淺談在物理教學中如何轉(zhuǎn)化差生

汨羅市白塘中學楊中建精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀學實踐，談談調(diào)動后進生學習物理積極性的做法和體會。一、物理學習中差生的分類1、暫時困難型：這類學生一般占差生的三分之一左右，他們各方面的能力感謝閱讀均屬中等水平，物理學習困難一般是非智力因素造成的。感謝閱讀謝謝閱讀高。3、動力不足型：這類學生占總差生人數(shù)半數(shù)以上，他們的能力水平基本屬謝謝閱讀中等或偏上，但學習習慣、意志等明顯低于第二類學生,因?qū)W習動力因素不足而謝謝閱讀導致學習困難的特征較明顯。4、整體性困難型：這類差生人數(shù)比例也不高。他們的思維能力，語言能力，謝謝閱讀數(shù)理能力弱，抱負水平低,求知欲、意志和好勝心不強。因而他們的能力和個性精品文檔放心下載發(fā)展是明顯低于其他學生.二、物理教學中差生形成的原因物理教學中差生形成的原因是多方面的，有學生思想、意志、品質(zhì)、態(tài)度上謝謝閱讀的問題；有學校、班級的管理狀況、學風，教師的水平、品質(zhì)和能力及教學工作謝謝閱讀中的缺陷；還有家庭、社會環(huán)境等因素的影響，從教師和教學角度加以探析，其感謝閱讀原因我認為主要有：1、教師在教學要求上實行”平均主義","一刀切"。在課堂教學中，教師面謝謝閱讀對的是幾十個智能、知識基礎和性格各異的學生.教師應因材施教，但有些教師精品文檔放心下載不從學生的實際出發(fā)，在教學要求上發(fā)出的是同一個指令,很少考慮到高、中、精品文檔放心下載低不同層次學生的情況,致使一部分學生"吃不飽”，另一部分學生”吃不了”.感謝閱讀這種一刀切的做法必然導致差生的出現(xiàn)。12、教學內(nèi)容上攀高求難。有些教師認為，中考是選拔性的考試，不是義務精品文檔放心下載謝謝閱讀學生家長核定自己業(yè)績的唯一標準,況且物理考試注重考查學生的理解能力、思謝謝閱讀感謝閱讀衷于給學生講那些高難的問題,但卻忽視了引導學生對基礎知識的理解,掌握和感謝閱讀歸納,忽視了對基本定義、概念、規(guī)律、定律的建立過程的理解、闡述和運用.感謝閱讀這樣就使得原來基礎不太好學生很難跟上,而且每況愈下,與基礎好的同學距離精品文檔放心下載越拉越大。3、教學進度過快。有的教師為了保證在考試前有充足的時間安排復習，往感謝閱讀往把教學進度安排過快.甚至有意識地壓縮新課的時間，過早地結(jié)束新課，以便感謝閱讀“深化”復習。這樣必然會導致學生對所學知識囫圇吞棗，消化不良,而學生在精品文檔放心下載精品文檔放心下載海。實際上教學進度安排過快,既對學生整體水平的穩(wěn)步提高不利，也必將促進感謝閱讀學生超前分化。感謝閱讀底，滿堂灌。學生只好靜心"聽”。其思維處于被動應付狀態(tài)，缺乏積極參與的謝謝閱讀謝謝閱讀謝謝閱讀背教學規(guī)律和教學原則，致使一些在知識理解、規(guī)律運用上存在偏差的學生,因感謝閱讀得不到教師的及時指點,逐漸分化成了差生。謝謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀感謝閱讀喪失了學習物理的興趣和進取心,并可能逐漸淪為學習上和紀律上的雙差生.感謝閱讀6、期望過高,產(chǎn)生“反皮格馬利翁效應"（相傳在遠古時候,塞浦路斯王子精品文檔放心下載皮格馬利翁喜愛雕塑.一天，他成功塑造了一個美女的形象,愛不釋手,每天以深精品文檔放心下載情的眼光觀賞不止.看著看著，美女竟活了，成了他的妻子。美國著名心理學家謝謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載2“精誠所至，金石為開”，教師的殷切期望確能促使學生產(chǎn)生奇妙的“皮格馬利精品文檔放心下載翁效應”。使差生變成優(yōu)秀生,讓“丑小鴨”抬起頭來走路,變成“白天鵝"。但謝謝閱讀教師、家庭、學校不切合學生實際的過高的期望也易使學生感到心理負擔沉重，精品文檔放心下載精品文檔放心下載皮格馬利翁效應"。三、物理教學中轉(zhuǎn)變差生的對策精品文檔放心下載幾個方面下功夫：1、在教學要求上，變“平均主義"、“一刀切”為“因材施教"、“分層要精品文檔放心下載求".教育家鄭淵潔在《林子大了什么鳥都有》中寫道“教育如果千人一面，大同精品文檔放心下載小異，將是人類的末日，好的教育是用50種方法教1個學生，差的教育是用1感謝閱讀種方法教50精品文檔放心下載個學生轉(zhuǎn)化教育的鍥入點，教師在課堂教學中要立足于中等生,堅持以“人”為感謝閱讀“本”，以“本”為“本”。在課堂提問、課堂訓練、作業(yè)布置上，根據(jù)不同的謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀礎知識，指點他們基本的學習方法。這樣做，能使好的學生“吃得飽”,使差生謝謝閱讀“吃得了”,使各種層次的學生都能學有所得,逐步提高。謝謝閱讀2、在教學內(nèi)容上,變“攀高求難”為“夯實基礎，滾動提高”.根據(jù)物理課感謝閱讀程標準的要求,扎扎實實打好基礎，在傳播新知識的過程中，有意識、有計劃地感謝閱讀精品文檔放心下載謝謝閱讀再適當提高要求，增加難度。在這里“夯實基礎”是轉(zhuǎn)化差生的立足點，“滾動感謝閱讀提高”是轉(zhuǎn)化差生努力目標，所以教學中兩者應當兼顧.感謝閱讀求，保證新課講授時間。在差生面積較大的班級，則應適當增加新課授課時間,精品文檔放心下載謝謝閱讀開拓和解題技能的培養(yǎng)，復習時才能如魚得水、深化才有根基。感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀3謝謝閱讀引導知識的歸納小結(jié),搞好目標測試和矯正。注意發(fā)揮好學生的學習優(yōu)勢，調(diào)動謝謝閱讀他們排難解疑的積極性，帶動全班。對差生，則應多鼓勵,多提問，多板演，多謝謝閱讀檢查，多個別輔導，多點撥，多當面批改作業(yè)。在平時的教學討論中，教師要與精品文檔放心下載學生一樣，都作為集體中的一員，師生之間，學生之間充分地相互交往，民主的精品文檔放心下載謝謝閱讀之以法”引導差生“會學”，通過“助之以成”幫助差生“學會”。只有師生兩精品文檔放心下載感謝閱讀漸轉(zhuǎn)化.5、在考試安排上，變頻繁的高難度考試為有計劃、有目的課堂目標測試，謝謝閱讀單元形成性測試.這樣做的目的是力求及時了解學生情況，及時糾正學生在學習感謝閱讀上的偏差，一步一個腳印地前進,促使一些掉隊的學生能及時趕上隊伍。對于測感謝閱讀試范圍較大的考試，則應控制次數(shù)，適當降低難度.同時注意考后的講評和矯正精品文檔放心下載謝謝閱讀面檢查調(diào)整教學工作,提高教學質(zhì)量的有力手段。6、重視實驗教學,因生而異，目標適當。讓生“跳一跳”能摘到“桃子"。謝謝閱讀即盡力產(chǎn)生“皮格馬利翁效應”，又避免因期望過高，產(chǎn)生的“反皮格馬利翁效感謝閱讀應”.7、重視非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學習物理的興趣。非智力因素包括學習方謝謝閱讀法、動機、興趣、情感和意志等方面.其中學習方法是培養(yǎng)后進生非智力因素的精品文檔放心下載一個重要方面，它在一定程度上彌補后進生智力上的不足,也能在學習過程中有感謝閱讀感謝閱讀感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載生學會聽課，勤記筆記。第四,引導后進生養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的習慣，學會質(zhì)疑感謝閱讀精品文檔放心下載感謝閱讀謝謝閱讀心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使他們喜愛學習物理．教師要謝謝閱讀4感謝閱讀圍廣泛吸引學生，激發(fā)興趣外,還要設計、準備好高質(zhì)量的演示實驗，介紹物理精品文檔放心下載學的新進展等方面來提高差生的學習興趣。當然，為了鞏固差生的學習熱情,還謝謝閱讀要使不同類型差生獲得程度不同的學習上的成功,以此保證學習上的“良性循環(huán)謝謝閱讀".讓各類差生嘗試到成功學習的喜悅.8、想說愛你也容易。善于挖掘差生閃光點，給差生一顆愛心，給差生更多謝謝閱讀的關(guān)懷和溫暖,做耐心細致的思想工作，和他們進行朋友式的交談，了解他們心精品文檔放心下載