北京2016年上半年保教知識與能力考試大綱：考試內(nèi)容模塊與要求考試題

北京2016年上半年《保教知識與能力》考試大綱：考試內(nèi)

容模塊與要求考試題一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、課外活動與課堂教學。A：是同一種活動B：方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動C：都是一種正規(guī)的教育活動，但方向不一致D：都是一種正規(guī)的教育活動，且方向一致2、有許多孿生兄弟姐妹，雖然外貌很象，但只要觀察他們的言談舉止就可以很快看出他們的不同，這反映了個性具有（）A：獨特性B：整體性C：穩(wěn)定性D：社會性3、一般來說，學校組織的報告、講座、集會、比賽、參觀、訪問、調(diào)查等活動都體現(xiàn)出課外活動形式的。A：群體性B：小組性C：個人性D：團體性E：重視個別差異4、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的（）A：深厚的教育理論知識B：崇高的職業(yè)道德C：廣博的文化科學知識D：過硬的教學基本功5、力求半期考考得好，力求得到本學期的獎學金，屬于―A：遠景的間接性動機B：近景的直接性動機C：高尚的動機D：低級的動機6、教師的批評與不贊揚，與學生的學習成績（）A：存在正相關(guān)B：關(guān)系不明顯C：存在負相關(guān)D：有利有弊7、昨天，我們學習了一個單詞china，今天又學習其形容詞Chinese由于有了昨天的基礎(chǔ)，今天學習特別快，這屬于（）A：前攝促進B：倒攝促進C：前攝抑制D：倒攝抑制8、反映一個國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總發(fā)展方向的是A.教育目的B.教育目標C.教育方針D.教學目標9、兒童記憶策略的發(fā)展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于―A：2?3歲B：4?5歲C：5?7歲D：7?8歲10、布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是一A：動作表象B：圖象表象C：符號表象D：情感表象11、教師形象的核心是（）。A.文化形象B.道德形象C.蠟燭形象D.人格形象12、教師運用一定辦法幫助學生找出并分析影響學習效果的原因，指出具體的解決辦法。這種學法指導(dǎo)方式是（）A：系統(tǒng)傳授式B：專題討論式C：學科滲透式D：學習診斷式13、品德的形成和發(fā)展有關(guān)鍵期，即容易發(fā)生品德兩極分化的時期，這一時期一般發(fā)生在—A.初中一年B.初中二年C.初中三年D.高中一年14、心理定勢對解決問題具有。A：積極作用B：消極作用C：既有積極也有消極作用D：沒有作用15、”十年樹木，百年樹人”隱喻了教師勞動具有。A：連續(xù)性B：長期性^創(chuàng)造性D：示范性16、我國第一個正式實施的學制是。A：壬寅學制B：壬戌學制C：甲午學制D：癸卯學制17、小剛一做完作業(yè)，家長就不再批評他，使他逐漸養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。這是運用了行為原理的（）A：正強化B：負強化C：呈現(xiàn)性懲罰D：取消性懲罰18、《學記》中說“不陵節(jié)而施"，下列哪一條教學原則與其在思想上是一致的―A：直觀性原則B：啟發(fā)性原則C：鞏固性原則D：循序漸進原則19、強調(diào)知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問題自最終答案。這是下列哪一學習理論的觀點—A：課時計劃B：教學過程C：課后評價D：教學策略20、在學業(yè)成績考查中，試題類型有（）A：簡答式試題B：陳述式試題C：是非題D：多項選擇題E：組配式試題21、—強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。A.斯金納B.布魯納C.苛勒D.加涅22、—是科學教育心理學的開創(chuàng)者，是第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家，被稱為“現(xiàn)代教育心理學之父”。A：加涅B：奧蘇貝爾C：桑代克D：巴甫洛夫E：斯金納23、在以下的表述中，錯誤的一項是（）A：學生思想品德的形成具有反復(fù)性的特點B：德育過程就是社會道德內(nèi)化為個體思想品德的過程C：學生的思想品德是在社會交往活動中形成的D：道德情感對學生思想品德的發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用24、”孩子的臉，六月的天”說明了兒童的情緒情感具有_。A.不穩(wěn)定性B.可控性C.深刻性D.社會性25、（）將成為未來每個社會成員的基本生存方式。A：豐富的知識B：適應(yīng)社會的能力C：終身學習D：創(chuàng)新與實踐26、下列教育階段中不屬于我國的學校教育體系的是（）A：初等教育B：中等教育C：高等教育D：義務(wù)教育27、下面哪個不是“花中四君子”？A：蘭B：竹C：桂D：菊28、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)。課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是課程觀的觀點。A：活動中心主義B：學科中心主義C：社會中心主義D：能力中心主義29、培養(yǎng)學生作為一個公民所必須的讀寫算的基本能力和公民一般教養(yǎng)的教程是（）A：基礎(chǔ)型課程B：發(fā)展型課程C：知識性課程D：工具性課程二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意,至少有1個錯項。）1、—是推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力。A.教育規(guī)律B.教育現(xiàn)象C.教育事實D.教育問題2、荷蘭作家布魯馬指出：“德國人理解二戰(zhàn)的關(guān)鍵不是在斯大林格勒錢役或柏林之戰(zhàn)，而是在發(fā)現(xiàn)奧斯威辛集中營的那一刻；日本人的理解則不在珍珠港或中途島之戰(zhàn)，而是廣島原子彈?！睂@句話理解不正確的一項是（）A：德國能夠反思二戰(zhàn)給別國人民帶來的災(zāi)難8：日本能夠認識到二戰(zhàn)給本國人民帶來韻災(zāi)難：^日本認識到二戰(zhàn)中美國人給自己帶來的災(zāi)難口：日本在回避二戰(zhàn)給別國人民造成的深重災(zāi)難3、強、平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為_。A.安靜型B.抑制型C.興奮型D.活潑型4、小學生的主導(dǎo)活動是_。A.游戲B.運動C.工作D.學習5、教學組織形式除了設(shè)計教學法和道爾頓制，還有。A：田野教學制B：個別教學制C：分組教學制D：班級授課制E：團隊訓練制6、孫老師改革班級管理方法，效法美國的“三權(quán)分立制度”將班里學生分成兩派，生分別代表黨派，選舉議會；選總統(tǒng)，總統(tǒng)組建內(nèi)閣，委任大法官……這種管理方式屬于。A：常規(guī)管理8：平行管理C：民主管理口：目標管理7、專家和新手解決問題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是（）A：智力發(fā)展水平不同B：人生經(jīng)歷不同C：個性品質(zhì)不同D：知識儲備的質(zhì)和量不同8、看到某件物品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）A：習慣B：定勢C：功能固著D：定向9、下列說法，錯誤的是。A：教師對學生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B：自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學生的這種能力，學生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C：學校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D：德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能10、情境教學法提出的依據(jù)主要是（）A：情意和認知活動相互作用B：有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一C：智力因素與非智力因素相互統(tǒng)一D：生產(chǎn)力和科學技術(shù)的發(fā)展E：知識和智力相互作用11、教育是一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，主要是指（）。A.傳遞功能B.深化文化C.構(gòu)成文化本體D.教育對生產(chǎn)力有促進作用12、《學記》指出，“時教必有正業(yè)，退息必有居學?！边@句話體現(xiàn)了—A.教育與政治的關(guān)系B.主張課內(nèi)與課外相結(jié)合C.提倡啟發(fā)性教學D.主張教學應(yīng)遵循學生的心理發(fā)展特點13、2012年單項選擇：教學引導(dǎo)學生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘以自勵、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是A：說服教育法B：個人修養(yǎng)法C：陶冶教育法D：品德修養(yǎng)指導(dǎo)法14、皮亞杰把兒童的道德品質(zhì)劃分為四個階段，處在自我中心階段的兒童的年齡為_。10?12歲8?10歲6?7歲2?5歲15、（一）（本大題共2小題，第1小題6分，第2小題7分，共13分）某小學語文教師李某，一次在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤地要求何某抄寫課文十遍，到第三天該生還是未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當眾宣布讓該生抄寫課文一百遍作為處罰。李老師的做法有哪些不妥—［不定項選擇題］A.沒有充分尊重學生的人格尊嚴B.對學生實施變相體罰C.事先沒有充分調(diào)查學生未完成作業(yè)的原因D.違背《教師法》、《義務(wù)教育法》的關(guān)于學生權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定16、1970年4月24日，中國自行設(shè)計制造的第一顆人造地球衛(wèi)星由長征一號火箭成功發(fā)射。1988年9月27日，中國核潛艇水下發(fā)射運載火箭獲得成功，中國空間技術(shù)進入新的時代。我國第一顆人造地球衛(wèi)星的名字是。A：神舟一號B：東方紅一號C：銀河一號D：黃河一號17、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A：行為主義B：精神分析C：格式塔學派D：認知心理學18、客觀題包括以下哪些題型A.選擇題B.完形填空C.匹配D.是非題19、知覺的恒常性包括A.氣味恒常性B.溫度恒常性C.大小恒常性D.顏色恒常性E.形狀恒常性20、被形象地比喻為“幫助少年起飛”的教育階段是_。A.小學教育B.初中教育C.高中教育D.大學教育21、在群體壓力下，放棄自己的意見而采取與大家一致的行為，這是.A：智力B：動機C：意志D：興趣22、班級授課制是人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，對世界教育產(chǎn)生了巨大的影響，但到了19世紀70年代開始遭到批判，最早提出對班級授課制進行改造的是—A.圣路易編制法B.道爾頓制C.特朗普制D.設(shè)計教學法23、問題解決的系列搜索策略也稱―A：教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展B：教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展C：教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展D：教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展24、教育的雙重文化屬性指_。A.傳遞和深化文化B.教育是一種文化現(xiàn)象C.構(gòu)成文化本體D.教育對生產(chǎn)力有促進作用E.教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)25、下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符—A.教師聘任是教師與學校或教育行政部門之間的法律行為B.公開、直接、透明C.平等自愿雙向選擇D.聘任合同是有法律效力的26、下列教育階段中不