第一單元除法教案

第頁共頁第一單元除法教案第一單元除法教案教學(xué)目的：1、進一步穩(wěn)固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2、學(xué)生樂于和同學(xué)進展合作交流。教學(xué)重點：純熟掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：根據(jù)算題，合理選擇算法。教學(xué)對策：在練習(xí)中，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，進步計算的速度和正確程度。教學(xué)準(zhǔn)備：補充題。教學(xué)過程設(shè)計：一、根本訓(xùn)練。1、連一連：24÷266÷31236÷342÷244÷22188÷448÷463÷32284÷42、估商。十幾：68÷4=83÷6=75÷5=85÷8=52÷3=二十幾：92÷4=三十幾：99÷3=四十幾：90÷2=二、教學(xué)第3題。1、先讓學(xué)生填表。2、再讓學(xué)生討論：觀察上表，你有什么發(fā)現(xiàn)？指名學(xué)生交流，互相說說你的發(fā)現(xiàn)。三、教學(xué)第考慮題。1、男孩為什么要比女孩多付8角錢？〔因為男孩比女孩多買了兩本書?！?、多買了兩本書就多付8角錢，從中可以知道什么？四、課堂作業(yè)。p11第2題板書設(shè)計：練習(xí)二想：男孩比女孩多付8角錢，是因為男孩比女孩多買〔〕本練習(xí)本。多買了〔5—3〕本，多付了8角，由此可以求出每本練習(xí)本的價錢。課前考慮1：這局部內(nèi)容主要通過練習(xí)幫助學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，促進學(xué)生形成相應(yīng)的計算技能。同時，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)計算解決實際問題的才能。練習(xí)的最后還安排了一道考慮體，讓學(xué)生結(jié)合自己的垢污經(jīng)歷，解決一個稍復(fù)雜的問題，有利于鍛煉學(xué)生分析^p數(shù)量關(guān)系、確定解題思路的才能。讓學(xué)生解答考慮題時，首先要給學(xué)生提供充分的獨立考慮的時間；其次要根據(jù)學(xué)生解題時表現(xiàn)適當(dāng)進展引導(dǎo)和點撥。此外，還可以通過組織交流，讓學(xué)生互相啟發(fā)，共享解決問題的成功體驗。課后反思1：由于今天內(nèi)容容量較少，因此課前，先讓學(xué)生就自己學(xué)到的知識進展整理，學(xué)生在交流中，將知識進展了穩(wěn)固，尤其是方法的穩(wěn)固。這種過度的過程很重要，尤其是在練習(xí)課之前，可以提早幫助學(xué)生明確解題方法。通過練習(xí)，從學(xué)生中反映出來的情況來看，學(xué)生雖具備一定的口算才能，但只要題目稍加復(fù)雜，就只能停留在原處，不開動腦筋計算，只是等待別人的答案。尤其是在計算首位不能整除的計算題，缺乏一定的口算才能，正確率也不高。但值得快樂的是，學(xué)生具備一定的估算才能，有一定的方法。學(xué)生做題比擬細心。在課堂作業(yè)的情況來看，學(xué)生對于這一單元所學(xué)的三種題型還有些混淆，特別是商末尾不是0，很多學(xué)生把這種題目看成是商末尾有0的除法來列豎式，經(jīng)指導(dǎo)后有明顯改良。課后反思2：本課主要目的是穩(wěn)固這一階段學(xué)習(xí)的三種除法計算方法，讓學(xué)生可以理解并純熟相關(guān)的口算和筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生的估算是一個難點，老師幫助學(xué)生形成相應(yīng)的技能。考慮題我讓學(xué)生在獨立考慮的根底上，通過小組合作共同解決。學(xué)生通過讀題，找出相關(guān)的數(shù)量關(guān)系，可以分析^p出8角代表的是2本練習(xí)本的價錢，于是列出算式解決問題。三年級學(xué)生常常丟三落四，在解決問題時經(jīng)常忘記寫“答”。我想不要著急，多提醒，他們會形成“答”的'習(xí)慣。課后反思3：在教學(xué)這局部內(nèi)容時，我先出示了四個除法算式幫助學(xué)生回憶兩位數(shù)除以一位數(shù)的四種情況，在此根底上培養(yǎng)學(xué)生利用估算來檢驗筆算結(jié)果的正確性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)筆算的結(jié)果來反思估算結(jié)果的正確性，反復(fù)的練習(xí)突出估算的價值，開展學(xué)生估計的意識，又幫助學(xué)生解決簡單實際問題，使學(xué)生初步體會