蘇教版小學語文五年級上冊全冊教案

全冊教材簡析(一)、主題單元。12345671．提高默讀速度，學會瀏覽。2．體會詞句的感情色彩和表達效果。3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。沖脈中心小學——熊海龍1培養(yǎng)良好的學習習慣（九）教學要求：1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。3、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。4、使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學重點：引導學生在做讀書筆記時要專注、認真。訓練學生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習慣。教具準備：教學時間：3課時。第一課時教學目標：1、指導學生仔細觀察圖畫，結合平時的教學，使學生了解做讀書筆記的重要性。2、使學生懂得平時要認真，持之以恒，形成良好習慣。教學過程：一、導入。讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應當養(yǎng)成讀書做筆記的好習慣。二、指導觀察，適當講解做筆記的方法。1、指導觀察第一頁的圖。圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準備好哪些東西？2、指導觀察第2頁和第3頁的通版圖。3、講授做讀書筆記常用的方法。①摘抄。②編寫提綱。③寫讀后感。三、引導學生談談收獲。沖脈中心小學——熊海龍2第二課時教學目標：1、指導學生認真觀察圖畫，使學生了解小學階段應哪些工具書和為什么使用這些工具書。2、使學生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習慣，指導學生使用工具書解決實際問題。教學過程：一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。2、啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學習各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。二、指導看圖，教給學生一些常識。1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。三總結通過這節(jié)課的學習，同學們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學們會在平時的學習中認真對待，養(yǎng)成使用工具書的習慣，打好語文基礎。教學反思：沖脈中心小學——熊海龍3第一單元園丁之歌1、師恩難忘教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3教學難點：學習緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間：3課時。第一課時教學目標：1、通讀課文，整體感知大意。2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。教學過程：一、導入揭題1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？2、今天，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。二、初讀全文1、自學生字詞。①自由讀。②指讀，齊讀。2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學生通讀課文。2、說說本文寫了一件什么事。（小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學生討論分段，概括段意。一（二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。1沖脈中心小學——熊海龍4三（8－9五、分段讀課文。六、作業(yè)：1、完成練習冊1、2、3。2、認真誦讀課文。第二課時教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2教學過程：1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細讀課文第二部分1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。2四、美讀課文第三部分1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出對田老師的尊敬和感激之情？3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關系？五、朗讀全文。師：口才好文筆好編故事娓娓動聽沖脈中心小學——熊海龍51、學會本課的10個生字，理解生字新詞。2勵和鞭策自己的好習慣。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學時間：2課時教學內(nèi)容：第一課時學習目標：1、能說出第一問的內(nèi)容。2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。教學過程：一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長（交流資料）2、演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點（1）真實性（貼近生活，講真話）（2）鼓動性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標題三、檢查初讀理思路1、出示生字詞正音。2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意4、引讀全文5、質(zhì)疑留疑四、學字詞1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結構：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：第二課時學習目標：沖脈中心小學——熊海龍61.2.能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？能運用學法進行自學。一、復習課文大意，相機板書：健康、學問、工作、道德二、教學第一問1、為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）2、交流導讀卡片：健康第一健康是生命之本健康堡壘3、再讀體會關聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因為……有了……才有……，否則……將45、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學第二問、第三問、第四問1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學問有進步？3、點撥關鍵處（1）公德——公共道德，觀念（2）私德——私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人——真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐板書：26.陶校長的演講身體有沒有進步？學問有沒有進步？工作有沒有進步？道德有沒有進步？生命之本前進源泉打牢基礎做人根本每天四問教學反思：3、古詩兩首教學要求：沖脈中心小學——熊海龍71、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課生字。理解生字詞。34、憑借課文具體的語言材料，感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。教學重點：1、能說說詩句的意思，體會表達的思想感情。2、感受古詩美的意境，使學生受到自然美和藝術美的熏陶。教學時間：2課時?！秾る[者不遇》一、提示課題1．認生字。課題上有4個字，讀一讀：尋隱者遇2．釋題。這首詩的是唐代詩人賈島。尋：尋找，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見，遇上。這首詩說的是詩人去訪問隱者卻沒有遇見。3．質(zhì)疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導學生圍繞尋"思考。如，詩人為什么沒遇上？有沒有問問其他人？為什么不在那等一會兒？二、自學課文1．借助漢語拼音讀課文。2．畫出本課要求學會和認識的生字，讀一讀。3．看插圖想想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？三、讀詩句，認生字1．檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采；師、深。只是多音字，文中讀zhi。21完整通順地回（2）圖上誰是詩人，誰是童子？詩人要找的隱者是童子的什么人？識字：師（3）詩人找到了童子，怎么沒遇上他師父呢？相機識字：言（4）朗讀課文。四、指導朗讀采藥深引導學生椵想自己是詩人在松下遇上童子，體會向童子詢問時的心情，把這種心情讀出來。教師先放錄音，同學再練習朗讀。沖脈中心小學——熊海龍8五、識字、寫字指導《所見》一、課前準備：誦詩愛詩二、整體感受：勾勒牧童輪廓。1、老師板書課題：所見。誰愿意把詩的題目讀給大家聽聽。2、這首詩是清代大詩人袁枚寫的，詩里寫的內(nèi)容都是詩人袁枚親眼所看3、自由讀讀詩，看看袁枚都看見了什么？圈出沒學過的生字，借助拼音三、情景悟意：感受捕蟬意趣。1、情景導入：一天，詩人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，2、是呀，小牧童騎在牛背上，多么自在呀，他看到藍藍的天、綠綠的樹、生跟著做律動操）他的歌聲怎么樣？（你的聲音也很響亮）3、袁枚看到這么活潑可愛的牧童，聽到這么嘹亮動聽的歌聲，脫口就吟出兩行詩。出示：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。誰來讀讀這兩行詩？（2個）4呀？然后跟同桌交流一下。5六、課后作業(yè)。教學反思：習作1一．教學目標：根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。沖脈中心小學——熊海龍9二．教學重點、難點：教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。三．教學過程：4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？學生朗讀思考，教師檢查點撥。師生共同小結：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。自讀例文，想一想：選擇的事例有什么特點？是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。分小組討論、交流。寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫相應地寫出“我”的感受和反應。（三）閱讀習作要求，運用寫法其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。引導選材：老師關心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體擬題，完成初稿。組織修改。教學反思：練習1教學要求：1、引導學生處處留心觀察，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。沖脈中心小學——熊海龍1023、寫好鋼筆字。4、練習口語交際，學會請教。5、學寫毛筆字。教學重難點：引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。教學時間：3課時第一課時一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。那里走過”收尾。（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。（4學生自由續(xù)寫。同桌相互交流，小組交流。（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。2、教學第二部分。（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？分組交流，共同回憶。（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。（4）選擇其中的一兩首齊讀背。二、小結在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。第二課時一、教學第二題（誦讀與欣賞）12、指名讀古詩，齊讀古詩。3、簡單介紹古詩的。4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結合，嘗試著理解。分小組交流理解。5、指名全班交流，師相機點拔。從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？6、練習背誦。7、指名背誦，集體背誦。二、教學第三題（寫好鋼筆字）沖脈中心小學——熊海龍111、指導。（1）認讀要寫的一段話。（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。老師在學生觀察比較的基礎上小結，指導學生書寫。（3）提示個別不太容易寫好的字應認真描紅。2、練習。（1）學生練習描紅，教師巡視指導。（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。3、反饋。展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。三、小結作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。第三課時一、教學第四題（口語交際）1、審題。（1）啟發(fā)談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。2、指導。（1（2）不同的說話方式帶來的結果相同嗎？體會請教別人的方法的重要性。（3）選擇下面的實例，想想應該怎么說，怎么做。分組練說推薦理由。（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。3、反饋。教學反思：第二單元自然的奧秘4、去打開大自然綠色的課本教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。沖脈中心小學——熊海龍122、學會本課生字，理解由組成的詞語。3、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、感受世界的多彩，激發(fā)學生熱愛大自然、探索大自然。教學時間：2課時。第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在對課文語言的品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣。教學過程：一、分步揭題。1、先板書“課本”兩個字，再讓學生說說課本的用處。2題自讀課文。二、初讀課文。1、教師范讀課文。2、檢查自讀情況。三、細讀課文。11）①指名讀課文。②理解詩句意思。③指導朗讀。用向往、贊美的語氣來讀。22－5）談話：為什么把大自然說成是“綠色的課本”？這“綠色的課本”里究竟隱藏著多少神奇的秘密?②弄清將“大自然”比作“綠色的課本”的原因。③指導朗讀：語調(diào)要熱烈、高昂些。四、作業(yè)：有感情地朗讀課文。第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學會本課生字，理解由組成的詞語。沖脈中心小學——熊海龍133、從本文學習一些寫作方法。教學過程：一、復習檢查讀生字詞。正音：芬，覽，馨。二、總結課文1、分層并概括每一層的意思。一（1）寫可愛的祖國召喚孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。二（2－5）寫只要我們勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，大自然會給我們以豐富的饋贈的。三（6）進一步號召孩子們?nèi)ゴ蜷_大自然綠色的課本。2、這是一首清新明快的現(xiàn)代詩歌，在寫法上有什么特點？①反復。②押韻。③擬人手法。3、想想詩歌描繪的情景，說說詩歌表達了怎樣的思想感情。三、有感情地朗讀課文、背誦課文。1、指導學生逐段練讀，讀出感情。2、引導當堂背誦。四、教學生字字形，指導書寫。注意：馨、襟、瀚、耘學生描紅。五、課堂練習。板書：1、去打開大自然綠色的課本：發(fā)現(xiàn)翠竹、松柏描繪果園、沃野與與鳴禽野花聯(lián)歡青山綠水相聚啟迪：熱愛、探索大自然教學反思：5、裝滿昆蟲的衣袋一．教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字沖脈中心小學——熊海龍14組成的詞語。3．讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。二．教學重點、難點：1．從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學、愛自然的志趣。2．了解本文的命題方法和一般命題常識。三．教學時間：2課時。第一課時一．教學目標：1．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。二．教學過程：（一）導入。板書課題。（二）初讀課文。1．自學課文。2．檢查自學情況。3．指名分自然段朗讀課文。（二）理清文章脈絡。1．各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2．讀后在下面的括號里填上適當?shù)男蛱?。第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。）自然段對全文進行總結。（三）指導寫字。第二課時一．教學目標：1．有感情地朗讀課文。2．學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。3．了解本文的命題方法和一般命題常識。二．教學過程：（一）精讀第一段。1．讀第一段，說說你讀懂了什么。2．聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中地哪句話來寫的？3．齊讀第一段。沖脈中心小學——熊海龍15（二）精讀第二段。1．過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學習第二段。2．,一層：2、3自然段，第二層：4——103．學習第一層。（１）指名讀第二層，你從中體會到什么？（２）重點研讀第二層。輕輕讀第4——10自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫的是典型事例？默讀第4自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。（三）精讀第三段。齊讀第三段，談談你對這兩句話的理解。（四）總結談話。1．這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2．學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？3．討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？4．“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（１）用人物的話語做題目。（２）用人名做題目。板書設計法布爾：著迷——迷戀——濃厚興趣教學反思：6、變色龍一．教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。沖脈中心小學——熊海龍163．了解變色龍的外形特點及其生活習性等，愛護小動物。4．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。二．教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性。三．教學難點：學習課文的寫作順序。四．教學準備：1．變色龍的圖片。2．變色龍的資料。五．教學安排：2課時第一課時教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．學習課文的寫作順序。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：學習課文的寫作順序。教學過程：一．談話導入1二．初讀感知1．讓我們打開書，自己讀讀課文，進一步了解變色龍。2．出示生字詞。①自由讀。②指名讀，齊讀。3．再讀課文，注意讀準字音，讀通句子。4．通過讀課文，你對變色龍這位朋友了解了多少？指名說。5123）我們放回三．細讀第一部分小組學習：1．分角色朗讀課文第一部分。2．讀完第一部分，你了解了什么？四．學習生字1．出示生字。2．指讀。3．觀察字形，指名說寫字時的注意點。4．描紅臨寫。五．布置作業(yè)1．朗讀課文。2．搜集變色龍的資料。沖脈中心小學——熊海龍17第二課時教學目標：1．了解變色龍的外形特點及其生活習性等。2．學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。教學重點：了解變色龍的外形特點及其生活習性等。教學難點：學會觀察動物的特點。教學過程：一．交流資料。交流收集的變色龍的資料。二．細讀課文1．默讀課文，說一說哪一部分給你們留下的印象深，為什么？2．第二部分“我們”細細端詳著變色龍。什么叫“端詳”？是從哪幾個方面來“端詳”變色龍的？相機板書：外形特點捕捉食物會變色3．小組學習：讀讀9-15自然段，把你最感興趣的一方面讀好。用“名副其實”造句。4．學習了課文第二部分，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。56．齊讀課文第三部分：放回變色龍，你想到了什么？三．布置作業(yè)1．搜集你喜歡的小動物的資料。2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，以第一人稱“我”的角度來寫。板書設計：發(fā)現(xiàn)外形特點端詳變色龍捕捉食物放回會變色教學反思：7、金蟬脫殼第一課時教學目標：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。沖脈中心小學——熊海龍182．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解金蟬脫殼的起因。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：了解金蟬脫殼的過程。教學過程：一、談話導入1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。2．設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。3二、初讀課文1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。3．默讀課文。1-2脫殼的秘密。第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。三、學習課文第一部分。1．指名讀第1-2自然段。2齊讀。3．哪件事“神奇有趣”？4①指名朗讀。②說說你的理解。5．齊讀第1-2自然段。四、布置作業(yè)。1．搜集蟬的資料。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、復習導入1．上節(jié)課，我們學習了《72．交流蟬的資料。沖脈中心小學——熊海龍19二、學習第二部分1．默讀第3-6自然段。想想：是按怎樣的順序來寫的？脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）2有關的語句圈畫出來讀一讀，再與同學們交流一下閱讀感受。小組學習。3．全班交流。三、學習第三部分12．指導朗讀。3．總結全文：你看，對蟬的觀察是多么的細致入微呀。學習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？四、布置作業(yè)小練筆：觀察一種小動物，并寫下來。板書設計：脫殼前7．金蟬脫殼脫殼中脫殼后教學反思：習作2教學目標：1、能讀懂例文，知道是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把沖脈中心小學——熊海龍20鴿子寫得很有情趣的。2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學重點：讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。教學難點：模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。教學過程：一、激發(fā)情趣，明確訓練要求1．談話激情。你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。2．引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。二、師生互動，描摹觀察體驗1．畫一畫。選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。1．說一說。你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采3．師生歸納。（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。4．小組交流。5．交流體驗，表達情感。6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。三、評改延伸，深化習作感受1．小組評改。2．班級交流。小組推選優(yōu)秀習作在班級宣讀2．提出修改意見。3．學生修改。教學反思：練習2第一課時教學目標：1．學習歇后語并練習使用沖脈中心小學——熊海龍212．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言教學重點：學習歇后語并練習使用教學難點：學會解決學習和生活中遇到的問題。教學過程：一、教學第一題語文與生活)1．教學第一部分。要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)(2)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。2．教學第二部分。要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。學生交流，教師指導、訂正)3．教學第三部分。鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。二、教學第二題誦讀與積累)1．讀背。學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。指名試讀，相機正音。學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。指名背誦，集體背誦。2．拓展。引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。練習2第二課時一、教學第三題寫好鋼筆字)1．指導。沖脈中心小學——熊海龍22指讀題目，教師進一步明確練習要求。(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。2．練習。學生練習描紅。教師根據(jù)描紅情況及時小結。學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3．反饋。展示寫得好的字，指出好在哪里。二、教學第四題口語交際)1．審題。明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。2．指導。(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是?組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?學生小結出圖意。(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景??)分組交流。3．練習。每組指派代表說出他們的想象。教師以鼓勵為主)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。板書設計：口語交際一張令人發(fā)笑的照片教學反思：第三單元故事集錦8成語故事一．教學目標：1．能正確、流利、在感情地朗讀課文。沖脈中心小學——熊海龍232．學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．憑借課文中語言材料，使學生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)和教育。二．教學重點、難點：1．引導學生感受成語中的人物形象，從形象中感受到寓意。2．講清成語故事中精辟語句，揭示其比喻義。3．加強朗讀和復述訓練。三．教學時間：2課時。第一課時（一）導入新課，揭示課題。（二）初讀指導。1．自學課文。2．出示自學要求：（１）正確地認讀生字詞。理解由生字組成的詞語。（２）把課文讀正確、讀通順。3．生自學課文。4．檢查自學效果。（三）指導寫字。第二課時（一）復習導入。（二）精讀《自相矛盾》1．自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。2呢？指名朗讀，學生評議。3說說“自相矛盾”意思嗎？4．聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道什么。（三）精讀《濫竽充數(shù)》12．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？3出示三個句子：（１）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。（２）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。（３）戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽。讀一讀，比較：這三個句子有什么不同，誰能用“總是”說一句話。沖脈中心小學——熊海龍2445．這句話要讀出什么樣的語氣？6．他后來怎么又裝不去了？指名用“不要……而是……”造句。7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。（四）精讀《畫龍點睛》1．請大家默讀課文，邊讀邊想：（１）張僧繇畫的龍為什么不“點睛”？（２）后來為什么又給龍畫上眼睛？2．逐題討論，指導朗讀。（１）點睛前的龍是什么樣的？所以人們覺得怎樣？（２）張僧繇為什么不給龍點睛？后來為什么又給龍畫上眼睛？（４）讀這則故事時節(jié)要讀出什么樣的語氣？（５）啟發(fā)想象，領悟寓意。游客們看到畫上眼睛的真的騰空而去，會說些什么呢？讓學生自由討論。（五）布置作業(yè)。教學反思：沖脈中心小學——熊海龍259、推敲教材簡析：這個故事講的是賈島為了斟酌詩句中的一個詞，不知不覺地撞進韓愈的依仗隊，當韓愈弄清真相后，與之一起思考，并由韓愈敲定，從此“推敲”的故事得以流傳下來。故事情節(jié)動人，再現(xiàn)了賈島苦苦吟詠、頗費推敲的詩人形象。教學要求：１、正確、流利，并能講出這個故事。２、學會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。３、會用“即使……也……”造句。４、了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學難點：指導用“即使……也……”造句。媒體設計：投影片、錄音教學時間：三課時第一課時一、導入新課2、板書課題，齊讀。二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：１、讀準字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。皎潔幽居即興妥帖吟哦簇擁斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決四、檢查自讀效果。１、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。２、讀準下列加點字的讀音：和尚恰當差人李凝皎潔妥帖朝愈簇擁寬恕門閂莽撞避讓響亮沉睡推敲家境貧寒夜深人靜４、指導讀好下列長句：沖脈中心小學——熊海龍26５、指名分自然段朗讀課文，結合上下文說說有關詞語的意思。五、指導書寫生字。六、作業(yè)：１、見習字冊。２、抄寫詞語。３、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學要求：１、正確、流利地朗讀課文。２、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。教學重點：了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。教學過程：一、復習檢查填空：（）有個詩人叫（二、導讀課文。第二自然段１、映示圖畫，說說圖意：寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。２、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。映示并指導朗讀這句話。３、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）４、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？５、理解重點句：映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。（１）讀句子，說說這句話什么意思。（２）指導讀好這句話。６、出卡片出示重點詞語：夜深人靜月光皎潔（１）學生展開想象，再看投影，體會當時環(huán)境之幽靜、迷人。（２）指導朗讀。７、指導朗讀這一自然段：自由練讀，指名朗讀，齊讀。８、小結：第三自然段１、映示圖畫，說說圖意：圖上畫了誰？他正在干什么？２、指名讀課文，思考：賈島騎著毛驢是怎么想的，又是怎么做的？（分別用“－－”和“”畫出有關的句子）沖脈中心小學——熊海龍27３、學生交流。些詞意思跟它相近？（合適適宜適當?shù)龋┙o“或許”找個近義詞。５、比較分析：賈島騎著毛驢進了長安城。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知覺進了長安城。（１）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。（２）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。６、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。７、小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發(fā)展。板書：發(fā)展一字斟酌反復推敲第四至六自然段１、默讀思考：賈島是怎樣闖進韓愈的儀仗隊的？畫出賈島和行人在韓愈的儀仗隊“迎面而來”時的不同表現(xiàn)，想想這說明了什么？２、學生交流。３、指導朗讀韓愈和賈島的對話。（１）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。（２）分角色朗讀。４、小結：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。板書：高潮沖闖儀仗請求寬恕第七自然段１、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？２、學生交流。豫不決”？４、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。5、映示：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。（1）指名讀。（2）給“思索”找近義詞。6、映示韓愈說的話。（１）指名朗讀。（２）說說“敲”字比“推”字用得好的理由。（３）映示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）7、指導表情朗讀這一段。沖脈中心小學——熊海龍288、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。板書：結局韓愈表態(tài)賈島贊同第八自然段１、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？２、齊讀第八自然段。三、作業(yè)：１、熟讀課文，準備復述。２、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。教學反思：10．嫦娥奔月一．教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課堂10個生字，理解由生字組成的詞語。3、借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥心地善良、舍自為人的品質(zhì)。二．教學重點、難點：有感情地朗讀課文。復述課文。借助具體的語言材料，感受嫦娥的心地善良、舍己為人的品質(zhì)。三．教學時間：3課時。第一課時（一）導入新課，揭示課題。學生齊讀課題。（二）初讀課文。1．設疑：嫦娥是誰？她為什么奔月？“奔”是什么意思？2．生自學課文。3．檢查自學效果。（二）理清文章脈絡。默讀課文，思考每一個自然段的意思，把意思相似的歸納為一段，著給課文沖脈中心小學——熊海龍29分段。討論后交流：第一段（1、2）講后羿為民除害，射掉九個太陽。第二段（3~6了。第三段（7、8）講人們想念嫦娥，企盼團圓。（三）指導寫字。第二課時（一）復習導入。（二）精讀課文第一段。1、指名讀第一段。同學們，說說讀了這一段，你知道了什么。關動詞。3、說說你覺得后羿是怎樣的人？（三）精讀課文第二段。1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人？嫦娥是個怎樣的人？畫出文中有關的語句。2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方？嫦娥的機智善良又表現(xiàn)有哪些地方？（四）精讀課文第三段。輕聲自由讀課文第三段。請同學們?nèi)Ξ嫵龊篝嗾移拮拥脑~語。讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎？誰能把后羿找妻子的急切心情讀出來？鄉(xiāng)親們以嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢？布置作業(yè)。教學反思：沖脈中心小學——熊海龍30．讀書莫放“攔路虎”學習目標：知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。教學準備：有關課外知識。學生活動達成目標談話學生自由發(fā)表意見。激發(fā)學習興趣學生分組學習小組多二自學種形式學習3、討論、交流，讀戰(zhàn)勝課文。迎難而上，勇于報自學情住重導讀懂。2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？3、如何查字典？抓住重談談學了本文后的交流讀你喜愛的段落；感情朗讀齊讀全文。深化理解心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動學反（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教思學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，沖脈中心小學——熊海龍31互相啟發(fā)，互相促進。12、伊索寓言一、教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3、知道這三則寓言的故事，能從寓意中獲得教益。教學重點：能結合生活中的例子體會寓意。教學時間：三課時第一課時一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。簡介《伊索寓言》及其。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。二、引入課題，初讀寓言。1、2、提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子。3、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學生注意“狐貍”在一起連讀時，貍讀輕聲，讒讀翹舌音，酸讀平舌音。三、細讀課文，領會寓意。1、齊讀第一、二自然段。2、自讀每自然段。思考：從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄？（饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。3、小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？4、白費勁說明了什么？你能想象出此時狐貍的神情嗎？5、自讀第二段。思考：從哪些句子可以看出狐貍在白費勁無望的情況沖脈中心小學——熊海龍32下，仍然對葡萄戀戀不舍？6、同學們吃過成熟的葡萄嗎？是什么滋味？狐貍為什么說葡萄肯定是酸的，不好吃？四、積累遷移，指導寫字。貍、葡、萄、饞、酸第二課時一、故事引入，提示課題。1、2、齊讀課題。二、初讀寓言，了解內(nèi)容。1、自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？2、指名讀，說說講了一件什么事？三、細讀寓言，領會寓意。1、默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在好幾次和后來發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導學生抓住重點詞語，進一步讀懂課文。狼沒來牧童：幾次大叫（說謊）村民：聞聲趕來（上當）驚慌失措（氣憤）不禁哈哈大笑（捉弄村民）狼來了牧童：嚇壞大叫（真話）村民：沒人幫忙（不相信）2大叫時的不同情感，村民兩次聽到大叫的不同情感。3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？4、齊讀最后一個自然段，說說自己對寓意的理解。四、遷移積累，指導寫字。慌、貫、謊、糞、戒第三課時一、故事引入，提示課題。1、2、狐貍是非常狡猾的，今天我們學習的這個故事也與狐貍有關，它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了，不過，這回它的計策可是失敗了，是誰這么聰明呢？（板課題）齊讀課題。二、初讀寓言。1、要求：讀準字音，讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事？2、自讀反饋。三、細讀寓言，體會寓意。沖脈中心小學——熊海龍331、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處，又有什么不同之處？2、故意點出狐貍的假心假意，贊嘆是為吃蟬而設下的“圈套。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當。3、讀第三、四自然段，思考：蟬為什么沒有上當？4、讀第五自然段，說說自己對寓意的理解?；钪杏袥]有類似的例子）四、積累遷移。選一兩個你喜歡的寓言故事，講給別人聽。教學反思我讀書，我快樂一、教學要求：1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及其。2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發(fā)學生的閱讀興趣。3教學時間：一課時一、導讀引路，激發(fā)興趣。1、請同學介紹《伊索寓言集》和伊索其人。2、請一兩個同學講伊索寓言故事。二、明確讀書要求，制訂讀書計劃。1、伊索寓言版本較多，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣。自己的書：可以在書上圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。借來的書：在自己的讀書筆記上作記錄，也可自抽讀書卡片，抄寫點明故事寓言的語句。采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。3、制訂讀書計劃，鼓勵學生做到每天必看，根據(jù)自己的情況大體的、規(guī)定一個時間表，一般可在一個月左右完成。三、后繼活動，深化閱讀效果。在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯(lián)系具體故沖脈中心小學——熊海龍34事談談自己讀了以后的感受，有哪些心得，獲得怎樣的思想啟迪，對我讀書我快樂有哪些體會。教學反思：習作三：教學要求1．通過組織秋游，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及采集標本、積累寫作素材的技能。2．對照本組課文，學習狀物的基本方法，寫出秋天植物葉子的形狀和色彩的變化。3．通過寫作，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的思想感情。教學重點難點1．指導學生按一定順序進行觀察。2．觀察順序和寫作順序相結合。教學過程一、導人，激發(fā)興趣秋天到了，很多樹葉都換上了新的色彩。今天這節(jié)課，我們就來觀察這些樹葉，寫一篇介紹秋天的樹葉的習作。板書課題)二、明確要求，指導選材1.指名讀課本中的習作要求，其他同學邊聽邊思考：本次習作有哪些要求?學生討論，教師結合討論情況相機板書：形狀、顏色。變化)2.拿出自己搜集的樹葉標本，邊看邊思考：你最喜歡什么樹葉?它有什么特點?你準備向大家介紹哪幾種樹葉?(楓葉、冬青葉……)三、指導學生按一定順序觀察、寫作四、指導學生寫好全文1．通過介紹，老師發(fā)現(xiàn)同學們都不止熟悉一種樹葉，有的熟悉兩種、三種甚至更多，那么如果你想把兩三種都寫下來，還應注意哪些問題呢?學生討論。2．討論：如果把介紹幾種樹葉的話寫下來，是一篇完整的文章嗎?當然不是，還應該加上什么?(開頭和結尾)3．復習本單元學過的課文，進一步明確“總一分一總”的寫作方法。4．開頭可以怎么寫?寫秋游時看到秋葉的總印象。5?討論，小結：可以寫對秋葉的贊美，也可以寫這次活動給自己帶來哪些快樂，增長了哪些見識。五、修改評議，完成習作1．把剛才已寫好的片斷加上開頭，段與段之間要注意連接，還可以再沖脈中心小學——熊海龍35介紹一兩種與剛才寫的色彩變化不同的樹葉。2.學生獨立寫作，教師巡視指導。3．指名讀習作，集體評議、修改，對寫得有新意的同學加以表揚。4．謄寫。第四單元無私奉獻13、在大海中永生第一課時教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文；2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學過程：一、讀課文：要求：1、學生大聲朗讀課文，將生字詞劃出來；2、不會讀的字詞對照生字表多讀幾遍。二、學生字1、投影出示本課生字表，指讀2、要求：讀一個生字，按照課文內(nèi)容，用這個字組詞。3、描紅三、讀課文1、要求：輕聲讀課文，如果你是老師，你想讓同學們掌握哪六個詞語？將這六個詞語劃出來，寫在自己的筆記本上。2、投影出示學生的詞語，并請他講講積累這六個詞語的原因。3、將剛才自己劃出來的六個詞語在自己本子上抄寫兩遍。四、再讀課文1、求默讀課文，找出文章中的關聯(lián)詞“不僅……也……”；2、在筆記本上用這組關聯(lián)詞語寫話或造句。五、抄寫本課詞語。第二課時教學目標：1、正確、流利有感情地朗讀課文。2、讀中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國，愛人民的高尚情懷。教學重點：課文三、四、五、六自然段。沖脈中心小學——熊海龍36教學難點：讀中感悟，體會鄧小平同志的豐功偉績。教學過程：一、復習導入：昨天，老師請你們收集鄧小平爺爺?shù)墓适?，你收集了嗎？學生交流，過渡導入。二、讀議1、2兩小節(jié)。1、聽配樂朗讀課文。2、聽后指導朗讀。三、讀議3、4兩小節(jié)。1、學生自由讀課文。2、練說：也許，奔騰不息的浪花還會把鄧爺爺?shù)墓腔規(guī)撸撸撸撸撸摺｀囆∑綘敔數(shù)墓腔绎h向祖國的萬里海疆，祖國人民說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向香港、澳門，香港、澳門的同胞說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向臺灣，臺灣同胞說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"鄧小平爺爺?shù)墓腔绎h向世界各地，世界人民說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"3、指導朗讀第3小節(jié)最后一句及第4小節(jié)。四、讀議5、6、7三小節(jié)。1、自由讀課文，談談新的感受，新的認識。2、重點指導朗讀鄧小平爺爺?shù)脑挕?、練說：鄧小平爺爺，我想對您說："＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。"4、指導朗讀最后一小節(jié)。五、總結課文。教學反思：沖脈中心小學——熊海龍3714、高爾基和他的兒子教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解高爾基信中最后兩段話的含義。3、學生初步懂得人生快樂在于付出的道理。教學時間：二課時一、復習檢查。1、這篇課文寫了高爾基和他兒子之間的哪兩件事？(1、栽花賞花2、寫信教子)二、（一）講讀課文第二段。講讀課文。1、自由輕聲讀課文第二段。說說你從這件事中體會到了什么？（讓學生在讀文的基礎上充分發(fā)表自己的意見）2、指名讀課文第二、三自然段。找出課文中描寫兒子種花草的句子。3、交流這些句子。4、練說：高爾基的兒子就要告別爸爸媽媽，回蘇聯(lián)去了，他望著滿院親手栽種的花草，心里想--------------------------------------------。5、春天到了，兒子種的花全開了。齊讀第四自然段。6、出示春天美景圖。練說：看著兒子種的花，高爾基會怎么做，怎么想呢？7、出示高爾基坐在花園中的情景。體會高爾基當時的感受、心情。8、指導有感情地朗讀課文第四第五自然段。背誦這兩個自然段。過渡：欣賞著兒子種的花，高爾基的心里非常興奮、激動，同時又感慨萬分，他欣然提筆給兒子寫了一封信。（二）、講讀課文第三段。1、出示高爾基的信，指名朗讀。2、自由讀一讀，把自己感受最深的句子劃下來。小小組組織討論。3、交流討論。重點理解以下句子。（1美好的東西”（2）第八自然段中的美好的東西”沖脈中心小學——熊海龍38（3）第九自然段中的給永遠比拿愉快”4、有感情地朗讀第三段。三、小練筆。1、假如你就是高爾基的兒子，收到父親的來信，你會怎么想，怎么做呢？代高爾基的兒子給父親寫一封回信。2、四、交流信的內(nèi)容。作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、背誦第四第五自然段。附板書：高爾基和他的兒子栽花賞花子愛父寫信教子父愛子教學反思：15、艾滋病小斗士教學要求1,能正確,流利,有感情地朗讀課文.2,學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫,理解由生字組成的詞語.3,默讀課文,圍繞中心問題認真思考,科學認識艾滋病,關愛艾滋病患者.教學重難點感情朗讀課文,科學認識艾滋病,關愛艾滋病患者..教學時間2課時第一課時一、揭題導入1、揭示課題,指名朗讀.2、課題質(zhì)疑:課文中有沒有介紹什么是"艾滋病""小斗士"是誰是哪個國家的文章通過哪件工哪些事情,表現(xiàn)了"小斗士"的勇敢頑強為什么要寫這篇文章二、初讀課文,整體感知.1生自讀課文要求讀準字音,讀好長句.)2檢查學生自學生字,新詞情況.3指名學生分段朗讀,指導讀好長句.4生再讀課文,思考相關問題.沖脈中心小學——熊海龍395思考質(zhì)疑的問題：全文的主體部分是按什么順序?qū)懙囊罁?jù)是什么6請用一兩句話說說課文主要內(nèi)容.7你覺得本篇課文的主人公是一個怎樣的人8學生自讀后互相交流.三、學習第一自然段.1學生自讀.通過第一段,你知道了什么2思考為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會引起世界上許多人的關注指導學生結合重點詞語理解.)第二課時一、復習導入.1寫生字詞.2學生說說這一課的大致內(nèi)容.二、精讀課文,感悟內(nèi)容.1細讀課文第二,三,四自然段,感悟不幸".2讀悟課文第2段.生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么3讀悟課文第三,四段.4感悟方法指導:三、細讀課文第五,六,七段,感悟抗爭"1結合第一段,細讀課文第八,九段,感悟關注"——指導學生在朗讀的基礎上用學習三,四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文.2聯(lián)系實際,培植信心.3學生有感情地朗讀全文.四、學習了這篇課文,你有什么想法作業(yè)設計板書設計艾滋病小斗士不幸抗爭關注教學后記沖脈中心小學——熊海龍40習作4：教學要求：訓練學生通過課文的學習，知道怎樣選擇材料，教學過程：一、學習例文，明確寫作內(nèi)容。二、區(qū)別比較，突破難點，學習寫法。三、習作要求，練說練寫明確了習作要求，就可以讓學生分組交流討論：你準備寫什么活動或事情？準備怎樣寫？在口述的基礎上練寫。不過，在說或?qū)懙臅r候，一定要對照習作要求，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做到內(nèi)容具體，語言簡潔。寫完后再命題，寫完后在右下角署名。這三步教學過程，要緊扣住教學難點重點，這樣，就可以幫助學生在仔細觀察的基礎上，明確習作要求，并按照要求，完成板報稿。四、學生練寫。學生練習寫作，完成初稿，教師巡視，相機點評指導沖脈中心小學——熊海龍41第五單元祖國各地16黃山奇松一、教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。二、教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇.三、教學難點：在讀的過程中幫助學生體會是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。第一課時一、談話導入課題課文預習得怎樣？聰明的人總在最短的時間內(nèi)占有最多的知識，你們有信心嗎？二、學生默讀課文，走進文本。1．檢查生字詞預習情況（1）聽寫詞語。譽為陡崖玉屏樓屹立臥飽經(jīng)風霜情有獨鐘教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題便于糾正。（2）出示詞語，對照檢查。有錯的同學想想錯在哪里，再訂正。2．檢查讀書情況。（1（2）出示課文中3句難讀的句子，指導讀通順。3．結合習題，整體感知課文二、沿學生疑路，品讀課文。1．課前有不少同學通過預習提出了不少很有價值的問題，我們來看看。出示學生質(zhì)疑：⑴玉屏樓為何被稱為“黃山絕勝處”？⑵黃山奇松奇在哪里？指導朗讀第二自然段。三、課堂小結（課件出示沒解決的學生質(zhì)疑）其實黃山奇松遍布黃山，峰壑之上百齡以上的古松數(shù)以萬計，正因為沖脈中心小學——熊海龍42有了這遍布峰林的奇松，黃山風動了、云涌了，雨多了，泉響了，整座山也有了靈氣。今天我們先欣賞了迎陪送三松之奇，可松奇遠不止此，下節(jié)課我們繼續(xù)走進課文，走近黃山松，再探神奇?、菫槭裁从稳税阉涂退杀茸鳌疤烊慌杈啊?⑷黃山松中最有名的是什么松？⑸人們?yōu)楹螌S山奇松情有獨鐘？……第一課時1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃山奇松》這篇課文。通過上節(jié)課的學習，你們知道到了什么呢？2-----絕”-----奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。3、而在這四絕中，人們對黃山松更是情有獨鐘。你有什么問題要問嗎？4、再看看課文的題目，你能從哪個字中找到答案呢？（奇）你又有什么問題要問？1、創(chuàng)設情境：用自己喜歡的方式閱讀課文的第二自然段，你看到了哪些松樹，它們又奇在哪里呢？21、出示迎客松的文字和圖片。2、請同學們自讀這段文字，并結合邊上的圖，你能從哪些句子和詞語中感受到迎客松的“奇“呢？3、學生交流討論能反映“奇“的句子及詞語。4、聽你們背誦，真是一種享受。5、歸納學習迎客松的方法。6、除了迎客松外，還有兩種松也十分奇特，下面就請同學們用剛才學習迎客松的方法學習另外兩種松，四人小組進行討論，然后把你較喜歡的一種介紹給大家。7、學生介紹另兩種松，說出奇，并讀出奇，最后熟讀成誦。1、這段話主要講了黃山上還有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號更能說明黃山奇松形態(tài)多，你能仿照著再說幾種其他形態(tài)的松嗎？2、觀看圖片及錄象。仿照本文寫松的方法，把你印象最深的一種松，寫具體、生動。板書設計：沖脈中心小學——熊海龍4316黃山奇松迎客松陪客松送客松教學反思：教學要求：17、黃果樹瀑布1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。3能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。教學重點：指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。教學時間：三課時第一課時一、激趣導入，揭示課題：1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。2今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題3簡介黃果樹瀑布：二、初讀課文，了解內(nèi)容：1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。2檢查自學：（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。（2）指名讀通課文評價糾正。3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？三、分段朗讀課文自瀆—指名讀四、指導寫字：1出示生字，讀一讀。2說一說這些字寫的時候要注意什么。沖脈中心小學——熊海龍443用鋼筆描紅、臨寫。五、作業(yè)：1抄詞2朗讀課文。第二課時一、復習1讀詞語2說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙?？二、細讀第一段：1指名讀，理解“杰作”。2這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？三、細讀第二——四自然段：1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？2討論交流自然段段意。3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。電腦出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點的有關語句。4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書。5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。四、作業(yè)：1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。斯帝暴頁夾撩2填空。第三課時一、復習檢查：1齊讀1——4自然段。2說說每個自然段的主要意思。二、細讀第5——8自然段：沖脈中心小學——熊海龍451指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？2討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”?！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉?！薄傲谩痹谖闹械囊馑?，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”板書：感受：舒服3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。4小結節(jié)意：寫下到谷地的感受。5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。6電腦出示句子，著重理解這兩句話：（1灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系對人的身心的陶冶。8小結6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。9導讀第八自然段：（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。三、賞讀全文：1有感情的齊讀全文，說說為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？2填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。四、作業(yè)：1摘錄文中打比方的句子。2造句。3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。板書：形態(tài)————寬聲響————大黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了灌滿活力挾來生機沖脈中心小學——熊海龍46教學反思：18莫高窟教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第24自然段。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。教學重難點：1、品讀理解課文第二段并背誦。2、學習圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的方法。教學過程：一、談話激趣，揭示課題同學們，在我國的西北部有一顆璀璨的明珠，那就是敦煌莫高窟，也叫“千佛洞”。相傳前秦建元二年僧樂尊開始鑿窟造像，經(jīng)歷隋唐以至元代，均有修建，是舉世聞名的藝術寶庫。今天我們就一起學習《莫高窟》這篇課文（板書課題），跟隨一起去欣賞這座石窟燦爛輝煌的藝術文化。二、初讀課文，整體感知1、提出自讀要求：（1）借助拼音讀準生字字音，讀準字音，讀通課文。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。（3）邊讀邊想：課文描寫了莫高窟里的什么文物？［明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。］2、檢查自學效果：（1）分自然段讀課文，相機正音。（2）提問：課文描寫了莫高窟里的什么文物？3、指導分段。三、主動探究，朗讀感悟1沖脈中心小學——熊海龍47塑、壁畫、藏經(jīng)洞），看了這些景物，叫人贊嘆不已。有一位作家參觀了莫高窟以后，就把他所看到的用筆寫了下來，那么，這位作家是怎么向我們介紹的呢？（指名分讀第2、3、4自然段）2、學習第2自然段（1）用自己喜歡的方式讀第2自然段，思考：這一段寫了什么？是圍繞哪句話寫的？用“—”畫出來（2）是怎樣描寫這些彩塑的？自由讀第2自然段，看看讀懂了什么，還有什么不理解的地方提出來。（3）學生交流質(zhì)疑，教師相機點撥。（4）怎樣讀才能讓人也好像看到這些彩塑的樣子？（5）（點擊第2自然段填空題）按原文口頭填空，指導背誦。（6）小結學法。①找中心句②讀文質(zhì)疑③品讀背誦［歸納出學法，為學生自學下面的段落作一個范例。］3、學習第3自然段（1）根據(jù)學第2自然段的方法，自學第3自然段（2）討論交流自學效果。（先以4人小組為單位進行組內(nèi)交流，再以小組的形式發(fā)表、交流討論的結果。）4、學習第4自然段（1）學生用以上方法自讀、質(zhì)疑、討論。（2）介紹“藏經(jīng)洞”的發(fā)現(xiàn)及遭帝國主義掠奪的情況。（3）指導朗讀、背誦。［放手讓學生自讀自悟，培養(yǎng)自能讀書的能力。］5、學習課文第三段（1）介紹敦煌文化，理解“舉世聞名”。（2）由“每一尊彩塑、每一幅壁畫”引導學生去聯(lián)想古代勞動人民非凡的創(chuàng)造力和高超的智慧，理解“結晶”的意思。（3）指導朗讀。［引導學生在具體的語言環(huán)境中理解詞語的恰當意思。］6、學習課文第一段。（1）舉世聞名的莫高窟在哪兒呢？齊讀第一段。（2）（點擊“莫高窟”）圖文對照，想象莫高窟的全貌。四、創(chuàng)設情境，復述課文教學反思：沖脈中心小學——熊海龍48習作5教學目標：1．由圖片生發(fā)豐富的聯(lián)想2．能把聯(lián)想到的事情寫具體3．能夠表達出自己的真情實感教學重難點：1．能把聯(lián)想到的事情寫具體2．能夠表達出自己的真情實感教學時間：一課時教學過程：一、談話導入同學們好，今天老師能在這里給大家上課感到很高興（板畫笑臉）二、由圖聯(lián)想1的事情??？有人說把自己的快樂分享給一個人就會有兩份快樂，那么你愿不愿意讓我，讓其他同學來分享你的快樂呢？那么就請你看著這張笑臉，回憶一下這件令你快樂的事情，然后講給大家聽，讓我們也高興高興。2．生思考發(fā)言談令自己快樂的事（適時指導學生講述語言、思路）3小結：經(jīng)過同學們剛才的講述，相信你對這四幅表情一定有了別樣的體會。下面，就請同學們從這四個表情中選擇一個，看著它回憶曾經(jīng)歷過的一件事，以“令我的一件事”為題寫一篇記敘文?！鍟毫钗业囊患伦⒁庖咽虑閷懢唧w，寫出自己的真實感受。板書：寫具體真實感受三、學生寫作師巡視指導四、交流評議1．誰愿意把自己的習作讀給大家聽2．師適時指導五、課堂小結教學反思：沖脈中心小學——熊海龍49練習5：教學要求：1、學習把句子寫具體。23、寫好鋼筆字，注意整體布局。4、練習口語交際，學習設計公益用語。5、學寫毛筆字。教學重點：語文與生活和口語交際教時安排：根據(jù)學生情況和教學實際安排課時教學過程：一、教學第一題（語文與生活）1、教學第一部分。（1）老師創(chuàng)設情境，學生讀情景對話。（2）教師把爸爸的話提出：怎么寫才能讓人具體地感到大海的大呢？（3）學生說出小芳的話：大海真大，一眼望不到邊。（4）老師引導學生討論：該句還可以怎樣補寫，也能寫得具體？（5使中心詞的意思表達更具體、生動、準確。2、教學第二部分。（1才能使前半部分更具體。（2）學生試著補寫句子。（3（4）學生說把句子寫具體的方法。（5）老師設計鞏固練習。3、教學第三部分。（1）學生讀《莫高窟》一文中的相關內(nèi)容，感受文章是怎樣把情景寫具體的。（2（3）小結。二、教學第二題（誦讀與欣賞）1沖脈中心小學——熊海龍50（1）討論：同學們，你們?nèi)ミ^祖國的邊疆嗎？邊疆是什么樣子的？你們聽過小夜曲嗎？（2（3）指名試讀，教師相機指導。（4）指導學生動眼，動腦，動口，動情，正確理解詩人的感情，貼著詩人的心來想，走進詩歌的境界。（5）學生練讀，在熟讀的基礎上背誦。2、反饋（1）指名說說詩人的思想感情，并有感情地朗讀。（2）指名背誦，集體背誦。三、教學第三題（寫好鋼筆字）1、指導。2、練習。3、反饋。四、教學第四題（口語交際）交流課前搜集的公益用語，并猜想其設計意圖。我們先來試著寫完整如下公益用語：1234學生設計后交流，并說說自己為什么這樣設計。12、分小組討論：3、交流：食堂、水池邊、草坪、校門口、樓梯、聯(lián)合器材……4、各小組從以上各項中選定一項設計。在小組交流的基礎上寫出初稿。師巡視指導。5、匯總。每小組派代表把設計的公益用語寫在黑板上。6教學反思：沖脈中心小學——熊海龍51第六單元百折不撓19天火之謎教學目標：12、能正確、流利、有感情朗讀課文，復述課文。3、學習給課文分段，并用課文中的語句概括段意。4、憑借課文具體的語言材料，感受富蘭克林勇于探索，敢于試驗的精神。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，體會富蘭克林用語探索，敢于試驗的精神。教學過程：第一課時教學目的：1、學會生字，詞語，理清脈絡給課文分段。2、學習文章第一段。過程：一、揭題導入1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發(fā)生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？2、揭題天火之謎3、學生質(zhì)疑二、初讀課文。1、出示自學題。（1）給課文每個自然段寫上序號。（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。（3）讀讀生字詞，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。2、學生自學，教師巡視，適時輔導后進生。3、檢查自學情況。（1）抽讀生字卡片，注意讀準字音。（2）理解詞語。4、分自然段指名試讀課文，教師相機指導。三、1、再讀課文，想想每一節(jié)寫了什么內(nèi)容？文章主要寫了一件什么事？沖脈中心小學——熊海龍522、按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。第一段（第1自然段）講雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。第二段（第2~~5自然段）寫富蘭克林用“風箏實驗”解開雷暴的謎。第三段（第6自然段）富蘭克林根據(jù)放電的原理，發(fā)明了避雷針。四、學習第一節(jié)1、指名讀課文。2、這一節(jié)的主要內(nèi)容可以用哪些語句來概括？（長期以來，雷暴在人們的心目中一直是種可怕的東西。）3、為什么說它可怕？板書：把人擊倒樹木劈成兩半4、齊讀第一節(jié)。四、指導寫字五作業(yè)。1、抄寫生字新詞。2、朗讀課文。第二課時教學目的：學習實驗的經(jīng)過，體會富蘭克林的英語實踐的精神。過程：一、復習導入。1、通過上堂課的學習，你知道雷暴是什么嗎？2、同學們你們是怎么認為的呢？二、學習第二段。1、出示第2節(jié)。雷暴到底是什么呢？齊讀“這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開”2、你了解富蘭克林嗎？政治家，發(fā)明了避雷針3、齊讀第2節(jié)，想想這一節(jié)在文中起了什么作用？（承上啟下）4、你們想了解這個謎揭開的經(jīng)過嗎？自由讀3--4節(jié)思考：富蘭克林是怎么做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，并想想你覺得富蘭克林給你留下了什么印象？5、分四人小組學課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇于探索的科學精神，找一找，想想為什么讀一讀表達出來。6、有感情朗讀2-4節(jié)，體會人物特點。7、同學們現(xiàn)在你認為雷電是怎樣的呢？（不是天火，不是雷神）還怕嗎？（指名原來有誤解的學生回答）可是還需要注意安全8、引出第5節(jié)。齊讀第5節(jié)，理解“震驚”、“宣告”、“無稽之談”沖脈中心小學——熊海龍53板書震驚世界9、想象一下當時的人們會怎樣說？自我慚愧夸獎富蘭克林10、有感情地朗讀第5節(jié)。三、布置作業(yè)。復述實驗經(jīng)過。第三課時教學目的：學習第六節(jié)，總結全文。過程：一、復習導入。復述實驗經(jīng)過。二=學習第三段。1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思？2、板書：安然無恙（理解）3、指導朗讀，想想這一段在全文中起什么作用？三、總結課文。1、齊讀全文，說說文章主要講了什么？2、完成課后練習4。四、導復述全文。1、憑借段意，安排好復述的順序。2、根據(jù)板書內(nèi)容提取重點詞語，組織語句進行連綴復述。3、指名上臺復述，師生評議。4、以四人為一組，輪流復述。5、優(yōu)選復述。五、布置作業(yè)。1、復述課文。2、完成練習冊。教學反思：沖脈中心小學——熊海龍5420厄運打垮的信念教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。3、領會文章的思想內(nèi)容，感受談遷在逆境中不屈不撓的頑強意志和毅力，懂得在人生旅途中，只要有堅定的信念，就會有希望。教學重難點：體會談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強不息的可貴品質(zhì)。教學時間：二課時。教學過程：第一課時一、板書課題，引導質(zhì)疑：板書20、厄運打不垮的信念看到這個題目，你會提出哪些問題呢?二、初讀課文，自學生字1、學生自讀課文，要求學生讀準字音，讀通順句子。2、劃出生字詞，并借助工具書自學不懂的詞，再和同學討論交流。三、檢查自學情況。1坎、誕、寢、都是前鼻音，撰、遷是三拼音。2、理解生詞：博覽群書、家徒四壁、一襲破衫、奮筆疾書等詞。四、再讀課文，整體感知，理清課文層次。1、輕聲讀全文，邊讀課文，邊思考：這篇課文主要講了裁矗?2、指導分段（1）默讀全文，思考各自然段講了什么，討論交流。（2）把有聯(lián)系的段落分為一段，把單獨講一個意思的段落分為一段。1節(jié)）寫家境貧寒的談遷編成了500234節(jié)）寫由談遷的故事而發(fā)出的感慨。也是全文的總結。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。五、學習課文第一段。沖脈中心小學——熊海龍551、學生默讀課文第一段。思考：這段主要講了什么？2、哪些詞句是講談遷不向困難屈服，自強不息的？（讀句子，談體會）3、在這段中運用了列數(shù)字的寫法，表現(xiàn)了談遷的刻苦和信念的堅定，請你找出來讀一讀。說說你從中感受到了什么？這樣寫有什么好處？4、從這段中你體會到談遷是個什么樣的人？5、指導朗讀。三、作業(yè)第二課時一、復習引入。1、上節(jié)課我們初讀了課文，你覺得談遷是個什么樣的人？（板書）不向困難屈服自強不息2、那么，課文中還有哪些地方講談遷不向困難屈服，自強不息？我們來繼續(xù)學習課文。二、自學課文第二段。1、學生自由朗讀課文第二段。思考：（1）談遷遇到了怎樣的厄運？他又是如何面對這致命的打擊的？（2）談遷有著什么樣的信念？在逆境中他又是如何堅定信念、自強不息的？2、要求學生邊讀書，邊劃出有關句子，讀一讀。3、哪些段落最使你感動，