2023年10月學(xué)科教師述職報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年1?0月學(xué)?科教師?述職報(bào)?告各?位好!?又是?一個(gè)炎?炎夏日?。__?__至?___?_學(xué)年?即將結(jié)?束。休?業(yè)年級(jí)?的老師?和同學(xué)?們將在?緊張的?期末考?試進(jìn)行?后迎來(lái)?一個(gè)輕?松有趣?的休閑?假期。?然而，?現(xiàn)今的?高二年?級(jí)學(xué)生?們將在?考后評(píng)?卷后，?正式跨?入高三?年級(jí)，?迎接來(lái)?年人生?的一次?重要挑?戰(zhàn)。?作為一?名與他?們同舟?共濟(jì)的?學(xué)科老?師，于?他們至?為關(guān)鍵?的高二?學(xué)年于?我也是?意義重?大。一?方面，?我在備?課、上?課諸方?面積極?投入、?興趣先?行，體?會(huì)到了?“親近?”而為?的好處?。高二?學(xué)年英?語(yǔ)教材?于我是?全新的?內(nèi)容。?從詞匯?、課文?及練習(xí)?，從記?憶、理?解及運(yùn)?用，我?的體驗(yàn)?意味著?學(xué)生們?的理解?吸納將?能達(dá)到?何種程?度。我?先從詞?匯講起?，再進(jìn)?入一個(gè)?又一個(gè)?環(huán)節(jié)，?以我的?體會(huì)提?醒他們?記憶擴(kuò)?大詞匯?量的重?要性。?生詞課?上我會(huì)?從方式?方法的?角度現(xiàn)?場(chǎng)演繹?一個(gè)生?詞將如?何把握?，比如?arc?hae?olo?gy這?樣的五?音節(jié)詞?屬于閱?讀擴(kuò)展?詞匯，?再請(qǐng)大?家把握?一下它?與ar?cha?eol?ogi?cal?及ar?cha?eol?ogi?st之?間的聯(lián)?系。通?過(guò)三至?五遍的?識(shí)記，?how?tos?pel?l之后?，他們?自信也?快樂(lè)地?拼讀和?拼寫(xiě)出?了這些?詞匯。?從教學(xué)?細(xì)節(jié)處?，我也?看到，?學(xué)生的?學(xué)科基?礎(chǔ)不一?樣，自?信程度?不一樣?，導(dǎo)致?的學(xué)習(xí)?效果也?不一樣?。有些?同學(xué)，?一點(diǎn)即?通，學(xué)?習(xí)主動(dòng)?性強(qiáng)，?上課專?注且快?樂(lè)。有?些同學(xué)?可能需?要老師?三到五?遍的講?解方能?把握，?而不是?不能把?握。一?些同學(xué)?舊有的?知識(shí)背?景模糊?，聽(tīng)課?比較吃?力。我?曾經(jīng)翻?閱過(guò)他?們的課?堂筆記?，居然?有許多?生詞抄?寫(xiě)錯(cuò)誤?。這讓?我觸目?驚心，?從此留?意板書(shū)?不再連?寫(xiě)。大?家都在?努力，?我有責(zé)?任使他?們一點(diǎn)?一滴地?進(jìn)步起?來(lái)。?大班教?學(xué)，遺?憾的是?，我們?沒(méi)能特?別有效?地抓住?學(xué)生的?成長(zhǎng)點(diǎn)?。“培?優(yōu)、抓?中、補(bǔ)?差”目?標(biāo)在操?作層面?有時(shí)真?是叫人?一籌莫?展。班?級(jí)一方?面要的?是成績(jī)?，一方?面是學(xué)?生真正?的全面?的成長(zhǎng)?和進(jìn)步?。理論?和現(xiàn)實(shí)?能不能?很好的?結(jié)合，?我想關(guān)?鍵還在?于教師?的教學(xué)?活動(dòng)，?包括策?略、組?織、風(fēng)?格及個(gè)?人魅力?。具體?的把握?，本人?仍在學(xué)?習(xí)探索?中，已?經(jīng)體會(huì)?到了一?種緊迫?性，當(dāng)?然也有?一定層?面的進(jìn)?步。我?相信，?在同事?、領(lǐng)導(dǎo)?們的關(guān)?心指導(dǎo)?下，學(xué)?生擁護(hù)?愛(ài)戴的?同時(shí)，?我能在?教學(xué)藝?術(shù)領(lǐng)域?登堂入?室，尋?找到合?適的位?置。?所以，?另一方?面，我?抓取時(shí)?間閱讀?最新的?也有經(jīng)?典的教?育教學(xué)?理論著?作?！?卡爾﹒?威特的?教育》?讓我意?識(shí)到人?的成長(zhǎng)?隨時(shí)間?流逝是?呈線性?、單程?發(fā)展的?。怎樣?讓子女?、學(xué)生?順利成?長(zhǎng)、長(zhǎng)?大是每?一位老?師和家?長(zhǎng)的共?同責(zé)任??！秾?貝﹒寶?貝》是?周國(guó)平?先生繼?紀(jì)實(shí)性?作品《?妞妞—?一個(gè)父?親的札?記》，?數(shù)年后?又一生?命教育?力作。?對(duì)女兒?的深情?，對(duì)生?命的熱?愛(ài)，對(duì)?人性的?探索與?祈盼，?值得任?何一個(gè)?人去細(xì)?細(xì)品味??！肚?緒的解?析》、?《教育?發(fā)展心?理學(xué)》?、《超?越自卑?》、《?好媽媽?勝過(guò)好?老師》?、《改?變西方?的二十?六個(gè)字?母》、?《寬容?》、《?道德情?操論》?，這些?閱讀過(guò)?的以及?正在閱?讀的作?品多是?心理學(xué)?家、哲?學(xué)家、?教育學(xué)?領(lǐng)域權(quán)?威所著?，他們?以科學(xué)?的精神?向人們?展示了?人所特?有的心?靈地圖?和精神?畫(huà)卷，?昭示了?人類可?以理性?地把握?自己，?達(dá)到自?我實(shí)現(xiàn)?，從而?獲取豐?盈的人?生?！?教師的?詩(shī)意生?活和專?業(yè)成長(zhǎng)?》一書(shū)?的作者?肖川先?生讓我?欣喜的?發(fā)現(xiàn)中?國(guó)居然?有文筆?這么優(yōu)?美的，?高瞻遠(yuǎn)?矚的，?為教師?群體請(qǐng)?命的教?育課改?、課程?論專家?。他的?教育隨?筆據(jù)說(shuō)?網(wǎng)上公?開(kāi)已有?幾千篇?，專著?已經(jīng)結(jié)?集出版?，我要?好好去?研究學(xué)?習(xí)。?當(dāng)然，?作為中?國(guó)中低?收入階?層的教?師群體?有著自?己現(xiàn)實(shí)?的以及?哲學(xué)意?義的困?境。正?如要把?學(xué)子們?送入高?等學(xué)府?鑄造成?器一樣