種子旅行記案例分析與反思

種子旅游記——大班語(yǔ)言活動(dòng)事例剖析設(shè)計(jì)企圖大班的幼兒有著激烈的好奇心，關(guān)于大自然的各樣奇特現(xiàn)象，都有較強(qiáng)的研究意識(shí)。種子是幼兒生活中接觸許多的事物。種子流傳、抽芽、生長(zhǎng)，這些都是小朋友們感興趣的話題。經(jīng)過(guò)語(yǔ)言和科學(xué)活動(dòng)的聯(lián)合，介紹種子的不一樣流傳方式，讓幼兒愛(ài)惜植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親密大自然，并借此激發(fā)幼兒的發(fā)散思想?；顒?dòng)目標(biāo)1,經(jīng)過(guò)豐富裕趣的故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)種子的不一樣流傳方式；2,在教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒研究種子神秘的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)；3．發(fā)展幼兒的察看能力和剖析能力，激發(fā)幼兒的發(fā)散思想?；顒?dòng)過(guò)程1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備鼓舞幼兒在平時(shí)生活中察看，采集不一樣植物的種子。2．資料準(zhǔn)備（1）《種子旅游記》幻燈片2）場(chǎng)景大圖，小兔子，蒼耳，蒲公英，蓮蓬，豌豆圖片；3）游戲大轉(zhuǎn)盤活動(dòng)過(guò)程一，講話導(dǎo)入——旅游教師：“小朋友們，你們出去旅游過(guò)嗎？”幼兒：“去過(guò)/沒(méi)去過(guò)?！苯處煟骸叭ミ^(guò)旅游的小朋友，請(qǐng)你們談?wù)勀銈兪窃趺慈ヂ糜蔚哪兀俊苯處煟骸皼](méi)去過(guò)旅游的小朋友，請(qǐng)你們想想，假如你們要去旅游的話，你們想怎么去呢？”幼兒：“坐車/坐飛機(jī)/輪船/步行等。”二，向幼兒展現(xiàn)種子的圖片（幻燈片第2頁(yè)）教師：“老師這里有一些種子，它們也想像我們小朋友同樣出去旅游，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢”幼兒：“蒼耳/蒲公英/蓮蓬/豌豆”教師：“你們幫它們想想方法，能夠怎么去旅游”幼兒：“坐車/風(fēng)吹著就去了”三，故事敘述教師：“小朋友們的方法真多！下邊老師給你們講一個(gè)故事，看看這些種子是怎么去旅游的。”（播放故事幻燈片第3—8頁(yè)）四，指引幼兒說(shuō)出種子借助什么力量得以流傳1，回答故事結(jié)束后的問(wèn)題教師：“聽(tīng)完故事，讓我們來(lái)想想方才的故事中植物們是用什么方式去旅游的呢？”（幻燈片第9頁(yè)）2，再?gòu)?fù)述故事教師把背景大圖取出來(lái)變回想故事，邊貼上相應(yīng)的圖片。加深孩子們對(duì)故事的印象與理解幼兒：“蒲公英是被風(fēng)帶著旅游的/豌豆是自己蹦出去的/蓮蓬是被水帶走的/蒼耳是粘在動(dòng)物的皮毛上”3，總結(jié)，植物的四種流傳方式（幻燈片第12頁(yè)）教師：“你們看看這些種子有哪些是借助他人的力量來(lái)流傳，有哪些是經(jīng)過(guò)自己的力量來(lái)流傳的呢？”幼兒：“XX是借助XX力量才能流傳的，XX是經(jīng)過(guò)自己的力量來(lái)流傳的?！苯處煟骸氨緛?lái)這些植物這么聰慧?。∧切∨笥言傧胂?，借助風(fēng)力/水力/動(dòng)物/自己力量的植物有什么特色？”（經(jīng)過(guò)描繪植物的外形特色，生活習(xí)慣等等來(lái)說(shuō)明），問(wèn)題研究教師：“嗯，你們說(shuō)的都很好，那你們?cè)賱?dòng)腦筋幫助蒼耳想想，核桃/松子是怎么旅游的呢？”（幻燈片第11頁(yè)）五，游戲《知識(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》（幻燈片12頁(yè)）教師給幼兒準(zhǔn)備大轉(zhuǎn)盤(上邊寫上植物流傳的方式)把幼兒分紅兩組來(lái)競(jìng)賽，轉(zhuǎn)到那種流傳方式就說(shuō)出一栽種物，答對(duì)多的組獲獲成功。（加深孩子對(duì)本次活動(dòng)四種流傳方式的認(rèn)識(shí)）六，播放視頻，給幼兒帶來(lái)直觀感覺(jué)讓孩子認(rèn)識(shí)更多知識(shí)（幻燈片第13頁(yè)）給幼兒體現(xiàn)種子不一樣的流傳方式的視頻教師：在我們方才的故事中已經(jīng)體現(xiàn)出了幾種不一樣的流傳方式，為了讓小朋友認(rèn)識(shí)到等多風(fēng)趣的知識(shí)，老師給大家準(zhǔn)備了不一樣植物流傳方式的視頻，此刻讓我們一同來(lái)看看吧。七，小結(jié)教師：“今日我們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)了植物的流傳方式，它們分別是借助風(fēng)力流傳的蒲公英，借助水力流傳的蓮蓬，借助動(dòng)物的蒼耳和依賴自己力量流傳的豌豆，最后讓我們一同像種子同樣去旅游吧?。M種子流傳的動(dòng)作進(jìn)而結(jié)束活動(dòng)）活動(dòng)延長(zhǎng)1．活動(dòng)前，鼓舞幼兒預(yù)先認(rèn)識(shí)種子的種類，形狀，生長(zhǎng)環(huán)境等；2．畫一張種子旅游記的圖畫，發(fā)揮其想象力。編排獨(dú)幕劇經(jīng)行表演、。活動(dòng)反省活動(dòng)開(kāi)始，我是以講話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，由旅游這一話題把孩子們帶入到下一個(gè)環(huán)節(jié)——聽(tīng)故事。聽(tīng)故事是孩子們比較感興趣的事情，我預(yù)先出示了植物的照片，讓他們形象直觀的察看圖片，察看這些植物的外形有什么特色進(jìn)而對(duì)故事理解更為深刻，抓住孩子這一心理特色讓孩子帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，他們是怎么去旅游的?我利用多媒體教課方式，制作了形象生動(dòng)的配音故事，這樣孩子們更能專心故事。講完故事讓孩子們經(jīng)過(guò)故事來(lái)說(shuō)出哪些種子是借助他人的力量來(lái)流傳，有哪些是經(jīng)過(guò)自己的力量來(lái)流傳的呢？增強(qiáng)他們對(duì)風(fēng)力、水力、動(dòng)物、自己的流傳方式。做游戲增強(qiáng)孩子們的記憶，整個(gè)活動(dòng)幼兒在說(shuō)一說(shuō)、想想、看一看、動(dòng)一動(dòng)中學(xué)習(xí)與理解。最后我還給他們找了相關(guān)植物的四種流傳方式的科教片供他們更直觀的去認(rèn)識(shí)植物的流傳方式。固然我準(zhǔn)備了大批的視頻和電影來(lái)增強(qiáng)幼兒的理解，可是在整個(gè)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)假如用種子的實(shí)物來(lái)進(jìn)行解說(shuō)和演示能否講堂成效會(huì)更好？最后一個(gè)環(huán)節(jié)給幼兒播放他們未曾見(jiàn)過(guò)的植物和其流傳的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)作為結(jié)尾能否合理，或是放在延長(zhǎng)活動(dòng)更為好呢？教課評(píng)論：1、教課活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置切合大班年紀(jì)段的幼兒。2、教課活動(dòng)的過(guò)程環(huán)繞教課活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行，經(jīng)過(guò)豐富裕趣的故事，讓幼兒認(rèn)識(shí)種子的不一樣流傳方式；在教育活動(dòng)中激發(fā)幼兒研究種子神秘的興趣