小學(xué)語文教師資格證面試真題及答案

【教學(xué)過程】?(學(xué)生自主回答)時，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會作弊嗎?(學(xué)生自主回答)要求：利用工具書，聯(lián)系上下文，理解生字詞，掃清閱讀障礙。讀，強(qiáng)調(diào)一些字詞(同音字、形近字、多音字)。?的?同學(xué)們再次一起懷著高興的心情來讀這句話。【答辯題目解析】【參考答案】兩個小時，父親竟讓“我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示。哲理性的文章對于小學(xué)生來說比較難懂，因此首先在導(dǎo)入上我會用生活中的事件導(dǎo)入，然后讓學(xué)生通過朗讀課文思考文章中的主旨，但是我是通過具體的問題引導(dǎo)一個正直守信的人，將本課的情感進(jìn)行升華。是誘惑人的“魚”?！緟⒖即鸢浮俊窘虒W(xué)過程】上課之初，教師出示課件：同學(xué)們猜有關(guān)動物名稱的謎語。像魚不像魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼?！L。1.檢查字詞的掌握情況。在字音上注意“濾”。在字形上引出“肺”字，注意右半部分不要寫成“市”。3.請學(xué)生匯報課文都介紹了鯨的哪些知識。學(xué)生匯報，教師板書。大家集體補(bǔ)充，理清文章的脈絡(luò)。第一自然段：鯨的體型繁殖物，那就是鯨。教師再次出示句子，隨后學(xué)生思考：“它與書上的句子哪個更好，好在哪里呢?”)略1.列舉常見的說明方法并且說說它們的好處?【參考答案】4.畫圖表。為了把復(fù)雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對有些事物解說更直接、5.作詮釋。從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。2.請你談?wù)剬W(xué)完這篇文章后你的感想?！緟⒖即鸢浮俊窘虒W(xué)過程】1.根據(jù)昨天的預(yù)習(xí)，請幾位同學(xué)當(dāng)一次小導(dǎo)游，給大家介紹自己所了解的西沙群島。沙群島的海灘、海島又是怎樣的呢?有哪些同學(xué)比較感興趣?歡這些美麗的貝殼嗎?想一想，貝殼有哪些顏色?形狀到底怎樣奇?怎樣怪?②這些貝殼真是美麗，真是奇特，學(xué)生嘗試讀出它的“美”和“奇”!。2.聽寫。聽寫后自己對照，改錯。的句子。2.課后搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語、詩句?！景鍟O(shè)計】略【答辯題目解析】文的寫作思路?！緟⒖即鸢浮渴侨牡闹攸c部分。就文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)而言，這部分是按進(jìn)入群島的地點的變換，由上而下，由近及遠(yuǎn)的順序，從海面——海底——海中——海灘——島上五方面進(jìn)行分說。就對總起概述的具體分述而言，這一部分的每一自然段都各自圍本文主要的修辭手法并進(jìn)行簡要的賞析?！緟⒖即鸢浮俊窘虒W(xué)過程】。(課件展示威尼斯的圖片。)背景介紹途。)“威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕快，靈活?！膘`活，仿佛田溝里的水蛇?！敝攸c句子。小組內(nèi)成員進(jìn)行討論：從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?拐彎;擁擠的時候——能夠擠進(jìn)。尼斯有什么樣的感情呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)略1.本堂課你的教學(xué)評價相對蒼白，你怎么改進(jìn)?【參考答案】語文教學(xué)中要求實現(xiàn)教學(xué)評價多樣性，教學(xué)主體多元化。以從學(xué)生回答問題的表現(xiàn)以及思考問題的角度進(jìn)行評價，在班級的共享過程中除了我對學(xué)生的評價，還可以加入學(xué)生互評的環(huán)節(jié)。也有學(xué)生回答問題以后，可以用啟發(fā)的方式引導(dǎo)學(xué)生自己思考回答的情況，進(jìn)行自評。同時我還可以對學(xué)生互評和自評的情況進(jìn)行總結(jié)評價。經(jīng)過這樣的方式，評價主體多元化了，評價角度多樣化了，用不同主體說出的語言自然比較豐富。那么，這樣的課堂評價就比較有亮點了。2.你的情感教學(xué)目標(biāo)是什么，你怎樣實現(xiàn)它的?【參考答案】之情?！窘虒W(xué)過程】PT題)2.學(xué)生打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀，背一背。2.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。。同學(xué)們共同查字典，思考還有哪些字包含“攵”?(故、收、改、攻、效)回家后把這首詩用自己喜歡的方式讀給家人聽。【板書設(shè)計】略【答辯題目解析】1.若請你加入一個游戲設(shè)置，該如何設(shè)置?【參考答案】我會請一組同學(xué)，一個人書空一筆，其他同學(xué)猜這是個什么字，再寫到黑板上;然后交換組員書空和猜字。最后老知識【參考答案】之美譽(yù)，然傳)1.小聲讀課文，這篇課文主要寫什么?聯(lián)系上下文，理解下列詞語意思：飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。4.分段指名朗讀課文：要求讀正確，特別是課文中的生字詞，讀后評議。自己的話說說荷葉、荷花的樣子?提示：①你看到荷葉怎么樣?圖上的荷花有幾種姿勢?②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細(xì)看什么?B.指導(dǎo)朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來?(“碧綠”重讀，“挨挨擠擠”讀慢……)來的?(有的……有的……有的……)達(dá)了作者一種怎樣的感情?“這么多……一朵有一朵的姿勢”——千姿百態(tài)“看看這很美……那也很美”——朵朵荷花都非常美麗“如果……可真了不起”——難以做到更顯其美表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。(3)思考：為什么“我”由看荷花卻情不自禁地變成了荷花，而蜻蜓和小魚還要和荷花說上一陣悄悄話，是什么原題目解析1.本節(jié)課中，你是如何運用情境設(shè)置法的?【參考答案】教學(xué)中，我充分運用了情境設(shè)置法，具體是這樣操作的：在朗讀課文的基礎(chǔ)上，教師借助多媒體播放荷花的圖片，樣子。另外，讓學(xué)生默讀課文，想象畫面，再對照圖片描述畫面，更進(jìn)一步帶領(lǐng)學(xué)生走入意境中去。這樣有助于學(xué)生感受荷花的美，體會作者的情感。2.在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面，本節(jié)課有什么獨到之處?【參考答案】五千多年文明的偉大民族，在浩如煙海的文學(xué)世界里，有一顆永不磨滅的璀璨明珠，還知道哪些成語?感知文章大意：課文寫到幾個人物?主要寫誰?為什么?：那是一只怎樣的鳥?你從課文的哪里知道的?2.你還懂得了什么?不僅要讀得正確、流利，還要讀得有感情。要學(xué)會“過電影”，想象課文描寫的情景。??出示句子：“只聽嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。”(教師在黑板上畫出示意圖，讓學(xué)生理解，“直往上飛”的“直”是一個勁的意思，“直往下掉”的“直”是垂直自然段知道的?一步分析的?這個自然段主要講了什么?4.為什么一起打獵的其他人沒有想到這個辦法?更羸真正的本領(lǐng)是什么?這個成語故事告訴我們什么道理?題目解析1.怎樣做到讓學(xué)生學(xué)懂本文所表達(dá)的寓意?【參考答案】探究，引導(dǎo)學(xué)生一次又一次地深2.談一下本節(jié)課的優(yōu)點和不足。【參考答案】的各個環(huán)節(jié)，以學(xué)生為主體，大雁之所想，悲大雁之所悲，通過這種獨特的感悟，去理解更羸的分析。的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧。她莞爾一笑，說：“正是這樣?！?1)通過分析，理解“人人為我，我為人人”請你簡要分析本篇文章，試著說說編者意圖。2.簡述你的教學(xué)思路?！窘虒W(xué)過程】他)3.想象：當(dāng)季老重返德國時，人們問他有什么變化時，季老是怎樣回答的?①聯(lián)系課文，說說“變化是有的，但是美麗并沒有改變”的“美麗”指的是什么?的景色。①看到這樣奇麗的景色，你有什么疑問么?②你是怎么理解“花朵都朝外開，在屋子里只能看到花的脊梁”的?(“人人為我，我為人人”)沒變，人心沒變)麗!1.請你簡要分析本篇文章試著說說編者意圖?！緟⒖即鸢浮?.簡述你的教學(xué)思路?！緟⒖即鸢浮空Z《趕?！?，大海就是我故鄉(xiāng)……”每當(dāng)我唱起這支歌，便想起童年趕海的趣事。我一邊往回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“小時候,媽媽對我講，大海就是我故鄉(xiāng)……”1.指導(dǎo)學(xué)生了解作者在趕海時都做了些什么2、通過朗讀口味作者童年的童真童趣以及對于大自然的熱愛談?wù)勀愕陌鍟O(shè)計2、請問如何在課堂上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？【教學(xué)過程】2.引導(dǎo)學(xué)生說說大海是什么樣子?大海退潮后，人們常去干什么?2.學(xué)生充當(dāng)生字小老師領(lǐng)讀生字詞，以開火車的形式進(jìn)行朗讀，再在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)?！薄５叫◇π氛媸且患_心事。“我”又是怎么捉大蝦的?;小伙伴雖被螃蟹夾住了手，但還是很開心;“我”還親手俘虜么【答辯題目解析】1.結(jié)合你的教學(xué)重難點談?wù)勀愕陌鍟O(shè)計?！緟⒖即鸢浮孔掷镄虚g充滿了童年的無窮樂趣，處處洋溢出作者熱愛大海、熱愛生活的情懷。所以我在教授這節(jié)課時會梳理本節(jié)課講述的幾件事情，并詳細(xì)分析，讓學(xué)生感受趕海的樂趣，因此我在板書是通過梳理事件總結(jié)出本課的情感。這樣的板書也2.請問如何在課堂上引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?【參考答案】造愉快的氛圍2.以老師自身的情感帶動學(xué)生的感受3.借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！督o予樹》2、內(nèi)容夠？2.檢查學(xué)習(xí)效果：解釋詞語：給予、試探等。件什么事?生概括，師總結(jié)。由朗讀課文并對文中不理解之處做出批注;交流討論。買到像樣的禮物而難過的語氣。5.交流探討：金吉婭母親心情的變化。為什么會有這種變化?1.口述：在你的心目中，你認(rèn)為“給予樹”是一棵怎樣的樹?1.回想下剛才所講授的課文，說說你的教學(xué)的目標(biāo)是什么?你是如何實現(xiàn)你的教學(xué)目標(biāo)的?【參考答案】會同2.通過本課的講授，你最想告訴學(xué)生什么?【參考答案】》來被稱為天下奇觀?！窘虒W(xué)過程】2.同學(xué)們，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。歷來總有很多人慕名前去由讀課文，將課文讀通讀順，教師巡視，糾正讀音。細(xì)讀課文，想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙?一起去看看潮來時的景象。4.課文還有哪些地方能表現(xiàn)出錢塘潮的雄偉壯觀呢?課文，你們知道為什么人們稱錢塘江大潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱南敕?。：回顧全文，教師總結(jié)?！敬疝q題目解析】1.在你的講授中，為什么會提寫作順序?【參考答案】2.請你談?wù)勗谛W(xué)語文課的講授中應(yīng)該注意什么?！緟⒖即鸢浮磕敲次覀兘淌诘闹R點，就需要教會學(xué)生如何在生活中使用，這就需要將生活中的某一個片段設(shè)置成課堂的情景，將學(xué)“那怎么—”【教學(xué)過程】課文讀通讀順，有不懂的生字詞也可以圈畫出來。2.默讀課文，思考：關(guān)于魯迅先生，在侄女周曄的記憶中，提起魯迅是怎樣的一種感覺?說?伯父的年紀(jì)比“我”大，為什么記性反而比“我”好呢??2.趣談“碰壁”讀邊想：你仿佛看到了一幅怎樣的畫面?【答辯題目解析】1.本課的情感態(tài)度價值觀是如何確立的?【參考答案】2.談?wù)劤踔姓n本中你最喜歡的魯迅的作品?【參考答案】小天。同時也感嘆魯迅先生對中國普通人的性格的犀利洞察，他的文字直至今日依然能夠匯總因生字詞。2.再讀課文，思考文章主要寫了什么，畫一畫主旨句。(主要寫時光易逝而人生庸碌無為，主旨句“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”)1.同學(xué)們先讀一下文章的第一段，來說說大意。日3.第二段里作者為什么說自己“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”?結(jié)合具體語句簡述原因。沒有聲音也沒有影子。比喻人生的時間消逝與無聲無息間?；橄鬄樾蜗?，使“時間的流逝”這個概念更具體。作者因時光流逝于無形間，自己碌碌無為而“頭涔涔而淚潸潸了”)四人為一小組，同學(xué)們運用以上修辭進(jìn)行仿寫，仿寫一段關(guān)于時光易逝的文字?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】述抒情散文語言分析的思路?【參考答案】2.有一個離異的孩子上課經(jīng)常搗亂，如果你是老師你該怎么做?【參考答案】位《賣火柴的小女孩》【教學(xué)過程】道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去?！弊x懂了什么?(四人一小組交流學(xué)習(xí)成果，全班交流，綜合意見。)僵了”說明了這一點。)2.由于難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那么她為什么會幻想到噴香的烤鵝呢?(課件出示)一生朗讀，其他同學(xué)先聽，然后聯(lián)系實際說說體驗，從這段話中，你又領(lǐng)悟到了什么?差別是那么大，當(dāng)窮人還在忍饑挨餓時，富人卻能在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大餐。3.當(dāng)小女孩再次擦燃火柴，這個時候她又看到了什么?從這次的幻想中你又體會到了什么?5.當(dāng)作者寫到小女孩在舊年的大年夜凍死時，當(dāng)他寫下兩個幸福時，他的心情會怎樣?6.點明個別學(xué)生指導(dǎo)朗讀，把作者的同情、不滿讀出來。)代理說故事表達(dá)得更為合情合理，更富于真實感。)安徒生的其他童話故事?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】1.你是如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的?【參考答案】例如，在本堂課中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生回歸到文本當(dāng)中去體會小女孩的三次擦亮火柴的幻想;第二步感受形象，體察情感。了。綜上所述，我在把指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文放在了學(xué)生對文本有了一定的基礎(chǔ)之2.為什么要把學(xué)生看作自己的孩子一樣?【參考答案】善之本在教，教之本在師。傳道授業(yè)解惑，良師猶甚。良師，或悉心以教，雛鳳清于老鳳聲;或點鐵成金，化腐朽為神奇;或指點迷津，柳暗花明又一村;或旁敲側(cè)擊，心有靈犀一點通?？鬃釉唬骸皭壑?，能毋勞乎，忠焉，能毋誨乎?”程】1.默讀課文。要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標(biāo)出自然段的序號。2.想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化?哪些自然段是寫作者討厭母雞的?寫喜歡的自然段是?找出關(guān)鍵張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎?3.母雞可能會怎樣警告自己的雞雛?小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么?說話練習(xí)，讓孩子們用書上的語言填空。1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎?【板書設(shè)計】【答辯題目解析】【參考答案】生另2.你的教學(xué)目標(biāo)是什么?【參考答案】過程與方法：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。情感態(tài)度與價值觀：由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大?！稑颉贰窘虒W(xué)過程】習(xí)《橋》，這又是一座怎樣的橋呢?有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。2.檢測自學(xué)情況3.概括課文圍繞橋講了一件什么事情?1.感受洪水：播放洪水視頻，你感受到了什么?①課文是怎樣描寫洪水的?什么修辭手法?你從中感受到了什么?來形容一下洪水嗎?2.感受人們的心情：找出描寫人們表現(xiàn)的語句，交流匯報。僅僅是一座窄窄的木橋嗎?橋的這邊隨時都有生命的危險，橋的那邊可能就有生的希望，這還應(yīng)是一座什么橋?)①這是一位怎樣的老漢?，走!”是否與前面的矛盾?情景劇表演。洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠(yuǎn)吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格!寫作練習(xí)：試著寫一件感動你的事情?！景鍟O(shè)計】【答辯題目解析】計板書?【參考答案】2.博士生教小學(xué)會不會大材小用?【參考答案】養(yǎng);【教學(xué)過程】字的?1.提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，3.指名分段讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，及時糾正字音以及句子的語調(diào)。4.教師范讀后學(xué)生齊讀課文。的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。(4)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的