人教版八年級物理力單元測試卷

第七章《力》單元測試卷一.填空題1.（2019秋?廈門期末）科幻片《流浪地球》中地球發(fā)動機給地球加速時，發(fā)動機噴出1.“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向相，這是利用物體間力的作用是的?！盎鹧妗钡姆较蚺c地球前進(jìn)方向相，這是利用物體間力的作用是的。2.3.4.5.影響，如圖所示。分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的關(guān)；在A處用不同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的有關(guān)。（2019秋?瑤海區(qū)期末）如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較甲、乙兩圖，可知力有這兩個力都是由于發(fā)生形變而施加的。（2019春?曲靖期末）如圖中，彈簧測力計的分度值是N,鉤碼受到的重力是N.口有N,量程*-3IiI2.3.4.5.影響，如圖所示。分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的關(guān)；在A處用不同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的有關(guān)。（2019秋?瑤海區(qū)期末）如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較甲、乙兩圖，可知力有這兩個力都是由于發(fā)生形變而施加的。（2019春?曲靖期末）如圖中，彈簧測力計的分度值是N,鉤碼受到的重力是N.口有N,量程*-3IiI5m的作用效果，9~N11-1-==（2019秋?沂水縣期末）如圖所示，將足球放在一塊長木板上靜止，木：i-4板與足球均發(fā)生彈性形變，則足球受到的彈力是因為發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，使木板發(fā)生形變的力是足球?qū)δ景宓牧?。?019秋?寧波期中）小張同學(xué)做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的6.球上所受總重力為N,航天員飛向太空時總質(zhì)量將6.球上所受總重力為N,航天員飛向太空時總質(zhì)量將（選填“變大”“變（2019秋?廬陽區(qū)期末）航天員身穿宇航服及裝備的總質(zhì)量為100kg,則航天員在地二.選擇題.對于下列有關(guān)物理量的大小的估計，其中不可能的是（ ）A.一名中學(xué)生的步行速度約20km/hA.一名中學(xué)生的步行速度約20km/hB.拿起兩只雞蛋所用的力大約是1NC.C.D.一本物理課本的質(zhì)量大約是200g教室的高度大約是3.7m.下列有關(guān)力的說法中，正確的是（ ）A.產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B.一個物體也能產(chǎn)生力的作用C力能脫離物體而存在D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用9.以下情形中，有一個力的作用效果與其他三個不同，它是（ ）.下列現(xiàn)象中，能說明“物體間力的作用是相互的”是（ ）A.用力拉弓，弓發(fā)生形變B.成熟的蘋果從樹上下落C.用力推箱子，但箱子沒有動D.游泳時向后劃水，人向前進(jìn).下列關(guān)于重力的理解正確的是（ ）A.一個雞蛋所受的重力約為10NB.重力的方向總是垂直向下的C.重力的施力物體是地球口.將八年級下冊物理課本從地球帶到月球，質(zhì)量不變，重力不變.使用彈簧測力計時，下面注意的事項中不正確的是（ ）A.使用前應(yīng)先檢查指針是否指在零刻度線上B.讀數(shù)時視線應(yīng)平視刻度盤刻度C.被測力的大小不能超出測力計的量程D.使用時測力計必須豎直放置.一只杯子放在水平桌面上，下列說法正確的是（ ）A.杯和桌均不發(fā)生形變B.杯和桌之間沒有彈力作用

C.杯對桌的壓力是因為杯子發(fā)生了形變D.杯對桌的壓力是因為桌面發(fā)生了形變.在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示,此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁,則（）三.L乙=匕?。糒甲=匕丙C.L甲三.L乙=匕?。糒甲=匕丙C.L甲=匕乙＜匕「L丁,作圖題D.L=L=L=L甲乙丙丁L?。↙乙＜匕甲＜L丙如圖，在圖中畫出木塊A重力的示意圖以及木塊A對斜面B的壓力F的示意圖。15.,畫出圖中湯匙所受重力示意圖。實驗探究題四.16.17.17.將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題。如圖所示是小華設(shè)計的實驗的幾個主要步驟。（小華使用的鉤碼重力為G）（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)；（2）對比兩圖，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果和力的作用點有關(guān)；

（3）在本實驗中，小華采用的方法叫法。18.地球附近物體都要受到重力，小李同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了探究。TOC\o"1-5"\h\z實驗次數(shù) 1234質(zhì)量m/kg0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N1 3 4（1）你（選填“同意”或“不同意”）物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，依據(jù)是。（2）如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是N，分度值是N，請將此時測力計的示數(shù)填入上表的空格處。（3）請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。（4）本實驗多次測量的目的是；由圖象可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成。（5）若干年后，小李在我國建成的太空站工作時，你認(rèn)為他用同樣的器材（選填“能”或“不能”）完成該探究。19.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的19.小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進(jìn)行實驗。鉤碼個數(shù) 1 2拉力成正比。為了驗證猜想，小明決定進(jìn)行實驗。鉤碼個數(shù) 1 2產(chǎn)生拉力（鉤碼重量）0 0.5 1F/N3 4 5 6 71.5 2 2.5 3 3.5彈簧伸長量￡L/cm彈簧伸長量￡L/cm0.000.400.801.70 1.602.002.403.00（1）要完成實驗，除了需要如圖甲所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是。進(jìn)行實驗后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第次實驗，正確結(jié)果應(yīng)為cm。（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧的伸長量與所受拉力的關(guān)系圖線。（3）由圖象可驗證小明的猜想是（選填“正確”或“錯誤”）的。五.計算題20.根據(jù)（山東省中小學(xué)生健康體檢管理實施辦法》衛(wèi)生院到學(xué)校組織學(xué)生開展中小學(xué)生健康查體工作。如表為天明同學(xué)查體表上的部分信息。已知人體平均密度為1.0x103kg/m3；g取10N/kg。形體機能身高（cm） 175質(zhì)量（kg） 60血壓（kpa）12--17（1）天明的體重G。（2）天明同學(xué)的體積V。第七章《力》單元測試卷一.填空題.（2019秋?廈門期末）科幻片《流浪地球》中地球發(fā)動機給地球加速時，發(fā)動機噴出“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向相，這是利用物體間力的作用是的。【解析】發(fā)動機噴出“火焰”的方向與地球前進(jìn)方向相反，這是利用物體間力的作用是相互的。故答案為：反；相互。.（2019秋?寧波期中）小張同學(xué)做了一個實驗，來驗證力的三要素對力的作用效果的影響，如圖所示。分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感而二受到在A點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的有I—」關(guān)；在A處用不同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的有關(guān)。 一占一【解析】在A、B、C處用同樣大小的力推門，可以感受到在A ..點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的作用點有關(guān)。 口二/蒙

在A處用不同大小的力推門，可以感受到力大一點容易把門推開，這說明力的作用效果與力的大小有關(guān)。故答案為：作用點；大小。.（2019秋?瑤海區(qū)期末）如圖所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較甲、乙兩圖，可知力有的作用效果，這兩個力都是由于發(fā)生形變而施加的。【解析】（1）力可以改變物體的形狀，所以彈簧在壓力和拉力的作用下縮短或伸長;（2）人在按壓或拉伸彈簧的過程中，彈簧發(fā)生彈性形變，所以壓力和拉力都是手發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的。故答案為：改變物體形狀；手。.（2019春?曲靖期末）如圖中，彈簧測力計的分度值是N,量程是N,DI?-3DI?-345J-----------------------NL3E不JIC*一0—^**>45【解析】由圖知，彈簧測力計的刻度盤上每一個大格為1N,分成5等份，則分度值為0.2N,其量程為0?5N,此時的示數(shù)F=2.6N；示則鉤碼受到的重力G=F=2.6N；示故答案為：0.2；0?5；2.6。.（2019秋?沂水縣期末）如圖所示，將足球放在一塊長木板上靜止，木板與足球均發(fā)生彈性形變，則足球受到的彈力是因為發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的，使木板發(fā)生形變的力是足球?qū)δ景宓牧??！窘馕觥孔闱蚴艿降闹С至κ怯赡景灏l(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的；由于足球受到重力，會對木板產(chǎn)生壓力，該壓力使得木板發(fā)生了形變。故答案為：木板；壓。.（2019秋?廬陽區(qū)期末）航天員身穿宇航服及裝備的總質(zhì)量為100kg,則航天員在地球上所受總重力為N,航天員飛向太空時總質(zhì)量將（選填“變大”“變小”或“不變”）?！窘馕觥亢教靻T身穿宇航服及裝備時總質(zhì)量為100kg,則航天員在地球上所受總重力:G=mg=100kgX9.8N/kg=980N。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置的改變而改變，所以航天員飛向太空時總質(zhì)量將不變。故答案為：980；不變。.選擇題.對于下列有關(guān)物理量的大小的估計，其中不可能的是（ ）A.一名中學(xué)生的步行速度約20km/hB.拿起兩只雞蛋所用的力大約是1NC.一本物理課本的質(zhì)量大約是200gD.教室的高度大約是3.7m【解析】A、中學(xué)生的步行速度約1m/s,即4凰4左右，故A的估計不可能；B、一斤（500g）雞蛋可稱8--10個，一個雞蛋的質(zhì)量約為50g；故2個雞蛋的質(zhì)量為100g,故其重力約為1N；故拿起兩只雞蛋所用的力大約是1N,故B的估計是可能的；C、一本物理課本的質(zhì)量大約是200g左右，符合實際，故C的估計是可能的；D、教室的高度大約是3.7m,符合實際，故D的估計是可能的；故選：A。.下列有關(guān)力的說法中，正確的是（ ）A.產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用一個物體也能產(chǎn)生力的作用C.力能脫離物體而存在D.相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用【解析】A、力是物體對物體的作用，故產(chǎn)生力的兩個物體之間一定發(fā)生了作用，故A正確。B、力是物體對物體的作用，要想產(chǎn)生力，至少要有兩個物體，故B錯誤。C、力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，故C錯誤。D、相互接觸的物體不一定有力的作用，比如并排放置，不相互擠壓的桌子，故D錯誤。故選：A。.以下情形中，有一個力的作用效果與其他三個不同，它是（ ）B.A.B.A.【解析】人、熊貓攀樹的力使樹變彎曲，說明力可以改變物體的形狀；B、人對跳板的壓力使跳板向下彎曲，說明力可以改變物體的形狀；C、用力拉弓，使弓發(fā)生了形變，屬于力改變物體的形狀；D、磁鐵吸引小球，使小球的運動方向發(fā)生變化，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)。綜上所述，只有D選項力的作用效果與其它選項不同。故選：D。.下列現(xiàn)象中，能說明“物體間力的作用是相互的”是（ ）A.用力拉弓，弓發(fā)生形變B.成熟的蘋果從樹上下落C.用力推箱子，但箱子沒有動D.游泳時向后劃水，人向前進(jìn)【解析】A、用力拉弓，弓發(fā)生形變，力使弓發(fā)生形變，不能說明物體間力的作用是相互的。故A不符合題意；B、成熟的蘋果從樹上落下來，重力改變了蘋果的運動狀態(tài)，不能說明物體間力的作用是相互的。故B不符合題意；C、用力推箱子，箱子仍然靜止，運動狀態(tài)沒有改變，不能說明物體間力的作用是相互的。故C不符合題意；D、游泳時向后劃水，由于力的作用是相互的，水對人產(chǎn)生向前的作用力，所以人向前進(jìn)，說明物體間力的作用是相互的。故D符合題意。故選：D。.下列關(guān)于重力的理解正確的是（ ）A.一個雞蛋所受的重力約為10NB.重力的方向總是垂直向下的C.重力的施力物體是地球口.將八年級下冊物理課本從地球帶到月球，質(zhì)量不變，重力不變【解析】A、一個雞蛋的質(zhì)量約50g=0.05kg,受到的重力在G=mg=0.05kgX10N/kg=0.5N左右。故A錯誤；B、重力的方向總是豎直向下。故B錯誤；C、重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力，施力物體是地球。故C正確；D、月球重力是地球重力的六分之一，所以將八年級下冊物理課本從地球帶到月球，重力變?。毁|(zhì)量與位置無關(guān)，所以質(zhì)量不變。故D錯誤。故選：C。12.使用彈簧測力計時，下面注意的事項中不正確的是（ ）A.使用前應(yīng)先檢查指針是否指在零刻度線上B.讀數(shù)時視線應(yīng)平視刻度盤刻度C.被測力的大小不能超出測力計的量程D.使用時測力計必須豎直放置【解析】A、使用前指針校零，才能保證讀數(shù)的正確性，故A不符合題意；B、讀數(shù)時視線要與刻度盤相垂直，避免讀數(shù)錯誤。故B不符合題意；C、加在彈簧測力計上的力如果超過了它的量程不但不能準(zhǔn)確測量，還要損壞彈簧。故C不符合題意；D、彈簧測力計不一定豎直放置測量物重或拉力，還可以沿其它方向測量力的大小，只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致即可。故D符合題意。故選：D。13.一只杯子放在水平桌面上，下列說法正確的是（ ）A.杯和桌均不發(fā)生形變B.杯和桌之間沒有彈力作用C.杯對桌的壓力是因為杯子發(fā)生了形變D.杯對桌的壓力是因為桌面發(fā)生了形變【解析】（1）杯子放在桌面上，杯子對桌面產(chǎn)生壓力，使桌面發(fā)生彈性形變，而產(chǎn)生桌面對杯子的支持力，故AB都錯；（2）杯子放在桌面上，杯子對桌面產(chǎn)生壓力，施力物體是杯子，是由于杯子發(fā)生形變產(chǎn)生的，故C正確、D錯誤。故選：C。14.在探究彈簧長度與力的關(guān)系時，選取甲、乙丙、丁完全相同的四根彈簧，將甲、乙彈簧左端固定在墻上，用大小為F的力拉甲的右端，用大小為F的力壓乙的右端，在丙彈簧左右兩端施加大小為F的拉力，在丁彈簧左右兩端施加大小為F的壓力，四根彈簧都水平靜止，如圖所示，此時四根彈簧的長度分別是L甲、L乙、1丙、L丁，則（ ）A.1乙=1?。糒甲=1丙 B.L甲=1乙=1丙=1丁C.L甲=1乙＜1丙=1丁 D.L?。?乙＜1甲＜1丙【解析】彈簧受到的拉力與其伸長量（彈簧實際長度與原長之間的差值）成正比；而圖甲和丙都是使彈簧伸長的，圖乙和圖丁都是讓彈簧壓縮的；在圖甲中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F,和圖丙中的效果相同，所以圖甲和圖丙的作用力相同，故伸長的長度相同；圖乙和圖丁上的作用力相同，故壓縮的長度相同，故有1乙=1?。?甲=1丙；故BCD錯誤，A正確。故選：A。三.作圖題15.如圖，在圖中畫出木塊A重力的示意圖，以及木塊A對斜面B的壓力F的示意圖。【解析】（1）找出木塊A的重心（幾何中心），從重心開始豎直向下畫一條線段，標(biāo)出箭頭、符號G,可得木塊A的重力的示意圖；（2）在木塊A和斜面B的接觸面上找一點作為壓力的作用點，從壓力作用點開始畫一垂直于斜面向下的線段，標(biāo)出箭頭、符號F.可得木塊A對斜面壓力的示意圖，如圖【解析】圖中所示湯匙靜止時，手指尖與湯匙接觸的位置即為重心，過重心作豎直向下的重力。如圖所示：四.實驗探究題.力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個問題，小華設(shè)計了這樣的實驗思路:將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題。如圖所示是小華設(shè)計的實驗的幾個主要步驟。(小華使用的鉤碼重力為G)(1)通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)；(2)對比兩圖，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果和力的作用點有關(guān)；(3)在本實驗中，小華采用的方法叫法?！窘馕觥?1)甲乙兩圖中，力的方向和作用點相同，只有力的大小不同；故比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的大小有關(guān)。(2)圖甲與丙中，力的大小與方向均相同，只有力的作用點不同；故對比甲和丙可得出力的作用效果和力的作用點有關(guān)。(3)此實驗采用了控制變量法。故答案為：(1)大?。?2)甲丙；(3)控制變量。.地球附近物體都要受到重力，小李同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，他用天平、鉤碼、彈簧測力計進(jìn)行了探究。TOC\o"1-5"\h\z實驗次數(shù) 1234質(zhì)量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N1 3 4(1)你(選填“同意”或“不同意”)物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)，依據(jù)是。(2)如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計的讀數(shù)，該測力計的量程是N,分度值是N,請將此時測力計的示數(shù)填入上表的空格處。(3)請你根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象。(4)本實驗多次測量的目的是；由圖象可知：物體的重力跟物體的質(zhì)量成。(5)若干年后，小李在我國建成的太空站工作時，你認(rèn)為他用同樣的器材(選填“能”或“不能”)完成該探究?！窘馕觥?1)分析表數(shù)據(jù)可知，重力大小隨質(zhì)量的增大而增大，并且增大的倍數(shù)相等，從而得出重力與質(zhì)量的關(guān)系，所以同意物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)；(2)觀察圖象發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的量程是0-5N,彈簧測力計的分度值是0.2N；讀圖可知，此時彈簧測力計的示數(shù)為2N；(3)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)先畫點，再描線，如圖所示；(4)本實驗多次測量的目的是為了獲得普遍的規(guī)律，防止偶然性的發(fā)生；由圖象可知：物體所受的重力與物體的質(zhì)量成正比；(5)太空處于失重狀態(tài)故與重力有關(guān)的實驗不能完成；故答案為：(1)同意；質(zhì)量增大為原來的幾倍，重力也增大為原來的幾倍；(2)0-5；0.2；2；(3)如圖所示；(4)使得出的結(jié)論更有普遍性；正比；(5)不能。.小明觀察發(fā)