教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)

教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)2017年教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)李某侵犯王某的權(quán)利是A.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.平是A.機(jī)會(huì)公平B.過(guò)程公平C.結(jié)果公平D.平法A.合理，可以提高教學(xué)效率C生自學(xué)B合理，教師應(yīng)認(rèn)真批D，增加了學(xué)生課爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量C獨(dú)特個(gè)性B思自我，加強(qiáng)與同事D，減少與同事先生?！边@說(shuō)明教師對(duì)學(xué)生A次性B.自覺(jué)性C.深遠(yuǎn)性D.A.不正確，不利于取得家長(zhǎng)信任B，不符合家校溝通要求CD從教的要求歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()A.圖窮匕見(jiàn)B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬A第二共和國(guó)B和國(guó)D際最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。諾貝爾的A.瑞士B.德國(guó)C.英國(guó)D.瑞典AB、鉻C.鐵、碳D.鐵、()A.開(kāi)拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力D綜合素質(zhì)A了學(xué)生的主體性B生的發(fā)展性CD.忽視了學(xué)生的差異性錯(cuò)了還是大家不理解我A.善于自我反思C識(shí)B探索精神D我暗示某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()B有懲成學(xué)生的權(quán)利D正確，應(yīng)上交學(xué)校銷(xiāo)毀()A.故意曠課，損害教學(xué)的B生，屢犯不改的C儀表的D生，影響惡劣的導(dǎo)致右眼失A.李某B.張某C.學(xué)校D.A.教育與被教育的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系C系D.控制與被控制的關(guān)系()A出申請(qǐng)，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B依規(guī)開(kāi)除錢(qián)某的學(xué)籍CD某轉(zhuǎn)學(xué)做法A.符合校務(wù)公開(kāi)的辦事原則B了學(xué)校自主管理權(quán)利C隱私權(quán)D平待生的教育理念的偉大杰作是)作者是()A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明朝各代中曾有不同名稱(chēng)，下列選項(xiàng)A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都A者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者B安知我不知魚(yú)之樂(lè)25．《西斯廷圣母》(圖二)是意大利文藝復(fù)興時(shí)期極負(fù)盛名的油畫(huà)，美學(xué)追求。該油畫(huà))A.倫勃朗B.畢加索C.安格爾D.拉斐爾總?cè)氡砀瘛泵?，如圖三所示，則A.只能選擇行數(shù)B數(shù)和列數(shù)C選擇列數(shù)D用表格設(shè)定的默認(rèn)值A(chǔ).北京——承德B.寧夏——銀川C.新疆一一西藏D.太原+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下確的是()A.7+6→423585B.7+6+5→423577C6→354277D.7+6+5→354285到他正在看一本英文小說(shuō)，她夏老師朗讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)關(guān)系在國(guó)外上了幾年學(xué)，英語(yǔ)找到李奇交流，夏老師了解到師找來(lái)許多最新原版英文書(shū)籍，認(rèn)奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡任班級(jí)英語(yǔ)課代表，還鼓勵(lì)他在班驗(yàn)，一段時(shí)間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，正推動(dòng)文化生態(tài)的劇烈，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)否己成為夕陽(yáng)？沒(méi)錯(cuò)，如果文字知這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對(duì)遲早的事。不過(guò)，再想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實(shí)錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)中窩虛，著的地方。錢(qián)鐘書(shū)先生早就說(shuō)過(guò)：器、線(xiàn)圖、插頭個(gè)人感覺(jué)，表現(xiàn)于節(jié)奏，色跳躍、拼接、置換的變化多拍攝者為難，沒(méi)法用鏡頭來(lái)之外還有文字的思辨化。錢(qián)先路，所謂“白馬非馬”，具體入圖；即便拿出一個(gè)萬(wàn)馬等更高等級(jí)的相關(guān)概念，精神只能交付文字來(lái)管理，若沒(méi)有類(lèi)的意識(shí)活動(dòng)其不會(huì)滑入幼兒幕上的聲色爆相反，文字與圖像倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)“攆”出教室，還“異想天開(kāi)”的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)去世界文化遺產(chǎn)的考行準(zhǔn)備，上課要同時(shí)兼顧班上多個(gè)他少“折騰”，還說(shuō)：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生這樣辛苦，也不一定保證每個(gè)學(xué)生法，在經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)后，他慢慢發(fā)把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來(lái)，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，有續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)，有詩(shī)歌、圖畫(huà)、短劇，角司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣【答案及育萃專(zhuān)家解析】C77關(guān)要求，值得肯尊重學(xué)濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)夏老師不僅能夠作做到自我尊重學(xué)生的人格為主，都體要求教師在工作中善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存生的好壞