【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析27

【備考2023年高考作文】全國名校模擬高考作文題立意專家解析27

1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《論語?雍也》）

材料二：

鐘揚15歲考入中科大無線電專業(yè)，之后他對植物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉向用計算機

技術研究植物學問題，畢業(yè)后他長期從事植物學、生物信息學研究，成為著名植物學家，取

得了諸多突破性的科研成果。

上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考？請結合材料內(nèi)容寫一篇文章，用于“樂學?有為”的主

題班會課上發(fā)言。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信

息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。

材料一是孔子對于“知行合一”理論的闡述，這句話的意思是：懂得學習的人不如喜愛學習

的人；喜愛學習的人不如以學習為樂的人。這句話闡述了學習的三境界：知、好、樂。''知

之”“好之”再到“樂之”，三者境界上有高下。學習知識重要的是培養(yǎng)學習的興趣，俗話說

“興趣是最好的老師”。對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂

中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用。

材料二以鐘揚為例，具體闡述“樂學”的價值，正是因為對植物學感興趣，鐘揚才能夠長期

從事此項研究，并取得諸多突破性的科研成果。可見“樂學”更易“有為”。

寫作任務要求寫一篇發(fā)言稿談自己的感悟與思考，并參加“樂學?有為”的主題班會。除了

注意發(fā)言稿的格式，語言表達特點之外，更要注意主題是“樂學?有為"。這是一個關系型

話題，考生要闡述二者的關系，即分析為何“樂學”更容易“有為”。

寫作時可以從兩則材料出發(fā)，提出自己的觀點。比如可以比較“知之”“好之”與“樂之”

的不同境界，論述“樂學”才是學習的最高境界；然后談何為“樂之”，論述無論學習還是

做事，“樂之”才能夠持之以恒，面對困境才能不懈怠不放棄，面對誘惑才能堅守初心……；

然后分析“樂之”者多“有為”，可以以顏回、季羨林、袁隆平等人為例闡述“樂之”與“有

為”的關系；最后告誡青年，以興趣為老師，尋找自己喜歡的領域，并“樂學”然后努力在

此領域“有為”。

參考立意：

1.學有所樂，學有所成。

2.樂學而后有為。

3.樂學以獲真知，樂學方能有為。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

曾國藩在《復陳右銘太守書》中說：萬山磅礴，必有主峰。意思是說千萬座山峰廣大無邊,

但一定有一座最高的山峰。生而為人，有人立志成為人群中最耀眼的主峰，有人情愿為一小

丘襯托主峰的巍峨。

對此，你有怎樣的理解？請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道引語式材料作文題。

材料由曾國藩在《復陳右銘太守書》關于主峰與小丘的論述，引出做主角還是配角、做大人

物還是小人物的思考。那些人群中最耀眼的主峰，其實也就是社會中我們最能注意到的社

會主角、杰出人物，而那些只能襯托主峰巍峨的小丘，其實就是社會中那些默默無聞、不

甚起眼的小人物、配角。

就人生而言，“主峰”雖然光鮮亮麗，最能吸引人們的眼球，但不可能人人都是“主峰”，“主

峰”必須得有“小丘”來襯托，而且“主峰”和“小丘”各司其職，各擔其責，所以，“小

丘”的存在是必然的，也是不可或缺的。爭當“主峰”的人喜歡站在最高處，喜歡被人關

注；而“甘當小丘”的人，其表現(xiàn)形式為默守本分，安于現(xiàn)狀，不爭不搶不出風頭。

“爭當主峰”的心理我們都明白，而對于“甘當小丘”，既可以說是一種謙遜退讓的風度與

品格，也可以說是一種消極應對的人生舉措，或是缺乏進取精神與責任意識的表現(xiàn)。如果人

人都“甘當小丘”，誰來擔當“主峰”重任？新時代的青年既要有爭當“主峰”的精神，也

要有“甘當小丘”的清醒。

參考立意：

1.山登絕頂我為峰。

2.青年人既要爭當“主峰”，也要能當好“小丘”。

3.人生本無貴賤，做好本分是關鍵。

3、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

冬奧會奪金后，谷愛凌回應外界說：“我不是天才，我是好好努力出來的。我不想做一個偶

像，我希望能給女孩們做榜樣，讓她們覺得愛凌能做到的，自己也能做到。”

著名體育評論員黃健翔在社交媒體上寫道：“谷愛凌成為年輕人的榜樣和跨界偶像，對于這

個時代來說，意義非凡?！?/p>

以上材料引發(fā)你怎樣的思考和感悟?請據(jù)此寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息，

不少于800字。

【文題解析】：

這是一道記敘類材料作文題。

材料借谷愛凌自己和評論員黃健翔評論她的話，向我們提出了“何為偶像”這一話題。從谷

愛凌自己的話中，我們可以看到“努力”這個字眼。在她自己眼里，她今日的成功，都源干

她的“好好努力”。而黃健翔對谷愛凌的評價，也向我們指出了在這個時代，以誰為偶像更

有意義的話題。毫無疑問，谷愛凌之所以成為當今諸多年輕人的偶像，并不僅僅是因為她的

成功，而更應該是她在取得成績的路上所付出的努力和不斷拼搏的精神。因此，我們在寫作

時，應當抓住“努力、拼搏的人更值得成為我們的偶像”這一思路去展開。我們可以對當今

一些看顏值、看流量等的不正確偶像觀進行批駁，并在此基礎上，以谷愛凌以及眾多與他一

樣，不斷努力、奮力前行的奮斗者為例，指出何為真正值得我們推崇的偶像。

參考立意：

1.偶像，是奮斗出來的。

2對偶像的推崇，應重在努力而非成功。

3在青春路上努力的人，才是我們的真偶像。

4、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

中國圍棋講究進退。有人把進退看成下棋之術，步步為贏，專注眼前；有人把進退看成下棋

之道，以退為進，立足全局；有人把進退看成下棋之趣，勝固欣然，敗亦可喜。對此，你有

怎樣的體驗與思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不

得抄襲、套作。

【文題解析】：

這是一道引語類材料作文題。分析題干，主要有以下幾點：第一點，進退是貫穿三個不同觀

點的主概念；第二點，下棋之術、下棋之道、下棋之趣，這是在進退之外的一組次級概念，

所以題干材料包含的實際上是兩組概念，一組概念是進退，一組是術、道、趣，每一組概念

的內(nèi)部是對立而統(tǒng)一的?！斑M退是術、道、趣”，考生選擇三個觀點中的任意一個，或?qū)⑦@三

個觀點結合起來進行論證，都符合題目要求。抓住主要概念的分析，界定兩者各自的概念，

并能區(qū)分兩者的差別。例如“術”是一種從局部視角出發(fā)的贏棋方式，“道”是一種從全局

視角出發(fā)的下棋策略，相比較于“趣”，“術”與“道”其實是以最終博弈的“贏”為目的的

手段，而“趣”是下棋目的本身，體驗不論“輸贏”的博弈過程。寫作時還可以延伸到人生

意義的隱喻解讀，進與退是對人生位置的權衡考慮，是對人生意義的選擇創(chuàng)造。

5、按要求作文。（60分）

《大學》開篇告訴我們，“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止

而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ牢乙_到的目標才

能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮

周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）

了解自己想要什么，想達到怎樣的境界，認識自己的本心，這些話語千百年來一直啟迪與引

導著無數(shù)人積極探索人生，它對生活在新時代、擔當新使命的青年人，仍然有著重要意義。

每個人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認清自己，明白自己內(nèi)在生命的愿景，能順

著自己的天性，充分發(fā)揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實現(xiàn)人生價值，就更能享受這

美好的一生。

我校高一年級近期開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到自己的人生

路，做幸福青年”主題交流會。請結合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談談你的感受和思考.

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于

800字。

【文題解析］

這是一則任務驅(qū)動型材料作文。

L分析材料。

材料共三段文字。

第一段文字是《大學》開篇的文字，這段話是說‘'知道我要達到的目標才能夠志向堅定；志

向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才

能夠有所收獲”。第二段文字是對《大學》中這段話的進一步闡釋，指明“解自己想要什么，

想達到怎樣的境界，認識自己的本心”對于當代青年的意義。第三段文字指出“認清自己”

“發(fā)揮天賦”“找到自己人生真諦”的價值。由此可知，這三段文字主要是說要認清自己，

根據(jù)自己的特點進行準確定位，明確自己前進的方向并且為之努力。

2.分析任務。

共性任務：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不

少于800字。

個性任務：我校高一年級近期開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到

自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談談你的感受

和思考。

任務