大班數(shù)學(xué)教案4篇6

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案4篇【】大班數(shù)學(xué)教案4篇大班數(shù)學(xué)教案篇1設(shè)計(jì)意圖：《撒花片》是幼兒園建構(gòu)式課程大班下冊教學(xué)內(nèi)容，它是幼兒在認(rèn)識8的組成的根底上進(jìn)展教學(xué)的。通過學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與局部、局部與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下根底，進(jìn)一步加深幼兒對數(shù)概念的認(rèn)識，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的觀察、比擬以及操作才能，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的開展。因此，它是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教材，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)《撒花片》這一堂課，通過讓幼兒各自操作，發(fā)現(xiàn)8的不同分法，并選擇自己喜歡的記錄方法記錄不同的分法，通過歸納，使幼兒獲得的組成的經(jīng)歷更為明晰化、系統(tǒng)化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律?；顒?dòng)目的1、通過動(dòng)手操作學(xué)慣用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。2、發(fā)現(xiàn)屢次記錄的異同，體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一份操作材料〔每個(gè)人8個(gè)花片〕、筆、紙活動(dòng)過程：一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣1．今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一看是什么？2．引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，〔觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色〕這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢？3．老師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。二、撒一撒，記一記，引出8的分成1．那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫〔老師示范并介紹活動(dòng)要求。師：如今我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況？老師撒花片，幼兒觀察?！?．把老師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來?！踩?個(gè)“花片”可以分成幾和幾?！?．再次嘗試用這樣的方法玩“撒花片”，并且再次記錄。4．并再次把8的分成幾和幾〔也可以說幾和幾合起來是8〕5．老師：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂趣1．請幼兒試一試〔幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，老師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)展操作?！?．把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。3．在操作的時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來的快樂。4．展示、交流?！矌煟汉昧?，如今我請兩個(gè)小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充?！乘?、交流結(jié)果、尋找規(guī)律1．師：如今請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢？幼兒大膽提議。我們一一看這些活動(dòng)完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8？每一組的分合有沒有重復(fù)？8分成兩分有幾種分法？2．你們看哪一種分合式是有序的？3．引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)局部數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣？左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來的呢？〔右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù)〕請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。4．因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來記錄。五、活動(dòng)延伸，尋找更多的分成除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)展分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧！大班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目的1、積極參與活動(dòng)，感受電教活動(dòng)樂趣。2、操作課件，學(xué)慣用">""""""""""""大班數(shù)學(xué)教案篇3活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。2、開展幼兒的比擬才能和思維的靈敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、表格、鉛筆?；顒?dòng)過程：一、引題，理解“鄰居”1、師：看，來了一輛快樂大巴，快樂大巴邀請各位小乘客去參觀房子，快樂大巴，快樂出發(fā)吧！2、理解“鄰居”：看，出如今我們面前的是動(dòng)物住的房子，里面住著誰？什么叫鄰居？小狗的鄰居是誰？小狗有幾個(gè)鄰居？3、你如今的位置旁邊的鄰居是誰和誰？二、比一比：理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1，后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。1、出如今我們面前的是水果住的房子，看，有哪些水果？天黑了，他們要回家睡覺了，把一樣的水果住在同一幢房子里，從少到多排隊(duì)該怎么住？〔擺放完畢后提問〕水果寶寶是怎么住的？2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的`前面，4個(gè)放在3個(gè)的后面〔2個(gè)比3個(gè)少1個(gè)，排在3個(gè)的前面，4個(gè)比3個(gè)多1個(gè)，排在4個(gè)的后面〕。3、誰來用數(shù)字來表示水果的數(shù)量？看看3的前面是幾？后面是幾？比比水果的多少，再告訴大家2比3怎么樣？4比3又怎么樣？4、小結(jié)：3的鄰居朋友是幾和幾，也把2和4叫做3的相鄰數(shù)，通過剛剛比大小，我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn)：就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1，后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。三、找一找：數(shù)字找朋友1、如今出如今我們面前的是數(shù)字住的房子，你們看一群數(shù)字來了，他們是幾？〔出示數(shù)卡2——8〕2、數(shù)字國王為他們買了新房子，數(shù)字寶寶要搬到新家里去，可是他們不知道自己住在那一幢，國王出示一個(gè)標(biāo)記圖：小——>大，數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排？請你們送他們到新房子里去住。3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來，我們找一找應(yīng)該是幾？為什么？4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來了，應(yīng)該是幾？后面呢？〔引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4，比5多1是6，5的的朋友是4和6〕5、找錯(cuò)誤：6哭了，她說我的鄰居住錯(cuò)了，誰來幫我找出我的鄰居朋友哪里錯(cuò)了，應(yīng)該是幾？為什么？四、幼兒操作：1、填空格：哪些鄰居躲起來了，幫它畫出來，并在正方形里寫上數(shù)字2、圓點(diǎn)找朋友：圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居，請你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫出來。3、連連線，老師和幼兒一同評價(jià)后，自然完畢教學(xué)活動(dòng)。大班數(shù)學(xué)教案篇4主題目的：1、保護(hù)動(dòng)物，有目的地觀察和比擬各種動(dòng)物的特征和習(xí)性。2、有初步的保護(hù)自然和保護(hù)動(dòng)物的意識。設(shè)計(jì)意圖：我們組織幼兒去上海動(dòng)物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家議論最多的話題就是動(dòng)物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會(huì)那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計(jì)了“我喜歡的動(dòng)物”的活動(dòng)。讓孩子探究自己喜歡的動(dòng)物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動(dòng)物。讓孩子知道每一個(gè)動(dòng)物都非常得意，我們要保護(hù)所有的動(dòng)物。活動(dòng)目的：1、在變戲法的游戲活動(dòng)中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動(dòng)物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖形的數(shù)量。2、幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)動(dòng)物的外貌特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形假設(shè)干、紙、筆、漿糊?；顒?dòng)過程：〔一〕、已有經(jīng)歷遷移，引發(fā)興趣1、先說說幼兒最喜歡哪一種動(dòng)物，并說明理由。有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡還有的幼兒喜歡的是動(dòng)物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只得意的小動(dòng)物，想一想，可以變出什么小動(dòng)物？3、幼兒互相討論?！捕?、幼兒拼圖，師個(gè)別指導(dǎo)。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動(dòng)物。有的拼出了小兔，