六年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的總結(jié)六年級數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的總結(jié)

眾所周知，集體備課是提高課堂教學(xué)效益的重要保證，是培育和培訓(xùn)青年教師的重要手段。抓好課堂教學(xué)之前的研討溝通，即教材章、節(jié)內(nèi)容的分析，是到達(dá)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的前提。從以下四個(gè)方面來說：

一、抓好每周一上午第三節(jié)課的單元教材分析，目的在于從整體動(dòng)身，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便在教學(xué)時(shí)更好的透出重點(diǎn)；同時(shí)擬訂出本周的一個(gè)教學(xué)規(guī)劃，便于依據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際狀況適時(shí)調(diào)控教學(xué)進(jìn)度。每次均由主備人提前閱讀相關(guān)內(nèi)容，并做好有關(guān)記錄，其余人員也了解相關(guān)學(xué)問，周一研討時(shí)再將大家的意見有選擇的作好記錄。

以“第四單元比例尺”的研討為例，教材設(shè)計(jì)以“歡樂足球”為話題，通過雛鷹足球隊(duì)在一場競賽中的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)將本章的內(nèi)容串起來，形成三個(gè)信息窗。我們通過研討認(rèn)為：①它離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)；②它只留意到本節(jié)學(xué)問是“比和比例”學(xué)問的延長和應(yīng)用，忽視了它與生活的聯(lián)系；③本單元的主線就是比例尺的實(shí)際意義。④它是將五年級“方向與位置”由原來的詳細(xì)形象，上升為抽象的專業(yè)理論學(xué)問讓學(xué)生再次學(xué)習(xí)，穩(wěn)固加深。為此，我們對其做的改動(dòng)為：①由五年級的“方向與位置”的練習(xí)引入新課，符合學(xué)生的就近進(jìn)展區(qū)規(guī)律；②信息窗一主要抓好比照例尺實(shí)際意義的理解，對信息窗2和3合并教學(xué)，抓好比例尺實(shí)際意義的應(yīng)用。

二、利用好平常的隨機(jī)教研，充分發(fā)揮本組優(yōu)秀教師和有閱歷的老教師的才智，即每上新課之前我們一般都會(huì)有一番研討，為自己的備課和上課掃清障礙。正是由于我們的隨機(jī)教研抓的好，才使在本學(xué)期我們對正、反比例意義的教學(xué)又有了新的熟悉，這也是多年來始終困繞我們教學(xué)的一個(gè)難題。正比例的意義實(shí)際與商不變的性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)、比的根本性質(zhì)為同一個(gè)原理，反比例的意義就是積不變的性質(zhì)的另一個(gè)用處；在五月份的復(fù)習(xí)課中，我們的隨機(jī)教研更是每時(shí)每刻都在進(jìn)展。

三、課后的精彩匯報(bào)更是必不行少，它不僅可以使自己對個(gè)人的課堂教學(xué)進(jìn)展了回憶反思，更是一種教學(xué)方法上的比照，有助于個(gè)人教學(xué)水平的提高，同時(shí)對自己的課堂教學(xué)的反思寫得更刻、理解得更加透徹，同時(shí)也能到達(dá)查漏補(bǔ)缺的目的。

四、努力的方向，雖然在學(xué)期初的規(guī)劃中對復(fù)習(xí)課已經(jīng)有了詳細(xì)的規(guī)劃，但由于多種緣由沒能順當(dāng)實(shí)施，是我們本學(xué)期教研組活動(dòng)的一個(gè)圓滿，這也是我們今后努力的方向。

篇2:區(qū)幼兒園年級組教研活動(dòng)總結(jié)

區(qū)幼兒園年級組教研活動(dòng)總結(jié)

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師進(jìn)展，推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性，為了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研于教、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區(qū)幼兒園于12月18日開展了年級組教研活動(dòng)觀摩，特殊邀請了教研室的楊曉慧教師參加這次的活動(dòng)，并能針對這次的活動(dòng)給與指導(dǎo)。

下午3:00活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開頭，先是小班組的“如何讓數(shù)學(xué)嬉戲化”，大家從什么是嬉戲，如何嬉戲進(jìn)展了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個(gè)個(gè)鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，特別值得每一個(gè)教師借鑒；大班的“如何引導(dǎo)幼兒繪畫活動(dòng)”從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例進(jìn)展了分別闡述。

活動(dòng)完畢后，楊教師對這次活動(dòng)進(jìn)展了點(diǎn)評，她對這次的研討活動(dòng)賜予了充分確定，并提出了特別獨(dú)到的指導(dǎo)建議：第一，活動(dòng)中再多一些教師之間的溝通；其次，應(yīng)充分利用多媒體，可將一些案例、觀點(diǎn)用大屏幕以圖片、文字形式播放出來，這樣會(huì)更鮮活。