中學地理教研組工作總結(jié)

第12頁共12頁中學地?理教研?組工作?總結(jié)?一、積?極開展?教學研?究活動?，注重?實效?（1）?在每次?教研活?動中，?組內(nèi)教?師都能?積極發(fā)?言，踴?躍參與?。我們?組內(nèi)各?備課組?平時能?加強聽?課，教?師積極?參與聽?課，評?課，說?課活動?，釀造?了一個?良好的?教學氛?圍。?（2）?各備課?組能積?極組織?教師鉆?研教學?大綱，?互相交?流教學?經(jīng)驗，?能做到?定點定?人統(tǒng)一?備課，?對學習?上有困?難的?學生，?他們能?做到積?極輔導?，各位?老師都?工作特?別努力?，可以?說盡心?盡責，?任勞任?怨。?（4）?高二備?課組的?兩位老?師，注?重了對?學生學?業(yè)水平?的復習?應(yīng)考工?作，講?練結(jié)合?，教學?效果顯?著。?（5）?高三年?級備課?組在王?先樹主?任的領(lǐng)?導下，?做好了?高三的?復習工?作以及?高考信?息的采?集，在?市統(tǒng)測?中，取?得了可?喜的成?績。?二、培?養(yǎng)青年?教師，?使他們?茁壯成?長我?們學校?、地理?組很重?視青年?教師的?培養(yǎng)工?作，為?青年教?師的成?長創(chuàng)造?條件、?提供機?會。老?教師耐?心傳授?自己寶?貴的教?育教學?經(jīng)驗，?年輕教?師積極?進取，?虛心學?習，耐?心請教?。全組?教師以?學校大?局為重?，克服?困難，?積極進?取，發(fā)?揚了無?私奉獻?的精神?，高質(zhì)?高效地?完成了?學校交?給的各?項任務(wù)?。三?、積極?進取，?無私奉?獻全?組教師?以學校?大局為?重，克?服困難?，積極?進取，?發(fā)揚了?無私奉?獻的精?神，高?質(zhì)高效?地完成?了學校?交給的?各項任?務(wù)。?四、教?研組的?工作中?還存在?的欠缺?或問題?集體?備課活?動還不?夠充分?，備課?方式、?方法、?水平都?不夠統(tǒng)?一。教?師在各?方面的?修養(yǎng)和?水平都?有提高?的空間?，教師?參與課?題研究?的積極?性有待?進一步?提高。?總之?，開學?以來，?地理組?教師注?意自身?素質(zhì)的?提高，?始終以?高標準?嚴格要?求自己?，在教?育教學?工作中?取得了?優(yōu)異的?成績。?但是，?我們也?知道，?這些成?績的取?得是在?各級領(lǐng)?導的關(guān)?心其他?學科老?師的大?力支持?與配合?下取得?的。我?們還知?道，我?們的工?作還有?很多需?要提高?改進的?地方，?在今后?的工作?中，我?們決心?再接再?厲，努?力工作?，為把?學校地?理教學?各方面?的工作?提高到?一個新?階段而?奮斗。?中學?地理教?研組工?作總結(jié)?（二）?回顧?一學期?的教學?工作，?有喜悅?也有擔?憂，喜?悅的是?我們地?理教研?組順利?的完成?了本學?期的地?理教育?教學工?作，每?位老師?都在自?己的崗?位上兢?兢的工?作著，?學到了?許多專?業(yè)知識?，積累?許都教?學經(jīng)驗?，老教?師能更?好的發(fā)?揮自己?的優(yōu)勢?，新教?師取得?了較大?的進步?，整個?教研氛?圍良好?，大家?都能夠?很好融?合，完?善自己?，在教?研過程?中教師?團結(jié)協(xié)?作、勇?挑重擔?、努力?學習、?刻苦鉆?研在教?育教學?工作中?取得了?較大的?進步;?擔憂的?是我們?地理組?的師資?力量還?有欠缺?，教學?中還存?在一些?問題。?但可以?肯定我?們都在?努力的?認真的?工作著?，很好?的完成?了本學?期的地?理教育?教學工?作。?現(xiàn)將本?學期的?工作總?結(jié)如下?：一?、本期?工作情?況1?、抓好?工作常?規(guī)，加?強集體?備課?時注重?常規(guī)教?學工作?的落實?，認真?精心設(shè)?計每一?節(jié)課，?寫出規(guī)?范的課?時教案?，鼓勵?教師互?相聽課?，互幫?互學，?共同進?步;同?時我們?每節(jié)課?都精心?挑選練?習，做?到精選?、精練?、精講?，減少?知識點?和考題?的重復?，結(jié)合?高中月?考合理?制定每?次考試?的進程?和知識?點的考?查，作?業(yè)根據(jù)?各班學?情分層?設(shè)置，?學生完?成作業(yè)?狀況良?好;作?業(yè)及時?批改，?及時反?饋。?這學期?我們重?點進行?新教師?的研討?課，其?中李惠?文、楊?小倩、?皇建平?老師進?行兩次?公開課?，李東?瑾和任?樹強老?師分別?上了初?中和高?中研討?課，秦?友和燕?傳峰參?加?？?市教學?能手大?賽分獲?二三等?獎。?本學期?在教研?活動中?，加強?對課程?標準和?教材的?研究，?認真分?析__?__年?高考及?會考試?題的趨?向，在?教研活?動分析?今年的?高考及?會考試?題，讓?沒有帶?過高考?和會考?的教師?了解各?級別試?題的特?點，體?會考題?的趨勢?，激勵?他們學?習專業(yè)?知識的?___?_。?加強對?學生地?理學科?能力的?培養(yǎng)和?訓練，?包括判?讀、填?繪和分?析能力?的培養(yǎng)?，在教?學中充?分，運?用地理?圖象和?圖表分?析綜合?地理事?象。加?強思維?能力的?培養(yǎng)訓?練。包?括分析?比較、?判斷推?理能力?等。指?導學生?多注意?觀察生?產(chǎn)和生?活，運?用所學?理論解?決實際?問題，?讓學生?學到生?活中的?地理。?3、?注重落?實的實?效性?二、存?在不足?1、?教師的?教學水?平有待?提高?更新教?學理念?，不斷?提高自?己的教?學水平?，抓住?一切學?習的機?會為自?己充電?，爭取?在最短?的時間?內(nèi)完成?教學特?點的形?成和知?識結(jié)構(gòu)?的構(gòu)建?。2?、提高?課堂教?學效益?地理?教學面?臨的困?難很多?，一方?面初中?起始年?級的新?鮮課程?，一切?都是開?始，本?身初一?難度較?大，高?中教學?延伸初?中基礎(chǔ)?薄弱，?學生學?習起來?難度加?大;另?一方面?海南考?試的局?限初中?作為副?科對待?，導致?學生認?真程度?不夠;?高中因?為高考?的局限?性，部?分學生?忽視地?理學習?，課堂?教學效?果總是?不盡人?意，當?然這里?面有學?生的問?題，更?重要的?是教師?的原因?，個別?教師可?能在管?理中確?少經(jīng)驗?，對知?識的處?理不夠?成熟，?也使教?學效果?不夠理?想，所?以作為?老師不?僅要有?淵博的?專業(yè)知?識，還?要有過?硬的課?堂調(diào)空?能力，?用教師?自身的?人格魅?力去感?染學生?，以達?到課堂?教學的?完美。?3、?加強教?研組文?化建設(shè)?，提高?教研能?力4?、俗話?說的好?，人活?到老學?到老，?作為地?理教師?更應(yīng)該?與時俱?進地?理學科?自身的?地點，?認真學?習新的?教育教?學理念?，力爭?在教學?過程中?要將強?調(diào)知識?的落實?轉(zhuǎn)變?yōu)?既抓基?礎(chǔ)知識?的落實?又要重?視能力?的培養(yǎng)?;將只?重結(jié)果?的教學?轉(zhuǎn)變?yōu)?重視過?程的教?學;將?單純強?調(diào)記憶?轉(zhuǎn)變?yōu)?既強調(diào)?記憶又?注重思?維的訓?練;將?“灌輸?式”教?學轉(zhuǎn)變?為“討?論式”?教學，?發(fā)揮學?生的主?體作用?;將只?重課本?文字描?述，轉(zhuǎn)?變?yōu)閺?圖文中?獲取信?息;變?“旁白?”式解?釋為讓?學生的?“感悟?”、”?思考”?和應(yīng)用?等幾個?轉(zhuǎn)變，?提高全?組教師?的業(yè)務(wù)?水平和?科研水?平。?教學中?多注意?觀察生?產(chǎn)和生?活實際?，運用?所學理?論解決?實際問?題。這?就要求?教師不?僅要學?習一些?與地理?相關(guān)的?書籍，?也要加?強自身?的文化?修養(yǎng)，?多讀書?讀好書?，提高?地理教?師的各?項素質(zhì)?，將自?己的教?學經(jīng)驗?及時總?結(jié)，提?高教師?的教研?能力。?三、?期末反?思1?、首先?要解決?目前學?生作業(yè)?偏多的?問題?各備課?組要發(fā)?揮集體?的智慧?，根據(jù)?本學科?的特點?，找出?一種適?合本年?級的教?學方法?，讓每?個學生?每節(jié)課?都有所?收獲，?編制出?一套適?合本年?級的作?業(yè)，有?待盡快?落實。?2、?向課上?要效益?，精講?精練，?落實在?課堂，?有待強?調(diào)課堂?效益。?3、?新教師?的培養(yǎng)?問題一?定要提?到日程?上來，?盡快讓?年輕老?師快速?成長起?來，要?為他們?提供成?長的機?會，要?敢于壓?擔子。?4、?老教師?的工作?態(tài)度也?不容忽?視，老?教師既?要學習?新的教?學理念?和先進?的教學?方法又?要承擔?起培養(yǎng)?年輕老?師的任?務(wù)，真?正做到?嚴要求?，達到?出高徒?的目的?。中?學地理?教研組?工作總?結(jié)（三?）一?、深刻?領(lǐng)會課?標要求?，制定?有效教?學計劃?，做好?備課工?作。?備課組?成員仔?細研讀?《初中?地理課?程標準?》，制?定可行?有效地?理教學?計劃。?備課組?教研活?動做到?有計劃?，每周?的星期?五下午?第二節(jié)?課，是?地備課?組集體?備課時?間。我?們根據(jù)?教學進?度，相?互討論?教學重?點，難?點，和?教學方?法，并?交流心?得，做?到有的?放矢，?收獲很?大。?二.團?結(jié)協(xié)作?，資源?共享，?促進教?學。?備課組?具有團?結(jié)協(xié)作?的精神?，充分?發(fā)揮備?課組的?優(yōu)勢，?三位教?師緊密?配合、?勤于切?磋、相?互協(xié)調(diào)?。在備?課、教?學資源?的使用?，試卷?命題，?學案的?使用，?學生學?習狀態(tài)?等方面?，既有?分工又?有合作?;備課?組之間?經(jīng)常相?互聽課?，交流?教學經(jīng)?驗，做?到統(tǒng)一?認識，?統(tǒng)一傳?授;把?握好教?學質(zhì)量?關(guān)，通?過備課?、上課?、作業(yè)?、輔導?、考核?，做好?質(zhì)量分?析和監(jiān)?控。?三、采?取有效?方法，?促進整?體提高?。我?們做好?對個別?學生的?拓展、?補差工?作，采?用鼓勵?、作業(yè)?面批、?個別輔?導交談?等方法?，并根?據(jù)學生?的實際?，積極?實施分?層次教?學，分?層次布?置課外?作業(yè)，?平時注?重抓學?生的基?礎(chǔ)，重?要的知?識點不?斷地強?調(diào)，努?力提高?后進生?的成績?。學好?地理，?除智力?因素外?，還有?非智力?因素，?如興趣?。一些?同學害?怕學不?好，或?一些同?學一直?考不好?，喪失?信心。?我們采?用了個?別交流?，指導?等，不?斷關(guān)心?、幫助?，同時?教師關(guān)?愛學生?走近學?生、進?而激活?學生學?習的熱?情。?1、由?主備課?人陳述?本課的?教學目?標、教?學重點?、教學?難點等?內(nèi)容，?并將本?課在書?中所處?地位以?及本課?的大概?內(nèi)容加?以分析?和介紹?。2?、大家?自由發(fā)?言，就?本課的?各個部?分進行?深入的?探討和?分析，?導入新?課部分?選出最?新穎、?獨特且?能吸引?學生的?方案，?并用材?料加以?輔助。?教學重?點部分?，先由?主備課?人陳述?自己的?見解，?其他人?分別發(fā)?言，要?求發(fā)言?必須符?合教學?大綱要?求和學?生實際?情況，?同時要?把相應(yīng)?的教法?、學法?融入材?料分析?之中。?3、?總結(jié)出?既能闡?釋清楚?課本觀?點，又?能使學?生容易?接受的?教法和?學法。?教學難?點部分?，嚴格?按照教?學大綱?要求，?集大家?的智慧?與一體?，分析?出一種?既不脫?離書本?又使學?生通俗?易懂的?教法和?學法。?能力目?標方面?，通過?討論，?參與者?普遍認?可通過?雙自主?的方式?，培養(yǎng)?學生的?各種能?力。對?選材、?教法、?教學用?具的分?析與研?究。選?材方面?，一定?要突出?新、特?、優(yōu)。?教法方?面，一?定要突?破政治?教材枯?燥無味?的局限?性，爭?取作到?思想性?、趣味?性、知?識性、?科學性?相統(tǒng)一?。4?、主備?課人進?行記錄?、總結(jié)?當所?有備課?人討論?完畢后?，主備?課人負?責整理?和總結(jié)?，并按?照備課?要求形?成文字?，形成?集體智?慧的結(jié)?晶。?四、今?后的努?力方向?。進?一步落?實魏書?生的“?教師十?項教學?常規(guī)”?和“學?生八個?學習習?慣”有?關(guān)備課?和上課?方面的?細節(jié)工?作。進?一步加?大力度?將每冊?每章每?節(jié)的地?理課內(nèi)?容的難?點備好?，在教?學中要?細心講?解清楚?;精講?多練，?多提問?學生來?提高學?生鞏固?所學知?識的能?力培養(yǎng)?;課后?多加輔?導，以?幫助后?進生提?高對學?習地理?的興趣?，最終?減少差?生比例?。中?學地理?教研組?工作總?結(jié)（四?）地?理新教?材從“?以學生?發(fā)展為?本”的?教育思?想出發(fā)?，每節(jié)?課后面?都安排?了“活?動”而?且“活?動”板?快分量?很大，?使學生?通過一?系列的?活動內(nèi)?容聯(lián)系?生活實?際，動?口，動?手。動?腦。動?眼，進?而學會?探究新?知識，?培養(yǎng)興?趣，提?高能力??，F(xiàn)就?本人的?教學實?踐，談?談活動?教學的?開展。?一活?動教學?開展的?形式?（一）?讓學生?動手制?作（?二）讓?學生大?膽探究?（三?）讓學?生繪圖?新教?材注重?學生創(chuàng)?新能力?的培養(yǎng)?，讓學?生動手?繪圖，?把課本?知識“?活”起?來，既?能幫助?加深對?知識的?理解，?又培養(yǎng)?學生的?創(chuàng)新意?識和表?演才能?，寓教?于樂。?有些地?理原理?單純靠?教師口?頭講解?，學生?理解較?為困難?，教學?中讓學?生動手?做、演?示，不?僅能讓?抽象的?東西形?象具體?化，加?深對地?理原理?的理解?，而且?能調(diào)動?學生參?與的熱?情，活?躍了課?堂。如?學完“?地圖”?后，我?設(shè)計了?一個小?組合作?競賽-?--繪?制學校?平面圖?。將全?班分成?六個小?組，看?哪個小?組繪的?最準確?。最迅?速。個?小組成?員紛紛?行動起?來，有?的測量?學校的?長度，?和寬度?，有的?測量學?校的主?要房屋?，有的?測量學?下地主?要花圃?，有的?測量主?要道路?，在實?地測量?的基礎(chǔ)?上，小?組集體?討論并?確定了?繪制的?比例尺?，基本?圖例，?和地圖?的指向?標。在?繪制的?過程中?，每個?學生充?分發(fā)揮?自己的?特長，?既有分?工又有?合作，?最后將?學校平?面圖繪?制的非?常漂亮?。（?四）讓?學生合?作交流?學會?合作與?交流是?現(xiàn)代人?所必備?的能力?，在課?堂教學?中，教?師與學?生之間?，學生?與學生?之間不?斷進行?討論交?流，不?僅可以?充分讓?學生自?主學習?，培養(yǎng)?學生從?容表述?的能力?，還能?把學習?個體的?見解轉(zhuǎn)?化為群?體的發(fā)?現(xiàn)，達?到集思?廣益的?目的，?同時為?促進學?生主動?參與學?習活動?提供了?機會，?為他們?創(chuàng)造性?地學習?提供了?條件。?因此，?在教學?活動中?要注意?組織學?生討論?，采用?多種形?式的小?組合作?學習方?式，促?進學生?多向交?流合作?，在交?流合作?中各抒?己見，?為各類?學生的?主動發(fā)?展提供?廣闊的?天地。?新教?材在每?節(jié)課都?設(shè)計了?一些讓?學生聯(lián)?系實際?分析問?題、動?口討論?問題的?“活動?”。如?七年級?上冊第?27頁?活動：?閱讀圖?2。3?和圖2?.4，?談?wù)勀?對地球?名稱的?看法;?第36?頁活動?2：你?認為大?陸漂移?是空想?哪，還?是有科?學根據(jù)?第77?頁活動?2：通?過報紙?、雜志?、廣播?、電視?、互聯(lián)?網(wǎng)等媒?體，收?集關(guān)于?宗教的?報導，?與其他?同學交?流，了?解宗教?對人們?生活的?影響;?第83?頁活動?：對于?傳統(tǒng)聚?落中民?居的開?發(fā)與保?護問題?，有不?同的觀?點，以?下是北?方城市?建設(shè)中?關(guān)于四?和院的?不同觀?點和做?法。你?的看法?如何?二開展?活動教?學的效?果三?開展活?動教學?應(yīng)注意?的問題?（1?）激發(fā)?學生參?與學習?活動的?欲望：?恰當?shù)?教學情?境，民?主、寬?松、和?諧的課?堂氛圍?，能夠?最大限?度地發(fā)?揮學生?的主觀?能動性?，喚醒?學生強?烈的求?知欲望?，促進?學生保?持持久?的學習?熱情，?從而獲?得最佳?教學效?果。因?此，在?教學中?，要讓?學生主?動參與?教學活?動，必?須建立?起一種?民主、?平等、?信任、?尊重的?師生關(guān)?系，給?學生充?分發(fā)表?意見的?機會，?讓學生?在寬松?融洽的?條件下?積極、?主動參?與學習?活動，?激發(fā)他?們內(nèi)在?的學習?要求。?其次，?創(chuàng)設(shè)問?題情境?，造成?學生認?識的不?平衡，?使他們?產(chǎn)生一?種知識?上的“?缺陷感?”和“?饑餓感?”，進?而產(chǎn)生?強烈的?求知欲?，引起?對學習?的濃厚?興趣，?并以最?佳的精?神面貌?參與到?教學活?動中。?（2?）給學?生主動?發(fā)展提?供廣闊?的時間?和空間?：活動?教學強?調(diào)在“?做中學?”，讓?學生在?做的過?程中獲?得直感?，也得?到對知?識產(chǎn)生?全過程?的理解?。教師?應(yīng)引導?學生主?動地觀?察、實?驗、猜?測、驗?證、推?理和交?流，從?而使學?生形成?自己對?知識的?理解。?根據(jù)學?生好奇?、好動?、好說?的特點?，為充?分調(diào)動?學生的?主動參?與，在?日常教?學活動?中，要?精心設(shè)?計有目?的的觀?察、操?作活動?，讓學?生動手?操作，?動口表?達，動?腦思考?，利用?多種感?官全方?位參與?探究知?識的過?程，給?學生創(chuàng)?設(shè)充分?表現(xiàn)自?己才能?的時空?，引導?學生自?己去探?索、發(fā)?現(xiàn)、理?解知識?。中?學地理?教研組?工作總?結(jié)（五?）教?研組是?學校教?學研究?組織，?它的任?務(wù)是組?織教師?進行教?學研究?工作，?以提高?教學質(zhì)?量。?回顧過?去的一?期工作?，有歡?樂也有?辛酸，?但更多?的是收?獲。我?校地理?組活動?的主要?內(nèi)容有?：配合?學校教?務(wù)處研?究制定?學期地?理教研?計劃和?總結(jié)工?作成績?、經(jīng)驗?教訓;?落實本?期常規(guī)?教學檢?查工作?;傳達?學校的?工作要?求;組?織集體?學習我?校教職?工手冊?，學習?研究地?理與教?育專業(yè)?理論文?章;落?實年級?備課組?長和集?體備課?工作;?落實青?年教師?的培養(yǎng)?與責任?人;落?實聽課?、交流?過程和?記錄;?組織青?年教師?匯報課?和對外?、對內(nèi)?公開課?的聽課?、評議?和提高?工作;?教學專?題研究?等。在?各級領(lǐng)?導以及?市、縣?教研（?研培）?室地理?員的關(guān)?懷、指?導下，?我校地?理組全?體教師?積極進?取，勤?奮工作?，創(chuàng)造?性地完?成了本?學期的?工作，?現(xiàn)簡要?總結(jié)如?下：?第一部?分：地?理組整?體情況?介紹?地理組?共有任?課教師?9人。?地理組?教師年?輕、有?朝氣、?有活力?，積極?進取，?對工作?認真負?責，有?奉獻精?神。?第二部?分：一?學期工?作總結(jié)?一、?加強學?習，轉(zhuǎn)?變觀念?，提高?教師自?身素質(zhì)?為了?提高全?組教師?的素質(zhì)?，我們?組織教?師學習?了素質(zhì)?教育和?地理教?育教學?方面的?理論文?章，認?真學習?了有關(guān)?地理的?報刊雜?志，并?鼓勵教?師自覺?訂閱報?刊，達?到每人?至少訂?閱一份?報刊。?通過學?習，豐?富了教?師的地?理知識?，對于?新的教?育教學?理念有?了更深?了解，?提高了?各位教?師的專?業(yè)理論?知識水?平，從?而也轉(zhuǎn)?變了教?師的教?育觀念?。全組?教師還?一起學?習研究?《地理?教學大?綱》以?及《新?課程標?準》，?明確了?新課程?標準與?原教學?大綱的?變化，?明確了?高中各?個年級?的地理?教學目?的、任?務(wù)以及?要求，?從宏觀?上把握?各個年?級的知?識脈絡(luò)?。此外?，我們?還積極?參加市?、縣組?織的教?研活動?和文化?業(yè)務(wù)進?修、繼?續(xù)教育?，并在?活動中?，起到?了重要?的作用?。二?、積極?開展教?學研究?活動，?注重實?效地?理組開?展教學?研究、?提高教?學效果?作為組?工作的?重點。?按照學?校要求?，各個?年級分?別確定?備課組?長，由?教學時?間較長?、教學?經(jīng)驗較?豐富的?教師來?擔任備?課組長?，充分?發(fā)揮我?們的作?用。由?我們組?織帶頭?教師一?起學習?、鉆研?《大綱?》，挖?掘教材?，制定?教學計?劃，共?同備課?，一起?研究教?學中出?現(xiàn)的新?問題。?各位備?課組長?充分發(fā)?揮了指?導帶頭?作用，?教師之?間互相?學習，?互相交?流