八年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量分析

八年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量剖析--------2010-2011學(xué)年度學(xué)期松北區(qū)樂(lè)業(yè)一中劉志軍八年級(jí)期末考試歷史學(xué)科質(zhì)量剖析一年一度的期末考試結(jié)束了，下邊我對(duì)8年級(jí)歷史學(xué)科做出以下質(zhì)量剖析：一、成績(jī)剖析：參照人數(shù)：最高分：優(yōu)生率：待及格率：總分：二、試卷評(píng)析

最低分：及格率：差生率：均勻分：1、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，側(cè)重基本技術(shù)、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提高，提高義務(wù)教育階段的教育教課質(zhì)量。2、嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本卷中所考察的知識(shí)點(diǎn)均來(lái)自于教材中的骨干知識(shí)，來(lái)自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教課內(nèi)容的基本要求，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率達(dá)到96％。3、有益于推動(dòng)新課程改革，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)、有益于學(xué)生的可連續(xù)發(fā)展。4、摒棄照本宣科，側(cè)重考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、剖析、歸納、歸納等能力。5、側(cè)重從學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)出發(fā)，考察學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。6、側(cè)重初高中的連接，為學(xué)生未來(lái)的高中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。7、緊扣社會(huì)熱門(mén)，突出時(shí)代特色，指引學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱門(mén)問(wèn)題。8、重申學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，全面考察不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。三、答題狀況剖析1、學(xué)生對(duì)歷史的重視程度不夠。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)沉重，我們經(jīng)過(guò)檢查得悉他們回家基本不看歷史，復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間基本安排在考前的一個(gè)夜晚，此次考試因?yàn)轭}目較難，造成十分嚴(yán)重。2、學(xué)生顯然對(duì)書(shū)籍不熟習(xí)。學(xué)生對(duì)歷史事件不熟習(xí)。4、答題的規(guī)范性太差，書(shū)寫(xiě)也不夠規(guī)范，錯(cuò)字好多。5、歷史觀(guān)點(diǎn)依舊不清，比方第31題，要求答近代社會(huì)的性質(zhì)，好多同學(xué)不知什么是社會(huì)性質(zhì)，因此失分。6、時(shí)間觀(guān)點(diǎn)淡漠，這份試卷上邊有好多考時(shí)間的題目，比方第28題，錯(cuò)誤率高。7、不會(huì)計(jì)算時(shí)間,不會(huì)審題。三、改良舉措：歷史知識(shí)擁有“過(guò)去性和現(xiàn)實(shí)性、詳細(xì)性和規(guī)律性、科學(xué)性和思想性、多樣性和一致性、時(shí)間性和空間性等十大特征”，歷史學(xué)科知識(shí)與能力的考察要?jiǎng)?wù)實(shí)質(zhì)上主假如針對(duì)這些特征規(guī)定的。1、以教材為依靠，落實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)。剖析近幾年中招歷史試題，能夠看出客觀(guān)題部分有好多直接考察學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的再認(rèn)再現(xiàn)，主觀(guān)題答案的表述或是教材中的表述、或是對(duì)教材內(nèi)容的歸納、改“造”。側(cè)重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是中考考察的主要目標(biāo)之一，知識(shí)又是能力的載體，所以掌握基礎(chǔ)知識(shí)在中考中至關(guān)重要，所以切不行將落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)視為陳詞濫調(diào)，而應(yīng)當(dāng)作為復(fù)習(xí)備考的基本方略。特別是復(fù)習(xí)階段一定高度重視教材，不可以丟開(kāi)課本，只看復(fù)習(xí)資料，要依照《考試說(shuō)明》仔細(xì)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。2、抓住骨干，突出要點(diǎn)。中招考試主要考察歷史的骨干知識(shí)，所以要抓住骨干知識(shí)，突出要點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。骨干知識(shí)是指人類(lèi)歷史發(fā)展的基本趨向，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、要點(diǎn)性和起里程碑作用的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史觀(guān)點(diǎn)、歷史線(xiàn)索和歷史階段特色等。所以，對(duì)要點(diǎn)知識(shí)要增強(qiáng)訓(xùn)練，多角度、多層次剖析理解。3、整合歷史知識(shí)，建構(gòu)歷史系統(tǒng)，形成歷史專(zhuān)題。近幾年歷史試題，在考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，比較重視歷史系統(tǒng)及專(zhuān)題知識(shí)的考察，有縱向綜合的專(zhuān)題，有橫向比較的專(zhuān)題，有一其中心主題下設(shè)幾個(gè)問(wèn)題的專(zhuān)題，還有縱跨幾個(gè)歷史階段或橫跨幾個(gè)國(guó)家的專(zhuān)題。針對(duì)這一特色，復(fù)習(xí)中要宏觀(guān)掌握中外歷史大專(zhuān)題，也要微觀(guān)落實(shí)小專(zhuān)題的知識(shí)點(diǎn)。試題中不論是圖、表、文字資料仍是問(wèn)答題都擁有歷史專(zhuān)題的特色，都是在對(duì)歷史發(fā)展過(guò)程中對(duì)不一樣階段歷史現(xiàn)象發(fā)展過(guò)程的考察，所以，依據(jù)中招試卷歷史試題的特色和新課改的精神，在打好基礎(chǔ)的前提下，依據(jù)知識(shí)構(gòu)造和知識(shí)之間內(nèi)在的聯(lián)系，要從頭組合和梳理歷史知識(shí)。4、關(guān)注社會(huì)熱門(mén)，側(cè)重人文情懷。命題的主體設(shè)計(jì)思想是：側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)