小學(xué)五年級英語教學(xué)工作總結(jié)范文

第9頁共9頁小學(xué)五?年級英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?這學(xué)?期我擔(dān)?任五年?級的英?語教學(xué)?。我對?教學(xué)工?作不敢?怠慢，?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深?入研究?教法。?經(jīng)過一?個學(xué)期?的努力?，獲取?了很多?寶貴的?教學(xué)經(jīng)?驗。以?下是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)情況?。教?學(xué)就是?教與學(xué)?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學(xué)者?。學(xué)生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學(xué)生情?況，有?針對地?教對教?學(xué)成功?與否至?關(guān)重要?。一?方面，?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一方?面，學(xué)?生比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，我?備課時?也沒有?注意到?這點，?因此教?學(xué)效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學(xué)?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學(xué)中?提到的?“備教?法的同?時要備?學(xué)生”?。這一?理論在?我的教?學(xué)實踐?中得到?了驗證?。教?學(xué)中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學(xué)生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴(yán)?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機(jī)。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認(rèn)?認(rèn)真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?例如我?在教授?uni?t7的?時候，?這課的?主題是?“如何?詢問和?回答時?間”，?教學(xué)難?度比較?大。如?果照本?宣科地?講授，?學(xué)生會?感到困?難和沉?悶。為?了上好?這堂課?，我認(rèn)?真研究?了課文?，找出?了重點?，難點?，準(zhǔn)備?有針對?性地講?。為了?令教學(xué)?生動，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，授?課時就?胸有成?竹了。?當(dāng)講到?“ha?lf”?的時候?，我拿?出準(zhǔn)備?好的圓?卡紙，?把它剪?成一半?，告訴?學(xué)生這?是圓的?一半，?也就是?hal?f。講?到”q?uar?ter?”時，?又把半?圓剪成?一半，?那么剩?下來的?就是圓?的四分?之一，?也就是?”qu?art?er”?了。這?樣學(xué)生?就形象?地明白?了這兩?個單詞?。而講?到如何?表達(dá)時?間時，?我用了?一個用?紅卡紙?做的大?鐘，同?學(xué)們一?開始就?被它吸?引住了?，顯得?頗有積?極性。?用實物?讓學(xué)生?練習(xí)”?wha?t's?the?tim?e?i?t's?……”?的句型?，學(xué)生?特別用?功，教?學(xué)效果?十分理?想。相?反，我?沒有認(rèn)?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學(xué)效果?不好，?與此相?比可見?，認(rèn)真?備課對?教學(xué)十?分重要?。特別?是對英?語這門?學(xué)生不?甚熟悉?并感到?困難的?外語來?說至關(guān)?重要。?備課?充分，?能調(diào)動?學(xué)生的?積極性?，上課?效果就?好。但?同時又?要有駕?馭課堂?的能力?，因為?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動都?會直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?，這就?很講究?方法了?。上課?內(nèi)容豐?富，現(xiàn)?實。教?態(tài)自然?，講課?生動，?難易適?中照顧?全部，?就自然?能夠吸?引住學(xué)?生。所?以，老?師每天?都要有?充足的?精神，?讓學(xué)生?感受到?一種自?然氣氛?。這樣?，授課?就事半?功倍。?回看自?己的授?課，我?感到有?點愧疚?，因為?有時我?并不能?很好地?做到這?點。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。英?語是一?門外語?，對學(xué)?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學(xué)生?喜愛英?語，讓?他們對?英語產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?原學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?幫助班?上的同?學(xué)改英?文名，?盡量多?講一些?關(guān)于英?美國家?的文化?，生活?故事，?近來更?幫部分?同學(xué)交?上了”?pen?fri?end?ina?mer?ica?”，讓?他們更?了解英?語，更?喜歡學(xué)?習(xí)英語?。因為?只有英?語水平?提高，?他們才?能達(dá)到?交異國?筆友的?目的，?同時也?可以提?高同學(xué)?們的英?語寫作?能力，?對成績?優(yōu)秀的?同學(xué)很?有好處?。因?為英語?的特殊?情況，?學(xué)生在?不斷學(xué)?習(xí)中，?會出現(xiàn)?好差分?化現(xiàn)象?，差生?面擴(kuò)大?，會嚴(yán)?重影響?班內(nèi)的?學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因?此，絕?對不能?忽視。?為此，?我制定?了具體?的計劃?和目標(biāo)?。對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計劃?的輔導(dǎo)?。例如?在3班?，我把?這批同?學(xué)分為?三個組?。第?一組是?有能力?提高，?但平時?懶動腦?筋不學(xué)?的同學(xué)?，對這?些同學(xué)?，我采?取集體?輔導(dǎo)，?給他們?分配固?定任務(wù)?，不讓?他們有?偷懶的?機(jī)會，?讓他們?發(fā)揮應(yīng)?有水平?;第二?組是肯?學(xué)，但?由于能?力不強(qiáng)?的同學(xué)?。對這?部分同?學(xué)要適?當(dāng)引導(dǎo)?，耐心?教導(dǎo)，?慢慢提?高他們?的成績?，不能?操之過?急，且?要多鼓?勵。只?要他們?肯努力?，成績?有望搞?提高;?第三組?是紀(jì)律?松散，?學(xué)習(xí)不?認(rèn)真，?基礎(chǔ)又?不好的?同學(xué)。?對這部?分人要?進(jìn)行課?余時間?個別輔?導(dǎo)。因?為這部?分同學(xué)?需要一?個安靜?而又不?受干擾?的環(huán)境?，才會?立下心?來學(xué)習(xí)?。只要?堅持輔?導(dǎo)，這?些同學(xué)?基礎(chǔ)重?新建立?起來，?以后授?課的效?果就會?更好。?英語?是語言?。困此?，除了?課堂效?果之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時，?我堅持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時解決?，及時?講清楚?，讓學(xué)?生即時?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力?。期?中考和?期末考?是考察?每位同?學(xué)在本?學(xué)期的?學(xué)習(xí)成?果，因?此應(yīng)該?予以重?視?？?試前進(jìn)?行有系?統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，考?試后進(jìn)?行學(xué)科?總結(jié)。?從中段?考試可?以看出?兩個班?的平均?水平相?當(dāng)，1?班的差?生面相?對較大?。所以?在中段?考后的?時間里?，我把?力量主?要集中?在三個?班的差?生輔導(dǎo)?上，特?別是八?班，以?縮短差?距。另?外，還?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的綜?合能力?不夠強(qiáng)?，所以?以后的?教學(xué)中?要加強(qiáng)?這方面?的訓(xùn)練?。讓學(xué)?生輕松?學(xué)，容?易掌握?。而期?考結(jié)果?證明，?適當(dāng)輔?導(dǎo)差生?對班的?整體發(fā)?展有很?大幫助?。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?期末考?就是一?種考驗?。無論?成績高?低，都?體現(xiàn)了?我在這?學(xué)期的?教學(xué)成?果。我?明白到?這并不?是最重?要的，?重要的?是在本?學(xué)期后?如何自?我提高?，如何?共同提?高兩班?的英語?水平。?因此，?無論怎?樣辛苦?，我都?會繼續(xù)?努力，?多問，?多想，?多向前?輩學(xué)習(xí)?，爭取?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)老?師，前?輩的指?導(dǎo)下，?取得更?好成績?。小?學(xué)五年?級英語?教學(xué)工?作總結(jié)?范文（?二）?一個學(xué)?期以來?，我在?自己的?工作崗?位上盡?職盡責(zé)?，兢兢?業(yè)業(yè)，?為人師?表。本?學(xué)期我?擔(dān)任五?年級的?英語教?學(xué)工作?，在教?學(xué)中我?嚴(yán)格遵?從教學(xué)?的五個?環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)?真?zhèn)湔n?，做到?既備教?材，又?備學(xué)生?，因材?施教，?努力實?施課堂?改革，?積極探?索小學(xué)?英語快?樂課堂?，小學(xué)?階段英?語教學(xué)?的目的?是：激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的興?趣，培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英?語的積?極性，?使他們?樹立學(xué)?習(xí)英語?的自信?心，同?時培養(yǎng)?學(xué)生一?定的語?感和良?好的語?音、語?調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)?一步學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?在英語?課堂教?學(xué)中，?怎樣創(chuàng)?設(shè)良好?的學(xué)習(xí)?氛圍、?激發(fā)學(xué)?生的興?趣是搞?好小學(xué)?英語教?學(xué)的重?要一環(huán)?。下面?結(jié)合本?學(xué)期教?學(xué)實踐?總結(jié)一?下教學(xué)?情況：?一認(rèn)?真?zhèn)湔n?、面向?全體授?課在?教學(xué)中?，認(rèn)真?備課，?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?考書，?結(jié)合自?己的教?學(xué)經(jīng)驗?與學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?認(rèn)真編?寫好教?案制定?好教學(xué)?計劃，?并不斷?地加以?改善修?改。在?傳授學(xué)?生知識?的同時?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，特?別是差?生，課?堂密切?注意他?們，教?育他們?求學(xué)勿?半途而?廢。在?思想教?育的同?時，還?耐心地?輔導(dǎo)學(xué)?生復(fù)習(xí)?遺漏知?識，使?他們的?學(xué)習(xí)成?績跟上?班里的?其他同?學(xué)，幫?助他們?樹立學(xué)?好各門?知識的?信心。?二、?在課堂?教學(xué)中?第一?、在課?堂上，?認(rèn)真授?課，運?用電腦?、實物?教具、?簡筆畫?，情景?教學(xué)、?手勢語?言等方?法來啟?發(fā)、教?育學(xué)生?。教學(xué)?生做游?戲、唱?英語歌?等來激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?鼓勵學(xué)?生大膽?質(zhì)疑，?注重以?學(xué)生為?主體、?教師為?導(dǎo)的教?學(xué)方法?，充分?調(diào)動學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。學(xué)?生有疑?難和不?懂讀的?地方，?我總是?不厭其?煩地講?解、分?析、帶?讀，力?爭讓他?們學(xué)了?就懂，?懂了會?用。?第二、?在批改?作業(yè)方?面。學(xué)?生的作?業(yè)總是?按時及?時地批?改，并?詳細(xì)地?做好批?注，對?普遍性?錯誤，?在全班?重復(fù)講?解、分?析。針?對個別?學(xué)生的?作業(yè)還?采取面?批方法?，一一?分析講?解、幫?助學(xué)生?解決疑?難習(xí)題?，大大?提高了?教學(xué)質(zhì)?量。?第三、?在聽力?方面。?為提高?學(xué)生的?聽力水?平，常?讓學(xué)生?聽英語?歌曲及?英語會?話的錄?音磁帶?，還讓?學(xué)生表?演對話?，背書?。三?、在輔?導(dǎo)學(xué)生?方面?首先，?根據(jù)我?所任教?班級的?實際情?況，優(yōu)?生不多?，中差?生卻俯?視皆是?。有人?曾說：?如果孩?子天生?就是優(yōu)?生，那?教育還?有什么?功能??又談什?么基礎(chǔ)?的素質(zhì)?教育呢??因而?對占相?對多數(shù)?的中差?生，我?更應(yīng)變?嫌棄為?喜愛，?變忽視?為重視?，變冷?漠為關(guān)?注，變?薄待為?厚待。?我注意?幫助他?們找到?優(yōu)、缺?點，以?發(fā)揚優(yōu)?點，克?服缺點?。其次?是以平?常的心?態(tài)對待?：差生?也是孩?子，厭?惡、責(zé)?罵只能?適得其?反，他?們應(yīng)享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)享?受到優(yōu)?秀學(xué)生?在老師?那兒得?到的愛?。厚愛?差生，?我真正?做到以?情動人?：首先?做到"?真誠"?二字，?即我在?學(xué)生面?前不敢?有絲毫?虛偽與?欺哄，?做到言?出必行?;其次?做到"?接受"?，即能?感受差?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任中?差生，?鼓勵他?們自由?討論;?最后做?到"理?解"二?字，即?通過學(xué)?生的眼?睛看事?物。由?于我能?善意理?解他們?，高興?地接受?他們，?因此促?進(jìn)了中?差生不?同程度?的進(jìn)步?和發(fā)展?。四?、在教?研方面?經(jīng)常?外出聽?其他老?師的課?，從中?吸取教?學(xué)經(jīng)驗?，取長?補(bǔ)短，?提高自?己的教?學(xué)的業(yè)?務(wù)水平?。能夠?認(rèn)真學(xué)?習(xí)研究?教學(xué)理?論，新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，理?念，有?針對性?地應(yīng)用?于教學(xué)?活動當(dāng)?中。積?極參加?區(qū)英語?課題組?的研究?，主動?配合我?校英語?科有關(guān)?課題的?研究工?作。?五、努?力總結(jié)?和發(fā)現(xiàn)?問題，?及時調(diào)?整教學(xué)?策略?當(dāng)然，?在實際?教學(xué)過?程中，?我還應(yīng)?積極實?踐，不?斷探索?，針對?實際工?作中出?現(xiàn)的問?題和學(xué)?生身心?特點，?總結(jié)規(guī)?律，認(rèn)?真思考?，不斷?摸索。?小學(xué)?五年級?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文（三?）這?學(xué)期，?我繼續(xù)?擔(dān)任小?學(xué)五年?級英語?教學(xué)工?作。從?各個方?面培養(yǎng)?孩子的?英語學(xué)?習(xí)興趣?，利用?一切機(jī)?會，鍛?煉孩子?的聽說?能力。?在完成?教學(xué)任?務(wù)的基?礎(chǔ)上的?工作，?拓展學(xué)?生的知?識面，?以下是?我一年?來的教?學(xué)總結(jié)?。一?、把握?教材，?掌握重?點，突?破難點?。在?課前加?入日常?對話練?習(xí)，每?個人都?有機(jī)會?參與，?鍛煉其?他學(xué)生?的聽力?的同時?，把零?散的內(nèi)?容加以?歸整，?做到語?言的整?合;加?入，比?比讀讀?的游戲?，把歸?類單詞?按照學(xué)?生的記?憶遺忘?規(guī)律重?復(fù)出現(xiàn)?，淡化?重點。?把講課?的時間?壓縮到?十五分?鐘，把?課堂真?正的還?給學(xué)生?。引導(dǎo)?學(xué)生在?玩中學(xué)?習(xí)，在?唱中學(xué)?習(xí)，在?體驗成?功中學(xué)?習(xí)，人?人都是?小老師?，人人?都是好?學(xué)生。?二、?了解學(xué)?生，講?求方法?，豐富?課堂。?在教?學(xué)過程?中老師?是教學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)?者和參?與者。?整個教?學(xué)過程?中由于?學(xué)生的?掌握情?況不同?，會出?現(xiàn)了優(yōu)?差分層?。不同?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣也不?同，有?的學(xué)生?是視覺?行的，?喜歡通?過優(yōu)美?的圖片?和實物?來學(xué)習(xí)?;有的?學(xué)生是?聽覺型?的，喜?歡在有?韻律的?音樂中?學(xué)習(xí)。?因此對?于相同?內(nèi)容，?就需要?設(shè)計不?同的練?習(xí)形式?。目的?是照顧?更多的?學(xué)生。?英語?作為一?門外語?言，需?要多應(yīng)?運。為?此，早?讀時，?我早早?到教室?布置讀?的內(nèi)容?，認(rèn)真?輔導(dǎo)。?通過讓?好學(xué)生?領(lǐng)讀，?其他學(xué)?生用認(rèn)?真的態(tài)?度去讀?，去認(rèn)?，去記?的方法?。通過?加分，?公開表?揚等，?不放松?屬于自?己英語?課堂的?每一分?鐘。?三、多?種評價?，激趣?樂學(xué)，?自主學(xué)?習(xí)。?運用多?種評價?方式，?小組評?價，合?作小組?自評;?評價多?種層面?，學(xué)習(xí)?效果的?評價，?學(xué)習(xí)態(tài)?度的評?價，學(xué)?習(xí)方法?的評價?，合作?能力的?評價;?評價多?種技能?，聽，?說，讀?，寫。?給學(xué)生?一客觀?全方位?的評價?，讓優(yōu)?等學(xué)生?在看到?自己成?績的同?時感到?自己的?不足;?讓學(xué)困?生在感?到自己?不足的?同時看?到自己?的亮點?，讓每?一個學(xué)?生都有?成功的?機(jī)會。?四、?大英語?觀，終?身學(xué)習(xí)?，天天?受益。?英語?的學(xué)習(xí)?不是一?朝一夕?的事情?，我們?看到的?應(yīng)該是?學(xué)生的?終生發(fā)?展。教?學(xué)效果?是我們?所追求?的，但?不是我?們唯一?的追求?。學(xué)生?最終學(xué)?會學(xué)習(xí)?英語，?能夠持?續(xù)的保?持學(xué)習(xí)