小學(xué)期末考試質(zhì)量分析會(huì)

小學(xué)期末考試質(zhì)量分析會(huì)第一學(xué)期期末測(cè)試已經(jīng)落下帷幕，為了能及時(shí)反饋期末考試情況，分析各班各學(xué)科期末考試成績(jī)，更好地為以后教學(xué)找出有效方法，在全體教師中樹立質(zhì)量立師、質(zhì)量立校的意識(shí)，我校召開了期中考試質(zhì)量分析會(huì)，王校長(zhǎng)做主持。首先，語、數(shù)、英教研組長(zhǎng)針對(duì)本次考試做了細(xì)致的試卷分析。從卷面分析和反饋看：語文1、課外閱讀積累面窄量少，閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。閱讀、理解、審題能力差，對(duì)較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語文綜合能力較低。2、寫作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時(shí)作文指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借鑒指導(dǎo)力度不足，學(xué)生從同學(xué)教師中獲得的指導(dǎo)幫助不多。3、兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生轉(zhuǎn)化較差。數(shù)學(xué)1、基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，正確率均在90%以上。2、大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生因計(jì)算丟失分不多，但中高年級(jí)對(duì)脫式計(jì)算的運(yùn)算順序及簡(jiǎn)便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。3、解決問題的分析能力較以前有進(jìn)步，只有部分學(xué)生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯(cuò)誤；大部分學(xué)生能正確列式，但有些同學(xué)但失分失在計(jì)算上。4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問題的能力不強(qiáng)，銜接性比較強(qiáng)的題目，學(xué)生得分率偏底。5、學(xué)困生轉(zhuǎn)化有待加強(qiáng)，部分同學(xué)的分?jǐn)?shù)在30分以下。英語1、學(xué)困生沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績(jī)不盡人是、O2、由于五六年級(jí)教材對(duì)學(xué)生而言難度大，從而導(dǎo)致了兩級(jí)分化嚴(yán)重。三、整體教學(xué)中存在問題1、部分教師對(duì)課改認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)所任學(xué)科教學(xué)還不夠熟悉，造成學(xué)生成績(jī)下降。2、部分教師對(duì)新教材理解不夠，對(duì)教材的目的要求、重難點(diǎn)把握不好，造成知識(shí)缺漏，課堂上練習(xí)形式單一，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作不夠重視3、個(gè)別教師對(duì)新課程的理念把握不足，重視基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實(shí)在課堂，惰性和責(zé)任感不強(qiáng)導(dǎo)致課堂隨意性增強(qiáng)，影響課堂教學(xué)的有效性。4、還有家校聯(lián)系不密切，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是太高、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和學(xué)校的配合不強(qiáng)等原因，造成學(xué)生作業(yè)完成不夠及時(shí)。四、結(jié)合質(zhì)量分析提出以下努力措施：1、抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過程管理，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析表，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。2、要把抓成績(jī)的突破