大學英語教師工作總結模板

第頁共頁大學英語老師工作總結模板大學英語老師工作總結模板第一篇：大學英語老師工作總結202_年是我工作的第二年，這一年相對于前兩年來說，對于教學和教育工作有力進一步的認識，自己的才能和心理素質得到了進一步地進步，在院領導和同事的幫助下，拓寬了自己的專業(yè)知識，也承當了一些新的教學任務，總體上較好地完成了這一年的工作任務。本年主要繼續(xù)擔任科技英語的教學。第一學期繼續(xù)承當的是《電子商務》的教學。這是我第二次帶這門課，這次除了認真?zhèn)浜谜n外，繼續(xù)不斷擴展和電子商務相關的課外知識，爭取在講好課文本身的同時，給學生介紹和電子商務有關的根底知識。這次比上次講解更詳細，而且講解章節(jié)覆蓋更廣，獲得較好的效果。第二學期承當的是《計算機科學概論》的教學。這是我第四次帶這門課。但是為了精益求精，我把課本詳細地進展了整理，充分利用網絡的資，在課件上補充了一些圖片，豐富了教學的內容，使得教學內容更直觀，增加講授課人工智能這一局部，并且沿承以前的方式，針對大一新生英語根底比擬薄弱的特點，每節(jié)課布置作業(yè)，堅持修改，及時理解學生聽課的情況，對問題比擬集中的地方重點講解，比擬圓滿地完成了教學任務。但是教學過程中仍然有許多缺乏之處。一方面自己的專業(yè)知識比擬有限，在講授計算機和電子商務相關知識中不能做到深化和準確，另一方面在教學進度和學生所要求的教學速度上未找到適宜的平衡點。這些問題是在新學年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的幫助下使得科技英語的教學更上一個臺階。2.擔任了信管XX34班的英語教學工作。信管XX34班是我從大一第二學期接班的，針對這種情況，積極和班主任溝通交流，理解他們以前的成績，課下也和學生保持交流，理解他們的思想和學習情況，盡快完成我和學生互相的理解與適應。在這種情況下，系統地完成了從比擬根底的《新概念英語》到難度加大的《新視野英語》再到四級強化的教學任務。結合上次的經歷，針對各個學生鼓勵教學，及時總結學生成績情況。在公共英語的教學中，深化地體會到了和以前上科技英語課的不同。公共英語課強調的是英語根底詞匯和應用的培養(yǎng)，而且小班教學更需要老師及時理解學生學習的反應情況。所以雖然擔任的都是英語課的教學，但是要因材施教，學會在不同的課程中轉換角色，以期到達良好的教學效果；3.承當了XX級英語專業(yè)漢英翻譯和XX級英語專業(yè)漢英翻譯的教學任務，翻譯是英語專業(yè)所開設的一門重要的課程。對于這門課之前請教了同事，參考了多本資料，教學中補充了許多課本以外的知識點，通過大量的例子講解翻譯的理論，注重培養(yǎng)學生理論才能。由于這是第一次上這門課，還有許多問題亟待解決，尤其面對英語專業(yè)的學生，這意味著需要更加進步自己的專業(yè)水準，改良教學方法；總體來說，作為一名英語老師，尤其是科技英語老師，在教學上不能淺嘗輒止，要不斷探究新的教學方法，理解學生的心理狀態(tài)，努力進步教學程度。篇二：大學英語老師工作總結作為一名大學英語老師，回首這一個學期的工作生活，感慨還真是不少，如今，就將我這一學期來的工作和思想總結一下吧。本人202_-202_學年第二學期擔任202_級社工專業(yè)、小學教育專業(yè)和國際經濟與貿易專業(yè)的大學外語課的教學工作。202_級學生是實行新課標之后的第一屆學生，大學外語教學也要進展相應的改革，以配合學生的需要。在備課方面，早在開學接課之前，我就對本學期教材進展了通讀，對課堂課件進展了學習和修改。開學之后，按照校歷和教學工作安排制訂了教學工作進度表。在教學過程中，本人積極將備課內容結合學生特點投入到教學之中，定期搜集學生對教學的反應情況。課堂中靈敏運用多媒體進展教學，充分調動學生學習的積極主動性，鼓勵他們多參與教學活動，實現教與學的真正互動。課后，多與學生進展交流，認真檢查學生的學習任務，認真修改學生作業(yè)，積極發(fā)現問題并及時解決。大力鼓勵并積極配合學生開展第二課堂活動，并親自參與，盡可能多地給予學生以幫助和指導。此外，本人還開設了校內公選課，將自己專業(yè)方向領域內的知識系統整合，拓寬學生的知識面，進步學生學習積極性。在科研方面，認真搜集自己學科領域內的一手資料，精心研讀專業(yè)書本，為將來的科研工作打基矗于本學年內往中國期刊網上提交了兩篇學術論文，均已發(fā)表。本人應單位各位領導和同事們的信任，繼續(xù)擔任大學外語教學研究部第一教研室教研室主任工作。任職期間聽從領導的安排，順利完成了教研室的相關工作。工作中雖然遇到了很多困難和挫折，但大都盡力克制。但同時由于經歷缺乏，工作中也有疏漏之處，希望以后能竭力防止，不在同一個地方摔倒兩次。綜觀本年度的崗位職責完成情況，本人做得既有好的一面，也有缺乏的一面。希望在來年的工作中能揚長避短，更上一層樓！篇三：大學英語老師工作總結1英語系接任務后，首先分析^p了大學英語教與學兩方面的現狀在教的一方，分析^p認為我系英語老師一局部是過去的中專老師，他們從事大專英語教育時間短，很多時候教學思想還停留在過去，教學形式還不能完全適應如今大學生的實際情況;老師的另一大局部是新畢業(yè)的大學生、研究生，他們雖然有很新的知識構造，但缺乏教學理論，更不理解我校學生的特點，對進步教學質量老師本人也缺乏信心。所以整體進步大學英語老師隊伍的教學程度和全面調動每位老師的工作積極性就成為全面進步大學英語教學質量的關鍵所在。在學的一方，分析^p認為我校學生的主體是三校生以及普通高中應屆畢業(yè)生高考最后一批錄取的學生。他們中大局部學習根底比擬差，自制力比擬弱，學習目的不夠明確，缺乏刻苦鉆研精神，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。大學英語更是他們的弱項，有很多學生從初中就放棄了英語學科的學習。所以使學生重拾學習英語的`興趣，養(yǎng)成學習英語的習慣對全面進步大學英語教學質量起決定性的作用。2為了進步大學英語老師的教學程度，英語系要做三件事2.1搞好新老老師結對，使青年老師盡快成長起來：我校大學英語老師隊伍存在很大缺口，年齡構造不合理，青年老師居多，缺少中老年老師，所以進步青年老師的教學程度至關重要。英語系挖掘現有老師潛力，進展了新、老老師結對工作，建立了老老師幫教制度和青年老師匯報課制度，通過一年的努力，青年老師的課堂教學程度有了明顯的進步。2.2搞好教材、教法培訓，整體進步老師教學程度：英語系立足現有老師力量，開展了行之有效的教材、教法培訓工作。英語系把大學英語教研室按使用教材的不同劃分成了不同的課程組，大學英語教研室在每學期放假之前就把下學期的教學任務落實到課程組，然后以課程組為單位，把備課和編制練習題的任務按分工合作的原那么分配到每位老師，每位老師集中力量搞好一兩個單元的教學準備工作，開學后每上一個單元之前，教研室要求每個課程組搞好以說課為主要形式的教材、教法培訓工作，說課的老師就是假期準備相應單元教學工作的老師，說課老師作中心發(fā)言，課程組的其他老師作補充修正，最后形成每單元的教學施行方案;而且在下單元教學培訓之前專門對已經完成的教學施行方案進展再次討論，記下反應意見。這一舉措對整體進步公外老師的教學程度所起的作用是不可估量的。2.3通過示范課、研究課、匯報課建立起老師研究課堂教學的平臺：在英語系管理人員的統一安排下，大學英語教研室每學期都要請老師們互相聽課八節(jié)，每個系領導聽課至少十二節(jié)，每學期期末要求青年老師交出聽課記錄。這樣，就給不同層次的老師進步大學英語課堂教學程度提供了實戰(zhàn)研討的時機。同時總結和提煉了課堂教學中合適于本校實際情況或者可以說合適于本校學生實際情況的詳細做法，并逐步內化成了所有老師的自覺行動。3為了滿足學生學習的需求，英語系需做三件事英語系按照學校的要求把XX級學生以入學成績?yōu)楦鶕至藘蓚€層次，A層次普通學科專業(yè)班級，B層次體音美專業(yè)班級。要求A層次學生掌握3500詞匯(包括入學時要求掌握的1600個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的2000個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯，并掌握其主要詞意和用法。掌握根本的英語語法規(guī)那么，并能正確運用。能聽懂日常和涉外業(yè)務活動中的英語對話和陳述，并能進展簡單的交流。掌握根本閱讀技能，能看懂中等難度的一般題材的實用英文資料，能借助字典翻譯中等難度的一般題材的文字材和對外交往中的一般業(yè)務文字材料。能填寫和模擬套寫簡短的應用文。要求B層次學生掌握2500詞匯(包括入學時要求掌握的1000個詞)以及由這些單詞構成的常用詞組，對其中的1500個左右的常用詞要求能正確拼寫，英漢互譯。掌握根本的英語語法規(guī)那么，并能正確運用。能聽懂日常英語簡短