小學三年級信息技術(shù)下冊《保持書柜很條理》課件

海陽市新元小學遲光澤保持書柜很條理教學目標：1、知識目標：能夠管理文件夾，掌握文件的查看、重命名、排列、移動技術(shù)，體驗利用文件夾對文件進行分類管理的操作；2、技能目標：根據(jù)分類整理文件的需求，讓學生掌握文件的基本操作，體驗文件夾的分類管理功能；3、情感目標：加深學生的分類意識，提高學生的文化健康和道德健康。教學重點：

能夠管理文件夾，掌握文件的查看、重命名、排列技術(shù)，體驗利用以上技術(shù)對文件進行分類管理的操作。

教學難點：

掌握文件移動技術(shù)，體驗利用移動技術(shù)對文件進行分類管理的操作。播放停止暫停情景導入設計意圖：

以視頻作為情景導入，可以激發(fā)學生的學習興趣，為下面的探究新知打下鋪墊。探究新知查看文件你是通過什么方法觀察、認清這些文件的？方法一方法二切換主文件名類型名（擴展名）返回返回主文件名類型名大小類型說明修改日期設計意圖：

故意將小組合作學習設計在此處，是想讓學生前后對比一下，認識小組合作學習的重要性。主文件名.類型名（擴展名）加油站你能給這個文件改個名字嗎？注意：給文件改名，只能改它的“主文件名”，后面的“

．類型名”不能改。只能改它設計意圖：

這部分完全放手讓學生去探索。因為改錯了電腦會自動提示的，學生根據(jù)提示能夠找到正確的方法。培養(yǎng)學生的動手能力和概括能力。自主嘗試：排列文件返回切換方法一：方法二：

單擊“查看”“詳細信息”“類型”或其他項。自主嘗試：排列文件返回切換空白處右擊鼠標，執(zhí)行“排列圖標”“類型”

。方法一：方法二：自主嘗試：排列文件空白處右擊鼠標，執(zhí)行“排列圖標”“類型”。方法一：方法二：

單擊“查看”“詳細信息”“類型”或其他項。方法一：

突破創(chuàng)新：移動文件方法二：這項操作適宜于就近移動文件。這項操作適宜于文件離文件夾較遠，直接拖不進去不方便的時候。指向文件，按住鼠標左鍵，拖到文件夾中。使用剪切、粘貼操作移動文件。設計意圖：

鼓勵學生大膽嘗試，培養(yǎng)學生的動手能力和概括能力。小博士怎樣更多、更快地移動文件？方法一：拖拉鼠標框選多個文件，一起移動。方法二：按住Ctrl鍵，逐個單擊文件，間隔地挑選，然后一起移動。設計意圖：

通過小組合作完成了任務，讓學生充分體驗到合作在學習中的重要性。你了解京劇嗎？它可是中國最寶貴的文化之一。京劇中的人物分生、旦、凈、丑四大行當：“生”是男子角色，“旦”是女子角色，“凈”是大花臉，“丑”是丑角。實踐探究小結(jié)一、查看文件1、執(zhí)行“查看”“縮略圖”2、執(zhí)行“查看”“詳細信息”二、排列文件1、單擊“類型”或其它項2、執(zhí)行“排列圖標”“類型”三、