2023年高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)12篇

第2023年高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)12篇2023年高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)12篇

高考的號(hào)角已經(jīng)吹響，希望學(xué)子們們既保持自信從容，也保持細(xì)心仔細(xì)，昂首闊步邁入高考的“戰(zhàn)場(chǎng)”。下面是小編為大家整理的高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇1】

3月23日，在學(xué)校教研中心的安排下，我代表高三生物備課組赴石河子參加20__年新疆高考研討會(huì)，在緊張又充實(shí)的為期一天的學(xué)習(xí)中讓我收獲多多。兩位授課專家均為經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，所講內(nèi)容貼近課堂教學(xué)實(shí)際，緊扣考綱，對(duì)我們今后的復(fù)習(xí)備考策略的安排提供了有效的數(shù)據(jù)參考和方法指導(dǎo)。

在上午的講座中，來自青島二中的張樹峰老師針對(duì)高考考綱和命題方向的變化，為我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和細(xì)致的指導(dǎo)，主要內(nèi)容有：

一、研究考試大綱，把握備考方向

張老師提及高考命題的四大需要“增強(qiáng)”的方向值得關(guān)注——基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、探究性及開放性。按照20__年全國教育大會(huì)“完善評(píng)價(jià)機(jī)制，深化教育改革”的要求，高考定位需要轉(zhuǎn)變：不僅是強(qiáng)調(diào)區(qū)分的選拔性考試，還是素質(zhì)教育中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新時(shí)代的高考以立德樹人為根本任務(wù)，以公平科學(xué)評(píng)價(jià)人才為主要使命，積極引導(dǎo)和促進(jìn)教與學(xué)，與之共同實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的育人成才目標(biāo)，并助力學(xué)生學(xué)業(yè)減負(fù)增效及教育教學(xué)提質(zhì)達(dá)標(biāo)。“一核四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與實(shí)施，將使高考真正成為德智體美勞全面發(fā)展的教育體系的有機(jī)組成部分，發(fā)揮教育指揮棒和改革龍頭的正向作用。其中，高考考察的“四層內(nèi)容”包括：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。原則是：適切而充分、明確且連貫、承前亦啟后。張老師通過一系列的高考真題實(shí)例為我們?cè)敿?xì)解讀了考綱中的理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息能力、綜合運(yùn)用能力的含義和在題目中的體現(xiàn)形式以及解題技巧和復(fù)習(xí)策略。內(nèi)容細(xì)致詳實(shí)，沒有冗余，對(duì)我們后期的復(fù)習(xí)和今后的教學(xué)都具有非常重要的指導(dǎo)意義。

隨后，張老師又為我們分析了20__年考綱中發(fā)生變化的內(nèi)容，包括:

(1)考綱的考核目標(biāo)中增加了一段文字。增加的文字表明高考在能力要求上會(huì)更加注重素養(yǎng)考查及理論聯(lián)系實(shí)際、會(huì)更加關(guān)注知識(shí)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。高考生物命題中的核心素養(yǎng)，就是指從生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、社會(huì)責(zé)任四個(gè)方面來綜合考查考生，引領(lǐng)了生物高考新方向。

(2)考綱和考試說明的總體要求及必修部分和現(xiàn)代生物科技專題部分的考查內(nèi)容沒有改變，考試說明知識(shí)范圍要求的變化集中在生物技術(shù)與實(shí)踐部分，表現(xiàn)為一變一增加。選修一中增加了：“5-2酶的應(yīng)用”。包括：酶活力測(cè)定的一般方法;酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用;制備和應(yīng)用固相化酶。另外，增加了蛋白質(zhì)的提取和分離?？疾辄c(diǎn)調(diào)整內(nèi)容為增加泡菜制作過程中亞硝酸鹽含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)，增加的內(nèi)容為固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)、凝膠色譜分離蛋白質(zhì)、電泳等內(nèi)容。

(3)題型示例中增加20__全國卷2,3題、20__全國卷1,3題和20__海南卷，30題。

二、研究高考試題，明確考試內(nèi)容

張老師用圖表的方式為我們?cè)敿?xì)呈現(xiàn)了20__-20__年高考試題的考點(diǎn)分布，總結(jié)了近年來的高考命題原則和考題特點(diǎn)，然后為我們提供了一系列可操作性很強(qiáng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見。通過20__年的高考閱卷質(zhì)量分析大數(shù)據(jù)，讓我們了解了學(xué)生失分情況和原因，這讓我們后期復(fù)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)有了明確方向。

三、研究教與學(xué)，提高備考效率

張老師通過圖片、數(shù)據(jù)等為我們他們學(xué)校高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略方法，包括三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容和時(shí)間安排，每個(gè)階段的課堂教學(xué)安排、測(cè)試考試安排、專題復(fù)習(xí)內(nèi)容和措施方法等。我們將在備課組活動(dòng)中對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行交流和探討，并制定我們自己的有效復(fù)習(xí)計(jì)劃。

下午的學(xué)習(xí)是自治區(qū)一模命題組的莊為民老師為我們授課。莊老師首先為我們分析解讀了《新疆20__年普通高考第一次適應(yīng)性考試生物試題分析及考試數(shù)據(jù)分析》，并針對(duì)數(shù)據(jù)為我們提出了復(fù)習(xí)建議:

(一)建立良好的師—師—生(興趣)—家長(zhǎng)關(guān)系。

(二)珍惜每次考試。

1、分層次糾錯(cuò)，及時(shí)檢查，及時(shí)批改;

2、及時(shí)統(tǒng)計(jì)成績(jī)(分?jǐn)?shù)電子表格統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)、小題統(tǒng)計(jì))，注意表揚(yáng)與鼓勵(lì);

3、及時(shí)講解(給學(xué)生說的機(jī)會(huì))

4、及時(shí)利用試題對(duì)核心概念進(jìn)行深入復(fù)習(xí);

5、及時(shí)利用試題形成專題。

(三)合理規(guī)化，建立“大單元”思想。

1、高考時(shí)達(dá)到的目標(biāo)：

2、系統(tǒng)準(zhǔn)確的記憶;

3、基本技巧的全面掌握;

4、適應(yīng)高考試題(如長(zhǎng)填空有所增加)

針對(duì)以上內(nèi)容，莊老師又為我們總結(jié)和分享了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，主要包括：

1、怎樣檢查學(xué)生達(dá)到高考要求(學(xué)習(xí)小組)

2、默寫(思維導(dǎo)圖+填空);

3、判斷題;

4、高考題自測(cè)(給答案+重點(diǎn)講解)

5、要完成的任務(wù)：

(1)思維導(dǎo)圖+填空(課本挖空)+答案;

(2)判斷題編寫;

(3)近年高考試題歸類。

通過本次學(xué)習(xí)，我們將在后期的備課組活動(dòng)中認(rèn)真研讀考綱和教材，探討復(fù)習(xí)計(jì)劃、課堂教學(xué)內(nèi)容的安排和方法策略的調(diào)整，做一個(gè)研究型教師，帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得理想的成績(jī)!

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇2】

第二輪復(fù)習(xí)期間，和理科相比，文綜科目尤其是政治科目有更大的成績(jī)提升空間。在這段時(shí)間，還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點(diǎn)梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，例如政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)是宏觀;在哲學(xué)里面有辯證法、人生觀、價(jià)值觀、唯物論、認(rèn)識(shí)論，在辯證法里有聯(lián)系、發(fā)展、全面、量變、質(zhì)變、內(nèi)外因等理論，這些是微觀。實(shí)際上梳理一下沒有多少內(nèi)容，自己做有自己做的好處，可以增強(qiáng)記憶能力。在此基礎(chǔ)上在同時(shí)進(jìn)行熱點(diǎn)進(jìn)行專題研究，雙管齊下。

在這個(gè)階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險(xiǎn)的。應(yīng)對(duì)高考，此段時(shí)間是關(guān)鍵，作為科任教師其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。

1、加強(qiáng)理解《考試大綱》

要全面把握有關(guān)政治課各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵及其范圍，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間聯(lián)系和區(qū)別。正確理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清知識(shí)脈絡(luò)，對(duì)于應(yīng)對(duì)高考是十分必要的，因?yàn)椤洞缶V》中有關(guān)高考內(nèi)容和要求畢竟是高考命題的依據(jù)。從歷年高考來看，政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中有些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的，有些是明確考查學(xué)生理解能力的，盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象?！洞缶V》還為我們?nèi)シ治龊徒獯鸶嗟念}目奠定了一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。

2、圍繞熱點(diǎn)問題分析思考

如果說上學(xué)期學(xué)習(xí)，主要是圍繞知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，使我們能在各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中予以再認(rèn)和再現(xiàn)，那么第二輪復(fù)習(xí)則恰恰相反，應(yīng)以社會(huì)重大時(shí)政熱點(diǎn)為中心，去多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便對(duì)此熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，提出解決問題的方案和思路。因?yàn)檎螌W(xué)課是一門具有強(qiáng)烈時(shí)代特征的學(xué)科，高考試題必然會(huì)反映國家意志，重大時(shí)政熱點(diǎn)必然是高考試題的重要對(duì)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析說明評(píng)價(jià)重大時(shí)政熱點(diǎn)，是對(duì)應(yīng)考學(xué)生的必然要求。當(dāng)然在選擇重大時(shí)政熱點(diǎn)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行篩選，主要依據(jù)是：中央在理論時(shí)間上的重大突破點(diǎn)，即與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的新提法、新思路;國內(nèi)外重大事件的時(shí)效性，即誰最近熱，誰最熱;發(fā)生在我們周圍似乎是小事，卻又關(guān)系到國計(jì)民生的熱點(diǎn)問題。找出這些熱點(diǎn)背景材料，通過一定的切入角度，用所學(xué)知識(shí)去分析和評(píng)價(jià)。

3、主動(dòng)關(guān)注高考動(dòng)向

近兩年來，政治高考試題更多出現(xiàn)開放式、研究性考核內(nèi)容，考核學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析解決問題，交流合作和創(chuàng)新等方面的能力，考核學(xué)生思維過程的合理性，這又提醒我們要關(guān)注高考新動(dòng)向。在此段時(shí)間內(nèi)應(yīng)多加訓(xùn)練、思考。還可以總結(jié)幾年來參與研究性學(xué)習(xí)，參與社會(huì)實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，以便更好地應(yīng)對(duì)。

4、加大學(xué)生考前的心態(tài)培養(yǎng)

高考不僅僅是知識(shí)點(diǎn)考察，而且是各項(xiàng)能力的歷練。所以，培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)考態(tài)度和方法也是分重要，要讓其能正確的面對(duì)高考，從而取得更好的成績(jī)。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇3】

一、全力夯實(shí)雙基，保證駕輕就熟

目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查占80%左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實(shí)地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。

教材是，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識(shí)，更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識(shí)體系，保證：

⑴不掌握不放過。對(duì)照《考試說明》，確定考試范圍，認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個(gè)概念、每個(gè)例題、每個(gè)注釋、每個(gè)圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，不留空白和隱患。

⑵胸?zé)o全書不放過，在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進(jìn)行串聯(lián)，形成體系。

⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結(jié)在那里，對(duì)照教材，徹底掃除障礙。回歸教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。

二、重視錯(cuò)題病例，實(shí)時(shí)忘羊補(bǔ)牢

錯(cuò)題病例也是財(cái)富，它有時(shí)暴露我們的知識(shí)缺陷，有時(shí)暴露我們的思維不足，有時(shí)暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺得困惑他們的是有些錯(cuò)誤很頑固，訂正過了，評(píng)講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯(cuò)誤，或沒有診斷出錯(cuò)因，沒有收到糾錯(cuò)的效果。

建議：建立錯(cuò)題集，特別是那些概念理解不深刻、知識(shí)記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e(cuò)誤收集成冊(cè)，并加以評(píng)注，指出錯(cuò)誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，警鐘長(zhǎng)鳴，以絕后患。注意收集錯(cuò)題也有個(gè)度的問題，對(duì)于那些一時(shí)粗心的偶然失誤，或一時(shí)情緒波動(dòng)而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。

三、加強(qiáng)毅力訓(xùn)練，做到持之以恒

毅力比熱情更重要。進(jìn)入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅(jiān)持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來，形成知識(shí)或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進(jìn)的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩!

計(jì)劃明確，并堅(jiān)決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時(shí)完成，一個(gè)小時(shí)完成的，決不拖成一個(gè)半小時(shí)完成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時(shí)，將會(huì)覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯(cuò)，若5天不訓(xùn)練將會(huì)不進(jìn)而退。所以，建議各個(gè)學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時(shí)解決，不能積累，否則會(huì)打擊信心，喪失斗志。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇4】

(一)語文：

1、多練習(xí)加強(qiáng)手感。語文考前還是要繼續(xù)做題、練習(xí)，練練手保持手感，這時(shí)候素材或者文本的積累可以先放一放，主要重點(diǎn)放在復(fù)習(xí)以前所積累的東西，并且在腦海里想一想能夠怎么用這樣在考試時(shí)能比較靈活地運(yùn)用。

2、抓住基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)積累?；A(chǔ)知識(shí)的積累不能放松，而且還要復(fù)習(xí)一下以前所積累的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候就是考前突擊幾率會(huì)比較好，就是考前一周，或者是兩周，就是統(tǒng)一地復(fù)習(xí)一下，考試的時(shí)候會(huì)記憶猶新，一些高考必備篇目，考前要過一點(diǎn)，考前一兩天過就可以了，這樣自己會(huì)比較深刻。

3、分配時(shí)間做套卷。在考前，由于時(shí)間比較緊張，語文平?？赡芤恢苁莾傻饺拙碜?，大考前時(shí)間比較緊張，我們一周一套卷子或者是兩套卷子就可以了，其他的時(shí)間，可以每天做一些固定的專項(xiàng)，比如說135我做閱讀和文言文，246做基礎(chǔ)，確保每天能練手，復(fù)習(xí)一下，鞏固一下。

(二)數(shù)學(xué)：

1、功在平時(shí)，復(fù)習(xí)錯(cuò)題?？记暗臄?shù)學(xué)的，因?yàn)閿?shù)學(xué)它是重在平時(shí)，如復(fù)習(xí)、錯(cuò)題積累，及知識(shí)點(diǎn)得記憶都是在平時(shí)。那考前的話，我會(huì)建議大家提前兩周左右開始復(fù)習(xí)，我先看一遍書就是在把知識(shí)點(diǎn)過一遍，把一些例題什么熟記于心，然后再復(fù)習(xí)錯(cuò)題，復(fù)習(xí)做題的主要目的就是，避免自己犯同樣的錯(cuò)誤，或者說對(duì)一些易錯(cuò)易混點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

2、動(dòng)手練題，加深印象。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門幾天不練習(xí)就會(huì)手生、做題時(shí)思路就會(huì)有點(diǎn)受阻的科目，所以建議大家即使是考前比較緊張的復(fù)習(xí)，也要你動(dòng)手，就是練題型，做舊題，復(fù)習(xí)以前的錯(cuò)題或者以前的知識(shí)時(shí)，不是光看，只想思路，而是應(yīng)該把這道題當(dāng)做全新的一道題，重新演算，加深印象，起到練手作用。

3、把握時(shí)間，做好套卷?？记白詈米鲆坏絻商滋拙恚环矫媸前盐找幌聲r(shí)間，比如說填空題大概分配多少時(shí)間，如果到時(shí)間有特別難的題，也不要去摳，保證自己的整體利益，另一方面也是加強(qiáng)練手，就是把各種題型，再見識(shí)一遍，再過一遍，對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)模塊也都有所熟悉。數(shù)學(xué)不能像語文，全都做，就是全都練手，我們要著重攻弱項(xiàng)。所以數(shù)學(xué)的練手不像語文，是比較平均的，每一個(gè)項(xiàng)目都要練一下。數(shù)學(xué)如果是強(qiáng)項(xiàng)，或者說自己比較熟練的知識(shí)點(diǎn)的話，就每天做幾題，避免手生就可以了，而對(duì)于弱項(xiàng)可以放比較大的精力在上面，再著重突破或考前再突擊一下。

(三)英語：

重在平時(shí)積累。英語還是平時(shí)的積累比較重要，因?yàn)橄駟卧~詞組，或者是一些語法，還有包括一些答題的技巧都是平時(shí)積累?？记翱梢宰鲎鲱}練練手，不要手生，然后再背一下高考必備詞匯，避免一些低級(jí)錯(cuò)誤，或者是因?yàn)樵~匯記不起來而導(dǎo)致了一些失分就可以了。

(四)政治歷史：

平時(shí)記憶，考前回憶?？记皬?fù)習(xí)政治歷史，重在平時(shí)抽小時(shí)間，比如說課前課后，這些都是你背誦效率比較高的時(shí)候，而且乘老師講的內(nèi)容記憶比較新鮮的時(shí)候背，這樣效率比較高，然后在考前，以單元的形式再大體過一遍，把單元的題目或者是框架提煉下來，在腦海里回憶，碰到比較卡殼的點(diǎn)再帶回去看，或者是覺得自己以前背過的有聯(lián)系的地方再回去看一下，效率會(huì)比較高。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇5】

新一輪的高三英語復(fù)習(xí)已經(jīng)悄然展開，為了有效提高英語教學(xué)質(zhì)量，使英語高考再上一個(gè)新臺(tái)階。我們高三新備課組潛心研究了我校20__年高考復(fù)習(xí)方案，并針對(duì)本屆學(xué)生狀況制定了新一輪的備考方案。20__年我校的高三英語考試取得了優(yōu)異的成績(jī)，回顧20__屆英語復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有些非常值得我們借鑒。

一、借鑒經(jīng)驗(yàn)

原高三備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體備課力量，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高了整個(gè)備課組的教學(xué)水平。他們堅(jiān)持每周進(jìn)行實(shí)效集體備課。每位英語教師輪流提前對(duì)每個(gè)單元基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理歸納成提綱，再由全組討論通過，達(dá)成共識(shí)，進(jìn)而在班級(jí)授課中落實(shí);同時(shí)，全體任課老師根據(jù)實(shí)際授課情況向負(fù)責(zé)本單元老師反饋信息，負(fù)責(zé)老師再根據(jù)情況，查漏補(bǔ)缺，編輯單元測(cè)試卷，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)。

原高三組在第一輪的復(fù)習(xí)中效果特別突出。他們的宗旨是：夯實(shí)基礎(chǔ)，細(xì)化知識(shí)，形成體系，提升能力。他們的做法是回歸教材，高于教材，因?yàn)樾陆滩氖歉呖加?xùn)練的母版，所以充分挖掘教材，達(dá)到溫故而知新。具體如下：

以教材為載體，以單元為單位復(fù)習(xí)詞匯，以《學(xué)海導(dǎo)航》為輔助，以自編試題為檢測(cè)材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握單元詞匯和目標(biāo)語法，提升語言能力。

(一)教師帶領(lǐng)學(xué)生重讀課文，歸納重點(diǎn)詞匯，句型和語法知識(shí)點(diǎn)。結(jié)合高考真題使學(xué)生零距離接觸高考，感悟高考重點(diǎn)詞的用法，同時(shí)也使學(xué)生感覺高考并不可怕，因?yàn)榭碱}大多源于教材，源于平時(shí)的積累。考慮到本校生源的基礎(chǔ)不好，每個(gè)單元有計(jì)劃地?cái)U(kuò)展四五個(gè)重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生重點(diǎn)擴(kuò)展運(yùn)用。過多地?cái)U(kuò)展運(yùn)用反而會(huì)欲速則不達(dá)。這一課時(shí)的結(jié)束要進(jìn)行基礎(chǔ)詞匯的過關(guān)測(cè)試，夯實(shí)基礎(chǔ)。

(二)以話題為中心，在語篇中鞏固運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，形式可以多種多樣：如短文填空，可以是一個(gè)詞的派生詞在語篇中的應(yīng)用，也可以是幾個(gè)核心詞匯的拓展詞組的綜合運(yùn)用;可以采用運(yùn)用重點(diǎn)詞匯進(jìn)行時(shí)事語段的翻譯，在學(xué)以致用中鞏固詞匯，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

(三)在本科班每單元依據(jù)重點(diǎn)詞匯句型，以與單元相關(guān)話題，進(jìn)行寫作練習(xí)。鍛煉學(xué)生遣詞造句、謀篇布局的能力。

(四)在每個(gè)單元后一份單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和擴(kuò)展，獲取反饋信息，及時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

二、20__屆現(xiàn)狀分析：

由于我們七中是一所普通高中，生源條件決定了我校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上底子差、進(jìn)步慢的現(xiàn)狀。同時(shí)，近年來高考題取材的廣泛性，知識(shí)點(diǎn)考查形式的多樣性又使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)力所不及的現(xiàn)象。文綜、理綜強(qiáng)化訓(xùn)練力度加大，這無疑又在不同程度上擠占了學(xué)生用在英語學(xué)習(xí)上的時(shí)間。面對(duì)這種并不樂觀的局面，要求我們英語備課組必須合理安排時(shí)間，科學(xué)制訂計(jì)劃，在有限的時(shí)間里最大限度地提高學(xué)生的英語應(yīng)試能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。我們采取了上屆第一輪復(fù)習(xí)回歸教材，高于教材的模塊復(fù)習(xí)，細(xì)化知識(shí)，形成系統(tǒng)，同時(shí)更注重了點(diǎn)撥技巧提升能力。我們的宗旨是細(xì)化知識(shí)點(diǎn)撥技巧提升能力。

三、復(fù)習(xí)對(duì)策

在這一屆我們更注重科學(xué)復(fù)習(xí)，點(diǎn)撥技巧，提升能力。具體做法如下：

(一)點(diǎn)撥技巧，提升能力

1、提高聽力技能

聽力是高考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但聽力的提高卻讓教師和學(xué)生感覺很難，平時(shí)教師一般就是讓學(xué)生每天堅(jiān)持聽，但進(jìn)步的步伐還是很艱難。我們備課組研究科學(xué)理論采取聽說結(jié)合方式，加快進(jìn)步的步伐。日本語言專家在研究中發(fā)現(xiàn)，世界上各種語言都有著自己獨(dú)特的聲波頻率。而且人過了6歲聽覺機(jī)能基本上是固定下來，耳朵就會(huì)進(jìn)行過濾，只能聽到某一規(guī)定頻率的語言，所以突破音頻也是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的捷徑。學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵是培養(yǎng)聽覺，開啟新的語言聽覺的回路。所以我們備課組不僅要學(xué)生堅(jiān)持聽，而且歸納聽力中經(jīng)常出現(xiàn)的詞匯和語句，如:turnupone’snoseat，turndown;Howcome.......;Ithasbeenpouring;paper—turner等等。讓學(xué)生大聲地朗讀，形成聽覺回路，有效提高聽力能力。

2、把握詞匯關(guān)

詞匯和基礎(chǔ)語法是英語學(xué)習(xí)的兩大基石。詞匯是項(xiàng)鏈上珍珠而語法是串起的珍珠的線條。20__年考試說明中要求學(xué)生掌握的詞匯升至2600個(gè)左右，對(duì)詞匯的要求越來越高。除了借鑒采取上屆經(jīng)驗(yàn)，詞匯回歸教材復(fù)習(xí)詞匯外。我們還要幫助學(xué)生有效記憶，如以點(diǎn)帶面擴(kuò)展記憶法(同義反義相近詞等);語境故事里面記單詞。誰都愛聽故事，但并非誰都愛記單詞，把愛聽的故事與不愛記的單詞結(jié)合起來，把記憶與形象思維聯(lián)系起來。當(dāng)學(xué)生面帶笑容看完故事之后，發(fā)現(xiàn)這些單詞并非面目可憎，其實(shí)是有親和力的朋友。如模塊8第一單元第二課時(shí)的單詞的記憶，可以通過一個(gè)故事記憶單詞。

Johnandhismotherusedtoraisecattlenearthewharfandtheyalsohadabakeryne_ttothetramstation.Hewasasocialistandtheonlyapplicantforapositionofthecentralgovernmentthatyear.Buthewasforcedtoleavewithlittleluggageforunknownreasons.Unfortunatelyhewascaughtbythefiercepiratesandtakentoanislandbyferry.Thepirateleaderwantedtobuildcablecarsontheislandandindicatedthatifhewaswillingtohandinsomemoney，hecouldgethisfreedomagain.Itoccurredtohimthathemustescapebymeansofthechance.SoJohnpromisedtodoubletheamounttheyhadwanted.ItwasapparentthatJohnreactedsurprisingly.Thoughsurprised，thepirateswereverygladtoseeJohnteamupwiththem.Johnsentamessagetohisfamily.HismotherhiredabravemantotakemoneytoswapJohn.AndJohnslippedawayfromtheislandonasmallboat.Atsea，hemethisfriends.Theydecidedtogetridofthepirates.Theytooktheislandbysurpriseatnight，killingagreatmanyofthepirates.Johntookintherestandlateredsomepeasants.Heformedhisarmyandbeganhiscareer.Atlasthefoundedhisempire，wheretheislandwasmarkedoutforseagulls，thebirdsJohnlikedbest.

無論是詞匯還是語法，都要學(xué)會(huì)科學(xué)記憶。英語中有許多小語法是瑣碎而無聯(lián)系，一個(gè)介詞冠詞的用法，集中記憶容易疲勞和低效。除了在具體的語境中應(yīng)用記憶外，在平時(shí)的記憶中采用分散記憶法是最好。央視的希望節(jié)目曾采訪各省的狀元，發(fā)現(xiàn)他們復(fù)習(xí)語法都是分散式的記憶，可以建議學(xué)生餐前餐后睡前等5分鐘學(xué)習(xí)法，節(jié)省時(shí)間科學(xué)記憶。

3、完型又完意

完型填空經(jīng)常也被學(xué)生認(rèn)為失分最多的考項(xiàng)之一，因?yàn)樗粌H檢測(cè)學(xué)生的語篇的理解能力也檢驗(yàn)他們的詞匯語法知識(shí)能力。在做完型填空時(shí)先讓學(xué)生完意，理解語篇意識(shí)，把握重大情節(jié)，切忌斷章取義，要準(zhǔn)確捕捉作者的思路。在解題時(shí)要點(diǎn)撥學(xué)生注意中西思維方式的不同，西方人喜歡用的演繹思維來寫文章而我們傳統(tǒng)的思維是用歸納法，所以在解題時(shí)要加強(qiáng)上下文聯(lián)系，捕捉關(guān)鍵詞，提高完型的速度和準(zhǔn)確度。在訓(xùn)練中用回填法來鞏固知識(shí)點(diǎn)，即讓學(xué)生在完成試題后，大聲朗讀文章，理解語篇中蘊(yùn)含作者的思想情感，讓學(xué)生完型又完意，培養(yǎng)語感和文化意識(shí)。

具體做法：每天一篇難度適中的完型文章，以記敘文為主附帶其它文體。(《學(xué)海導(dǎo)航》為主，再補(bǔ)充其它資料)。每篇完成后歸納知識(shí)點(diǎn)，如下例題目取自與某年的高考完型填空：

Thenews()twentyminuteslater.

A.continuedB.lasted

C.spreadD.arrived

許多學(xué)生會(huì)在A和B兩個(gè)選項(xiàng)中難以做出選擇。我們就可以對(duì)continue和last兩個(gè)同義詞進(jìn)行辨析。動(dòng)詞continue可以表示(某一狀態(tài))一直延續(xù)，此時(shí)該詞與last同義，但該義與本句中表示非延續(xù)性時(shí)間狀語twentyminuteslater相悖;continue還可以表示(中斷之后)重新繼續(xù)。第二種用法與此處文意符合。像這樣結(jié)合具體語境，進(jìn)行同義詞和近義詞的辨析，總結(jié)記憶他們的內(nèi)涵和外延及適用的語境。

對(duì)本科班的學(xué)生提升難度，將歷年高考真題改編，不給選項(xiàng)，只給首字母填空聯(lián)系，提高他們的語言準(zhǔn)確性。

4、閱讀速度和技巧全方位提升

閱讀理解是現(xiàn)在高考中的一大重頭戲，學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常是文章大意似懂非懂，選擇選項(xiàng)時(shí)模棱兩可，搖擺不定。所以在閱讀訓(xùn)練時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣。提示學(xué)生通過尋找主題句、猜詞、推理、跳讀等技能獲取所需要的信息，并對(duì)照答案，反復(fù)揣摩作者思路及意圖。加強(qiáng)長(zhǎng)句和難句的分析，提高深層理解問題的解答能力。閱讀訓(xùn)練不僅要有量的要求，更要有質(zhì)的要求。學(xué)生在完成每篇閱讀后有什么收獲和啟示，讓學(xué)生在閱讀后能悟到什么而不僅僅是懂得了什么，從而有效提高學(xué)生閱讀的思維能力。

具體做法：

學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，一定要限時(shí)間，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題限時(shí)的要求，一般限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇，5篇文章。由于擔(dān)心學(xué)生帶回家當(dāng)作業(yè)時(shí)，對(duì)閱讀不夠重視，所以復(fù)習(xí)時(shí)，盡量每周安排一節(jié)課的時(shí)間做隨堂限時(shí)練習(xí)，然后進(jìn)行細(xì)致講解，及時(shí)處理閱讀難點(diǎn)。

在每周一節(jié)的閱讀課，教師可選擇閱讀材料開設(shè)專題閱讀課程，還可以選擇性進(jìn)行詞義猜測(cè)，提煉大意，語篇結(jié)構(gòu)分析等技能點(diǎn)撥。看看語篇的考點(diǎn)是什么，如何不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，然后讓學(xué)生用學(xué)過的閱讀策略進(jìn)行解題，以各省市的高考閱讀文章為主，讓學(xué)生對(duì)閱讀的命題和作者的設(shè)問意圖特點(diǎn)有一定的理解。堅(jiān)持持之以恒的閱讀訓(xùn)練，個(gè)別基礎(chǔ)太差的及時(shí)個(gè)別評(píng)講。

5、改錯(cuò)促寫作

短文改錯(cuò)是語言知識(shí)的綜合運(yùn)用試題，檢測(cè)學(xué)生寫作中的檢驗(yàn)?zāi)芰Γ沁M(jìn)行寫作必備的能力。所以可將改錯(cuò)和寫作聯(lián)合在一起提高。在寫作程序中，校驗(yàn)?zāi)芰κ遣豢扇鄙俚囊兀砸獜?qiáng)化改錯(cuò)能力

學(xué)生英語基礎(chǔ)本身薄弱，自己平時(shí)做題目，寫文章，都是錯(cuò)誤百出，讓他們做改錯(cuò)題，難度就可想而知了，因?yàn)樗麄冞B自己的錯(cuò)誤都發(fā)現(xiàn)不了，又怎能找出別人的錯(cuò)誤呢!所以為了提高學(xué)生這方面的能力，我們備課組打算將改錯(cuò)做為我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要專題之一。花時(shí)間尋找一些比較好的歷年高考的改錯(cuò)題，先用一個(gè)月的時(shí)間，讓學(xué)生做專題練習(xí)。而后可將改錯(cuò)和寫作結(jié)合起來，在平時(shí)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生互改作文。糾錯(cuò)后的短文往往是一篇寫作的范文，無論從字?jǐn)?shù)還是語言運(yùn)用難度都非常適合做學(xué)生范文。所以改錯(cuò)后建議學(xué)生大聲朗讀短文，培養(yǎng)語感和形成聽覺回路。

書面表達(dá)的提高不是一朝一夕的事，它要靠平時(shí)的積累，是個(gè)循序漸進(jìn)的過程。從詞匯到句子到段落再到語篇，要求層層遞進(jìn)。所以先訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用詞匯、語法寫出基本句型造成100-120的短文，再從選詞、句子段落銜接和潤(rùn)色做詳細(xì)的寫作技巧指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的英語語篇認(rèn)識(shí)，鍛煉學(xué)生的遣詞造句、謀篇布局能力。具體做法

1.每個(gè)單元從話題引出書面表達(dá)的題目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的與寫作有關(guān)的詞匯;小組討論衍射出相關(guān)詞匯鏈和句型，再呈現(xiàn)范文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局。文章完成后學(xué)生互改再謄寫上交。第二節(jié)課及時(shí)反饋學(xué)生寫作情況;找出學(xué)生習(xí)作中的亮點(diǎn)：如佳詞加佳句等。將優(yōu)秀學(xué)生作文打在屏幕上供大家欣賞記憶;對(duì)典型錯(cuò)誤集體改錯(cuò)，學(xué)生在改錯(cuò)同時(shí)潛移默化地提高了書面表達(dá)能力。

2.布置作文題目時(shí)，注意體裁的選擇，盡量讓學(xué)生接觸方方面面不同體裁的話題，以至于學(xué)生以后碰到題目，不會(huì)因過于生疏，而無話可寫。

3.有計(jì)劃的給學(xué)生歸納一些常見且優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)，如諺語等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間，多背多記，這樣是為了讓學(xué)生在寫作文時(shí)，能提升文章的層次，增添文采。

4.不斷提醒學(xué)生在寫作文時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn)：比如，分析內(nèi)容體裁-提煉要點(diǎn)—選擇表達(dá)—連句成文—流暢潤(rùn)色—檢查(查拼寫、查詞法、查要點(diǎn)、查語態(tài)、查單復(fù)數(shù)、查時(shí)態(tài))

(二)評(píng)析試題舉一反三

上好英語試題評(píng)講課，試題評(píng)講課無疑是英語教學(xué)中的一個(gè)重要課型，尤其是在高三的復(fù)習(xí)階段，它不僅能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，形成舉一反三的知識(shí)遷移能力，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)習(xí)意志，學(xué)習(xí)興趣等方面的積極因素，促進(jìn)其智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高課堂復(fù)習(xí)效果。因此，對(duì)試題評(píng)講課的探索和研究，是每位英語教師必須重視的問題。要上好英語試題評(píng)講課，一般要做好六個(gè)方面的工作：因疑施教，有的放矢;知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，系統(tǒng)化;重視解題指導(dǎo);注重聯(lián)系課本;設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí);著重個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)滲透勵(lì)志教育，提高學(xué)習(xí)效果

我們的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在夸獎(jiǎng)贊揚(yáng)中成長(zhǎng)，經(jīng)不起失敗和批評(píng)。逆商AQ(挫折商或逆境商)都很低。在高三強(qiáng)負(fù)荷的壓力下，往往會(huì)有許多焦慮氣餒的情緒，這樣的情緒往往會(huì)阻礙作用學(xué)習(xí)效果。所以在教學(xué)中滲透提高逆商教育很重要。尤其是教師在講解一些文章(完型閱讀理解)，滲透些勵(lì)志教育，

總之，在高三階段的第一輪復(fù)習(xí)，我們旨在讓學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)的源頭，在課文語境中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，在課外練習(xí)中拓展強(qiáng)化。我們備課組精誠合作，力求細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥技巧，全方位提升學(xué)生英語能力，使20__年的高考更上一層樓。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇6】

第一部分：高考面臨的幾大困境：

1.課程不標(biāo)準(zhǔn)。

2.課程目標(biāo)不清晰，三維目標(biāo)令人困惑、特別是過程與方法。

3.課堂不倫不類、講授沒有發(fā)展、自主沒有進(jìn)展。

4.評(píng)價(jià)不到位。

高考的出路：

認(rèn)識(shí)高考學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)以后生活的作用在哪里比如數(shù)學(xué)是培養(yǎng)邏輯思維，體會(huì)邏輯的縝、密推理的樂趣。2.上海實(shí)行合格性考試與等級(jí)考試。

第二部分：新課標(biāo)高考命題特點(diǎn)：

1.命題特點(diǎn)：具體知識(shí)能力化，學(xué)科問題綜合化、實(shí)際問題學(xué)科化、考核內(nèi)容前沿化。

這就要求我們要時(shí)時(shí)刻刻注意發(fā)生的時(shí)事，不但文科要注意、理科也要注意，尤其要注意從中可以提取哪些知識(shí)模型;再就是注意用學(xué)科知識(shí)解決分析生活中的問題。

互聯(lián)網(wǎng)思維用到教學(xué)中。

2.我們的教學(xué)要：

由“課堂教學(xué)”向“學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)變。

由“教了什么”轉(zhuǎn)化為“學(xué)到了什么”

變講的深為扣得準(zhǔn)，變教的妙為學(xué)得會(huì)

變聽的懂為答得對(duì)，變練得好為考得好

第三部分：備考原則：

一、以教材為起點(diǎn)以課程定高度、以考綱明方向

教教材——用教材教——教自己的教材備課時(shí)要理解編者的目的和立意

變封閉問題為開放性問題，不要只關(guān)注答案、更要關(guān)注答案如何得出

結(jié)合課標(biāo)解讀考綱a關(guān)注考察的內(nèi)容領(lǐng)域b關(guān)注考察的行為目標(biāo)

(了解、理解、鑒賞、運(yùn)用等)

二、分步驟教學(xué)三輪復(fù)習(xí)

學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，有的同學(xué)一聽就懂一做就錯(cuò)就是從理解層次沒達(dá)到運(yùn)用層次。

理解能力的培養(yǎng)：強(qiáng)化試題與考點(diǎn)的聯(lián)系，以課本例題為基礎(chǔ)，搭建與試題的橋梁。在講解試題時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)試題中的課本知識(shí)。(老師要起引導(dǎo)作用)

運(yùn)用能力的培養(yǎng)：檢測(cè)和訓(xùn)練，學(xué)會(huì)分析原始問題。要想猶太人一樣教孩子。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)變“學(xué)知識(shí)”為“提問題”保證“好奇心、想象力、批判性思維能力”由培養(yǎng)學(xué)生解題能力向發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力轉(zhuǎn)變。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇7】

一、教學(xué)建議

準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地教學(xué)

1.不搞“一步到位”。

2.刪減的內(nèi)容不要隨意補(bǔ)充。

3.把更多的注意力放在核心概念、基本數(shù)學(xué)思想方法上。

4.追求通性通法，不搞“特技”。

5.保持學(xué)生高水平的數(shù)學(xué)思維。

6.以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。

7.既要講邏輯又要講思想，引導(dǎo)學(xué)生通過類比、推廣、特殊化等思維活動(dòng)，促使他們找到研究的問題，形成研究的方法。

8.使學(xué)生在建立知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系過程中領(lǐng)悟本質(zhì)。

二、應(yīng)該加強(qiáng)下列四個(gè)訓(xùn)練：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

2.閱讀訓(xùn)練

3.表達(dá)訓(xùn)練

4.計(jì)算訓(xùn)練

三、教學(xué)過程中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)建議

(一)、要讓學(xué)生知情

1.要讓學(xué)生明知高考命題要求、范圍和重點(diǎn)等。

2.要讓學(xué)生明知高考評(píng)卷的細(xì)則。開學(xué)之初強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)細(xì)則，規(guī)范解題”

3.要讓學(xué)生明知老師復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(1)立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);

(2)注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化，有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。注意到老師選題的綜合性在不斷地加強(qiáng);

(3)明了課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。能提煉解題所用知識(shí)點(diǎn)，并說出其出處;

(4)經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來，研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié)，并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。

(二)、要讓學(xué)生領(lǐng)情選好題。基礎(chǔ)、貼近學(xué)生、突出重點(diǎn)。一定要老師多做、先做、篩選、改編、重組等。高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是課本，很多高考題都源自課本中的定理或定理中的思想方法，或是例題、習(xí)題的重新組合等。重視基礎(chǔ)不只是觀念問題，是一定要落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上。不只舊教材中要重視基礎(chǔ)，新課程中同樣需要重視基礎(chǔ)。不只是在第一輪復(fù)習(xí)中重視基礎(chǔ)，高考前沖刺階段的復(fù)習(xí)更要重視基礎(chǔ)。

(1)正確理解數(shù)學(xué)概念、公式和定理理解是記憶的前提，同時(shí)理解又是應(yīng)用的關(guān)鍵，否則就會(huì)不知所云，或是張冠李戴。

(2)用好課本事實(shí)上歷年來高考命題的一個(gè)不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。課本中每一個(gè)例題、習(xí)題的設(shè)置都有其目的和作用，體現(xiàn)著本節(jié)知識(shí)所應(yīng)達(dá)到的能力要求。雖然高考數(shù)學(xué)試題不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會(huì)考查課本上的原題，但每次對(duì)高考試卷分析時(shí)不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“根源”，不少高考題就是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。

1)借助課本落實(shí)雙基

2)借助課本構(gòu)建完整的知識(shí)體系

3)借助課本實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺

(3)落實(shí)必考點(diǎn)

高三復(fù)習(xí)工作千頭萬緒，沒有捷徑可走，只要我們的工作能做到讓學(xué)生知情，領(lǐng)情，我想我們就是走了捷徑。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇8】

一、時(shí)間主要項(xiàng)目和內(nèi)容

12.1～12.21復(fù)習(xí)“概率與統(tǒng)計(jì)”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

12.22～20__.1.20復(fù)習(xí)“解析幾何”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

1.20～2.10復(fù)習(xí)“算法”知識(shí)及章節(jié)檢測(cè)

2.11～4.21進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)及月考

4.21～5.26進(jìn)行第三輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)及大型模擬考

5.26～6.6輔導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步熟悉知識(shí)與系統(tǒng)知識(shí)(以上安排視實(shí)際情況而定)

二、教學(xué)方法與策略

1、重視對(duì)20__年高考數(shù)學(xué)考試大綱的學(xué)習(xí)。按《考試大綱》的要求來復(fù)習(xí)，不走彎路，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。

2、注重基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想和方法。命題思想是以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體，全面考察學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公理、定理、法則、性質(zhì)、公式的研究一定要透徹，不僅要知其然，更能知其所以然。如對(duì)概念的定義可以從以下方面探究：

定義的限制條件是什么

能否用數(shù)學(xué)符號(hào)語言來表述

怎樣對(duì)其進(jìn)行否定

有沒有等價(jià)命題

在解題過程中經(jīng)常怎樣使用做題時(shí)要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。如求參數(shù)范圍，代數(shù)方法常采用分離參數(shù)化歸為求函數(shù)的值域或最值，若采用幾何法就要明確參數(shù)的幾何意義，利用數(shù)形結(jié)合的方法來解決。

3、嚴(yán)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試能力?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想取得好成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場(chǎng)的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，把平時(shí)考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時(shí)間分配、節(jié)奏的掌握以及整個(gè)考試的運(yùn)籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。

4、嚴(yán)抓落實(shí)檢查。作業(yè)布置了，一定要檢查，落實(shí)。

5、嚴(yán)抓規(guī)范答題。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。每周至少做一套模擬題，以高考心態(tài)限時(shí)完成。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案找問題，盡量做到：

小錯(cuò)誤不犯，如列解析式別忘定義域，異面直線所成的角不要寫成鈍角;

書寫字跡清楚，格式規(guī)范，有條有理;

對(duì)做錯(cuò)的題及不會(huì)做的題要查找原因，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，以防后患。

6、重反思、總結(jié)。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思、解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的價(jià)值，變盲目性為自覺性。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，教師也要盡可能講評(píng)到位。教師講評(píng)最好能包括四個(gè)方面的內(nèi)容：

本題考查了哪些知識(shí)點(diǎn)

怎樣審題怎樣打開解題思路

本題主要運(yùn)用了哪些方法和技巧關(guān)鍵步驟在哪里

學(xué)生答題中有哪些典型錯(cuò)誤哪些屬于知識(shí)上、邏輯上、心理上還是策略上的原因

一題多解和多題一解。

7、加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)要切實(shí)要求考生動(dòng)手解題，訓(xùn)練運(yùn)算準(zhǔn)確率，立足于一次成功。

8、要求學(xué)生做到“五心”“六到”：

1、開始學(xué)習(xí)有決心;

2、碰到困難有信心;

3、研究問題有專心;

4、反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心;

5、向別人學(xué)習(xí)要虛心。

“六到”：心到：開動(dòng)腦筋，積極思維;眼到：勤看，多方面增加感性知識(shí);口到：勤問、熟記一些必需知識(shí);耳到：要勤聽，發(fā)揮聽覺容量的最大潛力;手到：要勤寫，抄寫、記錄是讀書關(guān)鍵;足到：要勤跑，實(shí)地考察或請(qǐng)教別人。

9、突出新增內(nèi)容的地位，提高觀點(diǎn)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材增加了算法、空間向量、“五圖”及“三選一”數(shù)學(xué)內(nèi)容，對(duì)新增加的內(nèi)容一定要學(xué)好、用好，不能把這些內(nèi)容當(dāng)作包袱背上、特別是對(duì)空間向量這部分內(nèi)容，要充分認(rèn)識(shí)到它的工具作用——“以算代證”，在不斷應(yīng)用它們解決問題的過程中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“提高觀點(diǎn)，降低難度，減輕負(fù)擔(dān)”的含義。

10、提倡教師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生悟?qū)W，導(dǎo)悟結(jié)合。學(xué)的真諦在于“悟”，教的秘訣在于“導(dǎo)”，中間媒介是啟發(fā)。教師要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，分析學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維突然受阻或中斷的原因.探討學(xué)生怎樣以及為什么會(huì)在認(rèn)識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻突然萌發(fā)出新思路.以便指導(dǎo)學(xué)生從舊知識(shí)悟出新知識(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)的規(guī)律性，并且讓學(xué)生用獲得知識(shí)的能力和運(yùn)用其知識(shí)的學(xué)習(xí)能力去分析解決實(shí)際問題。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要檢查、分析自己的學(xué)習(xí)過程，要學(xué)生對(duì)如何學(xué)、如何鞏固，進(jìn)行自我檢查、自我校正、自我評(píng)價(jià)。使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程，從而使學(xué)生更聰明。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇9】

一、鞏固現(xiàn)有成果：

1、繼續(xù)鞏固優(yōu)良學(xué)風(fēng)，強(qiáng)化班規(guī)班紀(jì)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，用優(yōu)良的紀(jì)律為學(xué)生學(xué)習(xí)保駕，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、鞏固預(yù)計(jì)可達(dá)本科線以上的學(xué)生的成績(jī)，年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

二、強(qiáng)化培優(yōu)輔差：

1、樹立本科：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名學(xué)生配備專任老師輔導(dǎo);

2、突出重點(diǎn)：理科年級(jí)前20名，文科年級(jí)前15名學(xué)生的薄弱科目專門“包干到戶”，安排科任老師進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;同時(shí)適時(shí)召開學(xué)優(yōu)生座談會(huì)，了解重點(diǎn)學(xué)生的復(fù)習(xí)需求，并及時(shí)安排輔導(dǎo)。

3、強(qiáng)調(diào)發(fā)展：晚上第四節(jié)課為加強(qiáng)課，學(xué)優(yōu)生藝體上線生參與，由年級(jí)隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控。

三、抓好幾次模擬，注重質(zhì)量分析：

1、學(xué)生個(gè)人質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將全年級(jí)學(xué)優(yōu)生的每一位學(xué)生的弱科以及總成績(jī)名次的進(jìn)步情況及時(shí)公布;各班主任根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行具體分析;

2、班級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后年級(jí)將根據(jù)各班總成績(jī)和單科成績(jī)與年級(jí)平均成績(jī)作出對(duì)比，進(jìn)行公布，排定各班名次，再由各班如開由科任老師和學(xué)生參加的質(zhì)量分析會(huì)，科任進(jìn)入各班了解情況，具體分析得失。

3、年級(jí)質(zhì)量分析：每次考試后將預(yù)計(jì)能上一本、二本的學(xué)生人數(shù)按班公布，標(biāo)明各班任務(wù)完成情況。同時(shí)年級(jí)將盡量收集外校高三學(xué)生模擬考試成績(jī)情況進(jìn)行比較，以便及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和對(duì)策。

四、培養(yǎng)目標(biāo)意識(shí)：

1、學(xué)校目標(biāo)：一本8個(gè)，二本30個(gè)(包含藝體上線生：美術(shù)10音樂10體育9)

2、年級(jí)目標(biāo)：緊扣學(xué)校既定目標(biāo)，全級(jí)師生一條心，敢拼才會(huì)贏。如行軍打仗，完不成就是失敗，不能按計(jì)劃攻破陣地，就是打了敗仗。

3、班級(jí)目標(biāo)：一個(gè)班完不成任務(wù)，全級(jí)也就完不成任務(wù)。千萬不能當(dāng)影響全局的那一個(gè)班。

4、備課組目標(biāo)：備課組要按教學(xué)常規(guī)的相關(guān)要求完成本科目高考任務(wù)。備課組長(zhǎng)要起協(xié)調(diào)引領(lǐng)作用，要在組內(nèi)安排有經(jīng)驗(yàn)的教師作好專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，時(shí)間為星期六下午。(一本培養(yǎng)對(duì)象)同時(shí)安排好不同班級(jí)之間相同科目的交流活動(dòng)。

5、教師個(gè)人目標(biāo)：校內(nèi)不低于同組同科，校外要高于地區(qū)平均水平，多和班主任溝通，按班主任的要求，緊盯班級(jí)目標(biāo)任務(wù)完成情況。

6、學(xué)生個(gè)人目標(biāo)：每個(gè)人都要有一個(gè)夢(mèng)，有夢(mèng)的人生才是燦爛的。請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)自己為自己定下的目標(biāo)——你想要讀的大學(xué)，以及你想要讀的大學(xué)的錄取線和你自己目前的考試成績(jī)。

五、打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)：

1、適時(shí)召開班干及學(xué)生代表交流會(huì)，了解班級(jí)學(xué)生情況及學(xué)習(xí)需求。

2、根據(jù)班級(jí)需求，年級(jí)將協(xié)調(diào)備課組，對(duì)個(gè)別班級(jí)的弱科進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡膶ｎ}輔導(dǎo)，以促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)和交流，把最優(yōu)秀的教學(xué)資源授給學(xué)生。

3、召開班主任、科任老師交流會(huì)。一是交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。每次質(zhì)量分析會(huì)選兩名“掛牌班主任”進(jìn)行交流發(fā)言。二是交流科目復(fù)習(xí)心得，每月選一位單科成績(jī)最好的老師或當(dāng)月所任科目進(jìn)步最大的老師在質(zhì)量分析會(huì)上發(fā)言，分享復(fù)習(xí)成果。

4、充分吸收師生的合理建議，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)對(duì)策，完成本屆高三高考任務(wù)。

六、注重復(fù)習(xí)方法：

1、科任：追求實(shí)效，去偽存真，去粗取精，多講考試技巧和解題方法。

2、班主任：注重教學(xué)，注重育人，復(fù)習(xí)期間注意對(duì)學(xué)生心理壓力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控。

3、學(xué)生：學(xué)習(xí)積極一點(diǎn)，心里陽光一點(diǎn)，行為檢點(diǎn)一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇10】

一、現(xiàn)狀簡(jiǎn)析

本屆高三有學(xué)生760多人，共有14個(gè)教學(xué)班，理科班8個(gè)，文科班6個(gè)。其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，藝術(shù)班1個(gè)。本屆吸收了二中近百名學(xué)生，生源與往屆相比，人數(shù)雖然多了，但基礎(chǔ)普遍欠佳，待發(fā)展學(xué)生面大，上檔次的尖子生不尖且不多。因此，20__年高考備考工作“亞歷山大”。

二、指導(dǎo)思想

用董事長(zhǎng)彭治權(quán)先生“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的名言指導(dǎo)備考工作。以考綱為綱，以教材為本，更新理念，創(chuàng)新方法，落實(shí)培優(yōu)、輔中、轉(zhuǎn)差，堅(jiān)持文理并重、音體美并舉，注重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教，分類要求，讓不同層次的學(xué)生都能理想地發(fā)展。讓師生都能成事。

三、總體思路

形成“一個(gè)團(tuán)隊(duì)”，抓好“兩個(gè)建設(shè)”，注重“三個(gè)層次”。即形成一個(gè)同心同德、群策群力、攻關(guān)克難的應(yīng)考團(tuán)隊(duì);抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)和教風(fēng)研風(fēng)的建設(shè);注重拔尖優(yōu)等生，狠抓“臨界”生，確保特長(zhǎng)生。

四、復(fù)習(xí)計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)(9月1日——三月中旬)

目標(biāo)：梳理知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要求：

1、知識(shí)上，知識(shí)梳理到位，在全面復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)上的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系。

2、能力上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，連線成面，使學(xué)生在整體上把握應(yīng)考知識(shí)脈絡(luò)，提高解題能力。

3、策略上，以教材為本，以資料為輔，精選習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)，消滅盲點(diǎn)。

第二輪復(fù)習(xí)(3月下旬——4月底)

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

要求：

1、知識(shí)上，緊扣考點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

2、能力上，專題訓(xùn)練，提升分析問題和解決問題的能力。

3、策略上，以考綱為綱，以單元為塊，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。知識(shí)性的重點(diǎn)和難點(diǎn)，往往是高考的出題點(diǎn)，如果我們沒有抓住和突破，往往就會(huì)成為考生的失分點(diǎn)。這既需要學(xué)生的勤學(xué)好問，更需要教師的心明眼亮。

第三輪復(fù)習(xí)(4月1日——高考前)

目標(biāo)：模擬高考，強(qiáng)化訓(xùn)練。

要求：

1、知識(shí)上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合。

2、能力上，綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3、策略上，以考代練，結(jié)合銅仁市的“診斷性考試”、貴州省的“模擬考試”和“適應(yīng)性考試”以及相關(guān)的聯(lián)考，進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演練。規(guī)范答題套路，總結(jié)解題規(guī)律，增強(qiáng)解題技能，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)試技巧。

五、備考措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為確保備考工作和諧、科學(xué)、高效，學(xué)校成立了高考領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任到班。組長(zhǎng)：代寧副組長(zhǎng)：李永生、萬長(zhǎng)付、陳海霞、蘇麗、陳忠平成員：龔家彬、聶蒸明、封期政、全體高三班主任。

2、施行目標(biāo)管理，形成激勵(lì)機(jī)制。

學(xué)校將高考指標(biāo)下放到年級(jí)并分解到班，甚至責(zé)任到人，從而強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。制訂獎(jiǎng)懲方案，高考后兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。采取目標(biāo)激勵(lì)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式考查考核教師的工作，既看高考指標(biāo)的完成情況，又看跟摸底考試相比的增分情況。

3、點(diǎn)燃師生激情。

①強(qiáng)化四種意識(shí)：憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí)。

②倡導(dǎo)五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的`敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、自我超越的創(chuàng)新精神。

③認(rèn)同淮陽文化。

讓全體師生明白、認(rèn)同、踐行“以人為本，讓全體師生在美的氛圍中充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，“沒有學(xué)不好的學(xué)生”的學(xué)生觀，“身正、學(xué)高、體健、業(yè)成”的人才觀，“滿懷信心、開拓創(chuàng)新、堅(jiān)忍不拔、誠實(shí)守信、自我超越、居安思?！钡幕搓柧瘢昂蜑橘F、禮為先、德為本、信為道”的校訓(xùn)，“點(diǎn)燃激情促主動(dòng)，功在課外抓預(yù)習(xí)，摸清實(shí)底移起點(diǎn)，月結(jié)周清堂堂實(shí)”的教學(xué)理念，“做明白人，做勤快人，做能成事的人”的工作思路，“書香校園、詩意教育”的理想境界等淮陽文化。將抽象的愛國，落實(shí)到愛校愛淮陽的具體行動(dòng)中。

4、落實(shí)常規(guī)管理。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的保障，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考工作順利進(jìn)行。那么，怎樣落實(shí)常規(guī)管理呢，一是抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，努力落實(shí)“按時(shí)作息，令行禁止”這八個(gè)字;二是抓教師的備教批輔考研。實(shí)行全員動(dòng)員，全方位管理，為高考備考保駕護(hù)航。

5、充分發(fā)揮班主任的作用。

班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，班主任必須抓“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。即抓高考備考這個(gè)中心。做到心中有目標(biāo)，時(shí)刻牢記學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)，并與科任老師研究將這一指標(biāo)分解到人。班主任要經(jīng)常性地召開科任老師聯(lián)系會(huì)，共同研究“希望生”“臨界生”的情況，對(duì)癥下藥，該補(bǔ)信心的補(bǔ)信心，該補(bǔ)基礎(chǔ)的補(bǔ)基礎(chǔ)，該補(bǔ)方法的補(bǔ)方法。所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)做到以情動(dòng)人、以理服人、以制度管人。

6、充分發(fā)揮備課組的作用。

第一，要扎實(shí)有效地落實(shí)課堂教學(xué)，就必須備好課，要備好課，集思廣益就尤為重要，故此我們要求備課組堅(jiān)持集體備課制度，要求備課組長(zhǎng)嚴(yán)把集體備課關(guān)，堅(jiān)持備考點(diǎn)、備教法、備學(xué)生。做到有計(jì)劃、有措施、有檢查落實(shí)。

第二，強(qiáng)化聽評(píng)課制度，努力促成有效課堂或高效課堂。我們要求組內(nèi)相互聽課每周不得少于一節(jié)，并做到有聽必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。

第三，加大高考信息收集和研究的力度，把準(zhǔn)高考脈搏。注意研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。注重組織教師參加有價(jià)值的高考研討活動(dòng)，或走出去，或請(qǐng)進(jìn)來，善用他山之石攻玉。力爭(zhēng)少做無用功，高效備考。

第四，緊扣考綱，立足學(xué)情，精選習(xí)題，落實(shí)考練。注重實(shí)效，精選資料，不求多，但求精，不求難，但求實(shí)用。堅(jiān)持“圍繞考綱、真題模仿、難度適中、確保拿分”的精心組卷原則。考練結(jié)合，穩(wěn)步推進(jìn)。

7、重視藝體生

藝體見長(zhǎng)是我校的特色之一，一定要發(fā)揚(yáng)光大。術(shù)科要進(jìn)行有序的專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練，本科達(dá)線率應(yīng)在80%以上。借鑒往年的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行文化課的補(bǔ)習(xí)，力爭(zhēng)文化本科上線90%以上。

8、大會(huì)激勵(lì)，營造濃厚的備考氛圍。

①20__年備戰(zhàn)高考動(dòng)員誓師大會(huì);

②成人禮儀式;

③高考百日沖刺動(dòng)員誓師大會(huì);

④臨近高考的心理疏導(dǎo)暨應(yīng)考技巧指導(dǎo)大會(huì)。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇11】

一、20__屆高考回顧

20__年，寧鄉(xiāng)二中高考取得了驕人的成績(jī)，二本以上上線人數(shù)74人。這是我們二中人團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取所取得的驕人成果。我們?yōu)橹湴?，為之自豪。然而，成?jī)已成為過去，我們還得靠團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取的精神去面對(duì)20__年的高考。

二、高三年級(jí)的現(xiàn)狀

高三年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生566人，共有10個(gè)教學(xué)班，理科班6個(gè)，文科班4個(gè);其中理科重點(diǎn)班2個(gè)，文科重點(diǎn)班1個(gè)，12月份小專業(yè)生回校，另有文科藝術(shù)班和理科藝術(shù)班各1個(gè)。本屆生源與往屆相比，人數(shù)雖然多，但同樣基礎(chǔ)差，底子薄，因各方面的原因?qū)е虏钌貏e多。因此，與往屆相比，與兄弟學(xué)校相比，特別是與寧鄉(xiāng)十中相比，文化生我們學(xué)校這一屆處于劣勢(shì)。因此，做好符合實(shí)際的高考備考是我們?nèi)〉?0__年高考良好成績(jī)的前提。好在我們年級(jí)有一支肯吃苦、能拼搏、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，我們有信心在20__年的高考中再創(chuàng)輝煌。

三、指導(dǎo)思想

充分發(fā)揮學(xué)校行政人員作用，加強(qiáng)與班級(jí)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，指導(dǎo)學(xué)生解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的困難，加強(qiáng)誠信教育、養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展;協(xié)助班主任對(duì)本班授課教師進(jìn)行監(jiān)管和協(xié)調(diào)。充分調(diào)動(dòng)師生的備考積極性，通力合作，奮力拼搏，奪取20__年高考的再次勝利。

四、工作思路

1、加強(qiáng)管理，健全機(jī)構(gòu)，確保備考工作和諧、科學(xué)、有效。

2、實(shí)施目標(biāo)管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，目標(biāo)到班到人(到教師、到學(xué)生、到分?jǐn)?shù))，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

3、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，實(shí)行分層教學(xué)，分別要求，分別指導(dǎo)，抓重點(diǎn)，促全面。

4、狠抓有效課堂，確保復(fù)習(xí)備考的有效率。

5、要精細(xì)備考，樹立四種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)、精品意識(shí)、大局意識(shí);提倡五種精神：艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神、忘我無私的奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。

6、優(yōu)化管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生隊(duì)伍。

五、復(fù)習(xí)計(jì)劃第一輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：20__年9月～20__年1月

目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)，掃描所有知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。要求：

1、知識(shí)層面上，知識(shí)梳理到角，在全面復(fù)習(xí)鞏固所有知識(shí)的基礎(chǔ)上，查漏補(bǔ)缺，掃除學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的盲區(qū)和理解上的障礙，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)技能體系;

2、能力培養(yǎng)上，圍繞知識(shí)點(diǎn)，串點(diǎn)成線，串線成面，使學(xué)生在整體把握知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，熟練地運(yùn)用知識(shí);

3、方法策略上，以學(xué)科為單位，按章節(jié)單元順序，以學(xué)生手中的教輔資料為藍(lán)本，精選練習(xí)題，以練為主，講練結(jié)合，鞏固知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)解題能力。

第二輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：20__年3月～20__年4月底

目標(biāo)：圍繞考點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的整體提升。

要求：

1、知識(shí)層面上，緊扣主干知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn);

2、能力層面上，采取專題訓(xùn)練方式，在應(yīng)用知識(shí)、分析問題和解決問題的過程中進(jìn)一步提升能力;

3、方法策略上，一單元板塊為線，以考綱考點(diǎn)為綱，精選典型試題，專題突破重難點(diǎn)。一方面解決教材中的重難點(diǎn)，知識(shí)性的難點(diǎn)往往是考試中的易錯(cuò)點(diǎn)和易淆點(diǎn)，容易變成考試中的失分點(diǎn)，因此要采取比較、辨析的方法解決;個(gè)體性的難點(diǎn)由個(gè)體思維方法的差異、個(gè)體理解能力的不同或個(gè)體知識(shí)缺陷疏漏造成的，這些難點(diǎn)往往成為個(gè)別學(xué)生的攔路虎，要通過

個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)的方式解決。另一方面，要關(guān)注知識(shí)的交匯點(diǎn)，綜合分析能力弱的學(xué)生往往望而卻步，因此專題復(fù)習(xí)階段要注重知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的遷移能力，在學(xué)科知識(shí)的交匯點(diǎn)上精選典型考題進(jìn)行專題輔導(dǎo)專題訓(xùn)練。

第三輪復(fù)習(xí)

時(shí)間：20__年5月

目標(biāo)：緊扣高考熱點(diǎn)，強(qiáng)化應(yīng)試訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

要求：

1、知識(shí)層面上，注重學(xué)科知識(shí)的綜合和學(xué)科間的相互滲透、交叉與整合，回歸課本;

2、能力層面上，以綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確解答綜合題目的能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力;

3、方法策略上，以考代練，圍繞摸底診斷考試，規(guī)范解題思路，總結(jié)歸納解題規(guī)律，提升解題技能技巧，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正補(bǔ)充。

考前演練：

時(shí)間：6月1日——高考前

目標(biāo)：信心卷、模擬考試，實(shí)戰(zhàn)演練，提高高考適應(yīng)性。

要求：

精心組織并通過模擬實(shí)戰(zhàn)演練，豐富應(yīng)考經(jīng)驗(yàn)，熟悉考場(chǎng)規(guī)則，提升考場(chǎng)應(yīng)試技巧，增強(qiáng)應(yīng)考信心。

考前計(jì)劃安排

第一輪復(fù)習(xí)采取系統(tǒng)復(fù)習(xí)月考制度;第二輪復(fù)習(xí)采取專題復(fù)習(xí)周考制度;第三輪復(fù)習(xí)采取診斷性考試制度;考前演練采取模擬高考實(shí)戰(zhàn)演練制度。

六、備考措施

為確保高考目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，我們必須以強(qiáng)烈的責(zé)任心、高度的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)落實(shí)好下列措施：

1、努力打造一支具有團(tuán)結(jié)、拼搏、奉獻(xiàn)、進(jìn)取精神的隊(duì)伍。

高三作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)，必須具有共同的價(jià)值取向，共同的行為要求，必須心往一處想，勁往一處使。首先，從大處著眼，從小處著手，以質(zhì)量為核心，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)，采用質(zhì)量形成過程來全面考核教師的工作。其次，強(qiáng)化職能，抓主抓重，引導(dǎo)師生齊努力，形成人人想高考，個(gè)個(gè)抓高考的工作局面，在發(fā)揮師生的備考激情上求實(shí)效。再次，完善制度，突出激勵(lì)，在科學(xué)引導(dǎo)上做文章，努力形成高考備考的氛圍。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理，為高考備考保駕護(hù)航。

常規(guī)管理是形成高考備考良好氛圍的關(guān)鍵，常規(guī)管理抓好了，就能保障高考備考順利進(jìn)行，相反，高考備考的順利進(jìn)行又能有力地促進(jìn)常規(guī)管理的優(yōu)化。因此我們要做到兩手抓，而且兩手都要硬，從而為高考備考創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境。

管理上我們必須做到“三全”，即全員管理、全過程管理、全方位管理

備考上我們必須做到“四導(dǎo)”，即思想上引導(dǎo)、學(xué)法上輔導(dǎo)、行為上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)。讓學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，保持昂揚(yáng)的斗志和積極向上的狀態(tài)，有一股頑強(qiáng)拼搏的精神。

3、充分發(fā)揮班主任和備課組這兩條線的作用。

(1)、班主任是各班高考備考的第一責(zé)任人，必須做到“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。

所謂“一個(gè)中心”，就是班級(jí)的一切工作都要以高考備考為中心。在這一點(diǎn)上，班主任必須做到三點(diǎn)：第一，心中有目標(biāo)。班主任要時(shí)刻記住學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考各類指標(biāo)數(shù);第二，包干到位，目中有學(xué)生。班主任要把學(xué)校下達(dá)給班級(jí)的高考指標(biāo)數(shù)進(jìn)行分解，然后與各科任教師認(rèn)真商榷確定各類指標(biāo)的對(duì)象生，并死死地盯著這些對(duì)象生。第三，手中有措施。對(duì)于對(duì)象生的管理，我們班主任必須時(shí)常與科任教師溝通，分析查找出對(duì)象生的薄弱處，然后給他們補(bǔ)思想，補(bǔ)信心;考試之后多會(huì)診，查找在考試中出現(xiàn)的問題，然后對(duì)癥下藥的提出解決問題的方法;平時(shí)要求科任老師對(duì)對(duì)象生課堂上多提問，生活上多關(guān)心，作業(yè)多批改，疑問多解答。

所謂“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是治理好班級(jí)的紀(jì)律，建設(shè)好班級(jí)的學(xué)風(fēng)。班主任要切實(shí)加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為高考備考保駕護(hù)航。

就治理班級(jí)紀(jì)律而言，班主任必須做到有嚴(yán)明的班級(jí)管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人;必須有愛心，有耐心，有細(xì)心;要做到言傳身教，以身作則，做到一個(gè)“勤”字：勤下班、勤點(diǎn)人、勤訓(xùn)話、勤跟寢、勤談心......班主任還要“硬”，要敢于管理。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，要讓學(xué)生有一種敬畏感。

就班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)而言，那就是要采取各種措施，造成一種你追我趕的局面，甚至造成一種“明爭(zhēng)暗斗”的局面。

(2)、加強(qiáng)備課組的管理，充分發(fā)揮備課組的作用，扎實(shí)有效的落實(shí)課堂教學(xué)的實(shí)效性。第一，常規(guī)教學(xué)中，突出落實(shí)，講求時(shí)效性和針對(duì)性。各備課組要倡導(dǎo)向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)的效率，因此各位教師必須備好學(xué)案，真正做到吃透教材，吃透學(xué)生。

第二，加強(qiáng)聽評(píng)課活動(dòng)，努力提高授課水平，做到有聽必評(píng)，以評(píng)促教，教評(píng)相長(zhǎng)。第三，加大高考研究力度，把握好高考方向，要組織教師參加各類高考研討活動(dòng)。采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來的方式，研究近幾年的高考試題，探索命題趨勢(shì)，研究命題方向。

第四，嚴(yán)把集體備課關(guān)，做到有計(jì)劃，有時(shí)間，有地點(diǎn)，有分工，有合作。打好學(xué)科團(tuán)結(jié)戰(zhàn)，努力提高本學(xué)科成績(jī)。

第五，嚴(yán)把訓(xùn)練落實(shí)關(guān)。教師必須立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)、密度要適度、時(shí)機(jī)要恰當(dāng)、反饋要及時(shí)”和“確保中檔題拿高分、帶動(dòng)低檔題拿滿分、沖擊高檔題拿多分”為原則，落實(shí)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練資料要求精、易、實(shí)，并直接應(yīng)對(duì)高考。不求多，但求精;不求難，但求實(shí)用，注重時(shí)效性。一是讀到實(shí)處，把早讀、晚聽、定時(shí)抽查背誦效果落到實(shí)處。二是練到實(shí)處，通過練習(xí)，達(dá)到鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高備考能力的目的。三是查到實(shí)處，學(xué)生的作業(yè)一定要經(jīng)常檢查，檢查的形式可以多樣，可以不必全批改，但必須全檢查，并且必須強(qiáng)化改錯(cuò)。

第六，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高備考質(zhì)量。講授課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、自習(xí)輔導(dǎo)課等，都必須根據(jù)考綱要求精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化過程，落到應(yīng)對(duì)高考的實(shí)處。

高考復(fù)習(xí)備考工作方法指導(dǎo)【篇12】

一、基本情況：

__屆學(xué)生共102人，3個(gè)教學(xué)班，其中理科班1個(gè)文科班2個(gè)。由于本屆學(xué)生無錄取線，基礎(chǔ)比較薄弱，雖有17名本校保送生，但前四名未在報(bào)保送之列，錄取的新生400分以上僅有3人。從高一、高二年級(jí)統(tǒng)考看，偏科嚴(yán)重，總分最高的在450左右徘徊，起點(diǎn)成績(jī)與兄弟學(xué)校差距明顯，尤其是高分學(xué)生少，加之高一高二期間部分科目更換教師頻繁，對(duì)學(xué)生有一定負(fù)面影響，所以備考形勢(shì)十分嚴(yán)峻。然而本屆高三也有自己的優(yōu)勢(shì)，一是教師愛崗敬業(yè)，年富力強(qiáng)，責(zé)任心事業(yè)心強(qiáng)，樂于奉獻(xiàn)，同時(shí)有四位中層領(lǐng)導(dǎo)代課帶頭;二是學(xué)生文明守紀(jì)，多數(shù)學(xué)生聽從教誨，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不斷增強(qiáng)，通過兩年的培養(yǎng)，部分學(xué)生進(jìn)步明顯;三是有求真務(wù)實(shí)的新校長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全體班子對(duì)高考的密切關(guān)注，高考獎(jiǎng)勵(lì)政策的修訂。這些讓大家滿懷希望，信心倍增。

二、指導(dǎo)思想：

以人為本，為學(xué)生的前途命運(yùn)負(fù)責(zé)，為學(xué)校的生存發(fā)展竭力，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路，努力踐行低進(jìn)中出，中進(jìn)高出的育人理念，確立文理并舉、全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞“提一本、增二本，促藝體”的備考方針，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，努力營造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的備考氛圍，讓不同層次、不同興趣的學(xué)生找到自己的發(fā)展目標(biāo)，經(jīng)過老師的精心培養(yǎng)和自身的努力拼搏，考入各自理想的大學(xué)。

三、目標(biāo)任務(wù)：

二本：文科1人，