六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）

六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文（5篇）一、仔細(xì)備課

積極參加集體備課，依據(jù)教研組的教學(xué)模式，撰寫(xiě)具有共性特色的教案，制作符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定所用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，準(zhǔn)時(shí)回憶、反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。常思索，常常與同事探討、討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，積極應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備“電子白板”進(jìn)展教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、注意課堂教學(xué)的師生互動(dòng)

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生參加到課堂教學(xué)中，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有探究，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

三、仔細(xì)做好每一次的模擬考試與考后輔導(dǎo)工作

本期的教學(xué)工作中，我留意了學(xué)生力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。每次模擬考試后，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)把握狀況進(jìn)展力量的模擬考試，模擬考試后我對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)；鼓舞他們考入縣二中，對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，急躁為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

課堂上大局部學(xué)生都能用心聽(tīng)講，仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。對(duì)此，我開(kāi)展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)、考試作弊的行為。同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段。特殊對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。

五、呈現(xiàn)出的新閱歷、突出的特點(diǎn)

回憶自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和缺乏。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的閱歷是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必需做到：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們精確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的根本性質(zhì)等學(xué)問(wèn)必需讓學(xué)生記會(huì)。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)根底學(xué)問(wèn)與根本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有把握了根底學(xué)問(wèn)，嫻熟了根本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等學(xué)問(wèn)是必考的學(xué)問(wèn)，就得人人過(guò)關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，教師必需用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

6、復(fù)習(xí)階段按—數(shù)的熟悉——數(shù)的運(yùn)算——量的計(jì)量——比和比例——式與方程—-圖形的熟悉與測(cè)量—-圖形的位置與變換——統(tǒng)計(jì)與可能性—策略與方法，9個(gè)模塊，對(duì)每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，結(jié)合課本練習(xí)。

7、在學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，學(xué)生對(duì)于它們的綻開(kāi)圖比擬抽象，這時(shí)要充分使用教具、“電子白板”，把抽象的學(xué)問(wèn)變的更加形象，讓學(xué)生更簡(jiǎn)單理解。

8、將立體圖形—如：圓柱切開(kāi)后如何計(jì)算它們的體積。

9、將一個(gè)圓柱綻開(kāi)后，是一個(gè)正方形，它的底面的周長(zhǎng)等于圓柱的高。

10、對(duì)于五年級(jí)下冊(cè)的統(tǒng)計(jì)與可能性—至少稱幾次能找出一個(gè)物體？同樣是復(fù)習(xí)的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

六、存在的問(wèn)題與主要緣由

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。

2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通缺乏，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

七、今后的工作的思路

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè)相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所進(jìn)步，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿足，讓社會(huì)確定，讓學(xué)生喜愛(ài)。在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的缺乏，努力提高自身素養(yǎng)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3

一學(xué)期來(lái)，本人任教六年級(jí)數(shù)學(xué)和思品課，能仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在連續(xù)推動(dòng)我自己的“最適合自己班級(jí)的”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。從而順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，并且取得了較好成績(jī)。

在詳細(xì)的教學(xué)工作中，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)專研新課程標(biāo)準(zhǔn)，注意和同行教師特殊是本辦公室教師進(jìn)展教學(xué)方法、策略的溝通，使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。并在教學(xué)工作中對(duì)規(guī)劃的缺乏準(zhǔn)時(shí)修改和完善，為了讓今后的教學(xué)工作更上一層樓，完善自己的教學(xué)工作，提高自己的執(zhí)教力量，現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。

一、自己仔細(xì)預(yù)備課、注意集體備課

首先我仔細(xì)鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的詳細(xì)狀況。認(rèn)真討論了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，討論了班級(jí)狀況，把握了學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造水平，思想善，家庭狀況及學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)興趣狀況。仔細(xì)撰寫(xiě)了課時(shí)教案。仔細(xì)上好了每一節(jié)課，仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我總仔細(xì)熟記教案內(nèi)容，分析可能消失的狀況；課堂上，有規(guī)劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批判，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、利用各種資源進(jìn)展學(xué)習(xí)，是給自己“充電”，提高自己的業(yè)務(wù)力量。

1、我留意利用電腦進(jìn)展學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上搜集各種教學(xué)信息，比方在網(wǎng)上資料、找課件，提高我的業(yè)務(wù)力量的。

2、連續(xù)堅(jiān)持寫(xiě)自己個(gè)人的教育博客，通過(guò)博客的建立使與很多同行進(jìn)展了溝通，使我的業(yè)務(wù)有了較大的提高。

三、仔細(xì)批改作業(yè)

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既把握技能又把握學(xué)問(wèn)，我打算從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一開(kāi)頭，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)仔細(xì)及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常從學(xué)生自己購(gòu)置的教學(xué)幫助材料中去搜集資料，學(xué)生一拿到本子，就知道要整整作業(yè)本，要仔細(xì)做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高了穩(wěn)固效果。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想上意識(shí)到做題時(shí)要專心，避開(kāi)出錯(cuò)，培育了學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，對(duì)消失問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。

四、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后輔導(dǎo)工作。

由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)力量、方法、態(tài)度上都是不同的，有自覺(jué)的、有懶散的，有聰慧的也有比擬愚笨的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要補(bǔ)充一些有難度的思索題，讓愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生感受到鉆研的成就感，有時(shí)讓他們閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，養(yǎng)成積極參加數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣；有時(shí)看到個(gè)別優(yōu)秀生也存在懶散現(xiàn)象，我就另外要求他每天只做一道趣題，這個(gè)比擬簡(jiǎn)單辦到。這樣，從學(xué)生的興趣入手，學(xué)生感受到教師的信任，學(xué)習(xí)勁頭很大，同時(shí)見(jiàn)多識(shí)廣，解題思路開(kāi)闊，又能在同學(xué)中受到鼓勵(lì)，享受到勝利的喜悅。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。平常，課間多找這些學(xué)生說(shuō)說(shuō)話，拉拉家常，談?wù)勗诩依锏纳睿约旱膼?ài)好等，盡量少提學(xué)習(xí)，這樣，消退對(duì)教師的可怕，對(duì)數(shù)學(xué)的害怕，有許多學(xué)生數(shù)學(xué)不好，是由于可怕數(shù)學(xué)造成的，學(xué)生的心里放輕松了，學(xué)起來(lái)就簡(jiǎn)單承受。還要要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過(guò)去有些孩子形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)，但是特別馬虎，更嚴(yán)峻的是常常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就常常與這些懶、馬虎的孩子家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)幫助教育孩子。

五、積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與考后輔導(dǎo)工作。

本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生力量的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。教學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)把握狀況進(jìn)展力量的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的處理。

六、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

在我上課的時(shí)候大局部學(xué)生都能用心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)教師，作業(yè)也由于怕不對(duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我開(kāi)展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)峻批判抄襲作業(yè)的行為。

同時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段。特殊對(duì)學(xué)習(xí)差學(xué)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握等，促進(jìn)我班級(jí)形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好班風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

有勝利的地方，但也有許多缺乏，比方說(shuō)，新課改理念不能很好地貫徹在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不能很好地吸引學(xué)生的留意力，對(duì)學(xué)生的延遲性評(píng)價(jià)做的不夠，降低了教學(xué)效果。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)寶，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素養(yǎng)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4

回憶一下本學(xué)期自己在工作上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或憂或喜，或淚或笑，總是有收獲的。

在青屏已經(jīng)四年半的時(shí)間里，我始終遵循自己的原則：

有目的，有規(guī)劃，腳踏實(shí)地的朝著預(yù)定的目標(biāo)前行；在滿意的根底之上追求更大的進(jìn)展空間；無(wú)論什么事情，要做就做最好！努力使自己成為一個(gè)平凡但卻擁有個(gè)人魅力的人。對(duì)于我的學(xué)生，我也始終遵循這個(gè)原則，不斷地去標(biāo)準(zhǔn)他們，影響他們。

一、我的學(xué)生

關(guān)愛(ài)學(xué)生，信任每一位教師都如我一般，每每接到新的一屆學(xué)生，從生疏到熟識(shí)，從適應(yīng)到默契，所經(jīng)受的點(diǎn)點(diǎn)滴滴信任大家都是感同身受的，我的一個(gè)特點(diǎn)是:但凡如我們班的孩子,哪怕他是階段最終一名，只要進(jìn)入我們班我也覺(jué)得他是最好的,或許只就是人常說(shuō)的.母性，媽媽總覺(jué)得自己的孩子是最好的！雖然也有批判，也有埋怨，也有恨鐵不成鋼的時(shí)候，但是還是覺(jué)得自己班里的孩子好！

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

對(duì)于家長(zhǎng)，我覺(jué)得關(guān)愛(ài)孩子是我們與家長(zhǎng)拉近關(guān)系的最好方法。舉個(gè)例子吧，記得是在去年上學(xué)期的一個(gè)下午，天氣比擬熱，上課鈴剛響，細(xì)心地李教師進(jìn)辦公室靜靜地多我說(shuō),咱班的錢(qián)瑩不知道咋了，那褲子都濕了，一臉的不拘束，你去看看。我就靜靜地走到她的位置上，把她叫了出來(lái)，詢問(wèn)了狀況后，知道是吃壞了肚子，憋不住想拉肚子不當(dāng)心弄到了自己的身上，又用水自己洗了洗，看著孩子難為情的樣子，我就抓緊給她媽媽打了電話，讓她給孩子帶來(lái)?yè)Q洗的衣服，自那以后我覺(jué)得，錢(qián)瑩媽媽觀察我熱忱了很多，也沒(méi)有以前那么挑剔了，一件很小的事情，大家確定都做過(guò)，折射出來(lái)的是關(guān)愛(ài)孩子確實(shí)是與家長(zhǎng)拉近距離的好方法！

二、我的責(zé)任

1、備課，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，假如想上好一節(jié)課就必需要花大量的時(shí)間去備這節(jié)課，只有備好了才有可能上好，印象很深的是上圓柱的體積這節(jié)課的時(shí)候，在用切成的圖形拼圖的時(shí)候，學(xué)生拼成了一個(gè)近似的長(zhǎng)方體，我問(wèn)學(xué)生：這個(gè)圖形的什么沒(méi)有變？學(xué)生都知道是體積不變，課下來(lái)后我反思：我假如追問(wèn)一句：什么變了呢？學(xué)生也肯定會(huì)發(fā)覺(jué)是外表積變了，假如這樣的話就很好的把前面學(xué)過(guò)的外表積和體積融合在一起，學(xué)生也就自然會(huì)做小狀元上到相關(guān)習(xí)題了，備好課其實(shí)會(huì)讓學(xué)生在課堂上事半功倍的!

2、講課，無(wú)論用的是課件還是書(shū)本，我總是要求自己先做一遍，這樣的話在講課的時(shí)候就會(huì)更順當(dāng)，重難點(diǎn)就會(huì)更突出，特殊是學(xué)生測(cè)驗(yàn)、考試的卷子，自己先做一遍的話，會(huì)做到心中有數(shù)。在批改作業(yè)這一方面，課堂做作業(yè)都是面批面改的，家庭作業(yè)也是有做必有改，又改必有評(píng)，有評(píng)必有糾，每天要求學(xué)生字體工整、書(shū)面潔凈，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、關(guān)于輔導(dǎo)，大多數(shù)孩子都能在我規(guī)定的時(shí)間完成任務(wù)，少數(shù)孩子完不成的，就另外找時(shí)間補(bǔ)出來(lái)，從來(lái)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不占用孩子的課余時(shí)間，其總是要求自己、要求孩子向課堂45分鐘要質(zhì)量。由于今年班里孩子特殊的頑皮，我從來(lái)不敢怠慢，特殊是馬上畢業(yè)的半個(gè)月內(nèi)，根本上預(yù)備中之前，每節(jié)下課，都要到教室里看看孩子們?cè)诟墒裁矗捎谖也磺樵冈谖业穆氊?zé)范圍內(nèi)出岔子，可以說(shuō)最終的這段時(shí)間里我也為自己捏了一把汗。很快樂(lè)我的學(xué)生們，那批搗蛋鬼們安全的、圓滿的完畢了他們的小學(xué)生涯。

三、我的治理

1、我們班實(shí)行的是：一星期五天，每天有兩個(gè)班干部值日，這些班干部是通過(guò)我們觀看，從成績(jī)、力量及自制力都是比擬優(yōu)秀的孩子，然后從前十名產(chǎn)生五個(gè)組長(zhǎng)，把剩余的學(xué)生按程度平均分六份，由組長(zhǎng)在每一份里挑一個(gè)成員，這樣組成七人以小組，這樣組成的好處是每組內(nèi)的成員的總體成績(jī)是不相上下的，又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各組，每?jī)芍苷{(diào)動(dòng)一次位置，位置的調(diào)動(dòng)方式是肯定的，他們每個(gè)人都知道自己下次會(huì)坐到哪里，他們先根據(jù)規(guī)定坐，教師再個(gè)別調(diào)動(dòng)，這樣的話組內(nèi)由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)催促，程度較弱的學(xué)生安排到人，組與組，組員與組員之間綻開(kāi)了劇烈的競(jìng)爭(zhēng)，我的工作就輕松許多了。

2、衛(wèi)生方面，輪到哪組值日的時(shí)候，由組長(zhǎng)分工，做到公正公正，如果哪組被扣分，那么其次天重新值日，每天下午放學(xué)前一組值日，后一組組長(zhǎng)留下來(lái)檢查值日狀況，必需在規(guī)定時(shí)間完成值日，這樣下來(lái)學(xué)生的值日速度快了不少，雖然有班干部把關(guān)，但我每天都是參加他們值日，等到孩子們都整完了，才和他們一起離開(kāi)的。紀(jì)律方面也是如此，固然，究竟是孩子，做什么做不到自始至終，過(guò)一段時(shí)間就給他們進(jìn)展溝通，了解班里學(xué)生的思想動(dòng)向，并確定他們的工作，讓他們知道教師時(shí)刻在關(guān)注著他們，這樣班干部的積極性自然就高了，班里的事情也就井井有條了。

3、關(guān)于班隊(duì)會(huì)工作，我先讓學(xué)生自己報(bào)名踴躍參與，根據(jù)次序，提前告知他們下周的隊(duì)會(huì)內(nèi)容，讓他們自己預(yù)備相關(guān)的材料，以此類(lèi)推，在這方面我們班的孩子還是比擬主動(dòng)參加的，有三分之一還要多的孩子都上過(guò)隊(duì)會(huì)課，固然每個(gè)一段時(shí)間我也會(huì)總結(jié)班里消失的問(wèn)題，讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的熟悉到缺乏，孩子們們表現(xiàn)得還是不錯(cuò)的！

六年級(jí)數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5

新的學(xué)期已經(jīng)降臨，為全面落實(shí)本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，努力提高本班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果，特制定本規(guī)劃。

一、教學(xué)條件分析

六年級(jí)同學(xué)的整體學(xué)問(wèn)水平屬于中等，優(yōu)等生較少。大局部同學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握較為扎實(shí)，錯(cuò)誤大多由于馬虎大意造成的。但也有一局部同學(xué)根底的確不夠扎實(shí)，理解水平低，思維不夠活潑。還有局部同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，不遵守校紀(jì)班規(guī)。差生成因主要有以下幾方面：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確，作業(yè)敷衍了事；

2、有一些受思維的局限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不抱負(fù)；

3、學(xué)習(xí)根底差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，惰性思想嚴(yán)峻；

4、家庭因素：家長(zhǎng)沒(méi)有為小朋友創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，沒(méi)有催促小朋友養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)