該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折

第1頁共14頁該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折、當(dāng)生活遭遇挫折該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折或許，你會選擇逃避，找了個避風(fēng)的港灣；或許，你會選擇哭泣，用淚水清洗傷心欲絕的心靈；或許，你會選擇求救，尋求可以依靠的獨木舟，抑或只是一根樹枝；??傅雷曾長嘆：不經(jīng)歷磨難的逃避是輕佻的。哭泣之后你又將如何？求助？也許會有，也許不會！我們能做的，就是拍拍胸脯，坦然地面對！曾記否？海明威的《老人與?！罚恐魅斯先松Ｌ醽喐?，面對著惡猛的鯊魚，硬是拖著疲憊的身體與之進行不懈的抗?fàn)?，整，無語，只是挺著胸脯，以撼人的氣魄迎著海風(fēng)獵獵作響！他的誓言：一個人可以被戰(zhàn)勝，卻不可以被打?。⌒≌f中的老人猶如此，我們呢？我們現(xiàn)實的人呢？生活就像一條溪流，有過平淌，也會有激進，更會有阻遇。生活如同大海，有風(fēng)平浪靜，也會有海浪，更會有海嘯！我們不能奢求生西呢？挫折來臨時，我們不要害怕！記得一句話：當(dāng)死神露出他的尖牙對我笑時，我能做的就是報之以一笑！很欣賞作者的風(fēng)度，也想學(xué)著吟一句：當(dāng)挫折一步步的靠近時，我們能做的是操起自信的矛和堅強的盾，勇敢迎上去！是想，一個人還沒與挫折交鋒就已發(fā)抖，又怎么能戰(zhàn)勝挫折呢？當(dāng)生活遇到挫折，有桑提亞哥的精神扶持你，你還會選擇退縮、逃避嗎？相信你不會！當(dāng)生去??身后的桑提亞哥老人笑了??面前的困難挫折惡魔怕了??、學(xué)習(xí)智慧教案該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折第2頁共14頁觀：指導(dǎo)學(xué)生樹立正確面對困難挫折、自覺抵抗誘惑的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；堅決b現(xiàn)意圖：教學(xué)內(nèi)容就依據(jù)既教材又不拘泥于教材，所以我運用學(xué)生易于接受的第3頁共14頁進取精神②堅持體育鍛煉，在活動中磨礪意志③進取精神②堅持體育鍛煉，在活動中磨礪意志③第4頁共14頁中挫難對意折通過前邊一個單元的學(xué)習(xí)，我們都渴望能夠真正成為一個自尊自信、自立自第5頁共14頁順我與成功有約〞將要學(xué)習(xí)和討面對種種失敗，我們還要保持第6頁共14頁韌的心③享受失敗的恩惠，“失敗也人在遭受挫折和困難時，往往會感到缺乏平安感，使人難以安下心來，工作和生活都會受到影響?？墒悄切┏晒φ咴谟龅酱煺蹠r卻使我們感受到了他們沉進。去迎接未來的挑戰(zhàn)吧！鼓勵學(xué)生勇敢地面對生活中的困難，以正確的態(tài)度勝挫折！篇、遭遇挫折與放大痛苦(轉(zhuǎn)載)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折滋護了弱小的悲嘯；或者環(huán)抱雙手，讓流水變成湖泊，或者裂開身軀，讓瀑布第7頁共14頁值得你孕育?難道萬千挫折不值得你面對?難道萬種進懷中，讓水在山腳下盤旋，讓果有多少幻滅的海洋，便有多少山的希望。山說，我要面對挫折化解痛苦，給水，卻史無前例地凌亂，兩岸的風(fēng)景，只是浪花翻起時的辭別，水里的魚第8頁共14頁其實，你我并不是對立著的。山說，我們都在等待。等待有一個人，能理解挫折，能放大痛苦。等待一個人，在山的頂峰默讀水的流動，在水的旁邊誦頌解剖：文章使用了擬人、象征和隱喻等手法，賦予山和水理性的思維和鮮明堅韌，水的自由、任性和張揚在文中都得到充痛苦，讓人們在幻滅中去尋覓做人的真諦，它們不同的理解和態(tài)度，啟示讀者多角度初中生學(xué)習(xí)物理的挫折心理及調(diào)控第一期該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一篇、挫折教育課件-心理學(xué)該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折篇、第九章應(yīng)對挫折學(xué)會快樂該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折篇、第四章大學(xué)生挫折心理該同志在學(xué)習(xí)期間遭遇一定挫折信心戰(zhàn)勝挫折保持良好精神狀態(tài)(簡化)該同志在學(xué)習(xí)期間遭第9頁共14頁個體在受到挫折后，無論挫折情境是由客觀因素還是由主觀因素造成的，都會對個體的生理、心理與行為帶來一些影響。了解受到挫折后的種種反響，弄清這些反響的實質(zhì)，是加強心理健康的關(guān)鍵。面色蒼白、四肢發(fā)冷、心悸、氣急、腹脹、尿少第10頁共14頁第11頁共14頁a心理準(zhǔn)是一第12頁共14頁從以上所講可以看出，挫折情境也就是產(chǎn)生挫折的原因。這些原因有些是客存在的，有些是由主觀因素而產(chǎn)生客觀原因,由于客觀因素給人帶來的阻礙和限制，使人的需要不能滿足而引起b.社會因素。是指個體在社會生活中受到政治、經(jīng)濟、道德、宗