【教科版】五年級下冊-教科版五年級下冊科學(xué)導(dǎo)學(xué)案第三單元時間的測量

第三單元時間的測量1時間在流逝教學(xué)內(nèi)容：時間在流逝科學(xué)概念：知道時間有時指某一時刻，有時指時間間隔；知道借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物和現(xiàn)象可以估計時間。過程與方法：經(jīng)歷各種活動，感知、體驗(yàn)1分鐘時間的長短，進(jìn)而合理估計10分鐘、1小時持續(xù)的時間。情感、態(tài)度、價值觀：關(guān)注流逝的時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識；意識到只憑主觀感受有時是不正確的。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：現(xiàn)在幾點(diǎn)了推測一下，現(xiàn)在是幾點(diǎn)：看下手表，現(xiàn)在是幾點(diǎn)：活動二、1分鐘有多長1分鐘10分鐘有多長你是怎么估計的活動三、過去多少時間了上課到現(xiàn)在過去分鐘了，離下課還有分鐘。交流一下我們估算時間的方法我使用的方法是：同學(xué)使用的方法是：學(xué)習(xí)評價小組評價鐘表以時、分、秒計量時間鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)一格，表示時間流逝了1秒。秒針轉(zhuǎn)一圈，表示時間流逝了1分鐘。根據(jù)自身的感覺來計量時間是不準(zhǔn)確的。一、現(xiàn)在幾點(diǎn)了1、如果不看鐘表，你能知道現(xiàn)在大約幾點(diǎn)鐘嗎？2、可以根據(jù)日常生活中的哪些現(xiàn)象來估計現(xiàn)在幾點(diǎn)了？二、1分鐘有多長？三、過去多少時間了？1、從上課到現(xiàn)在已經(jīng)過去多長時間了？離這節(jié)課下課還有多長時間？2、在你的生活中，什么時候你感覺時間過得特別快？什么時候感覺時間過得特別慢？2太陽鐘教學(xué)內(nèi)容：太陽鐘科學(xué)概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學(xué)習(xí)使用簡易日晷計時。情感、態(tài)度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：用太陽來計時將一根竹竿插在太陽下的地面上。我們每隔一段時間去觀察一次，用畫圖的方法記錄物體影子的長短變化。觀察時間影子的長度5分鐘10分鐘15分鐘1小時2小時實(shí)驗(yàn)分析：隨著時間的不斷推移，物體影子的長短是怎么變化的？隨著時間的不斷推移，物體影子的方向發(fā)生了怎么樣的變化？活動二：做一個太陽鐘我們的實(shí)驗(yàn)步驟制作原理：需要的材料：簡單示意圖：小組評價學(xué)習(xí)評價1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？2、太陽鐘在實(shí)際使用中會有哪些弊端？一、談話導(dǎo)入：1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點(diǎn)了?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計量時間的呢？二、用太陽計時一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）三、用光影來計時在太陽下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化，影子的方向、長短會花生變化嗎？出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。3、用水測量時間教學(xué)內(nèi)容：用水測量時間科學(xué)概念：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作水鐘用來計時。過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：古代的水鐘我國古代的水鐘分型和型。他們是根據(jù)什么報時的：活動二：滴漏實(shí)驗(yàn)1．我的假設(shè)：。2．記錄從300ml水中漏出10ml、50ml、100ml水的時間。水量預(yù)測時間第一次測量時間第二次測量時間第三次測量時間10ml50ml100ml3、分析實(shí)驗(yàn)我們的假設(shè)是對了還是錯了？分析原因漏完一杯水的時間和什么因素有關(guān)系？小組評價學(xué)習(xí)評價1、300毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中，前10毫升水和最后10毫升水相比較（）

A、前10毫升水滴得快

B、前10毫升水滴得慢

C、滴的速度是一樣的

2、滴漏的滴水速度是與（）無關(guān)的。

A、滴漏中的水位

B、滴漏孔的大小

C、容器的顏色

3、人類根據(jù)在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流這一特點(diǎn)制作（）用來計時。

拓展天地

在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？活動一：古代的水鐘1、學(xué)生獨(dú)立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。2、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？3、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？活動二：滴漏實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？能讓水以固定的速度往下流嗎？古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？4、我的水鐘教學(xué)內(nèi)容：我的水鐘科學(xué)概念：通過一定的裝置里，流水能夠用來計時；通過控制滴漏的速度可以使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。過程與方法：設(shè)計制作一個自己的水鐘；并用自己制作的水鐘嘗試計時。情感、態(tài)度、價值觀：感受科學(xué)制作帶來的樂趣；意識到分工合作的重要性；體會到科學(xué)制作是一個不斷改進(jìn)完善的過程。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：設(shè)計水鐘我們設(shè)計的水鐘的類型：（受水型或者泄水型）制作水鐘需要的材料：我們的思考：如何來劃分10分鐘的時間刻度？設(shè)計圖與制作步驟：活動二：做一個“水鐘”動手制作水鐘?；顒尤河盟娪嫊r用做好的水鐘與鐘表對照，看我們制作的水鐘是否準(zhǔn)確。請分析影響我們水鐘準(zhǔn)確的因素有哪些？小組評價學(xué)習(xí)評價設(shè)計一個計時器。要求（1）給計時器取個名字（2）寫出制作所需材料（3）畫出計時器的草圖思考：怎樣改進(jìn)我們的計時器？

設(shè)計“水鐘”1、我準(zhǔn)備做一個什么類型的水鐘？2、怎樣控制漏水的速度？3、如何來劃分10分鐘的時間刻度呢？4、用畫圖的方法把我們的設(shè)計方案表示出來。二、做一個“水鐘”1、制作一個滴漏。思考：怎樣制作一個能以固定的速度滴水的滴漏？2、標(biāo)出時間刻度。確定合適的滴水速度，用手表計時，在容器壁上標(biāo)出水流出或接水1分鐘和5分鐘時的水位刻度。然后，依水位老推算時間，分別標(biāo)出1分鐘~10分鐘的時間刻度。3、小組討論后，進(jìn)行制作。三、用水鐘計時：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？5、機(jī)械擺鐘教學(xué)內(nèi)容：機(jī)械擺鐘科學(xué)概念：同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的；根據(jù)單擺的等時性，人么制成了擺鐘，使時間的計量誤差更小。過程與方法：重復(fù)觀察和測量擺鐘每分鐘的擺動次數(shù)；動手制作一個單擺并觀察和測量單擺在相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)。情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步理解重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的價值；感受探究計時工具的快樂。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一；觀察鐘擺擺鐘的觀察記錄鐘擺每分鐘擺動次數(shù)的記錄第一次第二次第三次次數(shù)擺鐘擺動的特點(diǎn)：活動二：觀察我們的鐘擺做一個自己的鐘擺需要的材料：注意事項(xiàng)：擺動次數(shù)的觀察記錄時間間隔0~10（秒）10~20（秒）20~30（秒）30~40（秒）擺動次數(shù)我們的新發(fā)現(xiàn)：與其他組交流后的發(fā)現(xiàn)：小組評價學(xué)習(xí)評價（1）單擺在擺動時會發(fā)生（）現(xiàn)象

A、速度逐漸加快

B、方向逐漸偏轉(zhuǎn)

C、擺幅逐漸變小

拓展天地教材P68頁：《教堂里的“擺”》雖然每個小組的單擺都具有等時性，但不同的單擺之間，擺動的速度確是不一樣的。這又是怎么回事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。一、觀察鐘擺、師出示擺鐘，設(shè)疑：擺鐘計時為什么可以這么精確呢？2、觀察討論：擺鐘是怎樣來計量時間的？3、測量：用秒表測一測：擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？4、集體測量一次后反饋，問：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？二、觀察我們的鐘擺老師給你提供鐵架臺、棉線、鏍帽，你能做一個擺嗎？小組合作制作一個單擺，并開始測量固定時間內(nèi)，單擺擺動的次數(shù)。6、擺的研究教學(xué)內(nèi)容：擺的研究科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)，同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。過程與方法：經(jīng)歷推測擺的快慢與哪些因素有關(guān)，并依次展開實(shí)驗(yàn)研究，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程。情感、態(tài)度、價值觀：意識到感覺是會出錯的，深刻理解重復(fù)精確實(shí)驗(yàn)的價值；感受探究單擺的快樂。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：用擺做實(shí)驗(yàn)推測：擺的快慢可能與哪些因素有關(guān)？擺的快慢可能與有關(guān)，我們的理由是：。擺的快慢可能與無關(guān)，我們的理由是：。改變擺錘的重量15秒時間里擺動次數(shù)記錄原來重量兩倍重量三倍重量第一次第二次第三次比較測量結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？改變擺長15秒時間里擺動次數(shù)記錄原來擺長兩倍擺長三倍擺長第一次第二次第三次比較測量結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？活動二、擺的快慢與什么有關(guān)擺的快慢與什么因素有關(guān)系？他們有什么樣的關(guān)系？小組評價學(xué)習(xí)評價1、通過我們的反復(fù)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長擺動越（），擺繩越短擺動越（）。

2、擺錘的重量越大，每分鐘擺動來回次數(shù)越（）。一、用擺做實(shí)驗(yàn)對擺繩長度、擺錘大小兩個因素，分別展開討論：改變擺錘重量的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？改變擺繩長度的實(shí)驗(yàn)：要改變什么條件？哪些條件需要保持不變？二、擺的快慢與什么有關(guān)：1、擺的快慢與什么有關(guān)？什么樣的擺擺動的慢，什么樣的擺擺動的快，我們是怎樣知道的？7、做一個鐘擺教學(xué)內(nèi)容：做一個鐘擺科學(xué)概念：擺的擺動快慢與擺長有關(guān)，同一個擺，擺長越長擺動越慢，擺長越短擺動越快。過程與方法：在真實(shí)情境中研究擺長如何影響擺的快慢；在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘擺動30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)心觀察和準(zhǔn)確測量的重要性；體會制作鐘擺的樂趣。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：擺長怎樣影響擺動次數(shù)：1、加裝金屬圓片是否影響每分鐘擺動次數(shù)。15秒時間里擺動次數(shù)記錄原來重量兩倍重量三倍重量第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：兩個擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)一樣嗎？我們怎么解釋？2、金屬片的位置與每分鐘擺動次數(shù)的關(guān)系15秒時間里擺動次數(shù)記錄10厘米處20厘米處30厘米處第一次第二次第三次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與分析：活動二：做個鐘擺你估計每分鐘正好擺動30次的擺，擺長大約是厘米。在我們的試驗(yàn)中，擺長時，這個擺每分鐘正好擺動30次。小組評價學(xué)習(xí)評價設(shè)計實(shí)驗(yàn)

“擺每分鐘擺動的次數(shù)與什么因素有關(guān)”的研究計劃。

（1）我研究的問題是：擺每分鐘擺動的次數(shù)與（）有關(guān)

（2）研究需要的材料有：

（3）研究的方法和步驟：一、引入：擺的快慢與什么因素有關(guān)？二、擺長怎樣影響擺動次數(shù)：師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個擺的擺動快慢會變化嗎？為什么？我們觀察到了什么變化？怎樣解釋這種變化呢？金屬圓片在木條上固定的位置不同，對擺的快慢有影響嗎？三、做個鐘擺：利用剛才的材料，我們能做一個每分鐘正好擺動30次的鐘擺嗎？8、制作一個一分鐘計時器教學(xué)內(nèi)容：制作一個一分鐘計時器科學(xué)概念：機(jī)械擺鐘是擺錘與齒輪操縱器聯(lián)合工作的。過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。情感、態(tài)度、價值觀：進(jìn)一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進(jìn)步。學(xué)生活動單教師導(dǎo)學(xué)案探究活動活動一：觀察擺鐘的齒輪操縱器觀察擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造，細(xì)致的研究擺鐘的齒輪操縱器是怎么樣工作的，用語言描述擺鐘是怎么樣計時的。活動二：制作一個一分鐘計時器需要的材料：制作步驟：撥動擺錘，我們的擺鐘能自由的運(yùn)轉(zhuǎn)起來嗎？分析原因小組評價學(xué)習(xí)評價計時器的組成：齒