2022-2023學(xué)年初三語文上冊(cè)課件心聲教案

2023學(xué)年初三語文上冊(cè)課件東風(fēng)第二中學(xué)九年級(jí)語文上導(dǎo)學(xué)案執(zhí)教人彭禮課題心聲課類新授課主備人莊濤審定人語文教研組授課時(shí)間2015．11教學(xué)目標(biāo)1．整體感知，把握小說情節(jié)，理清作者思路。2．品味語言，了解心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。3．揣摩“心聲”的深刻含義，探討小說的現(xiàn)實(shí)意義。主要方法目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、朗讀、快速默讀、點(diǎn)撥評(píng)析、交流，討論教師主導(dǎo)步驟（要點(diǎn)問題化）學(xué)生學(xué)習(xí)步驟（求解活動(dòng)化）時(shí)間(分)組織教學(xué)包括師生間的打招呼，導(dǎo)入教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論。學(xué)生積極參與，認(rèn)真聽講，有效思考展示目標(biāo)展示目標(biāo)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相同師引領(lǐng)生讀1-2導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)【自主預(yù)習(xí)案】1．給加線字注音棱角分明（）斬釘截鐵（）契訶夫（）發(fā)顫（）精神恍惚（）窸窸窣窣（）紙捻子（）嘟嘟囔囔（）抽噎（）發(fā)窘（）妒忌（）2．依照注音寫漢字精神huǎnghū()斬釘jié鐵()抽yē()léng角分明（）嘟嘟nāngnāngt()késòu()xīxīsūsū（）學(xué)生緊扣文本，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合作、探究、交流、展示導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)二、自主探究，釋疑解惑。（一）梳理情節(jié)，感知心聲1、八年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了小說，小說的三要素是什么？明確：環(huán)境、情節(jié)、人物。2、自讀課文，梳理小說情節(jié)。（1）、請(qǐng)同學(xué)們劃出文中表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞。明確：①第1段“已經(jīng)打過放學(xué)鈴了……”②第18段“回家的路上……”③第28段“第二天放學(xué)后……”④第45段“到了上公開課的那天……”（2）、根據(jù)這些表示時(shí)間和地點(diǎn)的脈絡(luò)詞，我們可以將課文分為四個(gè)部分，你能分別用一個(gè)短語或一句話概況小說的四個(gè)情節(jié)嗎？明確：①想讀課文②偷讀課文③聽讀課文④終讀課文（二）、分析人物，理解心聲1、劃出描寫寫李京京想讀書的句子，并有感情地朗讀，說說它用了什么描寫方法？2、京京是在什么情況下實(shí)現(xiàn)了自己的愿望的？他能不能讀好課文呢？（三）、挖掘主題，領(lǐng)悟心聲1、李京京為什么那么想在公開課上朗讀呢？2、李京京的心聲僅僅是朗讀《萬卡》嗎？他還有哪些心聲呢？3、和萬卡有著相似命運(yùn)的李京京，執(zhí)著勇敢的李京京，盡管聲音嘶啞，他的朗讀卻大獲成功，你是從哪里看出來的？你認(rèn)為怎樣才能讀好課文？4、李京京的朗讀打動(dòng)程老師了嗎？你怎么看待程老師？學(xué)生緊扣文本，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行合作、探究、交流、展示16-20檢測矯正【拓展檢測案】課內(nèi)語段閱讀（略）。1、指出表現(xiàn)京京情感變化的動(dòng)作描寫的詞語并說說是什么心理。詞語：心理：2、認(rèn)為程老師“只好說了聲：李京京請(qǐng)你接下去讀和用發(fā)顫聲音讓李京京讀完課文”是表現(xiàn)了她怎樣的心理。答：3、京京的心理有種憋了很久的感情，使他想讀課文，這種感情是什么？答：4、“教室里一片寂靜”說明了什么？答：5、文中哪一處動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)出京京的勇敢和堅(jiān)定。答：6、怎么評(píng)價(jià)趙小楨和李京京在公開課上的表現(xiàn)？答： 1、學(xué)生回答完成檢測題。2、核對(duì)答案10-12檢測矯正7、通過李京京的故事，你受到什么啟發(fā)？答：8．給加線字注音棱角分明（）斬釘截鐵（）契訶夫（）發(fā)顫（）精神恍惚（）窸窸窣窣（）紙捻子（）嘟嘟囔囔（