《口語(yǔ)交際交談》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語(yǔ)交際交談》教學(xué)設(shè)計(jì)《口語(yǔ)交際交談》教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容交談?wù)n時(shí)安排3課時(shí)授課班級(jí)機(jī)電授課類型口語(yǔ)交際課學(xué)情分析大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。

整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，以樹立學(xué)生大膽說話的自信心為首要目標(biāo)，循序漸進(jìn)。

實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文水平較高、口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、感染力是否強(qiáng)等；對(duì)語(yǔ)文水平較低、口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)口語(yǔ)表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說話，就要提出肯定和表?yè)P(yáng)。

本內(nèi)容安排3課時(shí)，2、3課時(shí)最好連堂。

教材分析交談是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材外研版《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）實(shí)用語(yǔ)文操練口語(yǔ)交際課。

新大綱中明確指出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。

2.能根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。

3.善聽會(huì)說，能創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)1.了解交談知識(shí)，把握交談技巧。

2.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。

3.善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。

2.善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氣氛。

教學(xué)方法故事激趣法、講解法、討論探究法、影像刺激法、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程（第1課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們先聽老師講兩則故事：

（也可多媒體展示，師生一起閱讀故事或讓一學(xué)生讀故事）1.從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：

該來的怎么還不來呢？已經(jīng)在場(chǎng)的朋友很不是滋味，心想：

該來的？那我們都是不該來的？于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。

那位富翁看見有幾個(gè)走了，便又著急地說了句：

不該走的又怎么走了呢？剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：

不該走的，那我們就是該走的了？于是也氣沖沖地離開了。

2.５０年代初，有一次周總理剛批閱完文件，順手把筆放在桌上，便接受了一聽講，思考，回答。

適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。

位美國(guó)記者的采訪。

美國(guó)記者看見桌上放的是美國(guó)派克鋼筆，就問：

請(qǐng)問總理閣下，你們堂堂的中國(guó)人，為什么還要用我們美國(guó)生產(chǎn)的鋼筆呢？周總理聽完后說：

提起這支筆啊，那可說來話長(zhǎng)了。

這不是一支普通的筆，是一個(gè)朝鮮朋友在戰(zhàn)場(chǎng)上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆。

美國(guó)記者佩服得五體投地。

同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請(qǐng)朋友吃飯，為何會(huì)搞得客人不歡而散？（學(xué)生各抒己見）對(duì)，就是因?yàn)椴粫?huì)說話。

該來的不來，不該走的走了說這樣的話，聽者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？（讓學(xué)生暢談自己的見解）美國(guó)記者話中有話，堂堂的中國(guó)，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對(duì)中國(guó)的挑釁。

周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國(guó)不過是我們的手下敗將。

周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國(guó)記者，又維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。

由此可見，說話、交談大有學(xué)問。

今天我們就來學(xué)習(xí)如何與人交談。

二、講一講（12分鐘）（一）什么是交談？請(qǐng)大家看教材P145訓(xùn)練指導(dǎo)第一段。

1.定義：

交談，是社會(huì)生活中最基本的一種交往方式，是人與人之間運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思想溝通和情感交流的重要途徑。

2.應(yīng)用范圍：

聊天、問訊、拜訪、勸慰、請(qǐng)教、談心、采訪、面試、應(yīng)聘、洽談、打電話等。

（可配以圖片或視頻）提問：

同學(xué)們想一想，交談?dòng)惺裁醋饔?？交談特點(diǎn)是什么？討論后總結(jié)：

（板書）作用：

溝通思想交流情感特點(diǎn)：

⑴雙向或多向⑵話題靈活⑶口語(yǔ)化（二）了解交流步驟。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P145-146關(guān)于步驟內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討論交談中的每一步遇到問題應(yīng)該怎樣處理。

聽講，閱讀，討論，回答。

閱讀，思考，歸納。

學(xué)生討論，補(bǔ)充。

代表發(fā)言。

了解交談知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于總結(jié)的習(xí)慣。

了解交談步驟和注意的有關(guān)問題，了解交談的過程。

小結(jié)：

（板書）⑴交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)。

⑵正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。

⑶加入談話，先打招呼。

⑷交談中，聚精會(huì)神傾聽。

⑸談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意。

⑹談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。

培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。

三、評(píng)一評(píng)（8分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看P149的案例一，看這一交談片段涉及到交談的哪幾個(gè)步驟，他們是怎樣交談的。

師生歸納小結(jié)：

交談前，張華選擇了合適的時(shí)機(jī)，并征求老師的允許；正式交談前，張華適度寒暄引入話題；交談中，師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽，表達(dá)誠(chéng)懇；談話結(jié)束，張華不忘致謝。

讓學(xué)生推薦兩名同學(xué)模擬表演。

思考問題，小組討論，各抒己見。

活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。

印證所學(xué)知識(shí)，初步把握交談過程。

四、練一練（15分鐘）（多媒體展示以下內(nèi)容）請(qǐng)選其中之一進(jìn)行模擬。

模擬訓(xùn)練一：

電話家訪場(chǎng)景：

有一位學(xué)生常常曠課，而且成績(jī)下降，于是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)通了一次電話。

家訪目的：

1、了解情況；2、要求家長(zhǎng)配合孩子的教育。

內(nèi)容：

家長(zhǎng)抱怨學(xué)校教育，試圖為孩子和自己開脫；班主任心平氣和勸說家長(zhǎng)配合學(xué)校教育工作。

模擬訓(xùn)練二：

調(diào)換文具盒小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。

于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。

接待他的還是剛才那位４０多歲的女營(yíng)業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營(yíng)業(yè)員說話？訓(xùn)練要求：

請(qǐng)學(xué)生角色模擬，注意談話的步驟和注意的問題。

人人參與活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；小組推薦，班級(jí)展示。

模擬訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，根據(jù)特定場(chǎng)景，自然、得體地與他人交談。

五、大家談（5分鐘）教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。

總結(jié)：

同學(xué)們，自如、得體地與人交流是素質(zhì)教育的需要，也是社會(huì)對(duì)人才的需要。

愿我們每個(gè)人都能得體自如地與人交流。

當(dāng)然，這種能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活中的眾多機(jī)會(huì)加強(qiáng)訓(xùn)練。

學(xué)生評(píng)價(jià)；評(píng)出能說會(huì)道獎(jiǎng)。

學(xué)他人所長(zhǎng)，避他人之短；活躍氣氛，訓(xùn)練表達(dá)；提示學(xué)生，課外延伸。

六、布置作業(yè)（2分鐘）留意課上課下同學(xué)和師生之間的交談，并對(duì)此談自己的看法。

課下留心觀察分析。

觀察生活，拓展延伸。

教學(xué)反思板書設(shè)計(jì)交談作用溝通思想交流情感特點(diǎn)雙向或多向話題靈活口語(yǔ)化步驟一、交談前，安排時(shí)間和地點(diǎn)二、正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄三、加入談話，先打招呼四、交談中，聚精會(huì)神傾聽五、談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意六、談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝教學(xué)過程（第2課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、檢查導(dǎo)入（8分鐘）同學(xué)們，上堂課我們了解了交談的特點(diǎn)和基本步驟，請(qǐng)同學(xué)們快速回顧一下（引導(dǎo)學(xué)生，可提示關(guān)鍵詞，比如，交談前交談中等）。

下面有誰(shuí)來說說他（她）課下留意到的有意思的交談？（教師啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。

對(duì)學(xué)生的看法不求全面，只要有靠題的看法就加以肯定，以增強(qiáng)信心。

學(xué)生表述其間，教師適當(dāng)引導(dǎo)，糾正。

）評(píng)價(jià)學(xué)生。

思考，回答，補(bǔ)充。

個(gè)別發(fā)言。

評(píng)價(jià)糾正。

回顧學(xué)過知識(shí)。

深入理解所學(xué)內(nèi)容并加以體現(xiàn)；訓(xùn)練表達(dá)能力。

二、講一講（12分鐘）語(yǔ)為人鏡,言為心聲，交談內(nèi)容與方式也能夠反映一個(gè)人的道德情操和修養(yǎng)水平。

那么交談中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，把握哪些技巧呢？同學(xué)們迅速閱讀P146148注意事項(xiàng)，并概括其內(nèi)容。

師生歸納：

（一）分析交談對(duì)象，講究交談方式。

（二）善于提出和控制話題。

1.提出話題講究方法：

開門見山，側(cè)面迂回，即興引入，投石問路，反面激將等。

2.交談中的不談。

3.交談中，話題的控制和引導(dǎo)。

（三）善于運(yùn)用停頓、變換語(yǔ)速等技巧，控制談話節(jié)奏。

（四）善于聽取和回應(yīng)對(duì)方的話。

閱讀，思考，歸納。

學(xué)生討論，補(bǔ)充。

代表發(fā)言。

了解交談注意事項(xiàng)，初步掌握交談技巧。

培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。

1.尊重對(duì)方2.聽別人說話時(shí)神情專注目視對(duì)方，全神貫注3.給別人說話的機(jī)會(huì)不要打斷對(duì)方，不要突然轉(zhuǎn)移話題4.適時(shí)發(fā)表自己的看法5.恰當(dāng)回應(yīng)對(duì)方的話題。

（五）文明禮貌，語(yǔ)言得體1.多使用禮貌語(yǔ)言2.用語(yǔ)得體，恰當(dāng)使用稱呼語(yǔ)、敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和委婉語(yǔ)三、看一看（25分鐘）同學(xué)們請(qǐng)看視頻《文化中國(guó)交談的方式》（視頻全程19分鐘，播放時(shí)，可從2分30秒開始至18分30秒結(jié)束）本視頻由今波主持，中國(guó)人民大學(xué)禮儀專家金正昆教授主講。

本講座就是以交談方式進(jìn)行。

內(nèi)容涉及交談的肢體語(yǔ)言、交談禁忌和交談話題的選擇等問題。

請(qǐng)大家認(rèn)真看，認(rèn)真思考。

師生回憶要點(diǎn)，評(píng)價(jià)視頻。

觀看，反思，記錄。

激發(fā)興趣，集中注意力，印證所學(xué)所學(xué)內(nèi)容，加深交談知識(shí)的記憶和理解。

教學(xué)過程（第3課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、練一練，評(píng)一評(píng)（20分鐘）內(nèi)容一：

P150案例二1.現(xiàn)場(chǎng)模擬。

誰(shuí)毛遂自薦？2.提問：

大家認(rèn)可后邊的點(diǎn)評(píng)嗎？你對(duì)同學(xué)的演繹有何看法？3.師生總結(jié)（略）。

內(nèi)容二：

訓(xùn)練設(shè)計(jì)2（詳見教材）1.誰(shuí)來模擬？2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。

3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。

4.師生總結(jié)（略）。

內(nèi)容三：

訓(xùn)練設(shè)計(jì)4（詳見教材）1.鼓動(dòng)學(xué)生表演。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考回答問題。

3.談?wù)勍瑢W(xué)的模擬。

4.師生總結(jié)（略）。

學(xué)生閱讀思考揣摩。

模擬表演。

思考，小組討論。

代表發(fā)言。

評(píng)價(jià)。

活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究精神。

印證所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步把握交談技巧，善聽會(huì)說，創(chuàng)造快樂和諧的交談氛圍。

二、實(shí)戰(zhàn)演練（20分鐘）（一）（多媒體展示演練內(nèi)容）蘭蘭和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，喜歡幫助別人。

但蘭蘭說話比較直，有時(shí)雖然也是為了幫助別人，但由于說話不注意方式，難免刺激對(duì)方的感情，讓人接受不了。

娟娟則比較講究說話的方式方法，獨(dú)立分析思考，列出談話提綱。

小組交流，適當(dāng)修改，補(bǔ)充。

推薦優(yōu)秀交談提綱。

推選或指定兩組學(xué)生激發(fā)興趣，應(yīng)用所學(xué)，提高書面和口頭語(yǔ)言表達(dá)能雖是批評(píng)，也能讓人高高興興地聽。

現(xiàn)在我們?cè)O(shè)想這么一個(gè)情節(jié)，即班里改選的時(shí)候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長(zhǎng)。

蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。

班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長(zhǎng)娟娟去和她談?wù)勑摹?/p>

假如你是娟娟，你該和她怎么樣談？談些什么？（二）提示：

1、可以先列出談話提綱，找出談話的切入點(diǎn)、中心以及想解決的問題和希望達(dá)到的談話效果。

2、設(shè)想蘭蘭有什么反應(yīng)，你將如何應(yīng)對(duì)這些反應(yīng)。

（三）教師總結(jié)（略）模擬表演。

評(píng)價(jià)。

力，培養(yǎng)合作精神。

三、總結(jié)反思（3分鐘）同學(xué)們，快樂和諧交談的關(guān)鍵是：

善聽會(huì)說，根據(jù)特定場(chǎng)景自如得體地與人交談。

交談它能交流思想，溝通感情，也能增進(jìn)團(tuán)結(jié)，加深友誼，還是一種重要的搜集信息資料的途徑。

希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心觀察，耐心訓(xùn)練，為自己的美好人生開辟一片新天地！聽講，反思。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)得體交談的重要性。

四、布置作業(yè)（2分鐘）1.課外搜集資料，利用自習(xí)完成訓(xùn)練設(shè)計(jì)1和3。

2.利用休息日，上網(wǎng)搜集并觀賞訪談?lì)惞?jié)目，把自己最欣賞的內(nèi)容向大家推薦。

搜集準(zhǔn)備。