小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期4篇

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期4篇

教育須要總結(jié)，更須要反思。主動整理一份工作總結(jié)能夠讓大家更明確地把握自己的工作任務(wù)，以下是我細心為您引薦的小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期4篇，供大家參考。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期1

當六年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，融洽師生關(guān)系。說實在的，我覺得這是一門深邃的人際關(guān)系學(xué)。此時此刻面對的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書時那么單純了，以前的時代，教師的吩咐就像圣旨一般，從來沒有想過教師會是錯的，即使意識到教師有錯，也不會不分場合，不顧時間，對教師指出，與教師進展辯論。在當時，我們心目中教師的形象是神圣而不行侵擾的。而此時此刻的學(xué)生在電子時代里長大，接觸的是電視、播送、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民辦法識很強，而且自我為中心的現(xiàn)象很緊要。學(xué)生群體發(fā)生了改變，教師工作方式也必需相應(yīng)的發(fā)生變更，不然工作就會到處碰釘子。與學(xué)生相處得好，就能到達事半功倍的效果。

我只當了一年六年級的班主任，下面我就談?wù)勎乙恍┏鯗\的看法，盼望能起到拋磚引玉的作用：

一、發(fā)揮小助手的實力

選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同開展。所以開學(xué)初我利用幾節(jié)課的時間讓學(xué)生以文本的形式真實地寫出自己的特長，以及以前所任的職務(wù)或者此時此刻你想擔當?shù)穆殑?wù)，寫好后交上來，課后，我再謹慎分析，推選臨時班干，考察一段時間后再民主選主，推選優(yōu)秀的學(xué)生認可的班干。這樣學(xué)生自己推選的班干，他們也情愿聽從他的管理，班干們也樂于管理，班風(fēng)自然就好。我們班上學(xué)年推選了胡鈴霞同學(xué)為班長，她雖然不是我們班成果最好的學(xué)生，但她是我們班管理實力最好的班干。我認為成果好不必須管理實力好，所以起先我不以成果來選班干，否那么后進生心理有壓力，其實有些后進生在勞動、衛(wèi)生等方面有很高的管理實力，只要我們擅長造就，造就其組織實力、社交實力、語言表達實力等，還可造就其關(guān)懷集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、踴躍進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。這樣班干部就有利于多數(shù)學(xué)生的全面開展，并踴躍搞好班風(fēng)、班紀，班主任自己自然也就輕松了。

為了造就學(xué)生的責(zé)任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學(xué)都有自己工作的崗位，有“官”做。我們班的副班長有好幾個，我特地為副班長訂出了工作職責(zé)，讓他們清晰自己每天要管些什么。除了擔當班委工作的學(xué)生外，還有一局部學(xué)生沒有頭銜，于是我鼓舞大家在班級中找尋“官位”，例如，負責(zé)講臺整理衛(wèi)生工作的是“臺長”，負責(zé)管理燈的開與關(guān)工作的是“燈長”，負責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長”，學(xué)生感到很新穎 ，都來找尋和爭當這些“官位”。由此，每個人都是班級的主子了，班級的各項工作落實在了個人頭上，使我更加順當?shù)亻_展班級管理工作了。

班主任不行能事事都管到，平常我就很留意造就多名“小教師”的角色。有時我有事不在學(xué)校，這些“小教師”會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，做作業(yè)當中，遇到大面積同學(xué)有問題時，“小教師”會走上講臺講解一番，學(xué)生完成作業(yè)后，他們還會組織人批改其中的一局部，決不遜色于我這個真正的教師。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的方法。自己管理自己，發(fā)揮實力是我們六六班的班風(fēng)。

二、把班會課利用好

原先我們把班會課當作是教師的訓(xùn)導(dǎo)課，此時此刻，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我時時引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己指出本周表現(xiàn)差的一些學(xué)生，差在什么地方，并再提出改正缺點的方法，再指出表現(xiàn)好的學(xué)生，好在什么地方，我就剛好賜予物質(zhì)(小練習(xí)本)和精神上的嘉獎，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現(xiàn)的沖突，更多的時候，我利用班會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。

班會課上，我從不當著全體學(xué)生的面指責(zé)任何學(xué)生，因為六年級的學(xué)生特殊愛面子，一旦你讓他顏面掃地一次，有可能他會記恨你很長時間，這樣的后果就是，他再也聽不進你的任何說教，甚至產(chǎn)生對抗心情，緊要的破罐子破摔，即你布置的作業(yè)我偏不做，你教師讓我別干的我偏干。所以在這里我提示每位教師，千萬別傷了學(xué)生的面子。

三、駕馭學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的知心摯友。

六年級的學(xué)生，正處在身心發(fā)育的重要階段，有時會萌生出很多念頭，如厭學(xué)、朦朧的男女同學(xué)關(guān)系、拉班結(jié)派打架斗毆等，作為班主任，剛好地發(fā)覺這些問題，進展正面教育。通過耐性的教育，使這些同學(xué)都能把精力投入到學(xué)習(xí)中去。平常還要多和學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做到防范于未然。

我班有一名學(xué)生叫寧義浙，紅艷學(xué)校的教師可能都很了解這位學(xué)生，他以前在紅艷小學(xué)讀書，聽說是“四大金鋼”之一。開學(xué)第一天，他來報名了，一看就別出心裁，只見他穿著一雙拖鞋，走路左搖右擺，并且連頭發(fā)也燙黃了，因為報名時我們每個班主任都在各自的班級門口報名，他走到我身邊，我存心裝做沒望見，就沒有理他，他說：“教師我要報名，我叫寧義浙?！蔽颐C穆地說：“你也是學(xué)生?你看看你的穿著妝扮，我沒方法給你報名，你不適合讀書?！碑敃r他意識到自己的錯誤，容許回家立刻將頭發(fā)染黑。其次天，他果真以一個嶄新的面貌出此時此刻我的面前。給他一個下馬威過后，當天在排位子時，我始終留意他，發(fā)覺他還主動協(xié)助力氣小的不相識的新同學(xué)抬位，我就剛好抓住這一契機，當眾表揚了他，他抬起位來就更起勁了，指導(dǎo)起來就更有方了。后來在推選班干時我主動提出讓他做我們班的紀律委員，因為我經(jīng)過屢次溝通了解寧義浙同學(xué)并不是腦子笨，只是自控力差、懶、好動，所以我認為他要想當好紀律委員，管好紀律，得到同學(xué)的認可、教師的獎賞，首先就得管好自己，以身作那么。在他管理過程中一有成果我就剛好表揚他，鼓舞他，嘉獎他，讓他全身心踴躍投入到學(xué)習(xí)、管理中來，不要讓他沒事干，出去頑皮，他有錯誤我就立刻單獨叫出來，動之以情，曉之以理，和他進展親近的思想溝通，讓他真正感受到教師對他的親近和"愛"，這樣在得到信任和表揚后，他的成果提高了，紀律搞好了。

四、正確對待后進生。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。我時刻關(guān)懷每個學(xué)生微小的心情改變，尤其是到臨畢業(yè)的階段。

我班上有位男生叫戴祝勝以前經(jīng)常和同學(xué)打架惹事，靠著自己強壯的身體，總是能占上風(fēng)，動不動就掄拳頭。我屢次和他談話，了解他也想給同學(xué)留個好印象，就是限制不了自己。為了讓他過剩的精力有地方釋放，我鼓舞他多參與體育運動，他特殊愛好打球，封他為“球長”，我還跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內(nèi)不出事。一個星期，兩個星期……他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了，接著努力。到畢業(yè)考試完畢，他再沒有打架，并且在今年“六、一趣味體育竟賽”拔河競賽中，在他的號召下，我充分發(fā)揮后進生的特長，讓他們抓住這一時機好好表現(xiàn)，為自己增光，也為班級增榮譽。在我的鼓勵下，他們以全校七個班第一的好成果贏得了成功。每當看到學(xué)生找到了努力的方向，也是我最感到欣慰的時候。

五、讓每個人都有被重視的感覺

獎狀一般都是頒發(fā)給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我盼望集體中的每個人都有被重視的感覺，我在班里設(shè)立了“語文進步獎”、“數(shù)學(xué)進步獎”、“最正確組長獎”、“最正確紀律小標兵獎”、“優(yōu)秀生獎”等。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種勝利的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點勝利的歡樂，便會渴望再次勝利的榮耀”。這一招對從未拿過獎狀的同學(xué)特殊管用，這些學(xué)生始終以來都被別人看不起，為了能在摯友、同學(xué)、父母、親戚面前有一次露臉的時機，他們會比以往任何時候都努力來爭奪這份獎，一旦在班級中形成爭當優(yōu)秀的競爭氣氛后，這樣的班級確定會向著好的方向開展。

以上是我一些初淺的看法。我知道自己經(jīng)歷缺乏，在許多方面還很欠缺，但我會通過自己的努力彌補自己的缺乏，爭取取得更大的進步。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期2

本學(xué)期我擔當?shù)氖橇昙壍陌嘀魅危丝痰暮⒆右姸嘧R廣，對社會、家庭環(huán)境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不簡單。我努力地接近他們，把自我融進兒童的天地。

一、加強心理疏導(dǎo)

學(xué)生進入六年級的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作。此刻的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比擬早，假如不合理的加以引導(dǎo)，勢必影響孩子的身心安康開展，學(xué)習(xí)成果更是無從談起。針對這種狀況，我親密地關(guān)注著每一個同學(xué)，發(fā)覺問題剛好地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會等時機加強學(xué)生的思想工作，使其樹立遠大的志向，以一種陽光的心態(tài)應(yīng)對生活中的每一天。一學(xué)期以來，班級的學(xué)生沒有太大的思想波動。出現(xiàn)的問題也都解決在萌芽狀態(tài)。

二、把握談心尺度

我明白，孩子須要鼓舞，須要信念。我時時在不經(jīng)意的時候，發(fā)覺學(xué)生會因為我的一句贊美而表現(xiàn)精彩。相比擬一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們須要愛，須要鼓勵，須要贊美，我不會吝嗇自我的贊美聲，于是我大方的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當然，我不是一味的贊美和包涵，有時也會嚴厲的指責(zé)，這就是把握談心的尺度了。特性是對緊要犯錯的學(xué)生，要讓他明白自我的錯誤所造成的后果，并鼓舞他們下決心改正，給他們信念。

三、激發(fā)競爭意識

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達或代替的動力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起劇烈的、長久的競爭活動。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從群眾活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給教師的印象以及個人獲獎狀況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動中都能專心參加，征文競賽，手抄報競賽，運動會競賽，孩子們都很專心的參加，也都能盡自我所能爭取到了名次。這也是一種群眾主義精神的造就。

四、擬定遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、潛力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，幸免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增加群眾的凝合力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將群眾的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自我。

目標的制定是高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用;二是目標的制定務(wù)必切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信念。

五、做好家長工作

當學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要敬重家長的情感，對家長做到溫柔有禮，以商議談心的方式來溝通教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負擔，但必要的檢查還是就應(yīng)的。不蔑視差生家長，應(yīng)一視同仁，同等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有那么改之，無那么加勉的看法，做到寬容大度，胸襟開闊。這樣家長會與之同心同德育人教子。聽取家長看法，共商育人良策。學(xué)生來自不一樣的家庭，對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)照實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，謹慎傾聽他們的看法，充分確定和接受他們的合理化引薦，并適時提出自我的看法，和學(xué)生家長一齊，同心同德，共同做好對學(xué)生的教育工作。

對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先確定學(xué)生的特長，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊許和表揚，然后再適時指出學(xué)生的缺乏。要充分敬重學(xué)生家長的感情，確定家長酷愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的看法。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐性熱忱地幫助和勸服家長采納正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的狀況，千萬不要袒護自我的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。對于放任不管型的家庭，班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長相識到孩子的開展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，變更對子女放任不管的看法，吸引他們主動參加對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很苦痛的，從而增加家長對子女的關(guān)懷程度，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好開展締造一個相宜的環(huán)境。

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期3

六年級的最終一個學(xué)期即將完畢，學(xué)生六年的小學(xué)生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學(xué)期，我從學(xué)生的思想、常規(guī)管理、課堂紀律、學(xué)習(xí)等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方應(yīng)對學(xué)生這一學(xué)期的表現(xiàn)作以總結(jié)。

一、思想方面

進入六年級下學(xué)期后，學(xué)生思想波動較大，很多男生變得更加頑皮，經(jīng)常違反課堂紀律，不完成作業(yè)。針對這一狀況，我多視察，多了解，剛好對有這種現(xiàn)象的同學(xué)進展溝通。有必要時還和家長聯(lián)系，共同幫助孩子端正思想，明確學(xué)習(xí)是自己的首要任務(wù)。另外，六年級的學(xué)生處于青春萌動期，個別男孩女孩萌發(fā)了過早的“好感”。平常，我就留意視察，并多方面了解，發(fā)覺有這種狀況存在，我就與其溝通，幫助其明辨是非，幸免“早戀”的苦惱。

二、常規(guī)管理方面

我在班級里制定了一套嚴格的制度，并對學(xué)生的表現(xiàn)量化評估。主要是從早自習(xí)起先，到下午離校這一段時間內(nèi)，學(xué)生的課間紀律、課堂表現(xiàn)、兩操一課等方面進展量化評估。主要是積分制，一個月一總結(jié)，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進展表彰嘉獎。

早自習(xí)支配五名優(yōu)秀的學(xué)生參加管理，每一天早晨到校后帶著全班同學(xué)做好晨讀，真正利用好早晨的珍貴時間，讓學(xué)生懂得“一日之計在于晨”的道理。

充分抓好每一個課間。課間時間許多孩子會在教室或走廊內(nèi)追逐打鬧，緊要影響了教學(xué)樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學(xué)們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。

嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學(xué)生們比擬樂于參與的，但天氣燥熱時，有個別同學(xué)會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學(xué)生的上操出勤狀況。教育學(xué)生體育熬煉的重要性，多方面地做好學(xué)生的課外熬煉。

三、學(xué)習(xí)方面

六年級下學(xué)期，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一階段，我們主要是教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)看法，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)時不急躁，科學(xué)制定復(fù)習(xí)打算，合理支配復(fù)習(xí)時間。尤其是對一些后進生多了一些關(guān)注，對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我對他們放低了要求，只要求他們學(xué)會最根底的學(xué)問，腳踏實地，搞好復(fù)習(xí)。面對全體同學(xué)，以鼓舞為主，嚴格要求，使他們都能以優(yōu)異的成果進入中學(xué)。

四、其他方面

最終一個學(xué)期，學(xué)生的《素養(yǎng)教育報告書》的填寫，我主要以祝愿、鼓舞為主，期望他們每一個人都有一個完備的前途。

六月中旬，我完成了學(xué)生的《義務(wù)教育證書》填寫。

小學(xué)生活一晃而過，迎接學(xué)生的是光芒絢麗的中學(xué)生活，真心期望每一個學(xué)生都能學(xué)業(yè)有成，安康成長!

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)上學(xué)期4

班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。本人在2021學(xué)年第一學(xué)期擔當小學(xué)六年級的班主任工作。作為小學(xué)畢業(yè)班，本班學(xué)生特點是中上層生少下層生多，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定、缺乏正確的選項是非觀念，沒有良好的養(yǎng)成習(xí)慣，大局部學(xué)生個倔犟，有必須的逆反心理，給本班的班務(wù)開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。

一、營造氣氛，促進優(yōu)良班風(fēng)的形成。

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的開展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一起先本人結(jié)合《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為標準》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。為良好班風(fēng)的形成奠下根底。

2、開展班級活動，引導(dǎo)安康開展

作為六年級的班主任，我不僅注意他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就，指導(dǎo)他們主動地、富有特性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們相識自我、發(fā)覺自我、確立自信。在所舉辦的“一對一”互幫互助互學(xué)、“勝利心理造就”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態(tài)、踴躍向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習(xí)慣。

3、鼓舞競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有締造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，締造出一種充溢活力的競爭局面，就必需鼓舞競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生昂揚的斗志，開掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的根底上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)的態(tài)勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓(xùn)有效地造就了孩子們的競爭意識，及自我管理的實力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育。

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地開展各項養(yǎng)成教育工作，而習(xí)慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。

在學(xué)校，與學(xué)生接觸最常見的是班主任，學(xué)生受班主任的影響也最大。學(xué)生承受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出典范，使學(xué)生“耳聞目睹”。開學(xué)初，學(xué)生順手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習(xí)慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室后面的“衛(wèi)生角”。從今，教室地面起先漸漸清潔起來。學(xué)生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一個“用手說話”的時機。比方順手排一排桌椅;放學(xué)順手關(guān)上一扇窗;學(xué)生生病了遞一杯熱水……諸如此類的細微環(huán)節(jié)和動作，都能給學(xué)生以踴躍的心理示意，成為學(xué)生仿效的典范，進而產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行為標準教育，強化行為標準的養(yǎng)成訓(xùn)練。

本學(xué)期我組織學(xué)生謹慎學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生日常行為標準》，開展爭創(chuàng)“行為標準標兵”的活動，要求每位同學(xué)言語文明、活潑向上、酷愛勞動、講究衛(wèi)生、愛惜公物、簡樸節(jié)約。同學(xué)們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的根本要求。這學(xué)期我們班學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為習(xí)慣都有了比擬大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規(guī)養(yǎng)成教育自覺化。

養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學(xué)們言行“標準化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期催促、檢查學(xué)生遵守標準的狀況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵因素。

4、加強學(xué)生文明禮貌教育，協(xié)助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系。

和諧的人際關(guān)系是安康生活、歡樂學(xué)習(xí)的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學(xué)生進展教育，提倡同學(xué)之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關(guān)系。我結(jié)合班級實際，建立“班主任→班干部→學(xué)生”管理構(gòu)造并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學(xué)生每天的家作完成狀況、課間紀律、清衛(wèi)質(zhì)量、課間操的質(zhì)量等方面，其次天晨會課依據(jù)檢查的反應(yīng)結(jié)果進展教育。

三、造就學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在開學(xué)初的工作重點和中心任務(wù)，是整頓班級紀律，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)的完成必需由班主任下決心，動真格，采納各種方法，并且要堅持下來。詳細操作如下：

(1)抓課前預(yù)備：俗話說，良好的開端是勝利的一半，一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，我就先到教室里去。好多學(xué)生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我催促他們做好課前打算，然后在教室里巡察一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我要求學(xué)生利用課前2分鐘時間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生良好的習(xí)慣一旦形成，班主任的工作變得特別輕松，班級的管理特別順心。