化學(xué)教學(xué)反思范文(合集7篇)

化學(xué)教學(xué)反思范文(合集7篇)一、總結(jié)精彩片斷，思索失敗之處

一節(jié)勝利的課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。師生默契，課堂活躍。同學(xué)收獲了學(xué)習(xí)的過(guò)程，老師享受著勝利的喜悅。每一位老師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)消失閃光點(diǎn)。精彩應(yīng)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)以便優(yōu)化課堂，更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，以免教育教學(xué)走入庸俗化的軌道。

教學(xué)是一門藝術(shù)，又是一門圓滿的藝術(shù)。無(wú)論你是初涉講臺(tái)的青年老師，還是從教多年的中、老年老師，不管你課堂設(shè)計(jì)，課前預(yù)備得多么充分，一節(jié)課下來(lái)卻或多或少存在這樣和那樣的不足，都有進(jìn)一步推敲和提高的空間。有時(shí)候是語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)候是教學(xué)內(nèi)容處理不妥，有時(shí)候練習(xí)習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。而對(duì)化學(xué)課來(lái)說(shuō)，有時(shí)還會(huì)遇到試驗(yàn)演示失敗的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象雖然是我們作為老師最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟同學(xué)好好分析失敗的緣由。

二、分析同學(xué)狀況，實(shí)行不同方法

應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，老師都會(huì)說(shuō)要因材施教?？蓪?shí)際教學(xué)中，又采納一樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位同學(xué)，要求每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把握哪些學(xué)問(wèn)，要求每一位同學(xué)完成同樣難度的作業(yè)等等。

每一位同學(xué)固有的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)力量都不一樣。我們應(yīng)認(rèn)真分析同學(xué)狀況，實(shí)行不同方法。堅(jiān)持讓同學(xué)自己閱讀，可轉(zhuǎn)變他們只做題而不看書(shū)的不良習(xí)慣，有利于同學(xué)樂(lè)觀思維，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

三、精選提問(wèn)時(shí)機(jī)、提高提問(wèn)藝術(shù)

一節(jié)勝利的課，提問(wèn)是必不行少的教學(xué)活動(dòng)，但也不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，提問(wèn)應(yīng)當(dāng)選擇合適的時(shí)機(jī)，提高提問(wèn)的藝術(shù)。

我們老師在提問(wèn)時(shí)，肯定要強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)，提高“提問(wèn)”的含金量，讓問(wèn)題的切入點(diǎn)直截了當(dāng)，讓問(wèn)題的思索點(diǎn)多維統(tǒng)一，讓問(wèn)題的愛(ài)好點(diǎn)貼近同學(xué)，讓問(wèn)題的制高點(diǎn)提升同學(xué)的思維素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，紙上談兵的創(chuàng)新是沒(méi)有任何價(jià)值的，我們不斷關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，留心閱讀自己的課堂筆記，進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，可以增加教學(xué)的靈性和悟性，在教學(xué)過(guò)程中求新求異，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、合理支配課時(shí)，正確對(duì)待得失

教學(xué)課時(shí)太少。我了解到許多學(xué)科都存在這個(gè)問(wèn)題。有人會(huì)問(wèn)，是不是你自己加入了一些不該加的東西呢？其實(shí)這個(gè)說(shuō)法我不贊成，教學(xué)一線的老師對(duì)“如何使同學(xué)能理解或把握一些學(xué)問(wèn)，培育相關(guān)力量”方面有較深化的了解。

學(xué)無(wú)止境，工作給我?guī)?lái)了進(jìn)展機(jī)會(huì)，但是這個(gè)領(lǐng)域的博大精深，要求我不斷探究下去，不能淺嘗則止。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)。盡快使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

反思是老師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。

經(jīng)過(guò)了一年的新課程高一化學(xué)教學(xué)，我對(duì)高一化學(xué)教學(xué)有肯定的思索，得到了一些收獲：依據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和不同學(xué)問(wèn)內(nèi)容的特點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可實(shí)行敏捷多樣的形式。如：探究——爭(zhēng)論式教學(xué)法、啟發(fā)——爭(zhēng)論式教學(xué)法、發(fā)覺(jué)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、試驗(yàn)探究法等多種形式并舉。無(wú)論采納何種教學(xué)形式都是以“發(fā)覺(jué)問(wèn)題—探究問(wèn)題—解決問(wèn)題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線。

培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題的力量。“學(xué)起于思，思源于疑”。同學(xué)的思維往往是從疑問(wèn)開(kāi)頭的，提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。擅長(zhǎng)提出問(wèn)題或發(fā)覺(jué)問(wèn)題是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究新學(xué)問(wèn)的開(kāi)頭，也是探求新學(xué)問(wèn)的動(dòng)力。實(shí)踐證明：在質(zhì)疑狀態(tài)下的同學(xué)求知欲和奇怪???心強(qiáng)，他們都主動(dòng)、樂(lè)觀地參加到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)的愛(ài)好高、效率也高。而這一點(diǎn)正適應(yīng)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們必需對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)覺(jué)問(wèn)題力量的培育。

1、要讓同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，首先要讓同學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好，供應(yīng)一個(gè)同學(xué)感愛(ài)好的情景是同學(xué)樂(lè)觀發(fā)覺(jué)問(wèn)題的原動(dòng)力。當(dāng)同學(xué)對(duì)一個(gè)問(wèn)題感愛(ài)好后，將大大的提高他們的留意力，促使他們主動(dòng)的參加探究過(guò)程。在老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，發(fā)覺(jué)新問(wèn)題就不難了。

2、建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培育同學(xué)自主發(fā)覺(jué)問(wèn)題力量的基礎(chǔ)。新世紀(jì)召喚著新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系要求老師的權(quán)威從今不再建于同學(xué)的被動(dòng)與無(wú)知的基礎(chǔ)上，而是要建立民主、公平的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，使同學(xué)能夠主動(dòng)參加，自主學(xué)習(xí)、從而進(jìn)展思維。課堂教學(xué)是老師與同學(xué)的雙邊活動(dòng)，“只有在師生樂(lè)觀的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程（聞名教育家巴班斯基）?！?/p>

3、愛(ài)惜和培育同學(xué)的奇怪???心，確定同學(xué)各種經(jīng)思考的答案是培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題力量的保證

化學(xué)教學(xué)反思范文篇5

在化學(xué)教育的課堂中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，也是老師的教育對(duì)象，還是老師的服務(wù)對(duì)象，老師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性、制造性。如對(duì)某種物質(zhì)的學(xué)習(xí)，首先從結(jié)構(gòu)推出性質(zhì)，再?gòu)男再|(zhì)推出存在，制法、用途、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中不能僅滿意于課本，而應(yīng)當(dāng)在扎實(shí)領(lǐng)悟課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，將在化學(xué)教育的課堂中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，也是老師的教育對(duì)象，還是老師的服務(wù)對(duì)象，老師是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動(dòng)性、制造性。

如對(duì)某種物質(zhì)的學(xué)習(xí)，首先從結(jié)構(gòu)推出性質(zhì)，再?gòu)男再|(zhì)推出存在，制法、用途、檢驗(yàn)方法等。教學(xué)中不能僅滿意于課本，而應(yīng)當(dāng)在扎實(shí)領(lǐng)悟課本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，將化學(xué)的視覺(jué)放開(kāi)，著眼于化學(xué)進(jìn)展新成果，著眼于化學(xué)與科學(xué)、技術(shù)、工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)的聯(lián)系，著眼于化學(xué)進(jìn)展的新成就，應(yīng)用課本學(xué)問(wèn)去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中，老師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)松寬和諧的氛圍，培育人人善問(wèn)的習(xí)慣，激發(fā)人人求新的欲望，供應(yīng)人人動(dòng)手的機(jī)會(huì)，賜予人人勝利的條件。經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，同學(xué)互動(dòng)，激活同學(xué)的思維，讓同學(xué)的多種器官并用，發(fā)揮自身的創(chuàng)新潛能。講、議、辯、練相互穿插，各種媒體有機(jī)結(jié)合，不斷培育同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題——提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——發(fā)覺(jué)新問(wèn)題的創(chuàng)新本領(lǐng)。

化學(xué)教學(xué)反思范文篇6

氧化還原反應(yīng)是高中化學(xué)概念中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是歷年高考考查的一個(gè)重點(diǎn)，氧化還原反應(yīng)可作為金屬與金屬、金屬與非金屬、非金屬與非金屬之間的聯(lián)系紐帶，而且在電化學(xué)、離子反應(yīng)中也有應(yīng)用，是一個(gè)不容忽視的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

在高考中氧化還原反應(yīng)常以以下形式進(jìn)行考查：

1、對(duì)于氧化還原相關(guān)概念的考查，WWw.JaB88.COM

2、對(duì)于氧化劑、還原劑相對(duì)強(qiáng)弱的考查，

3、利用守恒法，對(duì)氧化還原方程式進(jìn)行配平和簡(jiǎn)潔的計(jì)算。

在備課時(shí)，我的思路是：

先復(fù)習(xí)基本概念和基本規(guī)律；

其次，針對(duì)性的做一些基本練習(xí)加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律和概念的理解和把握；

第三，做幾道近幾年涉及該考點(diǎn)的高考題；

第四，總結(jié)每類題的解題方法和思路。教學(xué)中著力引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)并把握解題的方法與技巧。

經(jīng)過(guò)課堂實(shí)施，完成的還比較順暢，留意了師生的互動(dòng)，教學(xué)效果較好，但也存在一些不足。

1、在備課上，對(duì)同學(xué)的水平把握不夠，今后應(yīng)多站在同學(xué)的角度思索，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性。

2、在啟發(fā)同學(xué)思維方面、評(píng)價(jià)方面做的不夠，規(guī)律、方法上老師歸納總結(jié)的多，同學(xué)歸納總結(jié)的少。

3、所選例題（高考題）難度較大，今后應(yīng)適當(dāng)降低難度，力爭(zhēng)使層次低的同學(xué)能鞏固基礎(chǔ)，中等生提高應(yīng)變力量，高層次的同學(xué)將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐。

4、所選題型涉及范圍不全，應(yīng)擴(kuò)大范圍

化學(xué)教學(xué)反思范文篇7

期中階段測(cè)試已過(guò)去近兩周了，關(guān)于此次成果的總結(jié)分析卻還沒(méi)有停止，這是由于從整體來(lái)看的確消失了一些問(wèn)題，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各科老師都很焦急，自責(zé)，做出了深刻的檢討與反思。當(dāng)然，成果的下滑緣由可能是多方面的，而且各學(xué)科也并不均衡，消失的狀況也不一樣，各科老師須依據(jù)自己的詳細(xì)狀況進(jìn)行反省，對(duì)自己的教學(xué)做出相應(yīng)的調(diào)整。

回想過(guò)去，我曉得課改之路漫長(zhǎng)而曲折，學(xué)校自校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子到教育處都絞盡腦汁，嘔心瀝血，想方設(shè)法使我校的課堂教學(xué)緊跟時(shí)代步伐，邁向一個(gè)更高的臺(tái)階。從成果來(lái)看，也有了很大的進(jìn)步，成果的確也曾進(jìn)步了，但最近一段時(shí)間，我們可能疲于搞課改，沒(méi)有很好的領(lǐng)悟課改的意圖，讓形式左右了我們的思想，而對(duì)我們更為擅長(zhǎng)的落實(shí)與提高有所拋棄。

對(duì)本人所任教的八班級(jí)化學(xué)而言，狀況有更加糟糕一些。成果整體偏低，及格率僅維持在30%，高分、特優(yōu)則更低。而進(jìn)一的學(xué)期以來(lái)，我始終漸漸貫徹執(zhí)行小組合作探究這種改革形式，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行