寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計

寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計篇1教學目的：1、學會本課的生字詞。2、通過學習，理解“坐井觀天”的寓意。3、幫助學生理解青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。4、有感情地朗讀課文。教學重點：課文第4——7自然段青蛙和小鳥的對話。啟發(fā)學生公里界青蛙對天有多大的看法之所以錯誤的原因。教學難點：理解“坐井觀天”的寓意。課前準備：井圖一副。青蛙和小鳥的圖象各一副，頭飾各一個。教學時間：兩課時。教學過程：第一課時一、揭示課題。1、板書課題：坐井觀天。2、學習課題生字“井”“觀”。3、解題：“坐井觀天”是什么意思？三、初讀課文。1、學生自由讀課文，不認識的字多讀幾遍，標出自然段序號。2、指名朗讀。要求讀準字音。3、多種形式檢查生字認讀情況。四、教學生生字詞1、聯(lián)系課文學習生字詞。2、指導書寫，練習寫生字。4、課堂練習。（1）比一比，再組詞。井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）（2）用“答”字擴詞。五、再讀課文。要求：讀得流利正確。第二課時一、引入課題，讀題。二、講讀課文。1、學習第一自然段。（1）出示掛圖，要求學生將青蛙與小鳥分別貼在適當?shù)奈恢?。?）啟發(fā)學生理解：“落”在句子里是什么意思？（3）教師結合掛圖，講解“井沿”、“井口”。（4）學生齊讀第一自然段。2、教師范讀課文第2——7自然段，要求學生邊聽邊思考：“青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？”3、學習第二、三自然段。（1）引讀：青蛙先問了什么？小鳥是怎樣回答的？（指導朗讀）（2）著重理解：“一百多里”說明了什么？（3）學生齊讀第二、三自然段。4、學習第四、五自然段。（1）理解：“說大話”是什么意思？青蛙認為天有多大？老師講解：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”的意思是：天只有井口那么大，不用飛那么遠！指導朗讀青蛙的這句話。（2）講讀小鳥話，小鳥是怎么認為的？學習“無邊無際”?！盁o”是什么意思？“際”是什么意思？“無邊無際”形容什么？什么是“無邊無際”的？我們學過的什么詞與“無邊無際”的意思相近？（3）指導“哪”的讀音和語氣。（4）分角色朗讀第四、五自然段，青蛙與小鳥的對話。（5）提問，小結：青蛙和小鳥為了一件什么事爭論了起來？5、學習第六、七自然段。（1）提問：青蛙認為小鳥說得對嗎？為什么？指導朗讀“我不會弄錯的！”（2）啟發(fā)學生理解小鳥說的“你是弄錯了”中的“是”在句子中的意思。提問：小鳥為什么要勸青蛙跳出井口來看看呢？（3）讀課文，引導學生領會青蛙和小鳥在這里各自的“笑”的含義。（4）分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。三、總結課文1、齊讀課文。2、分角色有感情地朗讀課文。3、討論（1）實驗（2）青蛙和小鳥誰說的對？誰說的錯？為什么？（結合學生回答，處次揭示寓意）。（3）如果青蛙接受了小鳥的勸告，跳出井口，它會看到什么？想些什么？說些什么？4、自由朗讀課文，然后指名學生用自己的語言表演性復述課文。5、總結寓意。故事告訴我們一個什么道理？（學生回答，教師總結）。四、練習填空（在課堂或課后完成）1、《坐井觀天》說的是（）坐在（）看天，看到的天只有（）。2、小鳥看到的天是（）的，因為它（）。板書設計：坐井觀天青蛙只有井口大天看問題要全面小鳥無邊無際寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計篇2【教學目標】1、懂得學習、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。2、學會本課兩個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。3、能有感情地分角色朗讀課文?！窘虒W重點】青蛙和小鳥的三次對話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力?！窘虒W難點】懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺?！窘虒W準備】多媒體課件、剪貼畫(青蛙、小鳥)、錄音機、磁帶?！窘虒W過程】一、揭題1、小朋友，今天我們學習一篇新課文。請一起讀課題──《坐井觀天》。2、下面我們先來欣賞一下這個故事，好嗎?請小朋友看一段錄像。二、看錄像，了解故事內(nèi)容1、看錄像前，老師有個要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事?它們在干什么?2、播放錄像。3、反饋：生答思考題，師板書，結合課件演示：青蛙圖天小鳥圖有不過井口那么大多無邊無際大小朋友真聰明，那這個故事告訴我們一個什么道理呢?要靠小朋友自己來讀懂。請大家把書翻開，自己找個朋友讀一讀課文。要求讀準字音，讀通課文，標出自然段序號。等會我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧!三、初讀課文1、自由找朋友讀課文。2、指名接讀課文。3、學生評議。四、第一次爭論1、課文中的小鳥認為天(無邊無際)，青蛙認為天(不過井口那么大)，那到底誰對誰錯呢?指名講。2、贊成小鳥的請舉手，贊成青蛙的請舉手。3、既然小朋友意見不一致，那我們就來開展一次小小辯論賽，同意嗎?贊成青蛙的我們稱為青蛙方，請坐到左面，贊成小鳥的我們稱為小鳥方，請坐到右面。學生交換位置。五、再讀課文，找出有力的證據(jù)為了證明自己方是正確的，對方是錯誤的，我們必須有充足的理由，對嗎?請你們再讀課文，找找書上哪一段、哪一句、甚至哪個詞可以作為你的證據(jù)，同時也拿出你從課外搜集的`資料。開始你們組去研究討論吧!六、第二次爭論兩組爭論：師說：“現(xiàn)在請小鳥方發(fā)言?！睂W生發(fā)言。師說：“現(xiàn)在請青蛙方發(fā)言?！睂W生發(fā)言。師及時指點。七、朗讀課文，體會寓意1、剛才小朋友爭論得相當精彩，看來準備都很充分，現(xiàn)在我們進行讀課文比賽。青蛙方讀青蛙的話，小鳥方讀小鳥的話，直接對話，行嗎?要讀出認為自己的看法是正確的，很肯定的語氣。自由練習──指兩名對話──集體對話。2、讀到這里，哪個小朋友給我們解答一下，坐井觀天是什么意思?除了這個內(nèi)容以外，還要告訴我們一個道理，請小朋友動腦筋想一想，坐井觀天這個成語是批評有什么錯誤的人呢?指名答。3、看來“坐井觀天”這個詞是不好的，貶義的，古代這個故事中的青蛙因為生活的范圍小，看到的東西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大得很這樣的簡單問題都弄錯。而今天我們這些小青蛙真勇敢，敢于站出來為青蛙說話，還給我們帶來了許多新知識，我真佩服你們。八、角色換位1、有一天，有人來井里打水，水桶盛滿水往上提時，不小心把青蛙帶了上來，而那只小鳥又下來喝水，因翅膀受傷無力再飛出去，這樣變成小鳥(在井里)，青蛙(在外面)，現(xiàn)在青蛙、小鳥們你們看到了什么，想到了什么，又想說些什么?2、現(xiàn)在請你們組里討論，等會派代表來說，看哪邊說得更精彩。請小朋友好好動動腦筋。3、兩邊派代表發(fā)言。九、總結全文1、學了這篇課文，你想到了什么?2、老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，積極參與各種活動，多用眼睛看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人。寓言故事《坐井觀天》優(yōu)秀教學設計篇3教學要求：1.通過學習，讓學生初步了解《坐井觀天》這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3.結合課文中的詞句進行說話訓練。4.能正確流利有感情地朗讀課文。課前準備：1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。3.多媒體課件：句子：(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?(2)天無邊無際，大得很啊!小節(jié)：第6節(jié)和第7節(jié)的課文內(nèi)容。練習：(1)選擇正確的意思：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。(2)選詞填空，練習說話：海洋沙漠禮堂森林()無邊無際，大得很啊!(3)想想說說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“?！毙畔ⅲ盒畔⑹澜鏶àibì井：井蓋井口井沿井壁井水井底成語故事：九種動物圖，點擊后出現(xiàn)有關的故事題目、《成語故事》書。動畫：小鳥飛過村莊、河流、高