中職班主任期末工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)中職班?主任期?末工作?總結(jié)?一學(xué)期?的中職?班工作?已經(jīng)結(jié)?束了，?回顧這?一學(xué)期?來(lái)的班?主任工?作，感?慨萬(wàn)千?，有取?得成績(jī)?的喜悅?，也有?失誤帶?來(lái)的遺?憾;有?令人難?忘的美?好時(shí)刻?，也有?讓人苦?惱的短?暫瞬間?;有在?工作中?付出的?艱辛和?努力,?也有取?得成績(jī)?后得到?的回報(bào)?和快樂(lè)?。一學(xué)?期來(lái)的?工作使?我學(xué)到?了很多?。現(xiàn)將?一期來(lái)?的工作?做以下?總結(jié)：?一、?耐心細(xì)?致、嚴(yán)?格要求?是做好?中職班?主任工?作的基?本原則?。由?于中職?學(xué)生各?方面的?素質(zhì)與?其他班?學(xué)生有?所不同?，如果?按普通?學(xué)生那?樣去要?求他們?，肯定?會(huì)使班?級(jí)工作?受到影?響。所?以，要?做好中?職教班?工作就?要做耐?心細(xì)致?的工作?，絕不?意味著?放松對(duì)?他們的?管理。?在管理?與教育?上我利?用早自?習(xí)及課?余時(shí)間?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛(ài)?國(guó)主義?教育，?教育他?們熱愛(ài)?勞動(dòng)，?講文明?講禮貌?，教育?他們向?雷鋒學(xué)?習(xí)，幫?助他們?培養(yǎng)熱?愛(ài)勞動(dòng)?的觀念?。積?極配合?學(xué)校政?教處的?工作，?利用各?種形式?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行紀(jì)?律教育?和日常?行為規(guī)?范的教?育。使?其不斷?提高認(rèn)?識(shí)，端?正思想?。樹(shù)立?學(xué)生中?好的典?型，一?旦發(fā)現(xiàn)?好人好?事便即?時(shí)給予?獎(jiǎng)勵(lì)，?以個(gè)別?的典型?事例教?育全班?、帶動(dòng)?全班。?讓班級(jí)?快速形?成一種?良好風(fēng)?氣。同?時(shí)，又?制訂出?相應(yīng)的?懲罰措?施。對(duì)?那些明?知故犯?、屢教?不改的?人給予?嚴(yán)懲。?班里?的學(xué)生?活潑好?動(dòng)，頑?皮可愛(ài)?，但自?制力較?差，學(xué)?習(xí)態(tài)度?不夠端?正。如?何教育?他們，?提高他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，成了?一大難?題。為?了提高?他們的?自信心?和轉(zhuǎn)移?他們的?業(yè)余興?趣，組?織學(xué)生?參加各?類活動(dòng)?，如《?守則》?《規(guī)范?》競(jìng)賽?等主題?班會(huì)，?讓學(xué)生?深受教?育。?學(xué)生中?有不少?人，在?家就被?寵壞了?，到學(xué)?校仍自?由散漫?，懶惰?。這就?需要從?實(shí)際出?發(fā)，嚴(yán)?格要求?學(xué)生認(rèn)?認(rèn)真真?、踏踏?實(shí)實(shí)地?學(xué)習(xí)，?從按時(shí)?完成作?業(yè)，按?時(shí)起床?、作操?，早晚?自習(xí)做?起，養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?不斷進(jìn)?步。利?用各種?條件和?適當(dāng)時(shí)?機(jī)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行“愛(ài)?科學(xué)、?愛(ài)祖國(guó)?”的主?題教育?活動(dòng)和?職業(yè)道?德的教?育，并?耐心做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?，根據(jù)?每一個(gè)?的特點(diǎn)?，指導(dǎo)?他們制?定出切?實(shí)可行?的學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?讓他們?每一個(gè)?人都有?成功感?，從而?增強(qiáng)信?心。?二、學(xué)?會(huì)正確?關(guān)愛(ài)，?營(yíng)造溫?馨班級(jí)?1、?對(duì)后進(jìn)?生耐心?教育，?但不能?遷就。?在班?級(jí)管理?中，我?努力將?自己“?與人為?善”的?愛(ài)心和?班集體?“普遍?的友愛(ài)?”傾注?給班上?的行為?習(xí)慣差?的學(xué)生?，在班?集體中?，我總?精心營(yíng)?造一種?平等、?和諧、?友愛(ài)的?氣氛給?他們以?更多的?關(guān)注，?更多的?投入，?讓他們?體驗(yàn)集?體的溫?暖和同?學(xué)間的?友誼，?讓他們?感受到?自己在?班上有?一席之?地。在?吸收這?些后進(jìn)?生參與?班級(jí)管?理時(shí)，?讓他們?在管理?中克服?自身不?良的行?為習(xí)慣?。2?、嚴(yán)愛(ài)?優(yōu)等生?。優(yōu)?等生，?誰(shuí)都愛(ài)?他們。?也正因?為如此?，優(yōu)等?生的缺?點(diǎn)往往?容易被?忽視，?掩蓋，?被原諒?、袒護(hù)?。但小?的缺點(diǎn)?也會(huì)造?成大的?隱患，?對(duì)這類?學(xué)生，?我從不?寵壞他?們，更?不遷就?他們。?時(shí)時(shí)提?醒他們?“做學(xué)?問(wèn)得先?做人”?，做一?個(gè)正直?的人，?熱情的?人，向?上的人?。優(yōu)生?不單純?是學(xué)業(yè)?要優(yōu)，?更重要?的是人?品要優(yōu)?，心胸?要廣，?心理要?健康。?成天被?人贊譽(yù)?的學(xué)生?，只能?在理智?深沉的?愛(ài)之中?，嚴(yán)格?要求，?警鐘常?敲，才?能克服?自身的?弱點(diǎn)，?揚(yáng)起風(fēng)?帆前進(jìn)?。3?、博愛(ài)?中等生?中等?生往往?是一個(gè)?班中容?易忽略?的群體?，他們?有比較?穩(wěn)定的?心理狀?態(tài)，他?們既不?像優(yōu)等?生那樣?容易產(chǎn)?生優(yōu)越?感，也?不像后?進(jìn)生那?樣容易?自暴自?棄。他?們是班?級(jí)體的?一面鏡?子，他?們希望?老師重?視他們?，但又?害怕拋?頭露面?。對(duì)這?類學(xué)生?我掌握?他們的?心理特?點(diǎn)，調(diào)?動(dòng)他們?的積極?因素，?正確對(duì)?待他們?的反復(fù)?，始終?如一地?尊重、?理解、?信任他?們。?班主任?工作是?做人的?靈魂美?德培育?工作，?班主任?是平凡?的