2022小學教師培訓方案

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隨著新課程改革的不斷深化，老師培訓已成為加強老師隊伍建設、提升老師專業(yè)化水平、確保課程改革順當實施、提升教導教學質量的重要環(huán)節(jié)。下面是有20*小學老師培訓計劃，歡迎參閱。

20*小學老師培訓計劃范文1新老師培訓是老師繼續(xù)教導的重要組成部分，是老師職前教導的延伸、職后教導的起點，對老師成長具有重要意義。按照《青島市教導局關于加強和改進新老師培訓工作的指導意見》(青教通字69號)新老師試用期培訓由一年延伸為三年的新要求，結合小編區(qū)中小學、幼兒園老師專業(yè)進展的實際需要，小編區(qū)堅持以科學進展觀指導新老師培訓工作，面面構建新老師三年培訓課程，提高培訓質量，為促進新老師向骨干老師轉型奠定基礎。特制定本培訓計劃：

一、指導思想

適應教導改革進展要求，按照新老師的成長邏輯，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新老師實施新課程的教導教學實踐能力為重點，以專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的教導理念、把握科學的教導教學辦法為目的，幫忙新老師盡快適應工作崗位要求，提升課堂教學能力，為其盡快成長為青年骨干老師奠定基礎，實現(xiàn)老師專業(yè)化梯隊建設，提高老師隊伍整體素養(yǎng)。

二、培訓目標

通過培訓，提高新老師師德修養(yǎng)，樹立正確的教導理念，把握科學的教導辦法和教導技術，增加自身專業(yè)水平和實施素養(yǎng)教導的能力，提高年級管理水平和教導教學質量，實現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三年成才”的新老師可持續(xù)進展目標。

三、培訓對象

自20*年起，市南區(qū)教體局每年新進老師;

20*年新老師，自20*年起開頭參與第二階段(第二年)的培訓。

四、培訓內容與方式

新老師培訓采納集中與簇擁相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教導理論、專業(yè)學問、通用基本功、備課、上課、教學反思、年級管理”八個方面加強并考核新老師的教導教學實踐能力。分三個階段組織實施：

第一年：試用期培訓

1、優(yōu)化資源，設置公共課程

小編區(qū)將充分發(fā)揮“中國教導學會市南區(qū)老師進展培訓基地”的專家資源和區(qū)域內“名師型”、“骨干型”老師的專業(yè)優(yōu)勢，從職業(yè)道德、教導理念、專業(yè)學問、教學實踐能力、當代教導技術、年級管理等方面設置新老師通識性培訓課程，堅持思想、業(yè)務兩手抓，達到教導部關于試用期滿后轉正的要求，初步適應老師崗位需求。本階段培訓期滿計120學時，經(jīng)培訓考核成果合格予以轉正。

2、夯實基礎，提升教學基本功

本著夯實基礎、以活動促進展的原則，本階段著重組織“師德修養(yǎng)、通用基本功、備課”三個版塊的活動展示。通用基本功，包括三筆一畫、信息技術運用兩個方面;備課考核，涵蓋日常教學與隨機指定兩個方面?；顒硬杉{“全員參加、全程跟進”的方式，面面提高新老師敬業(yè)愛崗的精神和教導教學基本素質。

第二年：進展期培訓

1、學用并重，關注課堂實踐

本階段小編區(qū)將堅持通識性公共課程與學科專業(yè)課程培訓相結合的原則，深化開展以“課例研修”為主要形式的培訓學習。面面關注課堂教學、關注教材教法，使新老師盡快把握教導教學的普通邏輯、學科特點、基本策略以及備課、上課、作業(yè)輔導、組織命題等教學常規(guī)工作，實現(xiàn)理論學習和實踐演練的有機結合，形成對實踐問題的自覺反思和討論習慣。本階段培訓期滿計64學時。

2、師徒結對，提高教學能力

進一步發(fā)揮校本研修和名師、骨干老師在新老師成長中的引領、幫帶作用，組織“教導理論、上課、教學反思”三個版塊的展示活動。教導理論，包括教導理念、政策規(guī)矩、教導心理學學問、課標理解等方面的內容;上課、教學反思，則采納“師徒結對”的方式展示新老師課堂教學的實踐能力。評價新老師的同時，表揚“優(yōu)秀師傅”，切實提升新老師實施新課程的能力。

第三年：提高培訓

本階段將基于新老師實踐中的進展需要，實施“科研訓”一體化的培訓思路，重點組織教導科研辦法、學科專業(yè)學問、教學案例剖析、同學心理診斷等方面的專題及分組培訓，組織“專業(yè)學問、年級管理”兩個版塊的活動展示，面面提升新老師的綜合素質和教導教學能力。本階段培訓期滿計48學時。

五、培訓組織與管理

1、明確分工，落實責任

新老師培訓工作由市南區(qū)教體局統(tǒng)一組織管理。教體局人事科依據(jù)區(qū)教導中央、各基層單位提供的新老師試用期綜合評定，負責新老師試用期的轉正定級工作。市南區(qū)教導中央負責科學設置培訓課程，落實培訓方案，挖掘利用優(yōu)質資源，建立專家、名師組成的講師隊伍，統(tǒng)一組織新老師的集中培訓。新老師任職學校負責新老師的校本研修工作，指定業(yè)務精湛、師德優(yōu)秀的骨干老師為新老師結對幫扶，詳細指導新老師在工作崗位上鍛煉提高。

2、注意過程，增加實效

通過建立需要調研、過程跟蹤、效果反饋等制度，注意新老師培訓工作的過程管理，創(chuàng)新培訓模式，增加培訓實效?！妒心蠀^(qū)新老師手冊》作為新老師培訓學分登記和試用期轉正工作的重要依據(jù)，應充分發(fā)揮其過程紀實的作用。使新老師逐漸建立并明確個人進展目標，養(yǎng)成良好的學習反思習慣，記錄成長軌跡，激勵成才信念。

3、多元評價，長效實施

堅持培訓與活動評比相結合、過程與階段診斷相結合的原則，采納“自小編評價”、“學校考核”、“培訓部門考核”多元參加的評價方式，實現(xiàn)對新老師面面、公平、客觀的指導與激勵。按照學員參訓表現(xiàn)，嚴格繼續(xù)教導學分登記工作。培訓期滿，考核合格后頒發(fā)《新老師培訓結業(yè)證書》。按照新老師三年培訓中培訓看法、作業(yè)完成、工作表現(xiàn)、活動展示等方面的綜合成果，評比“教學新秀”。

新老師培訓，是夯實老師隊伍建設的基礎環(huán)節(jié)，是著眼老師可持續(xù)進展的重要舉措。各單位應高度重視此項工作，群策群力，準時總結閱歷做法，扎實推動新老師培訓工作再上新臺階。

20*小學老師培訓計劃范文2一、指導思想

為了能加快學校進展，讓學校老師隊伍擴充和更新的步子不斷加快，小編們打算對新分配老師和調進的老師舉行培訓。使新老師及早了解校情，了解教導改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進入角色，從而提升新老師的專業(yè)素質，為新老師的個人進展打下良好基礎，也為學校進展夯實基礎。

二、培訓目標

通過培訓讓新老師在短時光內認識學校，認識工作崗位，進一步鞏固新老師的專業(yè)思想，具備良好的道德素質，能熱愛本職工作，熱愛同學。初步把握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務學問和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐漸走向規(guī)范化。

三、參訓人員

陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、

四、培訓內容

(一)推薦學?；緺顩r、辦學理念

(二)教導教學常規(guī)培訓

1、教學方案、備課、上課、聽課的有關標準及要求。

2、作業(yè)設計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。

3、教學上的有關規(guī)章制度。

(三)如何當好一名教師

五、培訓時光支配

培訓分集中培訓和簇擁培訓兩個階段。

(一)集中培訓階段

分三期

第一期：10月11日(星期四)下午放學后

培訓主講人：熊校長

培訓內容：推薦學?；緺顩r、辦學理念

培訓地點：校長辦公室

第二期：10月15日(星期一)下午放學后

培訓主講人：文學忠

培訓內容：《共青城*紅軍小學教學常規(guī)管理制度》

培訓地點：多媒體教室

第三期：10月17日(星期三)下午放學后

培訓主講人：任春英

培訓內容：如何當好一名教師

培訓地點：多媒體教室

(二)簇擁培訓階段(10月18――11月18日)

各新老師在自己的實際教學工作中舉行研修，進一步鞏固新老師的專業(yè)思想，進一步把握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務學問和內容體系，課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導等逐漸走向規(guī)范化。

六、培訓要求

1、新老師應按時參與培訓活動，不得遲到和早退。

2、仔細聽課，作好筆記，為今后的實際教學工作做好鋪墊。

七、考核(指老師參與該內容的培訓后所取得的效果的檢測)方式：

隨堂聽新老師的課，并對新老師的常規(guī)教學工作舉行檢查。

20*小學老師培訓計劃范文3一、指導思想

以基礎教導課程改革綱要為指針，以加強老師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以面面提高老師專業(yè)化水平為根本目的，造就一支師德崇高，業(yè)務精良，把握當代教導技術，擅長運用新的教導理念實施素養(yǎng)教導的新型老師隊伍。

二、培訓對象

全縣小學老師。

三、培訓目標

通過培訓使老師轉變教導觀念，了解新課程改革的背景，明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策，增加實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的討論，使老師把握課程標準，認識新教材，具備實施新課程的能力和水平。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校全部一線老師人人參與培訓。起始班級專任老師的培訓先行，并逐漸擴展到其他專任老師。

2、學研結合的原則。

針對新課程中浮現(xiàn)的熱點、難點、重點問題，確定討論專題，以研促學，以學促改，以改促得，以得促教。

3、主體性原則。

在培訓中樂觀調動老師參加課改的樂觀性，鼓舞老師自主學習，自主探索，自小編反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。把握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標準培訓。重點學習和討論各學科的課程目標，詳細內容和評估要求等。

3、通識性培訓。以《基礎教導課程改革綱要》、《走進新課程》為重點，學習新一輪課改的教學理念，改革目標及相關政策措施等。

總之，把以上內容歸納為三個題目：《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

六、培訓時光

20*年8月27日～20*年1月15日

七、培訓形式與管理

以集中培訓為輻射點(試驗老師培訓)，以校本培訓為主陣地，以骨干老師培訓為重點，以全員培訓為目標。

1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施，即擔當新課程教學任務的老師進入一批，培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合，理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時，把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體?！巴ㄗR性培訓”原則上是全員一次性實施，于20*年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培訓》考核要求：參加培訓活動;完成自學任務，寫好筆記，對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標準培訓》考核要求：參加培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材討論課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求：參加培訓活動，完成自學任務，寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;舉行一次課程改革通識性學問考試。

3、通過培訓，考核合格，記相應學分。此學分既作為“十五”繼續(xù)教導學分，又作為實施新課程的上崗必備條件。

附：活動內容與時光支配

篇2:老師培訓計劃范文

老師業(yè)務培訓是提高老師專業(yè)素質的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。本文是OK收拾的老師培訓計劃范文，歡迎參閱。

老師培訓計劃范文1為貫徹《*省教導廳關于落實*省促進中小學老師專業(yè)進展行動方案面面開展中小學老師繼續(xù)教導工作的實施意見(20*―20*)》精神，針對小編省基礎教導改革和進展的需求，切實提高全員中小學老師課堂教學能力和老師的專業(yè)進展水平，結合小編省中小學老師隊伍整體素養(yǎng)的現(xiàn)狀，制定本實施計劃。

一、指導思想和實施原則

以提高中小學老師教導教學實踐能力為根本，以提高中小學老師專業(yè)化進展水平為導向，以“教導思想大研究，專業(yè)學問大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面對老師，組織實施以“師德教導、新學問、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中小學老師全員培訓。通過培訓，面面推動教導教學創(chuàng)新，增加老師實施素養(yǎng)教導的能力和水平，提高廣大中小學老師整體素養(yǎng)和專業(yè)化水平，促進全省中小學老師隊伍的可持續(xù)進展。

――服務老師，傾斜農(nóng)村。以老師專業(yè)成長為根本，著眼老師專業(yè)進展需要，著力提高老師的綜合素質和教學水平;以農(nóng)村老師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村老師實際的基礎上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干老師需要，科學設定培訓目標，實行適合的培訓模式，促進老師全員培訓的均衡進展。

――聚焦課堂，訓練技能。以老師課堂教知識題為突破口，圍繞老師舉行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的辦法，分學科開展訓練，學以致用，扎實提高老師課堂教學基本技能。

――重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓與網(wǎng)絡研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐討論，使老師任職學校成為老師專業(yè)進展的基地。發(fā)揮中小學老師專業(yè)進展示范校、基地校和培訓機構的作用，采納“典型引路――成績推廣――評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源分享，推動老師全員培訓進展。

――分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段老師的不同要求，按照各自特點科學實施全員培訓。指導工作應按照培訓工作的需求，分層分類，準時反饋，準時指導。通過建立“老師自小編管理專業(yè)進展檔案”對老師全員培訓舉行形成性評價，通過對老師個人專業(yè)進展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。

二、對象和目標

(一)對象

培訓的對象是具有中小學老師資歷的各級各類中小學校在職專任老師，包括各級各類中小學、區(qū)縣老師培訓、教研機構、特別教導機構、校外教導機構等在職在崗中小學老師。

(二)目標

總目標：通過全員培訓，使廣大老師逐漸養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素質;整體提升老師課堂教學技能和課堂教學能力;穩(wěn)步提高自主學習和討論能力;班主任全員達到合格水平。

詳細目標：

1.現(xiàn)有在崗中小學老師到20*年底前完成不少于240學時的培訓。

2.通過培訓，切實提高中小學老師綜合素養(yǎng)、教學能力和自主進展水平。100%的中小學老師勝任教導教學工作，其中，教學技能15%達到優(yōu)秀;老師師德年終考核合格率達到100%。

3.20*年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學老師參與不少于50

學時的教導技術能力培訓，使教導技術能力得到顯著提高。

三、課程內容、培訓方式和考核

(一)培訓課程內容及五年學時、學分

根據(jù)中小學老師教導技術能力建設方案實施

解釋：本周期全體中小學老師完成240學時的培訓;所列課程經(jīng)過培訓并通過考試、考核后，每10學時記1學分，共計24學分。

(二)培訓方式

以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中小學共同完成本周期的培訓任務。

1.校本研修

校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業(yè)引領

(1)自主學習

老師有方案地通過“自學――實踐――反思――再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教導教學工作與老師教導融為一體。每個老師都要制定與學校進展目標一致的“個人進展目標”，并依據(jù)目標制訂個人學習方案。

(2)同伴互助

老師以教研團隊(教研組或其他學校園部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發(fā)揮每一位參訓者的智慧，以對話編織學習共同體，通過老師之間相互溝通、切磋、平等對話的方式舉行合作式學習，或以校際聯(lián)動的方式參加其他學校的教研活動，以達到資源分享、共同提高、共同進展的目的。

(3)專業(yè)引領

培訓機構專兼職研修老師建立專業(yè)指導團隊，提供專業(yè)引領菜單，實行講座、現(xiàn)場培訓(聽評課)、現(xiàn)場指導、共性問題解答(電話或網(wǎng)絡即時應答)、提供網(wǎng)絡資源支持學習等形式舉行專業(yè)引領，與老師共同完成相應的培訓任務。

2.集中培訓

集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近老師。從老師中來，到老師中去，按照教學需求，調研教知識題，開展課題討論、設置專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教導的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻分享的方式舉行遠程實時專題輔導和交互研討。

(三)考核

建立和完美培訓考核制度，采取培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，采取過程性考查和結果性考核相結合，卓越能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度舉行。統(tǒng)一考核由各市(州)老師繼續(xù)教導業(yè)務管理部門實施;校本考查在各級教導行政部門的指導下，由縣級老師培訓機構實施?？己瞬扇》旨壷贫?，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為老師業(yè)務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核根據(jù)《*省中小學老師教學技能訓練與考核計劃》(另行下發(fā))實施。

四、組織管理與保障措施

(一)加強組織領導

省教導廳主管全省中小學老師全員培訓工作，省中小學幼兒老師培訓中央負責全省中小學老師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教導行政部門師資培訓管理部門歸口管理老師繼續(xù)教導工作。

市、縣、鄉(xiāng)、校應健全各級工作機構，優(yōu)化網(wǎng)絡，細心組織，分級指導，以“教導思想大研究，專業(yè)學問大學習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質量。

堅持各級教導行政部門、老師培訓院校主要負責人為中小學老師培訓工作第一責任人制度。強化中央學校和中小學校長在校本培訓的第一責任制度，實行措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。

(二)優(yōu)化業(yè)務指導

省中小學幼兒老師培訓中央分年度制定年度全員培訓方案，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，并對各地全員培訓狀況舉行評估。

各級老師培訓機構，要在教導行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中小學骨干老師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。

要樂觀開展關于遠程、集中和校本培訓的課題討論，發(fā)覺、討論和解決老師培訓中的現(xiàn)實問題，制造性地開展老師全員培訓工作。

(三)提高培訓能力

加強培訓者培訓。繼續(xù)采取培訓者培訓制度，省教導廳繼續(xù)實施中小學各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。

建設培訓精品課程。省教導廳按照年度培訓專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源介紹名目，各市(州)在介紹課程資源名目范圍內，按照自身特點和需求自主挑選。省教導廳將按照老師繼續(xù)教導工作需求，組織力氣樂觀開發(fā)吻合地方特色和培訓需求的老師培訓課程資源。

構建有效的校本指導網(wǎng)絡。各校本培訓基地要建立以骨干老師為主要力氣的校本培訓指導者隊伍，各級老師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。

(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教導證書制度

各級教導行政部門要繼續(xù)實施并完美中小學老師繼續(xù)教導考核和成果登記制度。考核成果作為老師職務聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學老師繼續(xù)教導學分登記用法全省統(tǒng)一印制的《*省中小學老師繼續(xù)教導證書》，作為老師完成各種形式的繼續(xù)教導任務的唯一有效憑證，由老師任職學校負責保管。

老師參與由教導行政部門統(tǒng)一組織的中小學老師繼續(xù)教導，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校老師繼續(xù)教導檔案，保存考核合格證實等原始材料。

老師培訓計劃范文2為了更好地促進新老師的專業(yè)成長，盡快的認識業(yè)務，有效提高教導教學質量，按照教導辦的師資隊伍建設規(guī)劃,結合小編實際情況，特制定這個新老師培訓方案。

一、培訓目標

1.讓新老師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的熟悉，并準時適應新課標的要求。

2.讓新老師能夠用新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教學水平及質量。

二、培訓內容及要求

1.在業(yè)務學習上，要求新老師做好筆記(會議記錄)。

2.新課標下的教材、教法。要仔細鉆研新教材，了解新教材編寫的指導思想及體系結構，嫻熟把握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案里要體現(xiàn)出來。教學辦法運用得當，要樂觀學習，努力探究適宜自身特點學科教學邏輯行之有效地教學辦法。轉變同學的學習方式，形成的合作、探索的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探究和實施。

3.指導老師的課隨時向新老師開放，并常常舉行聽課、評課的互動。

4.要求新老師每課都要做好反思，并體現(xiàn)在教案本上。

此外，新老師要仔細學習討論新課標。對新課標規(guī)定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實把握，對新課標中指出的教學中重視的問題務必結合自身教學實際切實重視。

三、培訓措施

1.參與校本教研。

本學年，要求新老師提前仔細備好課，細心設計授課程序，上出最佳效果。授課教案要上交存檔。要按時樂觀參與校本教研和上級進行的教研、培訓等活動，仔細聽課，做好筆記，課下準時反思、仔細實踐，將所學理論與實踐融會貫穿，把所得的心得準時記錄下來。

2.結對跟蹤培養(yǎng)

充分發(fā)揮學校優(yōu)秀老師、骨干老師的作用，與新老師結對舉行跟蹤培養(yǎng)。骨干老師要從業(yè)務學習、備課、上課、批改作業(yè)、輔導同學、考試、反思等各個環(huán)節(jié)細心指導新老師，指導要中肯、詳細，不要花架子，切切實實提高老師的業(yè)務水平。新老師拜師要懇切，謙虛學習骨干老師的教學藝術。指導老師除了上好示范課外，還要隨時向新老師開放課堂及不定時的進入新老師的課堂舉行聽課指導，讓新老師盡快成長，擔當起教導教學的重任。

3.在學校每人一節(jié)的教研課中，教研組要特殊重視對新老師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。

4.確定“新老師教學周”，并形成制度。將每年開學的第二周確定為“新老師教學周”，邀請學區(qū)領導及教研員蒞臨指導，發(fā)動校名優(yōu)老師參與聽課。課后組織評課，揚優(yōu)棄劣，幫忙其成長。同時，以新老師的課堂為切入點，按照其共性、風格，“因材施教”，確定結對老老師、名優(yōu)老師。

老師培訓計劃范文3老師業(yè)務培訓是提高老師專業(yè)素質的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應當代化教導進展要求，順應教導改革需求，為規(guī)范老師的課堂教學行為，促進老師專業(yè)進展，面面提高老師教導教學水平，小編校按照縣教導局統(tǒng)一部署，把老師業(yè)務培訓作為20*年工作的重中之重。為此，小編校結合實際，特制定《青云鎮(zhèn)中央小學老師業(yè)務培訓實施計劃》。

一、指導思想

以學科《課程標準》為依據(jù)，以老師專業(yè)成長為紐帶，以提高老師教導教學水平和教導教學質量為宗旨，面對全員，立足崗位，注意實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進老師教學行為，促使老師專業(yè)進展。

二、培訓原則

1、引領性原則

為使培訓有實效，要充分發(fā)揮中央小學教研員及完小教育主任的專業(yè)引領作用，同時發(fā)揮學科帶頭人、骨干老師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參加性原則

老師業(yè)務培訓是一項長久的工作，是提高老師專業(yè)素質的重要途徑。每位老師為了適應當代化教導進展要求，順應教導改革需求，都務必常常學習，才干不斷更新教導觀念，夯實教學基本能力、基本素養(yǎng)。新課程理念指導下的全新教學模式對每位老師都提出了新的要求，所以務必充分熟悉全員參加培訓并樂觀投入訓練活動的重要性和須要性。

3、自主性原則

學校是老師教學活動的主陣地，課堂是老師業(yè)務培訓的主要載體，為了夯實老師業(yè)務培訓，學校務必加強自主培訓的力度，開展扎實有效的老師業(yè)務培訓。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新老師教學業(yè)務培訓內容、形式、手段和機制，針對老師實際、課堂教學實際，充分發(fā)揮學校在培訓中的自主創(chuàng)新意識，使培訓活動彌漫活力，是培訓工作持久開展的關鍵。

5、實效性原則

理論聯(lián)系實際，按照老師業(yè)務培訓的基本要素，結合老師教學需求，結合老師教學中存在的問題，從老師專業(yè)進展的需要動身，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增加實效性。

三、培訓內容與目標

1、培訓內容

老師全員培訓

①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。

②新課程教材培訓。詳細內容為教材編排除讀和教材處理培訓。

③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法用法、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。

④老師教科研能力培訓。主要以課題討論和專題討論為載體，鼓舞老師樂觀參加，從而提高老師的教科研能力，進而提高老師的專業(yè)素質。

⑤老師基本功培訓。詳細可通過一般話訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具制作訓練;教導技術(含算計機及實驗演示技術)能力訓練等，促使老師練就扎實的基本功。

⑥老師師德培訓：帶領廣大老師學習老師職業(yè)道德規(guī)范，學習先進老師的師德事跡，通過培訓，是廣大老師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。

教干培訓

通過培訓，不斷提升廣大教干的業(yè)務水平和管理能力，確保廣大教干做學校管理的明了人，提升學?？傮w管理水平。

新老師培訓

要求新教師按照學校校本培訓的方案，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，并針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽后感。為使新老師盡快適應教學，學校支配相關的教師為他們做實踐上的指導，要求師徒舉行相互的聽課，同時新教師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課后，要求新教師主動舉行說課，仔細聽取聽課教師的意見和建議。

骨干老師培訓

(1)參與各級舉辦的骨干老師培訓，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。

(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。

(3)搞好課改溝通，體現(xiàn)教導教學新理念。

(4)各級骨干老師要準時上交有特色的閱歷材料。

班主任培訓

1、加強制度建設。本學年小編們將在制度建設方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對于科任老師將支配閱歷豐盛的班主任與其結對子，在老老師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鉤制。

2、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育文件。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展年級文化建設》、《同學良好行為習慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜志。

3、引導專業(yè)化進展。教育處將收集收拾有關年級管理、班風建設、偶發(fā)大事處理等方面的有關詳細案例，加以編輯，印發(fā)給每位教師，引導學習先進的做法，探討科學的育人辦法。

4、加強科研探索。在加強班主任理論學習的同時，小編們還將要求他們樂觀舉行教科研實踐探究和討論，圍繞“校內文化建設與學校德育工作的關系”這一任務，通過理論聯(lián)系實際，總結邏輯，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在年級工作中碰到的問題。同時，還將在期末進行班主任工作閱歷溝通會及論文評選，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作彌漫生命力，也更富有時代特色。

2、目標

通過培訓，促使老師轉變教導觀念，把握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程