六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇

六年級(jí)英語復(fù)習(xí)計(jì)劃范文5篇一、學(xué)情分析：

六(3)班學(xué)生數(shù)31人，（英語學(xué)習(xí)）方面存在的問題主要有：兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，學(xué)困生比擬多，還有幾個(gè)特別特殊的學(xué)生。

針對(duì)目前的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我們預(yù)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語根底學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到（句子）到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)、按話題劃

1.話題

(1)字母：(大小)識(shí)別、書寫挨次

(2)數(shù)字：基數(shù)詞運(yùn)用，如計(jì)算、購物等

(3)顏色：實(shí)物的顏色

(4)時(shí)間：年、季節(jié)、月、星期、日、時(shí)刻

(5)食品與飲料：人對(duì)食品與飲料的喜好;東西方食品

(6)服裝：服裝的顏色;人對(duì)服裝的喜好;某人的穿戴;所屬關(guān)系

(7)玩具和文具：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(8)日常生活用品：特點(diǎn)、顏色、所屬關(guān)系;存在的位置

(9)動(dòng)物：家畜、家禽;農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、動(dòng)物園及野生動(dòng)物的特點(diǎn);生活地點(diǎn)和所屬關(guān)系

(10)植物：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(11)環(huán)境與建筑：特點(diǎn)、所屬關(guān)系;存在的位置

(12)身體：特點(diǎn)

(13)個(gè)人狀況：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與（愛好）

(14)家庭、親屬和朋友：姓茗、年齡、地址、特點(diǎn)與愛好：與你的關(guān)系

(15)學(xué)校：學(xué)校建筑和學(xué)校生活

(16)社交禮儀：禮貌用語;詢問與應(yīng)答

(17)國家與城市：地理位置;特點(diǎn)

(18)天氣：氣候特征

(19)節(jié)日：節(jié)日的特點(diǎn);節(jié)日的活動(dòng)

(20)方位：人或物的位置;問路與應(yīng)答

(21)正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進(jìn)展的動(dòng)作和發(fā)生的事

(22)日常生活：日常生活、工作、學(xué)習(xí)的活動(dòng)

(23)規(guī)劃與準(zhǔn)備：規(guī)劃和將要進(jìn)展的動(dòng)作和發(fā)生的事

(24)力量和可能：可能進(jìn)展的動(dòng)作和發(fā)生的事

2.每個(gè)話題復(fù)習(xí)可包含的內(nèi)容

(1)話題與任務(wù);

(2)話題中常用詞匯;

(3)話題所涉及的句型

(4)溝通中語言可能涉及的語法或功能

(二)、按語法劃分：

1.詞類與用法

(1)名詞

1)可數(shù)茗詞及其單復(fù)數(shù)

2)不行數(shù)茗詞

3)專有茗詞

4)茗詞全部格

(2)代詞

1)人稱代詞(主格、賓格)

2)物主代詞(形容詞性、茗詞性)

3)指示代詞(thishathesehose)

4)不定代詞(some、any)

5)疑問代詞(who、whose、what)

(3)形容詞

1)在句子中的位置

2)（反義詞）

(4)副詞

1)在句子中的位置

2)反義詞

3)頻度副詞(alwaysusllyoftensometimesever)

4)疑問副詞(wherewhen)

(5)數(shù)詞

基數(shù)詞(1—100)

(6)介詞：

1)介詞(組)表示時(shí)間(如atinonfor)

2)介詞(組)表示方位(如inesideinfrontof…)

3)習(xí)慣用語(如listentoegoodat…)

(7)冠詞：aanthe的用法區(qū)分

(8)連詞：andorbut的意思和用法

(9)動(dòng)詞：

1)動(dòng)詞的根本形式及-ing形式、第三人稱單數(shù)形式

2)系動(dòng)詞：be

3)助動(dòng)詞：dodoeswill

4)情態(tài)動(dòng)詞：canshouldmaycould

5)時(shí)態(tài)：A.一般現(xiàn)在時(shí);B.現(xiàn)在進(jìn)展時(shí);C.一般將來時(shí);D.一般過去時(shí)

三、（復(fù)習(xí)（方法））

1.留意復(fù)習(xí)的全面性;

2.要特別關(guān)注后進(jìn)的學(xué)生;

3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí);

4.留意重、難點(diǎn);

5.留意密度、合理分佩時(shí)間;

6.以練為主、綜合練習(xí)為主;

7.重視學(xué)生的反應(yīng)信息。

四、復(fù)習(xí)步驟

(一)、加強(qiáng)復(fù)習(xí)規(guī)劃性，不要盲目施教。

在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)克制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)規(guī)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照規(guī)劃細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)展有效的復(fù)習(xí)。要避開復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，東一榔頭西一棒，造成學(xué)問點(diǎn)的疏漏。

(二)、留意復(fù)習(xí)的針對(duì)性，不能走馬觀花。

復(fù)習(xí)根本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。我的做法是這樣的：第一階段我以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從4a到6b，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問要點(diǎn)進(jìn)展梳理，同時(shí)應(yīng)留意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語學(xué)問進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺”。在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中，有的教師往往跳過課文直接講學(xué)問點(diǎn)，語法，或者直接把大量的時(shí)間和精力花在做訓(xùn)練、試題上，這種做法是有失偏頗的。復(fù)習(xí)教材上的對(duì)話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫忙回想所學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。

其次階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

假設(shè)說第一階段是點(diǎn)的復(fù)習(xí)的話，那么其次階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對(duì)每個(gè)學(xué)問的過關(guān)，那么在其次階段我就會(huì)依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)系的“學(xué)問串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，我蔑晟以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和茗詞性物主代詞，讓學(xué)生通過比照觀看歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)樸的重復(fù)，避開面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加鏹理性熟識(shí)，通過訓(xùn)練在實(shí)踐中把握。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生在預(yù)備時(shí)仙把每題的三項(xiàng)選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時(shí)候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(zhǎng)讀音或代讀法來做，單項(xiàng)選擇可以用排解法來做等等，通過分析讓學(xué)生把握每題的做題技巧。

三、轉(zhuǎn)換學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

上復(fù)習(xí)課單是教師講學(xué)生聽和做效果并不抱負(fù)。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量所以我蔑戟?jiǎng)幽X筋變換教學(xué)的方式掉動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人。在復(fù)習(xí)過程中，我蔑晟以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起歸納（總結(jié)），一起共享學(xué)習(xí)的方法和勝利的（閱歷），一起完成教師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。我通常在復(fù)習(xí)中采納四人小組選取一茗組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，通過聽寫的方法仙過單詞和根本句型復(fù)習(xí)的第一關(guān)，教師再對(duì)中下生進(jìn)展把關(guān)。這樣，教師就會(huì)減輕負(fù)擔(dān)，把更多的精力放在其他復(fù)習(xí)工程上。有時(shí)，我在復(fù)習(xí)前仙要求學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展小組爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)，比方，有哪些茗詞的復(fù)數(shù)形式是加字母es的，仙小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織自己歸納，然后在課堂上擅學(xué)生以展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，表達(dá)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)學(xué)問的印象更深刻。

固然，在復(fù)習(xí)的最終階段，對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語言點(diǎn)教師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點(diǎn)消化汲取。

在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要留意對(duì)學(xué)生英語力量的培育，進(jìn)展聽、說、讀、寫的全面練習(xí)，注意培育學(xué)生語言交際時(shí)的語感、對(duì)語篇的理解力量以及能運(yùn)用所學(xué)的英語學(xué)問解決實(shí)際生活中的實(shí)際問題。從而培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的力量。

五、復(fù)習(xí)要留意趣味性，營造寬松的復(fù)習(xí)氣氛。

1、教師要賜予學(xué)生關(guān)愛和鼓舞。復(fù)習(xí)階段學(xué)生壓力大，心情波動(dòng)大，因此教師要為學(xué)生營造寬松的復(fù)習(xí)氣氛，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感溝通，敬重理解學(xué)生，對(duì)一些根底較差要多給他們加以鼓舞。對(duì)于英語學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫忙他蔑晁服心理的障礙，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)他們學(xué)好英語的動(dòng)力。此外，復(fù)習(xí)安排還要留意勞逸結(jié)合，減輕學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)，幫忙他蔑晁服緊急心情，讓每位學(xué)生保持良好的心理和生理狀態(tài)。

2、實(shí)行多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許多教師的新授課上德生動(dòng)好玩很吸引學(xué)生。其實(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課也應(yīng)和上新課一樣可以生動(dòng)好玩，采納說、唱、演等方式激發(fā)并長(zhǎng)久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，才能提高復(fù)習(xí)效率。

1.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作一個(gè)回憶和穩(wěn)固;

2.對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作歸納和總結(jié);

3.提高綜合運(yùn)用語言的力量;

最新六年級(jí)英語復(fù)習(xí)規(guī)劃范文2

目前我校六年級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面存在的問題主要有：學(xué)生根底普遍較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，學(xué)困生比擬多。

自從新學(xué)期接手上六年級(jí)以來，我們就開頭通盤準(zhǔn)備復(fù)習(xí)的事情，在開學(xué)的第一周，每個(gè)班利用了一個(gè)中午的時(shí)間讓他們26個(gè)字母書寫過關(guān)，并要求他們每天標(biāo)準(zhǔn)書寫26個(gè)字母一次。每周抽空聽寫5個(gè)前幾冊(cè)的四會(huì)單詞，并在平常的課堂教學(xué)中，留意對(duì)已學(xué)學(xué)問的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊學(xué)問組合起來滾動(dòng)教學(xué)。

針對(duì)目前我們學(xué)校的現(xiàn)狀，在真式的復(fù)習(xí)過程中我們預(yù)備以聽說讀寫為主要的形式，以英語根底學(xué)問為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)學(xué)問，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，整個(gè)復(fù)習(xí)分四個(gè)階段，詳細(xì)安排如下：

第一階段以教材為本，重現(xiàn)學(xué)問點(diǎn)。

這個(gè)階段側(cè)重于對(duì)教材的復(fù)習(xí)與梳理，從三年級(jí)到六年級(jí)，快速地過一遍，喚起學(xué)生的記憶，同時(shí)留意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，主要讓學(xué)生把握教學(xué)大綱中要求學(xué)生會(huì)寫的四會(huì)單詞與句子，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語學(xué)問進(jìn)展“查漏補(bǔ)缺”。

其次階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，講練結(jié)合。

這個(gè)階段我們主要是依據(jù)各學(xué)問點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊(cè)書中的語言點(diǎn)進(jìn)展整理歸納、小結(jié)，幫忙學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)系的“學(xué)問串”，并進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)。在這個(gè)階段我們主要幫忙學(xué)生把握語法，如名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞三單形式，形容詞比擬級(jí)及四種根本時(shí)態(tài)等等，每節(jié)課都要針對(duì)課堂內(nèi)容做一些相關(guān)習(xí)題，當(dāng)堂完成，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。在這一階段的復(fù)習(xí)中，我們要精講精練，講求實(shí)效，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性熟悉，通過練習(xí)在實(shí)踐中把握。

第三階段同時(shí)進(jìn)展綜合練習(xí)，融會(huì)貫穿。

這個(gè)階段側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生把握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時(shí)，教學(xué)生先把每題的選項(xiàng)作比擬，反過來推敲它們答句的不同，這樣在聽的時(shí)候可以很快找到相應(yīng)答案。單項(xiàng)選擇可以用排解法來做等，通過分析讓學(xué)生把握解題技巧。

第四階段綜合提高階段

⑴沖刺模擬練習(xí)(對(duì)學(xué)生有個(gè)再次摸底，最終做考前輔導(dǎo));

⑵查漏補(bǔ)缺(與學(xué)生溝通并取得最大的信任)。

最新六年級(jí)英語復(fù)習(xí)規(guī)劃范文3

新奇，獨(dú)特，抓實(shí)。如通過采納“單詞——句型——情景”的復(fù)習(xí)模式，學(xué)生能對(duì)整本書的重點(diǎn)句型有整體的了解和把握。堅(jiān)持在活動(dòng)中和特定的語境中復(fù)習(xí)語知，引導(dǎo)學(xué)生的語言交際，從而實(shí)現(xiàn)“記牢——用活”。

一、復(fù)習(xí)對(duì)象分析

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部的學(xué)生對(duì)英語有較深厚的興趣，（學(xué)習(xí)態(tài)度）比擬端正，逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級(jí)中大局部的學(xué)生英語水平不錯(cuò)，好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課愛開口，動(dòng)腦筋，作業(yè)完成較準(zhǔn)時(shí)，課堂聽講仔細(xì)。有小局部學(xué)生作業(yè)時(shí)常要漏做或是不做，學(xué)習(xí)上有較大的困難，越是這樣的學(xué)生，我們就越得照看。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓舞有力量的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

2.對(duì)話：能流利朗讀、鼓舞背誦課文里的dialogues，并能精確理解對(duì)話的情景和主題功能。

3.句型構(gòu)造：嫻熟理解每個(gè)單元的主要句型構(gòu)造，并能在情境中精確運(yùn)用。

4.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法工程的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

興趣與態(tài)度

連續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的深厚興趣，能主動(dòng)在教師的幫忙下進(jìn)展對(duì)一學(xué)期英語學(xué)問的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語學(xué)問較好地得到穩(wěn)固與適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)（措施）

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)（教育）教學(xué)改革的新理念，通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的觀念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

2.鉆研教材，把握住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些能吸引學(xué)生留意力的環(huán)節(jié)，分散重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3.留意英語課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，增加視覺聽覺的效果，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到更多的新東西，豐富英語教學(xué)的內(nèi)涵，拓展學(xué)生的思維。

4.英語課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，設(shè)計(jì)一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的嬉戲或者提一些發(fā)散性的問題，讓學(xué)生積極投入，充分發(fā)表自己的見解，施展他們的共性。

5.對(duì)教學(xué)的狀況依據(jù)每單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)并做檢查，了解學(xué)生學(xué)的實(shí)際狀況，易混淆處和較薄弱點(diǎn)進(jìn)展細(xì)致的講解分析，便于準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生錯(cuò)誤的再犯，把握正確的學(xué)問。

最新六年級(jí)英語復(fù)習(xí)規(guī)劃范文4

一、復(fù)習(xí)目的與要求:

激發(fā)和培育學(xué)生（學(xué)習(xí)英語）的興趣,使學(xué)生樹立自信念,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神;使學(xué)生把握肯定的英語根底學(xué)問和聽、說、讀、寫技能,形成肯定的綜合語言運(yùn)用力量;培育學(xué)生的觀看、記憶、思維、想象和創(chuàng)新精神,幫忙學(xué)生了解世界和中西方（文化）的差異,拓展視野,培育愛國主義精神,形成安康的人生觀,為他們的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展打下良好的根底。

二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

1.復(fù)習(xí)、穩(wěn)固并把握小學(xué)英語日常交際用語中最常的詞匯及用語,進(jìn)一步培育并進(jìn)展聽、說、口頭交際力量.擴(kuò)大聽與讀的輸入量,加強(qiáng)聽、讀力量的培育.同時(shí)留意筆頭力量的培育.

2.切實(shí)打好語音語調(diào)根底,嫻熟把握單詞的根本讀音規(guī)

則,進(jìn)展單詞的拼讀力量、直呼力量以及英語的朗讀技巧.

3.適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量.在大量語言實(shí)踐及感知的根底上,力爭(zhēng)做到所學(xué)學(xué)問的系統(tǒng)化、條理化.

三、學(xué)生狀況分析:

1.大局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語有興趣;

2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)峻,年齡越大,這種狀況越明顯;

3.學(xué)生記憶單詞有困難;

4.學(xué)生對(duì)單詞把握不好,學(xué)過就忘.

四、相應(yīng)措施:

1.通過各種方式,改良教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活潑課堂氣氛,而且要活潑學(xué)生思維。

2.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,鼓舞小組共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距。

3.充分利用單詞卡片,采納填空、翻譯、聽寫等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。

4.在教學(xué)中留意新舊學(xué)問的連接,在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽的輸入量,削減遺忘現(xiàn)象。

最新六年級(jí)英語復(fù)習(xí)規(guī)劃范文5

第一、先制定復(fù)習(xí)規(guī)劃與復(fù)習(xí)策略。沒有一個(gè)合理有效的規(guī)劃，復(fù)習(xí)會(huì)毫無目的，學(xué)問體系將支離破裂，應(yīng)試力量根本無法提高，最終會(huì)導(dǎo)致失敗。因此我們必需要有一套科學(xué)、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃。六年級(jí)的總復(fù)習(xí)以六年級(jí)上下冊(cè)的學(xué)問點(diǎn)為重點(diǎn)。由此，在上下冊(cè)的學(xué)問中涉及到其他年級(jí)的學(xué)問，我們應(yīng)附帶復(fù)習(xí)一下。單詞、詞組的重點(diǎn)以六年級(jí)教材四會(huì)要求為重點(diǎn)。

1.四會(huì)的單詞、詞組和句型盡量讓學(xué)生把握。

2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的挨次進(jìn)展語法歸類，附帶復(fù)習(xí)有關(guān)其他年段的學(xué)問點(diǎn)。

3.加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

4.每課依據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容做一份相關(guān)的課堂練習(xí)。

5.準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，準(zhǔn)時(shí)改正，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有根底上有所提高。

其次、復(fù)習(xí)目的要明確。復(fù)習(xí)不是對(duì)舊知的簡(jiǎn)潔回憶，而是通過整理、歸納、思索促進(jìn)學(xué)生綜合力量的提升。復(fù)習(xí)時(shí)要注意橫向、縱向相關(guān)學(xué)問的鏈接，到達(dá)觸類旁