關(guān)于科學(xué)的家庭教育方法

關(guān)于科學(xué)的家庭教育方法科學(xué)的家庭教育方法

(一)父母的價(jià)值觀以最佳方式傳遞給孩子

首先我想以一個(gè)故事開(kāi)頭，故事的名字叫《分蘋(píng)果》，大意是：

美國(guó)一位著名心理學(xué)家為了討論母親對(duì)人一生的影響，在全美選出50位勝利人士和50位有犯罪記錄的人，請(qǐng)他們談?wù)勀赣H對(duì)他們的影響。其中有兩封回信，一封來(lái)自一位聞名勝利人士，另一封來(lái)自監(jiān)獄服刑犯人。他們談到了同一件事：小時(shí)侯母親給他們分蘋(píng)果。

勝利人士小時(shí)侯，媽媽告知他想得到最大的蘋(píng)果就去整理草坪，通過(guò)自己的努力去達(dá)到目標(biāo);而罪犯小時(shí)侯，從母親那里得到的啟示是：真實(shí)地表達(dá)拿大蘋(píng)果的意愿會(huì)受到批判，而違心地說(shuō)自己情愿拿小蘋(píng)果的時(shí)候，反而能得到大的蘋(píng)果，從今他學(xué)會(huì)了掩飾自己真實(shí)的想法，最終學(xué)會(huì)了哄騙。

由上面的故事我們可以想到我們成人的價(jià)值觀用什么方式、途徑傳遞給孩子合適是最重要的，例如：孩子們都特別的喜愛(ài)聽(tīng)故事，經(jīng)常纏著家長(zhǎng)講。我們何不順應(yīng)孩子，每天給孩子有目的地講一兩個(gè)故事呢?故事講完了，別忘了給孩子提幾個(gè)問(wèn)題，把道德學(xué)問(wèn)、好的行為習(xí)慣規(guī)范融進(jìn)故事，這樣可收到事半功倍的效果。

(二)父母的“身教”與“言教”

如何正確的進(jìn)行“身教”與“言教”父母的言行舉止影響著幼兒道德品值得形成，家庭是幼兒接受教育的.第一課堂，父母是幼兒的第一位老師，常言說(shuō)“父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子”父母的思想、行為、生活習(xí)慣無(wú)不對(duì)孩子產(chǎn)生影響。例如：讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。雖然現(xiàn)在是大班，但是在班內(nèi)還存在很多遲到和曠課的現(xiàn)象，有的家長(zhǎng)或許對(duì)此不以為然，。

有的孩子始終堅(jiān)持著按時(shí)上幼兒園，父母勞碌著上班，有一天父母休班了，早上實(shí)在是想多休息一會(huì)，剛開(kāi)頭孩子還堅(jiān)持上幼兒園，怕遲到，經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)勸孩子說(shuō)些遲到一次沒(méi)關(guān)系之類的話，孩子就會(huì)以為幼兒園遲到?jīng)]有關(guān)系，但是你能否站在孩子的立場(chǎng)上去想一想，這樣久而久之，孩子會(huì)覺(jué)得上學(xué)可以遲到，有的家長(zhǎng)會(huì)這樣說(shuō)：上學(xué)校后，我們就不遲到了。你想這可能嗎，一個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成是很難改的，何況孩子已經(jīng)覺(jué)得上學(xué)可以遲到，沒(méi)有關(guān)系。再說(shuō)，常常遲到的孩子很簡(jiǎn)單形成對(duì)什么事也不在乎的態(tài)度。所以，我們要讓孩子的生活有規(guī)律。

(三)父母的教育應(yīng)獎(jiǎng)懲分明

表?yè)P(yáng)鼓舞是家庭德育的重要方法，應(yīng)以精神嘉獎(jiǎng)為主，物質(zhì)嘉獎(jiǎng)為輔，防止孩子貪圖物質(zhì)的滿意和享受，促使孩子在思想行為上不斷進(jìn)步;賜予物質(zhì)獎(jiǎng)賞不要事先許諾。事先許諾多了，會(huì)使孩子討價(jià)還價(jià)，養(yǎng)成斤斤計(jì)較的庸俗習(xí)氣，以至完全失去物質(zhì)獎(jiǎng)賞的樂(lè)觀意義。(許諾多了，家長(zhǎng)遵守還可以，但是家長(zhǎng)由于工作忙活是其他緣由，沒(méi)有遵守諾言，久而久之就會(huì)讓孩子對(duì)您產(chǎn)生不信任感)

在批判懲處孩子時(shí)，頭腦肯定要冷靜，批判懲處必需公正合理，不能在不明事實(shí)真相的狀況下，魯莽行事，任意批判懲處孩子，還要留意時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合，最好不要當(dāng)著外人的面，一面使孩子的自尊心受到損害。這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)要特殊留意。有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子越大越難教了，不聽(tīng)話了，在這時(shí)候我們應(yīng)當(dāng)給他們肯定的選擇權(quán)，讓孩子覺(jué)得凡事都有商議?的余地，對(duì)孩子就避開(kāi)用(教訓(xùn)、帶、命令、要)等字眼，而是改用(鼓舞、支持、提示和爭(zhēng)論)等字詞，更要相互敬重。

(四)正確對(duì)待早期教育

有的家長(zhǎng)為了讓孩子學(xué)一些東西，片面的理解早期教育，傳統(tǒng)的識(shí)幾個(gè)字，算幾道題，背幾首詩(shī)，導(dǎo)致與早期教育在本質(zhì)上的相悖：一方面，給孩子造成太大壓力，另一方面使孩子形成逆反心理導(dǎo)致厭學(xué)的同時(shí)，更在器官神經(jīng)發(fā)育上造成弊端。

專家認(rèn)為：讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活自理力量、堅(jiān)韌品質(zhì)和心理承受力量才是幼兒教育要完成的任務(wù)。實(shí)際上，幼兒期的孩子正處在嬉戲期，“這個(gè)時(shí)期的孩子應(yīng)嬉戲?yàn)橹?，在嬉戲中進(jìn)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培育孩子的各種力量。討論還表明：不玩的孩子不聰慧。試想假如讓一個(gè)小孩子老狡猾實(shí)坐上一天，對(duì)他來(lái)說(shuō)要付出很大的努力，同時(shí)也是很困難的。因此，要想使孩子頭腦更聰慧，就不要束縛孩子，而應(yīng)當(dāng)帶他多走進(jìn)大自然，多跑出去活動(dòng)活動(dòng)。實(shí)踐證明，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子，那些從小被家長(zhǎng)放手慣了的孩子倒是不簡(jiǎn)單磕著、碰著，由于他們的身體協(xié)調(diào)力量、敏捷性強(qiáng)，共性活潑開(kāi)朗，智力進(jìn)展空間大;反之，愛(ài)護(hù)過(guò)度的孩子則動(dòng)作不敏捷，自控力差，共性內(nèi)向，簡(jiǎn)單孤僻、膽小，相對(duì)勝利的空間也比較小……

家庭教育主題活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

培育幼兒愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)的習(xí)慣，營(yíng)造“書(shū)香校內(nèi)”、“書(shū)香家庭”的環(huán)境氛圍。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書(shū)交伴侶，營(yíng)造濃濃的讀書(shū)氛圍，激發(fā)師生讀書(shū)的愛(ài)好，豐富孩子們的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗(yàn)讀書(shū)的歡樂(lè)，更重要的是指導(dǎo)家長(zhǎng)共同營(yíng)造家庭教育環(huán)境，促進(jìn)孩子健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題：

打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家，讓親子共讀在每個(gè)家庭生根、發(fā)芽、開(kāi)花!

三、活動(dòng)口號(hào)：

“我與孩子同讀書(shū)、共成長(zhǎng)”

四、活動(dòng)時(shí)間：

20__年4月——20__年5月

五、活動(dòng)對(duì)象：

全體老師、幼兒及家長(zhǎng)。

六、活動(dòng)預(yù)備

確定適合本班級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目;起草“親子閱讀倡議書(shū)”;“流淌小書(shū)包”：小書(shū)包、經(jīng)典繪本、制作好導(dǎo)讀手冊(cè)、閱讀記錄表。

七、活動(dòng)內(nèi)容及支配：

(一)宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)階段：

4月上旬

程序：

1、制訂“打開(kāi)閱讀之門(mén)”讀書(shū)月活動(dòng)方案。

3、各班級(jí)初步確定推舉書(shū)目。

2、宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”宣揚(yáng)欄

(2)利用班級(jí)博客等宣揚(yáng)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)容

(3)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”，宣讀讀書(shū)月活動(dòng)方案。向家長(zhǎng)推舉適合本班級(jí)幼兒閱讀的書(shū)目，讓全體師生、家長(zhǎng)共同關(guān)注并能參加活動(dòng)。

(二)實(shí)施操作階段：

4月中下旬

班級(jí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展：

1、開(kāi)展“好書(shū)共享”活動(dòng)。

(1)豐富班級(jí)圖書(shū)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，鼓舞孩子把家里的好書(shū)帶到幼兒園，與同伴一起共享。

(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“我最喜愛(ài)的一本書(shū)”的溝通。

2、班級(jí)統(tǒng)一閱讀時(shí)間：

(1)自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時(shí)間。

(2)經(jīng)典小故事：老師每天午睡前非常鐘給小伴侶講一個(gè)經(jīng)典小故事。

(3)經(jīng)典誦讀：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》等

3、各班級(jí)在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“共享閱讀”專欄：指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀的文章、親子閱讀的閱歷共享、展現(xiàn)“好書(shū)共享”“親子閱讀”的照片等

4、開(kāi)展“流淌小書(shū)包”活動(dòng)。

(1)預(yù)備好“流淌小書(shū)包”。每個(gè)班級(jí)預(yù)備5個(gè)“流淌小書(shū)包”，每個(gè)書(shū)包里放有一本精彩圖書(shū)，導(dǎo)讀手冊(cè)(關(guān)心家長(zhǎng)如何指導(dǎo)幼兒閱讀該圖書(shū))，閱讀記錄表(記錄下閱讀時(shí)的收獲、感悟)，并附有“幼兒園推舉書(shū)目”“家長(zhǎng)推舉書(shū)目”。

(2)5個(gè)“流淌小書(shū)包”在班級(jí)的5個(gè)組同時(shí)開(kāi)頭流淌，流淌到哪個(gè)小伴侶，該小伴侶下午就可以將小書(shū)包帶回家，家長(zhǎng)在導(dǎo)讀手冊(cè)的指導(dǎo)下，進(jìn)行親子閱讀，并可以填寫(xiě)閱讀記錄，還可以在“家長(zhǎng)推舉書(shū)目”中推舉圖書(shū)?？赐旰髿w還，小書(shū)包在本組連續(xù)流淌。

(3)本小組流淌完以后，與其他小組交換，本班級(jí)流淌完后與同年齡段其他班交換。

5、以班級(jí)為單位組織各項(xiàng)活動(dòng)

小班開(kāi)展換書(shū)活動(dòng)，讓幼兒將家里的書(shū)帶到幼兒園和班級(jí)小伴侶交換閱讀，體驗(yàn)共享的歡樂(lè);

中班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮?????膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;

大班開(kāi)展修書(shū)活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下用漿糊、透亮?????膠帶修補(bǔ)有破損的書(shū)籍;教會(huì)幼兒用彩筆繪制圖書(shū)，或?qū)⑴f圖書(shū)上的圖案剪貼下來(lái)重新組合成“新書(shū)”。

家庭親子共讀活動(dòng)：

向家長(zhǎng)發(fā)出倡議，號(hào)召全體家長(zhǎng)樂(lè)觀投身到“打開(kāi)閱讀之門(mén)，讓書(shū)香飄進(jìn)萬(wàn)家”的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)行宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)。

1、建議家長(zhǎng)帶幼兒參觀書(shū)店，到圖書(shū)館看書(shū)，到網(wǎng)上購(gòu)書(shū)，以拓寬讀書(shū)渠道，努力豐富自己的家庭藏書(shū)柜。提倡家長(zhǎng)在幼兒過(guò)生日時(shí)以書(shū)為禮，過(guò)春節(jié)的時(shí)候，送好書(shū)壓歲。

2、建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書(shū)時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進(jìn)父母與子女間的溝通，共同成長(zhǎng)，撰寫(xiě)家長(zhǎng)陪讀感悟。

3、建議利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)網(wǎng)站、電子成長(zhǎng)檔案等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書(shū)推舉，使讀書(shū)真正成為家庭的溫馨港灣。

《親子共讀一本書(shū)》系列活動(dòng)：

小班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書(shū)

中班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書(shū)，親子共同制作書(shū)簽活動(dòng)

大班：家長(zhǎng)伴隨幼兒共讀繪本故事書(shū)，童話故事書(shū)，親子共同制作一本圖書(shū)活動(dòng)。

(以上親子制作在園內(nèi)展現(xiàn))

(三)總結(jié)匯報(bào)階段

形式：

1、家長(zhǎng)親子閱讀心得評(píng)比，親子閱讀閱歷共享;

2、小班開(kāi)展“親子詩(shī)歌朗誦會(huì)”

3、中班可“家庭故事表演賽”

4、大班：“故事大王”、“童謠”、“繞口令”競(jìng)賽

5、評(píng)比班級(jí)閱讀之星、書(shū)香家庭、書(shū)香班級(jí)

以上讀書(shū)活動(dòng)方案在設(shè)施過(guò)程中如遇變動(dòng)可準(zhǔn)時(shí)調(diào)整!

家庭教育方式作文800字

都說(shuō)有一千個(gè)家庭就有一千個(gè)家庭教育方式，家長(zhǎng)們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)還真是大費(fèi)腦筋，不惜和我們斗智斗勇，玩起了種種妙計(jì)，我的家庭教育方式作文。不信，你看我家的家庭教育方式：A計(jì)策：“美食引誘法”，這可是我爺爺想出的高招。小時(shí)候我特愛(ài)吃漢堡，這可讓爺爺抓住機(jī)會(huì)加以利用。記得有一次，爺爺為了能讓我快一點(diǎn)寫(xiě)好作業(yè)，就有意神奇地對(duì)我說(shuō)：“假如你能又快又好寫(xiě)完作業(yè)，我就買(mǎi)漢堡給你吃?！泵牢兜臐h堡怎能拒絕?我舔了舔嘴唇，舍命地把涌出的口水又咽了回去。在爺爺?shù)摹罢T惑”下，我很快地完成了作業(yè)。唉!爺爺?shù)姆椒ㄟ€真是絕呀!B計(jì)策：“竹筍炒肉絲”，這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)蠻好玩的，其實(shí)，這一招挺可怕的，就是用竹板打。只要我在家一不聽(tīng)話，爺爺就會(huì)拿起竹板在我眼前晃來(lái)晃去，漸漸悠悠地說(shuō)：“你又想嘗嘗‘竹筍炒肉絲’的味道了?！边@招還真靈，所謂英雄不吃眼前虧，我馬上改過(guò)自新。所以呀，每次在爺爺?shù)模骸安宦?tīng)話就吃竹筍炒肉絲”的威逼下，我只得乖乖投降認(rèn)錯(cuò)。C計(jì)策：“口頭嘉獎(jiǎng)法”，正應(yīng)了“攻