八年級(jí)下英語(yǔ)工作總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)八年級(jí)?下英語(yǔ)?工作總?結(jié)時(shí)?間就像?流水匆?匆流淌?著。似?乎就在?彈指一?揮間,?___?_--?-__?__教?學(xué)工作?業(yè)已結(jié)?束。在?過去的?一學(xué)期?,為了?總結(jié)過?去,好?給以后?的工作?積累一?些經(jīng)驗(yàn)?,根據(jù)?學(xué)校的?要求并?結(jié)合本?人實(shí)際?,特制?定本工?作總結(jié)?。一?、思想?政治方?面在?這一學(xué)?期中,?本人認(rèn)?真學(xué)習(xí)?和貫徹?黨和國(guó)?家制定?的各項(xiàng)?方針、?政策,?忠誠(chéng)于?人民的?教育事?業(yè),認(rèn)?真學(xué)習(xí)?《義務(wù)?教育法?》、《?教師法?》、《?中小學(xué)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范》?等教育?法律法?規(guī),掌?握師德?師風(fēng)建?設(shè)的最?近動(dòng)態(tài)?,并予?以實(shí)踐?。具有?良好的?思想政?治素質(zhì)?和職業(yè)?道德,?嚴(yán)格按?照"有?事業(yè)心?、有責(zé)?任心、?有上進(jìn)?心"、?"愛校?、愛崗?、愛生?"、"?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、樂?于奉獻(xiàn)?、勇于?探索、?積極進(jìn)?取"的?要求去?規(guī)范自?己的行?為。?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度,對(duì)?待學(xué)生?做到：?民主平?等,公?正合理?,嚴(yán)格?要求,?耐心教?導(dǎo);對(duì)?待同事?做到：?團(tuán)結(jié)協(xié)?作、互?相尊重?、友好?相處;?對(duì)待自?己做到?：嚴(yán)于?律已、?以身作?則、為?人師表?。正確?處理和?對(duì)待教?育教學(xué)?工作中?發(fā)生的?矛盾和?問題,?認(rèn)真加?強(qiáng)師德?修養(yǎng),?提高自?身的職?業(yè)道德?修養(yǎng)。?處處以?一名人?民教師?的要求?來規(guī)范?自己的?言行,?毫不松?懈地培?養(yǎng)自己?的綜合?素質(zhì)和?能力,?以便使?自己更?快地適?應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的?形勢(shì)。?二、?教學(xué)方?面開?學(xué)后,?我先了?解各方?面的情?況,從?教材,?學(xué)情等?方面入?手備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材、?教參,?學(xué)習(xí)好?大綱,?虛心向?英語(yǔ)組?其他老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材,找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。做到?提前一?兩周備?好課,?寫好教?案。開?學(xué)一兩?周后,?就去聽?同年組?老師的?課,向?他們認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?上課?前都提?前到班?級(jí)做好?基本的?準(zhǔn)備工?作,調(diào)?整好狀?態(tài)。課?時(shí)認(rèn)真?講課,?力求抓?住重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn),?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法,從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā),注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維,?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力,?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?,養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,如?認(rèn)真做?筆記,?課后多?拓展知?識(shí)面、?閱讀面?等。?課后經(jīng)?常利用?課余時(shí)?間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo),?不明白?的耐心?講解,?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。因?yàn)?英語(yǔ)需?要背誦?的地方?較多,?如單詞?、課文?等,就?要求學(xué)?生一定?要過關(guān)?,沒有?掌握的?同學(xué)再?進(jìn)行輔?導(dǎo)。充?分利用?時(shí)間讓?學(xué)生多?進(jìn)行背?誦,培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?語(yǔ)感。?除了?教學(xué),?本人還?特別注?意了解?學(xué)生的?情況。?愛學(xué)生?就要了?解學(xué)生?,包括?對(duì)學(xué)生?的身體?狀況、?家庭情?況、知?識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)?成績(jī)、?興趣愛?好、性?格氣質(zhì)?、交友?情況、?喜怒哀?樂等方?方面面?的深刻?了解。?這是避?免教育?盲點(diǎn)、?因材施?教的前?提,也?是提高?教育管?理水平?、提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的必要?條件。?經(jīng)過?這學(xué)期?的教學(xué)?,本人?注意到?尊重、?理解、?信任學(xué)?生是消?除教育?盲點(diǎn)的?基礎(chǔ)。?尊重學(xué)?生要尊?重學(xué)生?的人格?。教師?與學(xué)生?雖然處?在教育?教學(xué)過?程中不?同的地?位,但?在人格?上應(yīng)該?是平等?的;理?解學(xué)生?要從青?少年的?心理發(fā)?展特點(diǎn)?出發(fā),?理解他?們的要?求和想?法,信?任他們?的潛在?能力,?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉,?在磨練?中成長(zhǎng)?。只有?這樣,?學(xué)生才?能與教?師縮小?心理距?離,學(xué)?生才會(huì)?對(duì)教師?產(chǎn)生依?賴感。?比如,?初中生?更喜歡?上臺(tái)進(jìn)?行對(duì)話?背誦,?而不是?單純的?死記硬?背,這?就要多?給學(xué)生?上臺(tái)表?演的機(jī)?會(huì)。而?有的學(xué)?生英語(yǔ)?基礎(chǔ)較?差,我?就先從?基本的?音標(biāo)教?起,使?他們恢?復(fù)信心?,激發(fā)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。?我更深?刻地認(rèn)?識(shí)到教?師要熱?愛每一?個(gè)學(xué)生?,尤其?是對(duì)待?后進(jìn)生?要多給?一些溫?暖,用?"愛"?字改變?他們,?理解、?尊重、?信任他?們。愛?學(xué)生就?是要嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?對(duì)其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤?,不縱?容、不?姑息、?不放任?。師愛?既蘊(yùn)含?著強(qiáng)烈?的情感?色彩,?又表現(xiàn)?出深刻?的理智?,不僅?著眼于?學(xué)生目?前的得?失和苦?樂,更?注重學(xué)?生未來?的發(fā)展?和前途?。對(duì)于?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)成績(jī)?較差的?學(xué)生,?適當(dāng)降?低要求?,避免?其產(chǎn)生?逆反心?理。?三、自?我素質(zhì)?的提高?教學(xué)?之余,?我積極?學(xué)習(xí)各?種教育?理論,?以充實(shí)?自己,?以便在?工作中?以堅(jiān)實(shí)?的理論?作為指?導(dǎo),更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)。?我積極?參加教?研室組?織的教?研活動(dòng)?,認(rèn)真?聽課,?做好聽?課記錄?。寒假?期間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?河北省?繼續(xù)教?育遠(yuǎn)程?培訓(xùn)課?程。本?人還利?用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?電腦知?識(shí),學(xué)?習(xí)制作?多媒體?課件,?為教學(xué)?服務(wù),?積極撰?寫教育?教學(xué)論?文。?四、努?力方向?本人?需加強(qiáng)?自身基?本功的?訓(xùn)練,?課堂上?做到精?講精練?,注重?對(duì)學(xué)生?能力的?培養(yǎng)。?對(duì)差生?多些關(guān)?心,多?點(diǎn)愛心?,再多?一些耐?心,使?他們?cè)?各方面?有更大?進(jìn)步。?利用各?種方法?,訓(xùn)練?學(xué)生提?高、集?中注意?力。在?教學(xué)上?下功夫?,努力?使班級(jí)?學(xué)生的?成績(jī)?cè)?原有的?基礎(chǔ)上?有更大?的進(jìn)步??？?之,本?人在過?去的一?學(xué)期中?教學(xué)取?得了一?定的成?績(jī),、?但在學(xué)?生管理?方面還?是有不?足之處?,應(yīng)多?向其他?老師求?教,虛?心學(xué)習(xí)?。力求?在各方?面有更?大的進(jìn)?步,做?個(gè)稱職?、有責(zé)?任心的?教師。?時(shí)間?就像流?水匆匆?流淌著?。似乎?就在彈?指一揮?間,_?___??___?_教學(xué)?工作業(yè)?已結(jié)束?。在過?去的一?學(xué)期,?為了總?結(jié)過去?,好給?以后的?工作積?累一些?經(jīng)驗(yàn),?根據(jù)學(xué)?校的要?求并結(jié)?合本人?實(shí)際,?特制定?本工作?總結(jié)。?一、?思想政?治方面?在這?一學(xué)期?中,本?人認(rèn)真?學(xué)習(xí)和?貫徹黨?和國(guó)家?制定的?各項(xiàng)方?針、政?策,忠?誠(chéng)于人?民的教?育事業(yè)?,認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?義務(wù)教?育法》?、《教?師法》?、《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》等?教育法?律法規(guī)?,掌握?師德師?風(fēng)建設(shè)?的最近?動(dòng)態(tài),?并予以?實(shí)踐。?具有良?好的思?想政治?素質(zhì)和?職業(yè)道?德,嚴(yán)?格按照?"有事?業(yè)心、?有責(zé)任?心、有?上進(jìn)心?"、"?愛校、?愛崗、?愛生"?、"團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、樂于?奉獻(xiàn)、?勇于探?索、積?極進(jìn)取?"的要?求去規(guī)?范自己?的行為?。嚴(yán)?格遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?,對(duì)待?學(xué)生做?到：民?主平等?,公正?合理,?嚴(yán)格要?求,耐?心教導(dǎo)?;對(duì)待?同事做?到：團(tuán)?結(jié)協(xié)作?、互相?尊重、?友好相?處;對(duì)?待自己?做到：?嚴(yán)于律?已、以?身作則?、為人?師表。?正確處?理和對(duì)?待教育?教學(xué)工?作中發(fā)?生的矛?盾和問?題,認(rèn)?真加強(qiáng)?師德修?養(yǎng),提?高自身?的職業(yè)?道德修?養(yǎng)。處?處以一?名人民?教師的?要求來?規(guī)范自?己的言?行,毫?不松懈?地培養(yǎng)?自己的?綜合素?質(zhì)和能?力,以?便使自?己更快?地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)?展的形?勢(shì)。?二、教?學(xué)方面?開學(xué)?后,我?先了解?各方面?的情況?,從教?材,學(xué)?情等方?面入手?。備?課時(shí)認(rèn)?真鉆研?教材、?教參,?學(xué)習(xí)好?大綱,?虛心向?英語(yǔ)組?其他老?師學(xué)習(xí)?、請(qǐng)教?。力求?吃透教?材,找?準(zhǔn)重點(diǎn)?、難點(diǎn)?。做到?提前一?兩周備?好課,?寫好教?案。開?學(xué)一兩?周后,?就去聽?同年組?老師的?課,向?他們認(rèn)?真學(xué)習(xí)?、取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?上課?前都提?前到班?級(jí)做好?基本的?準(zhǔn)備工?作,調(diào)?整好狀?態(tài)。課?時(shí)認(rèn)真?講課,?力求抓?住重點(diǎn)?,突破?難點(diǎn),?精講精?練。運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法,從?學(xué)生的?實(shí)際出?發(fā),注?意調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性和?創(chuàng)造性?思維,?使學(xué)生?有舉一?反三的?能力,?培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?,養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,如?認(rèn)真做?筆記,?課后多?拓展知?識(shí)面、?閱讀面?等。?課后經(jīng)?常利用?課余時(shí)?間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?輔導(dǎo),?不明白?的耐心?講解,?及時(shí)查?缺補(bǔ)漏?。因?yàn)?英語(yǔ)需?要背誦?的地方?較多,?如單詞?、課文?等,就?要求學(xué)?生一定?要過關(guān)?,沒有?掌握的?同學(xué)再?進(jìn)行輔?導(dǎo)。充?分利用?時(shí)間讓?學(xué)生多?進(jìn)行背?誦,培?養(yǎng)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?語(yǔ)感。?除了?教學(xué),?本人還?特別注?意了解?學(xué)生的?情況。?愛學(xué)生?就要了?解學(xué)生?,包括?對(duì)學(xué)生?的身體?狀況、?家庭情?況、知?識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)?成績(jī)、?興趣愛?好、性?格氣質(zhì)?、交友?情況、?喜怒哀?樂等方?方面面?的深刻?了解。?這是避?免教育?盲點(diǎn)、?因材施?教的前?提,也?是提高?教育管?理水平?、提高?教育教?學(xué)質(zhì)量?的必要?條件。?經(jīng)過?這學(xué)期?的教學(xué)?,本人?注意到?尊重、?理解、?信任學(xué)?生是消?除教育?盲點(diǎn)的?基礎(chǔ)。?尊重學(xué)?生要尊?重學(xué)生?的人格?。教師?與學(xué)生?雖然處?在教育?教學(xué)過?程中不?同的地?位,但?在人格?上應(yīng)該?是平等?的;理?解學(xué)生?要從青?少年的?心理發(fā)?展特點(diǎn)?出發(fā),?理解他?們的要?求和想?法,信?任他們?的潛在?能力,?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉,?在磨練?中成長(zhǎng)?。只有?這樣,?學(xué)生才?能與教?師縮小?心理距?離,學(xué)?生才會(huì)?對(duì)教師?產(chǎn)生依?賴感。?比如,?初中生?更喜歡?上臺(tái)進(jìn)?行對(duì)話?背誦,?而不是?單純的?死記硬?背,這?就要多?給學(xué)生?上臺(tái)表?演的機(jī)?會(huì)。而?有的學(xué)?生英語(yǔ)?基礎(chǔ)較?差,我?就先從?基本的?音標(biāo)教?起,使?他們恢?復(fù)信心?,激發(fā)?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣。?我更深?刻地認(rèn)?識(shí)到教?師要熱?愛每一?個(gè)學(xué)生?,尤其?是對(duì)待?后進(jìn)生?要多給?一些溫?暖,用?"愛"?字改變?他們,?理解、?尊重、?信任他?們。愛?學(xué)生就?是要嚴(yán)?格要求?學(xué)生,?對(duì)其缺?點(diǎn)錯(cuò)誤?,不縱?容、不?姑息、?不放任?。師愛?既蘊(yùn)含?著強(qiáng)烈?的情感?色彩,?又表現(xiàn)?出深刻?的理智?,不僅?著眼于?學(xué)生目?前的得?失和苦?樂,更?注重學(xué)?生未來?的發(fā)展?和前途?。對(duì)于?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)成績(jī)?較差的?學(xué)生,?適當(dāng)降?低要求?,避免?其產(chǎn)生?逆反心?理。?三、自?我素質(zhì)?的提高?教學(xué)?之余,?我積極?學(xué)習(xí)各?種教育?理論,?以充實(shí)?自己,?以便在?工作中?以堅(jiān)實(shí)?的理論?作為指?導(dǎo),更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)。?我積極?參加教?研室組?織的教?研活動(dòng)?,認(rèn)真?聽課,?做好聽?課記錄?。寒假?期間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?河北省?繼續(xù)教?育遠(yuǎn)程?培訓(xùn)課?程。本?人還利?用業(yè)余?時(shí)間認(rèn)?真學(xué)習(xí)?電腦知?識(shí),學(xué)?習(xí)制作?多媒體?課件,?為教學(xué)?服務(wù),?積極撰?寫教育?教學(xué)論?文。?四、努?力方向?本人?需加強(qiáng)?自身基?本功的?訓(xùn)練,?課堂上?做到精?講精練?,注重?對(duì)學(xué)生?能力的?培養(yǎng)。?對(duì)差生?多些關(guān)?心,多?點(diǎn)愛心?,再多?一些耐?心,使?他們?cè)?各方面?有更大?進(jìn)步。?利用各?種方法?,訓(xùn)練?學(xué)生提?高、集?中注意?力。在?教學(xué)上?下功夫?,努力?使班級(jí)?學(xué)生的?成績(jī)?cè)?原有的?基礎(chǔ)上?有更大?的進(jìn)步??？?之,本?人在過?去的一?學(xué)期中?教學(xué)取?得了一?定的成?績(jī),、?但在學(xué)?生管理?方面還?是有不?足之處?,應(yīng)多?向其他?老師求?教,虛?心學(xué)習(xí)?。力求?在各方?面有更?大的進(jìn)?步,做?個(gè)稱職?、有責(zé)?任心的?教師。?八年?級(jí)下英?語(yǔ)工作?總結(jié)（?二）?本人本?著為初?中英語(yǔ)?教師服?務(wù)，提?高初中?英語(yǔ)教?師的教?學(xué)教研?水平的?宗旨展?開活動(dòng)?，在區(qū)?初中英?語(yǔ)教研?員田小?群老師?的指導(dǎo)?下，在?中心組?的各位?老師的?積極配?合下，?完成了?以下?工作。?一、?探究了?新形式?的教研?活動(dòng)?本學(xué)期?在教研?活動(dòng)方?面進(jìn)行?了各種?探討，?開展了?扎實(shí)、?有效的?教研活?動(dòng)，創(chuàng)?建了豐?富、新?穎的教?研模式?。1?、開展?了復(fù)習(xí)?課的探?討。初?三級(jí)的?復(fù)習(xí)課?占了很?大比例?，常規(guī)?的復(fù)習(xí)?課都是?由老師?講，學(xué)?生聽，?然后做?練習(xí)，?課堂氣?氛比較?沉悶。?“如何?上好復(fù)?習(xí)課”?這是初?三英語(yǔ)?教師都?關(guān)心的?問題，?本學(xué)期?，我們?在這方?面進(jìn)行?了大膽?的探索?。在天?河中學(xué)?進(jìn)行了?一次別?開生面?的“學(xué)?生主體?自主專?題復(fù)習(xí)?”教學(xué)?觀摩活?動(dòng)。李?晶華老?師以"?名詞"?為專項(xiàng)?主題內(nèi)?容,讓?學(xué)生充?當(dāng)"小?老師"?，以合?作交流?的方式?帶動(dòng)全?班同學(xué)?復(fù)習(xí)、?歸納語(yǔ)?法規(guī)律?，極大?地發(fā)揮?了學(xué)生?的潛力?，“小?老師”?和學(xué)生?的互動(dòng)?非常充?分，使?來自花?都、?番禺和?區(qū)內(nèi)兄?弟學(xué)校?的教師?大開眼?界，驚?嘆不已?。2?、用請(qǐng)?進(jìn)來、?帶出去?的方式?，加強(qiáng)?與其他?區(qū)教師?的交流?，擴(kuò)大?教師們?的視野?。在田?老師的?帶領(lǐng)下?，組織?了初二?的英語(yǔ)?教師到?花都區(qū)?聽課、?學(xué)習(xí)和?交流;?同時(shí)也?接納了?花都、?番禺的?英語(yǔ)中?心組成?員和骨?干教師?參加我?區(qū)的教?研活動(dòng)?。3?、開展?分層教?研活動(dòng)?。過去?的教研?活動(dòng)基?本是一?刀切，?不管是?什么樣?的學(xué)校?都聽同?樣的內(nèi)?容，同?樣的要?求，實(shí)?效性不?是很大?。對(duì)學(xué)?生，我?們講求?因材施?教，那?么對(duì)來?自不同?類別的?學(xué)校老?師，我?們也是?否應(yīng)該?開展不?同層次?的教研?活動(dòng)呢?我和田?老師達(dá)?成共識(shí)?，本學(xué)?期在初?二開展?了分層?的教研?活動(dòng)。?挑選了?省一級(jí)?學(xué)校的?代表天?河中學(xué)?的老師?和來自?普通學(xué)?校代表?的泰安?學(xué)校的?教師分?別作了?教學(xué)設(shè)?計(jì)的講?座，之?后按等?級(jí)學(xué)校?和普通?學(xué)校分?開兩組?進(jìn)行討?論，由?我和陳?瑛老師?分別主?持，探?索有效?的教學(xué)?方法。?由于教?學(xué)對(duì)象?情況相?近，大?家覺得?有共同?的話題?，因此?都暢所?欲言，?氣氛相?當(dāng)熱烈?。會(huì)后?老師們?普遍反?映這樣?的教研?活動(dòng)有?實(shí)效，?值得參?加。?二、開?展了學(xué)?科的課?型研究?實(shí)施?新的“?課程?標(biāo)準(zhǔn)”?，要求?教師有?新的教?學(xué)理念?和方法?，但這?一轉(zhuǎn)變?需要一?個(gè)由“?理解—?實(shí)施—?掌握”?的過程?，教研?會(huì)以研?究英語(yǔ)?課型教?學(xué)為突?破口，?通過對(duì)?英語(yǔ)“?聽說課?型教學(xué)?”“閱?讀課型?教學(xué)”?“鞏固?課型教?學(xué)”“?拓展課?型教學(xué)?”的探?究與實(shí)?踐，在?“嶺南?課題的?研究”?、“區(qū)?教學(xué)公?開課”?和“上?等級(jí)示?范課”?的活動(dòng)?中不斷?滲透和?實(shí)踐新?的教學(xué)?理念、?突出英?語(yǔ)課型?教學(xué)的?特點(diǎn)，?廣大教?師逐步?對(duì)新的?教學(xué)理?念和課?型教學(xué)?有了比?較清楚?的認(rèn)識(shí)?，對(duì)四?種課型?的理解?和把握?達(dá)到了?空前的?水準(zhǔn)。?在聽說?課和閱?讀課的?教學(xué)中?，教師?們能很?好將語(yǔ)?言教學(xué)?的基本?要求和?學(xué)生語(yǔ)?言能力?的培養(yǎng)?有機(jī)的?結(jié)合起?來，在?堅(jiān)持語(yǔ)?言技能?的訓(xùn)練?的同時(shí)?，能適?當(dāng)、適?度地拓?展學(xué)生?的語(yǔ)言?能力。?三、?開辦了?“初三?英語(yǔ)周?日提高?班”?為提高?英語(yǔ)“?學(xué)困生?”的學(xué)?習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)?水平，?和田老?師一起?組織教?研會(huì)和?英語(yǔ)中?心組的?骨干教?師利用?周日時(shí)?間，開?展了補(bǔ)?課工作?。教研?會(huì)成員?高度重?視輔導(dǎo)?班工作?，積極?組織骨?干教師?集體研?討、共?同備課?、選派?有經(jīng)驗(yàn)?、有熱?情的教?師進(jìn)行?教學(xué)。?本人負(fù)?責(zé)了輔?導(dǎo)班部?分輔導(dǎo)?資料的?編寫和?授課工?作。輔?導(dǎo)班?定位明?確，面?向廣大?中下水?平的學(xué)?生，按?自自愿?原則進(jìn)?行。授?課教師?根據(jù)學(xué)?生的情?況以專?題訓(xùn)練?的形式?進(jìn)行輔?導(dǎo)，課?前做了?充分的?準(zhǔn)備，?通過輔?導(dǎo)，夯?實(shí)了學(xué)?生基礎(chǔ)?，促進(jìn)?了整體?水平的?提高;?四、?組織了?初中英?語(yǔ)能力?競(jìng)賽?本學(xué)期?初中英?語(yǔ)學(xué)科?以提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣、培?養(yǎng)閱讀?能力為?目標(biāo)，?在基礎(chǔ)?年級(jí)開?展了英?語(yǔ)能力?競(jìng)賽。?本人在?競(jìng)賽前?在人員?安排、?場(chǎng)地安?排等方?面配合?田老師?做了大?量的準(zhǔn)?備工作?，使競(jìng)?賽得以?順利進(jìn)?行。全?區(qū)共有?130?00學(xué)?生參加?初賽，?近60?0人參?加決賽?，共有?184?人獲獎(jiǎng)?。競(jìng)賽?活動(dòng)極?大地激?發(fā)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?，在一?定程度?上推動(dòng)?了初中?英語(yǔ)教?學(xué)。?五、打?造了學(xué)?科資源?建設(shè)骨?干隊(duì)伍?。教?研會(huì)組?建了初?中三個(gè)?年級(jí)的?資源建?設(shè)小組?，對(duì)學(xué)?科和教?材中知?識(shí)點(diǎn)的?教學(xué)、?課堂教?學(xué)的配?套材料?等主題?的建構(gòu)?，投放?到“天?河部落?”，既?服務(wù)了?廣大的?一線教?師，又?加深了?建設(shè)小?組成員?對(duì)教學(xué)?、對(duì)教?材的深?入研究?，提高?了他們?駕御教?材、組?織教材?的能力?，鍛煉?和培養(yǎng)?了一批?業(yè)務(wù)骨?干。本?人參與?了初二?英語(yǔ)資?源庫(kù)的?題庫(kù)建?立工作?，提供?了質(zhì)量?較高的?配套練?習(xí)，受?到廣大?教師的?歡迎。?一學(xué)?期以來?，教研?會(huì)所做?的工作?和取得?的成績(jī)?是有目?共睹的?，本人?只是其?中一員?，還存?在著很?多有待?改進(jìn)的?不足之?處，我?將在今?后的工?作中不?斷完善?自己的?工作。?八年?級(jí)下英?語(yǔ)工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?,本人?任教初?二年級(jí)?兩個(gè)班?的英語(yǔ)?教學(xué)工?作。這?兩個(gè)班?學(xué)生英?語(yǔ)基礎(chǔ)?很差,?學(xué)生整?體惰性?很強(qiáng),?自覺性?很差.?給教學(xué)?帶來很?大的難?度。作?為一直?從事中?學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)的?我,雖?了解到?了一些?教學(xué)教?法,但?在實(shí)際?的教育?教學(xué)中?,我深?深感覺?到教中?學(xué)英語(yǔ)?之難之?累,真?是“苦?在其身?,樂在?其心”?!為使?今后的?教學(xué)工?作取得?更大進(jìn)?步,現(xiàn)?對(duì)本學(xué)?期的教?學(xué)工作?作一總?結(jié)。?一、學(xué)?習(xí)課標(biāo)?,明確?教學(xué)目?標(biāo)。?為了使?我的英?語(yǔ)教學(xué)?適》進(jìn)?行了研?讀,了?解了目?前英語(yǔ)?課程改?革的目?的、掌?握了目?前英語(yǔ)?改革的?重點(diǎn)、?明確了?英語(yǔ)課?程各級(jí)?的總目?標(biāo)和各?內(nèi)容的?分級(jí)目?標(biāo)、理?解了英?語(yǔ)教學(xué)?原則、?學(xué)會(huì)了?一些科?學(xué)評(píng)價(jià)?原則等?,從而?為后面?的教學(xué)?提供了?充分的?依據(jù)、?奠定了?的扎實(shí)?的基礎(chǔ)?、保證?了教學(xué)?的順利?進(jìn)行。?二、?扎實(shí)備?課,理?清教學(xué)?思路。?備課?是課堂?教學(xué)的?重要環(huán)?節(jié),我?在備課?時(shí)做到?了以下?幾點(diǎn)：?1、?課前備?課,做?到“有?備而來?”。我?認(rèn)真閱?讀各種?教科參?書,既?備教材?、教法?,又備?學(xué)生。?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際和教?材的內(nèi)?容,既?要考慮?知識(shí)的?縱向聯(lián)?系,又?要考慮?新知的?橫向銜?接;既?要突出?重點(diǎn),?又要突?破難點(diǎn)?;既要?體現(xiàn)出?完整的?教學(xué)過?程,又?要注意?好各環(huán)?節(jié)的過?渡自然?。并制?作了各?種有趣?的教具?,如：?單詞卡?片等教?具為課?堂教學(xué)?做好準(zhǔn)?備。?2、課?中備課?,靈活?安排簡(jiǎn)?單易操?作的游?戲活動(dòng)?。我通?過游戲?引入新?課教學(xué)?時(shí),為?了不打?消學(xué)生?的積極?性,我?在實(shí)施?教學(xué)的?時(shí)候,?總是盡?量設(shè)計(jì)?一些簡(jiǎn)?單易操?作的游?戲及活?動(dòng),將?教學(xué)內(nèi)?容層層?鋪開,?把枯燥?乏味的?課堂變?為生動(dòng)?有趣“?快樂堡?”,讓?他們?cè)?快樂中?學(xué)習(xí),?在玩中?獲得新?知,通?過反復(fù)?的趣味?操練（?如：唱?、演、?玩、畫?、涂色?、做手?工等形?式）來?鞏固所?學(xué)新知?。充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們?的情感?態(tài)度和?興趣,?學(xué)生的?積極性?得到了?充分發(fā)?揮,教?學(xué)效果?良好。?3、?課后備?課,總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。?每上完?一單元?,我都?及時(shí)對(duì)?該單元?作出總?結(jié)和反?思,探?討該單?元的不?足之處?,為以?后的教?學(xué)工作?打下基?礎(chǔ)。?三、認(rèn)?真上課?,體現(xiàn)?以人為?本。?《英語(yǔ)?課程標(biāo)?準(zhǔn)》提?出“讓?學(xué)生在?教師的?指導(dǎo)下?,通過?感知、?體驗(yàn)、?實(shí)踐、?參與和?合作等?方式,?實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目?標(biāo),感?受成功??！边@?便要求?,英語(yǔ)?課的教?學(xué)要以?學(xué)生為?主,培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興?趣,提?高他們?對(duì)詞匯?、句型?的聽說?認(rèn)讀和?語(yǔ)言實(shí)?際運(yùn)用?的能力?,老師?上課時(shí)?盡量用?英語(yǔ)講?課，這?樣能使?學(xué)生更?多地接?觸英語(yǔ)?。每堂?課要用?一定的?時(shí)間讓?學(xué)生用?所學(xué)過?的日常?用語(yǔ)和?課堂用?語(yǔ)進(jìn)行?不同的?形式進(jìn)?行對(duì)話?。也可?以結(jié)合?實(shí)物、?圖片等?用英語(yǔ)?進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描?述，培?養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)感?;為?此,我?在實(shí)際?的課堂?教學(xué)中?做了以?下幾點(diǎn)?：1?、巧設(shè)?導(dǎo)入,?培養(yǎng)興?趣。每?節(jié)的教?學(xué)我首?先通過?做游戲?、唱英?語(yǔ)歌來?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?,讓學(xué)?生融洽?在學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?氛圍內(nèi)?。2?、圖文?結(jié)合,?掌握新?知。根?據(jù)教材?“圖文?并茂”?的特點(diǎn)?,充分?運(yùn)用單?詞卡片?、實(shí)物?教具、?簡(jiǎn)筆畫?及肢體?語(yǔ)言來?啟發(fā)學(xué)?生,使?學(xué)生帶?著明確?的任務(wù)?目標(biāo),?并借助?圖片、?動(dòng)作、?表情等?手段掌?握其義?,讓他?們積極?主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)?獲取新?知過程?,培養(yǎng)?他們學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?。在遇?到難讀?的單詞?或句子?時(shí),我?不厭其?煩,耐?心教導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)?讀,力?爭(zhēng)讓他?們學(xué)了?就懂,?懂了會(huì)?用,培?養(yǎng)他們?認(rèn)讀的?能力。?在學(xué)習(xí)?新知的?同時(shí),?還適時(shí)?對(duì)他們?進(jìn)行思?想教育?。3?、鞏固?新知。?在完成?了每節(jié)?課的新?授任務(wù)?后,為?了尊重?學(xué)生的?個(gè)體差?異,營(yíng)?造寬松?的學(xué)習(xí)?情境.?只要學(xué)?生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?有興趣?，堅(jiān)持?常年不?斷地、?自覺地?、隨時(shí)?隨地接?觸英語(yǔ)?、運(yùn)用?英語(yǔ)知?識(shí)，英?語(yǔ)成績(jī)?就會(huì)不?斷提高?。如?果只是?為了應(yīng)?付考試?，臨時(shí)?抱佛腳?地補(bǔ)習(xí)?，即使?可以應(yīng)?付一時(shí)?，但掌?握的知?識(shí)都是?不牢固?的。新?舊知識(shí)?就會(huì)顧?此失彼?。在?今后的?教學(xué)中?，注重?個(gè)別輔?導(dǎo)，在?面向全?體學(xué)生?的基礎(chǔ)?上培優(yōu)?補(bǔ)差。?不斷學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)自身?素質(zhì)和?業(yè)務(wù)能?力的提?高。?八年級(jí)?下英語(yǔ)?工作總?結(jié)（四?）本?人本著?為初中?英語(yǔ)教?師服務(wù)?，提高?初中英?語(yǔ)教師?的教學(xué)?教研水?平的宗?旨展開?活動(dòng)，?在區(qū)初?中英語(yǔ)?教研員?田小群?老師的?指導(dǎo)下?，在中?心組的?各位老?師的積?極配合?下，完?成了?以下工?作。?一、探?究了新?形式的?教研活?動(dòng)本?學(xué)期在?教研活?動(dòng)方面?進(jìn)行了?各種探?討，開?展了扎?實(shí)、有?效的教?研活動(dòng)?，創(chuàng)建?了豐富?、新穎?的教研?模式。?1、?開展了?復(fù)習(xí)課?的探討?。初三?級(jí)的復(fù)?習(xí)課占?了很大?比例，?常規(guī)的?復(fù)習(xí)課?都是由?老師講?，學(xué)生?聽，然?后做練?習(xí)，課?堂氣氛?比較沉?悶?！?如何上?好復(fù)習(xí)?課”這?是初三?英語(yǔ)教?師都關(guān)?心的問?題，本?學(xué)期，?我們?cè)?這方面?進(jìn)行了?大膽的?探索。?在天河?中學(xué)進(jìn)?行了一?次別開?生面的?“學(xué)生?主體自?主專題?復(fù)習(xí)”?教學(xué)觀?摩活動(dòng)?。李晶?華老師?以"名?詞"為?專項(xiàng)主?題內(nèi)容?,讓學(xué)?生充當(dāng)?"小老?師"，?以合作?交流的?方式帶?動(dòng)全班?同學(xué)復(fù)?習(xí)、歸?納語(yǔ)法?規(guī)律，?極大地?發(fā)揮了?學(xué)生的?潛力，?“小老?師”和?學(xué)生的?互動(dòng)非?常充分?，使來?自花都?、番?禺和區(qū)?內(nèi)兄弟?學(xué)校的?教師大?開眼界?，驚嘆?不已。?2、?用請(qǐng)進(jìn)?來、帶?出去的?方式，?加強(qiáng)與?其他區(qū)?教師的?交流，?擴(kuò)大教?師們的?視野。?在田老?師的帶?領(lǐng)下，?組織了?初二的?英語(yǔ)教?師到花?都區(qū)聽?課、學(xué)?習(xí)和交?流;同?時(shí)也接?納了花?都、番?禺的英?語(yǔ)中心?組成員?和骨干?教師參?加我區(qū)?的教研?活動(dòng)。?3、?開展分?層教研?活動(dòng)。?過去的?教研活?動(dòng)基本?是一刀?切，不?管是什?么樣的?學(xué)校都?聽同樣?的內(nèi)容?，同樣?的要求?，實(shí)效?性不是?很大。?對(duì)學(xué)生?，我們?講求因?材施教?，那么?對(duì)來自?不同類?別的學(xué)?校老師?，我們?也是否?應(yīng)該開?展不同?層次的?教研活?動(dòng)呢我?和田老?師達(dá)成?共識(shí)，?本學(xué)期?在初二?開展了?分層的?教研活?動(dòng)。挑?選了省?一級(jí)學(xué)?校的代?表天河?中學(xué)的?老師和?來自普?通學(xué)校?代表的?泰安學(xué)?校的教?師分別?作了教?學(xué)設(shè)計(jì)?的講座?，之后?按等級(jí)?學(xué)校和?普通學(xué)?校分開?兩組進(jìn)?行討論?，由我?和陳瑛?老師分?別主持?，探索?有效的?教學(xué)方?法。由?于教學(xué)?對(duì)象情?況相近?，大家?覺得有?共同的?話題，?因此都?暢所欲?言，氣?氛相當(dāng)?熱烈。?會(huì)后老?師們普?遍反映?這樣的?教研活?動(dòng)有實(shí)?效，值?得參加?。二?、開展?了學(xué)科?的課型?研究?實(shí)施新?的“課?程標(biāo)?準(zhǔn)”，?要求教?師有新?的教學(xué)?理念和?方法，?但這一?轉(zhuǎn)變需?要一個(gè)?由“理?解—實(shí)?施—掌?握”的?過程，?教研會(huì)?以研究?英語(yǔ)課?型教學(xué)?為突破?口，通?過對(duì)英?語(yǔ)“聽?說課型?教學(xué)”?“閱讀?課型教?學(xué)”“?鞏固課?型教學(xué)?”“拓?展課型?教學(xué)”?的探究