六年級(jí)班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃

六年級(jí)班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃一、班級(jí)概況

六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生39人，男生為22人，女生為17人。因班中局部家長(zhǎng)對(duì)孩子只是生活上賜予滿意，行為習(xí)慣的培育教育上還存在欠缺，所以班中學(xué)生個(gè)體差異比擬大，在學(xué)習(xí)上學(xué)困生相比照較多，尚有百分之三十的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)，所以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的習(xí)慣及力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī),仍是本學(xué)期班級(jí)的工作重點(diǎn)。

二、詳細(xì)措施

1、營(yíng)造積極向上的班級(jí)氣氛依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造公平、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氣氛。讓學(xué)生在明確本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)，放手讓學(xué)生參加班級(jí)治理，以此培育學(xué)生的組織力量、治理力量及責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有勝利的時(shí)機(jī)和成就感。培育學(xué)生的參加意識(shí)，給學(xué)生供應(yīng)顯示才華的時(shí)機(jī)，在潛移默化中使學(xué)生漸漸形成自理自治力量，表達(dá)學(xué)生的主體地位，開掘創(chuàng)新精神。

2、組辦豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)依據(jù)學(xué)校工作規(guī)劃和少先隊(duì)工作規(guī)劃，確定好我班本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)及主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展主題班隊(duì)活動(dòng)。如手抄報(bào)展評(píng)、優(yōu)秀日記展評(píng)、“特殊的愛獻(xiàn)給媽媽”等?；顒?dòng)之前制定好規(guī)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)，用活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量的培育，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

3、指導(dǎo)培育小干部細(xì)心培育小干部，幫忙小干部樹立威信；鼓舞小干部大膽工作，教導(dǎo)他們工作方法；嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問、力量上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起榜樣帶頭作用；培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)干部這個(gè)小集體，建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

4、加強(qiáng)常規(guī)檢查評(píng)比從學(xué)生自身動(dòng)身，在各方面設(shè)立監(jiān)視崗或負(fù)責(zé)人，將各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí)，力爭(zhēng)主動(dòng)、科學(xué)、民主治理班級(jí)，切實(shí)抓好班風(fēng)班貌建立，使班級(jí)的治理更合理化、標(biāo)準(zhǔn)化、藝術(shù)化。

5、針對(duì)特別學(xué)生，開展特別教育

（1）通過(guò)多種途徑，實(shí)行多種方法，對(duì)特別學(xué)生開展教育。

（2）針對(duì)行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，指定小干部對(duì)特別學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進(jìn)展教育和訓(xùn)練。

（3）開展互幫活動(dòng)。通過(guò)“結(jié)對(duì)共進(jìn)”等活動(dòng)，從學(xué)習(xí)方面對(duì)學(xué)困生進(jìn)展關(guān)懷幫忙。

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一、本班學(xué)生根本狀況：

全班共有學(xué)生41人，新生一人，學(xué)生經(jīng)過(guò)五年級(jí)一年，各科成績(jī)都明顯提升。但是我們班的衛(wèi)生卻總是拿不到優(yōu)等。紀(jì)律雖然整體有所改觀，主課不會(huì)吵鬧，但是副課還是會(huì)有學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律。路隊(duì)也是我們班的弱項(xiàng)，學(xué)生愛說(shuō)話，隊(duì)伍不整齊。中午的練字時(shí)間也是完全沒有效果，學(xué)生大局部都是發(fā)愣，看課外書，沒有專心練字。六年級(jí)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)會(huì)更明顯，各項(xiàng)指標(biāo)說(shuō)明，各個(gè)方面都要重新立法規(guī)，形成良好的習(xí)慣。

二、工作目標(biāo)：

1、班級(jí)人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做；

2、路隊(duì)大力整改，形成良好的路隊(duì)習(xí)慣；

3、親自帶著孩子們做好衛(wèi)生，一個(gè)月至少兩次優(yōu)等；。

4、運(yùn)動(dòng)氣氛要濃烈，每月至少兩次班級(jí)集體運(yùn)動(dòng)或領(lǐng)班友情競(jìng)賽；

5、班級(jí)形成一種日日讀書，日日練字的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；

6、開學(xué)第一天進(jìn)展“一日常規(guī)”的培訓(xùn)；

7、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生們的心理動(dòng)態(tài)，保證不浮不躁；

8、跟蹤副課，保證紀(jì)律和主課一樣

三、根本措施和做法。

１、開學(xué)第一天，用一節(jié)課時(shí)間訓(xùn)練路隊(duì)，快靜齊，以上操的形式訓(xùn)練。反復(fù)直到記住如何路隊(duì)。讓學(xué)生明白路隊(duì)是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的表達(dá)，他們出去代表的是馮教師，代表的是六二班。宣布法規(guī)，但凡路隊(duì)有聲音的，小舞臺(tái)站著，非常鐘。不管什么時(shí)候，立刻要上主課也要罰完。一個(gè)星期重點(diǎn)抓路隊(duì)。

2、每天早上七點(diǎn)非常必需到教室，假如是本班英語(yǔ)早讀，早讀前帶著孩子們一起掃地，拖地，掃灰層，抓衛(wèi)生細(xì)節(jié)。教師起到一個(gè)示范作用。找到衛(wèi)生問題，解決它。

3、每?jī)蓚€(gè)星期班級(jí)內(nèi)部競(jìng)賽，比方利用一節(jié)體育課，讓孩子們接力賽，或是和領(lǐng)班約一場(chǎng)拔河競(jìng)賽；假如領(lǐng)班不愿，我們可以下戰(zhàn)書，哈哈

4、每天帶著孩子們讀書，中午寫字時(shí)間改讀書時(shí)間，一切瑣碎時(shí)間都參加看書，多表?yè)P(yáng)積極看書的孩子，制作讀書競(jìng)賽表格，每讀完一本，在表格上寫上，期末評(píng)比讀書大王；

5、開學(xué)上好第一節(jié)課，再次熟識(shí)一日常規(guī)，路隊(duì)訓(xùn)練，班干部局部更改，做好六年級(jí)入學(xué)心里輔導(dǎo)，通過(guò)視頻，學(xué)生演講等方式，發(fā)放新書，預(yù)習(xí)功課，看課外書，下午給科任教師上課或是大掃除。

6、強(qiáng)調(diào)副課的紀(jì)律，讓孩子們形成敬重教師的行為品德

7、堅(jiān)持每天和一個(gè)孩子談心，關(guān)注孩子的內(nèi)心變化

8、分別召開男生會(huì)議，講一講衛(wèi)生常識(shí)，青春發(fā)育等學(xué)問。

班級(jí)治理是一門藝術(shù)。我將在工作中努力吸取新閱歷，充分發(fā)揮班主任的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生安康成長(zhǎng)。

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隨著新一輪課程改革的到來(lái)，未成年人思想道德建立問題和對(duì)策的消失，我們的班主任工作也將迎接新的挑戰(zhàn)，我們都知道，一個(gè)學(xué)校是由多個(gè)班級(jí)組成的，班級(jí)是學(xué)校的重要成員，它的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級(jí)工作開展得有聲有色呢？那就要看這個(gè)班的指揮官——班主任的工作是怎樣進(jìn)展的，有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體，為了讓班級(jí)布滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進(jìn)展，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任工作規(guī)劃。

一、班級(jí)狀況分析。

我們班共有學(xué)生人，女生xx人，男生xx人，學(xué)生力量、性格差異較大，因此，我打算從以下幾點(diǎn)入手：

1、充分利用班會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)視崗”，特地負(fù)責(zé)監(jiān)視檢查學(xué)生的日常行為，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展點(diǎn)撥，指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)，國(guó)慶節(jié)，少先隊(duì)建隊(duì)日和元旦等重大活動(dòng)進(jìn)行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培育其愛國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。

3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增加學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。另外，還要充分發(fā)揮教室內(nèi)外的刊版的教育作用，采納“自理小屋”，“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣。

二、弘志明德，培育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁之材。

富有抱負(fù)的孩子從小就有抱負(fù)的鼓勵(lì)，而且他們能一步一步前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我國(guó)古代將樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)稱做“立志”。自孔子以來(lái)的歷代學(xué)者都把“立志”作為必要條件。雖百工技藝，未有不本于志者。我認(rèn)為，作為學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，長(zhǎng)大成為國(guó)家棟梁之材，意義就更重大了。

可是，每次我詢問不同的學(xué)生：“孩子，你們長(zhǎng)大了想干什么”時(shí)，他們的答案總是全都的，而且總不能讓我滿足。一個(gè)“不知道”就把我敷衍了，我聽了很是納悶，我不信任學(xué)生會(huì)這樣說(shuō)，于是我接著問：“那你們讀書是為了什么呢？”我萬(wàn)萬(wàn)沒想到他們的答復(fù)也是同樣爽快：“不知道?！碑?dāng)時(shí)我在想，這也許是教師和父母平常都疏于對(duì)孩子們這方面的教育了吧！難怪這些孩子學(xué)習(xí)起來(lái)不主動(dòng)，懶懶散散，無(wú)所事事，過(guò)一天算一天，過(guò)了今日不知道明天干什么。

針對(duì)學(xué)生中存在的這種狀況，我覺得應(yīng)當(dāng)利用課前和課余時(shí)間，搞一些小活動(dòng)、講小故事或進(jìn)展一段短演講：想象“二十年后的我”；周恩來(lái)少年時(shí)立志為“中華之崛起而讀書”；抱石懷沙，自沉汨羅的屈原，想的是祖國(guó)的振興；馬克思把創(chuàng)立共產(chǎn)主義學(xué)說(shuō)作為自己的遠(yuǎn)大理想。

學(xué)生最終明白了：一個(gè)沒有抱負(fù)的人，就象沒有翅膀的鳥兒怎么也飛不高。抱負(fù)是學(xué)生騰飛的翅膀，有了抱負(fù)，才會(huì)有前進(jìn)的方向；有了抱負(fù)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。上課時(shí)，我還有意識(shí)地營(yíng)造一些氣氛，讓孩子們相互談?wù)劚ж?fù)自己，幫忙學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫忙查找適合于他的人生道路。讓他看到盼望，讓盼望燃燒起光明，照亮他人生的路。這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教育工作實(shí)在，有利于學(xué)生糊涂頭腦，樹立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生抱負(fù)。

學(xué)生是富有抱負(fù)的，這是他們勝利的”盼望所在。信任每個(gè)學(xué)生都能滿懷地?fù)肀ё约罕ж?fù)，放飛自己盼望，奔向自己絢爛輝煌的明天。

三、班級(jí)紀(jì)律方面。

一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必需要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：

1、課堂紀(jì)律。

首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的“獎(jiǎng)懲”{方法。這樣學(xué)生既感到好玩，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是“說(shuō)到就要做到”。

2、課間紀(jì)律。

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活潑而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采納師生共同參加的方式，開展“跳繩，做嬉戲，拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大溝通的空間，同時(shí)，隨時(shí)提示學(xué)生要留意的危急活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。

四、衛(wèi)生方面。

講究衛(wèi)生很重要。俗話說(shuō)：“禍從口出，病從口入”。整理好衛(wèi)生，既能使身體安康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著干凈，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。

2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)視崗，進(jìn)展檢查與監(jiān)視。對(duì)于主動(dòng)、準(zhǔn)時(shí)清掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。

五、班干部的培育方面。

班級(jí)治理光靠班主任一人來(lái)治理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)治理的小助手。這學(xué)期我在大穩(wěn)定不動(dòng)搖的前提下，將實(shí)行班干部輪番制（包括班長(zhǎng)和組長(zhǎng)），使班級(jí)治理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培育有共性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)治理。

六、其他方面。

班級(jí)治理中還應(yīng)注意個(gè)體的進(jìn)展，在各項(xiàng)活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。因此，在班級(jí)連續(xù)開展各種活動(dòng)。如：文明小標(biāo)兵評(píng)比，小書法家，小創(chuàng)造家，小詩(shī)人，數(shù)學(xué)小博士和愛書人等各種評(píng)比活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出新人，新作，讓每個(gè)孩子都敢于面對(duì)大家展現(xiàn)自我，充分熬煉自己，提高學(xué)生的自信念，另外，充分利用班級(jí)板報(bào)中的德育陣地，加強(qiáng)治理。還給孩子們一個(gè)金色的童年，這學(xué)期，我將會(huì)蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，專心去溝通，用觀賞的眼光查找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)。我信任，只要關(guān)愛孩子，敬重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。

六年級(jí)班主任班級(jí)治理工作規(guī)劃4

一、積極學(xué)習(xí)

首先學(xué)通學(xué)精新配備的多媒體，效勞教學(xué)。學(xué)校始終抓教師學(xué)習(xí)，有集體學(xué)，有自學(xué)，我要自覺自主研修和摘記每周讀書筆記，本學(xué)期學(xué)校讓每位教師學(xué)習(xí)兩本教育教學(xué)書籍，并做好筆記，還有學(xué)習(xí)進(jìn)修校要考試的兩本書加之新教育提出的師生共寫隨筆，協(xié)作學(xué)校自學(xué)要求，積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校每周一節(jié)教研課，與同行進(jìn)展溝通閱歷，相互學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀教科研書籍，更新教學(xué)理驗(yàn)；與同行進(jìn)展溝通閱歷，相互學(xué)習(xí)；閱讀各種書刊，豐富視野。

二、教育教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校整體工作的核心，是工作中的重中之重，結(jié)合學(xué)校新教育六大行動(dòng)，我在諸方面做了大量而細(xì)致的工作：

（一）教學(xué)方面

1、細(xì)心備課

由于本班學(xué)生根底差，備課時(shí)要多兼顧中下等生。為了讓孩子樂學(xué)愿學(xué)，一般先復(fù)習(xí)與新知相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)；新知階段，以引導(dǎo)學(xué)生思索為主，逐步放手嘗試；穩(wěn)固階段，我應(yīng)注意根底的把握，適當(dāng)設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練。學(xué)生在逐步引導(dǎo)下，有了學(xué)習(xí)的根底和思索的習(xí)慣，才能進(jìn)展有效的自主學(xué)習(xí)。

2、仔細(xì)上課

由于本班學(xué)生整體根底差思維慢，每一節(jié)上課前，我都要細(xì)心預(yù)備，每節(jié)課都充分利用課件，在上課前幾分鐘進(jìn)教室侯課，講課時(shí)以重點(diǎn)帶根底，盡量鼓舞孩子，愛護(hù)孩子的積極性，多提問、多催促，多強(qiáng)調(diào)、多檢查，親切的與孩子溝通；課后，要準(zhǔn)時(shí)思索得失，積極寫好反思；并細(xì)心觀看孩子們的進(jìn)步，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，激起孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力；在學(xué)問的傳授中同時(shí)，我要注意培育孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，滲透做人的道理。

3、作業(yè)方面：本班學(xué)生差生多，不寫作業(yè)更多，堅(jiān)持每天把作業(yè)狀況發(fā)校訊通告知家長(zhǎng)，并讓家長(zhǎng)監(jiān)視聽寫輔導(dǎo)。布置作業(yè)少而精，鼓舞學(xué)生在把握學(xué)問的根底上進(jìn)展特長(zhǎng)去做作業(yè)，培育學(xué)生各方面力量。

4、測(cè)試方面：雖說(shuō)現(xiàn)行不提倡測(cè)試，但傳統(tǒng)方式不能完全摒棄，為了使學(xué)問節(jié)節(jié)明段段清，除學(xué)校月考外，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展小測(cè)試，幫忙學(xué)生找出缺乏，分析緣由，賜予必要的壓力促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（二）、班級(jí)治理

它是一項(xiàng)繁雜勞累的工作貫穿于一學(xué)期工作的始終。

1、標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育：本學(xué)期在加強(qiáng)守紀(jì)方面進(jìn)展強(qiáng)制教育，嚴(yán)格教育學(xué)生根據(jù)學(xué)校守則、標(biāo)準(zhǔn)、樓道十不準(zhǔn)等要求去做，使學(xué)生不僅在課堂集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己的言行，為學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)班，抓住學(xué)生間的小沖突，理順并恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)展教育，并做學(xué)生的表率，喊破嗓子，不如做出樣子，說(shuō)千遍，不如做一遍，努力培育學(xué)生好習(xí)慣，好品質(zhì)。

2、衛(wèi)生方面：無(wú)論個(gè)人衛(wèi)生、班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)校衛(wèi)生都是多檢查、多監(jiān)視，實(shí)行“課下一分鐘”。學(xué)生相互提示、監(jiān)視，并每周檢查個(gè)人衛(wèi)生，催促勤洗頭、脖子、剪指甲、換衣服等，使學(xué)生在清潔環(huán)境中開心學(xué)習(xí)。

3、家訪方面：家庭教育是學(xué)校、社會(huì)教育的橋梁與紐帶，依據(jù)學(xué)生不憐憫況多與家長(zhǎng)溝通，本班學(xué)生簡(jiǎn)單，單親、個(gè)體家庭居多，造成學(xué)生諸多差異，依據(jù)不憐憫況準(zhǔn)時(shí)家訪，溝通聯(lián)系，相互協(xié)作，共同教育，這么多年雖然對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但家長(zhǎng)我始終堅(jiān)持一點(diǎn)做法，對(duì)癥下藥，既切中要害說(shuō)道心里，又把握尺度委婉敬重，取得了家長(zhǎng)們的信任和認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步與進(jìn)展。

4、其他