關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板十篇

關(guān)于一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板錦集十篇1、教導(dǎo)思惟：

使先生正在九年任務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的根底上，進(jìn)一步進(jìn)步作為將來百姓所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足團(tuán)體開展與社會提高的需求。具體目的以下。

1.取得必要的數(shù)學(xué)根底常識以及根本技藝，了解根本的數(shù)學(xué)觀點、數(shù)學(xué)論斷的實質(zhì)，理解觀點、論斷等發(fā)生的布景、使用，領(lǐng)悟此中所蘊涵的數(shù)學(xué)思惟以及方法，和它們正在后續(xù)進(jìn)修中的感化。經(jīng)過差異方式的獨立進(jìn)修、探求勾當(dāng)，體驗數(shù)學(xué)創(chuàng)造以及創(chuàng)造的過程。

2.進(jìn)步空間想像、籠統(tǒng)歸納綜合、推實際證、運算求解、數(shù)據(jù)處置等根本才能。

3.進(jìn)步數(shù)學(xué)地提出、剖析息爭決成績(包含簡單的實踐成績)的才能，數(shù)學(xué)表白以及交換的才能，開展自力獲得數(shù)學(xué)常識的才能。

4.開展數(shù)學(xué)使用熟悉以及立異熟悉，力圖對于抱負(fù)天下中蘊涵的一些數(shù)學(xué)形式停頓考慮以及作出判別。

5.進(jìn)步進(jìn)修數(shù)學(xué)的興味，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，構(gòu)成半途而廢的討論肉體以及迷信立場。

6.具備必定的數(shù)學(xué)視線，漸漸看法數(shù)學(xué)的迷信代價、使用代價以及文明代價，構(gòu)成批駁性的思想習(xí)氣，崇尚數(shù)學(xué)的感性肉體，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的美學(xué)意思，從而進(jìn)一步建立辯證唯心主義以及汗青唯心主義天下不雅。

2、課本特色：

咱們所運用的課本是人教版《平凡高中課程標(biāo)準(zhǔn)嘗試教科書·數(shù)學(xué)(A版)》，它正在保持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)秀傳統(tǒng)的條件下，認(rèn)真處置承繼，借簽，開展，立異之間的干系，表現(xiàn)根底性，期間性，典范性以及可承受性比及，具備以下特色：

1.“親以及力”：以活潑生動的消失體式格局，激起興味以及美感，激發(fā)進(jìn)修熱忱。

2.“成績性”：以恰時恰點的成績領(lǐng)導(dǎo)數(shù)學(xué)勾當(dāng)，培育成績熟悉，孕育立異肉體。

3.“迷信性”與“思惟性”：經(jīng)過差異數(shù)學(xué)內(nèi)收留的聯(lián)絡(luò)與啟發(fā)，夸張類比，推行，非凡化，化回等思惟方法的使用，進(jìn)修數(shù)學(xué)地考慮成績的體式格局，進(jìn)步數(shù)學(xué)思想才能，培育感性肉體。

4.“期間性”與“使用性”：以具備期間性以及抱負(fù)感的素材建立情境，增加數(shù)學(xué)勾當(dāng)，開展使用熟悉。

3、教法剖析：

1.拔取與內(nèi)收留親切相干的，典范的，豐厚的以及先生熟習(xí)的素材，用活潑生動的言語，建立可以表現(xiàn)數(shù)學(xué)的觀點以及論斷，數(shù)學(xué)的思惟以及方法，和數(shù)學(xué)使用的進(jìn)修情境，使先生發(fā)生對于數(shù)學(xué)的親密感，激發(fā)先生“看個終究”的感動，以到達(dá)培育其興味的目標(biāo)。

2.經(jīng)過“觀察”，“考慮”，“探求”等欄目，激發(fā)先生的考慮以及探究勾當(dāng)，實在改進(jìn)先生的進(jìn)修體式格局。

3.正在教授教養(yǎng)中夸張類比，推行，非凡化，化回等數(shù)學(xué)思惟方法，盡量養(yǎng)成其規(guī)律思想的習(xí)氣。

4、學(xué)情份析：

兩個班均屬普高班，進(jìn)修狀況出色，但先生盲目性差，自我把持才能弱，因而正在教授教養(yǎng)中需不時提示先生，培育其盲目性。班級存正在的最年夜成績是比賽爭辯才能太差，先生沒有愛好往算題，嫌費事，只重視思緒，因而正在當(dāng)前的教授教養(yǎng)中，重點正在于培育先生的比賽爭辯才能，同時要進(jìn)一步進(jìn)步其思想才能。

同時，由于初中課改的緣由，高中課本與初中課本跟尾力度不敷，需正在新授時適機彌補一些內(nèi)收留。因而工夫上能夠依舊急急。同時，其根底內(nèi)幕薄弱，因而正在教授教養(yǎng)時只能重視根底再根底，奪取每堂課落實一個常識點，把握一個常識點。

5、教授教養(yǎng)方法：

一、激起先生的進(jìn)修興味。由數(shù)學(xué)勾當(dāng)、故事、汲取人的課、公正的懇求、師生說話等道路建立先生的進(jìn)修決心，進(jìn)步進(jìn)修興味，正在客觀感化下上升以及提高。

二、留意從實例動身，從理性進(jìn)步到感性;留意使用比照的方法，重復(fù)比較四周的觀點;留意分別直不雅圖形，說明籠統(tǒng)的常識;留意從已經(jīng)有的常識動身，啟發(fā)先生考慮。

三、增加培育先生的規(guī)律思想才能就處理實踐成績的才能，和培育進(jìn)步先生的自學(xué)才能，養(yǎng)成擅長剖析成績的習(xí)氣，停頓辨證唯心主義教育。

四、捉住公式的推導(dǎo)以及內(nèi)涵聯(lián)絡(luò);增加溫習(xí)反省任務(wù);捉住典范例題的剖析，講清解題的關(guān)頭以及根本方法，重視進(jìn)步先生剖析成績的才能。

五、從頭至尾貫徹教授教養(yǎng)四關(guān)鍵，針對于差異的課本內(nèi)收留選擇差異教法。

六、注意數(shù)學(xué)使用熟悉及使用才能的培育。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)生狀況分析

雖然大局部入學(xué)前，承受過學(xué)教育，但學(xué)生的根底參差不齊，特殊有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育學(xué)生自主探究的力量。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識體情景，幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)改良評價學(xué)生的方法，比方建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和類比。

四、教學(xué)方法方面

1、努力表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式。

2、盡量留意創(chuàng)設(shè)的情境為探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)豐富的素材或信息。幫忙學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、時常留意強調(diào)學(xué)生仔細(xì)做作業(yè)、書寫干凈的良好的習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實踐相結(jié)合。

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容課時

一單元數(shù)一數(shù)1課時

二單元比一比2課時

三單元1至5的熟悉3課時

加減法的初步熟悉5課時

0的熟悉和有關(guān)0的加減法2課時

四單元熟悉物體和圖形3課時

六單元6、7的熟悉和加減法5課時

8、9的熟悉和加減法5課時

10的熟悉和有關(guān)10的加減法4課時

連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園1課時

七單元數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)2課時

10加幾的加法和相應(yīng)的減法2課時

八單元熟悉鐘表2課時

九單元9加幾3課時

九單元8、7、6加幾4課時

5、4、3、2、加幾3課時

十單元總復(fù)習(xí)4課時

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解和把握單項式與多項式乘法法則及其推導(dǎo)過程。

2、嫻熟運用法則進(jìn)展單項式與多項式的乘法計算。

3、通過用文字概括法則，提高學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)力量。

4、通過反應(yīng)練習(xí)，培育學(xué)生計算力量和綜合運用學(xué)問的力量。

5、滲透公式恒等變形的和諧美、簡潔美。

二、學(xué)法引導(dǎo)

1、教學(xué)方法：爭論法、講練結(jié)合法。

2、學(xué)生學(xué)法：本節(jié)主要學(xué)習(xí)了多項式的乘法法則和一個特別的二項式乘法公式，在學(xué)習(xí)時應(yīng)留意分析和比擬這一法則和公式的關(guān)系，事實上它們是一般與特別的關(guān)系。當(dāng)遇到多項式乘法時，首先要看它是不是的形式，若是則可以用公式直接寫出結(jié)果，若不是再應(yīng)用法則計算。

三、重點、難點及解決方法

（一）重點

多項式乘法法則。

（二）難點

利用單項式與多項式相乘的法則推導(dǎo)本節(jié)法則。

（三）解決方法

在用面積法推導(dǎo)多項式與多項式乘法法則過程中，應(yīng)讓學(xué)生充分理解多項式乘法法則的幾何意義，這樣既便于學(xué)生理解記憶公式，又能讓學(xué)生在解題過程中精確地使用。

四、課時安排

一課時。

五、教具學(xué)具預(yù)備

投影儀或電腦、自制膠片、長方形演示紙板。

六、師生互動活動設(shè)計

1、設(shè)計一組練習(xí)，以檢查學(xué)生單項式乘以多項式的把握狀況。

2、嘗試從多角度理解多項式與多項式乘法：

（1）把看成一單項式時，

（3）利用面積法

3、在理解上述過程的根底之上，引導(dǎo)學(xué)生歸納并指出多項式乘法的規(guī)律。

4、通過舉例，教師的示范，學(xué)生的嘗試練習(xí)，不斷穩(wěn)固新學(xué)的學(xué)問。對于遇到的特別二項式相乘可利用特別的公式加以解決，并留意一般與特別的關(guān)系。

七、教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

本節(jié)課將學(xué)習(xí)多項式與多項式相乘的乘法法則及其特別形式的公式的應(yīng)用。

（二）整體感知

多項式與多項式的相乘關(guān)鍵在于綻開式中的四項是如何得到的，這里教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀看、品嘗法則的規(guī)律性，實質(zhì)就在于讓一個多項式的每一項與另一個多項式的每一項遍乘既不能漏又不能重復(fù)。對特別的多項式相乘可運用特別的方法去處理。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．通過購物等活動，體驗生活之中到處有數(shù)學(xué)。

2．在詳細(xì)的購物情境中進(jìn)展簡潔的計算，并能解決簡潔的實際問題。

3．在實際情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

4．培育學(xué)生合理使用和愛惜人民幣的意識。

教學(xué)重難點：

1、詳細(xì)的購物情境中進(jìn)展簡潔的計算，并能解決簡潔的實際問題。

2、在實際情境中熟悉元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：

分析法、合作溝通法

教學(xué)手段：

主題圖

教學(xué)流程：

今日這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小調(diào)皮也來了，請看。（課件出示：我是小調(diào)皮，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們情愿嗎?出示第72頁的圖。）

活動一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，教師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

（學(xué)生說，教師板書價錢，并且留意指導(dǎo)他們對計算過程的思索，提示大家，一樣的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請小朋友拿出你們預(yù)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)爭論，相互說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛剛在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得特別好，小調(diào)皮心里特別快樂，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請翻開課本第72頁填一填。

填空后大家對題，并且留意訂正錯誤。

活動二：

兒童節(jié)就要到了，小調(diào)皮要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！

（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，假如你有20元錢，你想做哪些嬉戲呢?你的錢夠花嗎?

（學(xué)生先爭論，然后再匯報。教師留意提示學(xué)生20元錢的限度。）

活動三：

（1）小朋友們，小調(diào)皮有一個新的想法想要告知大家，你們想知道嗎?他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們情愿嗎?那么要想開百貨店都需要什么呢?

請大家爭論一下，給自己的店起個什么名字?再選出一個售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪番當(dāng)顧客，用錢買自己喜愛的東西，售貨員和其他小朋友留意看看他付的錢對不對。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)生根本狀況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1．熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2．能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6．會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8．初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解同意用題的力量。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

5、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。

五、教學(xué)進(jìn)度表

（一）、位置（6課時）第一周

（二）、20以內(nèi)的退位減法（18課時）其次周至第四周

例1…………………4課時左右

例2……………………7課時左右

例3……………………4課時左右

整理和復(fù)習(xí)………3課時左右

（三）、圖形的拼組（4課時）第五周

（四）、100以內(nèi)數(shù)的熟悉（15課時）第五周至第七周

數(shù)數(shù)數(shù)的組成…………4課時左右

讀數(shù)寫數(shù)………………4課時左右

數(shù)的挨次比擬大………5課時左右

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法…………1課時左右

擺一擺，想一想…………1課時

(五)、人民幣的熟悉（5課時）第八周

熟悉人民幣……………2課時

簡潔的計算………………3課時

(六)、100以內(nèi)的加法和減法（一）（30課時）第九周至第十三周

1．整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)…………6課時左右

2．兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……8課時左右

3．兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)……12課時左右

整理和復(fù)習(xí)…………4課時左右

(七)、熟悉時間（6課時）第十四周

小小店…………………1課時

(八)、找規(guī)律（6課時）第十五周

(九)、統(tǒng)計（6課時）第十六周

(十)、總復(fù)習(xí)（10課時）第十六周至第十九周

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊。

二、學(xué)情分析：一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說布滿了奇怪和好玩,對學(xué)校、對環(huán)境、對教師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都布滿了新奇感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲憊,留意力簡單分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明,留意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對這些特點,我得想方設(shè)法運用各種手段來激發(fā)學(xué)生用心聽講的興趣,從而培育好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答下列問題的時機,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時個別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

三、教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、位置、1----5的熟悉和加減法、熟悉物體和圖形、分類、6-----10的熟悉和加減法、11-----20的熟悉、熟悉鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和二個數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)樂園和我們的校園。本冊的教學(xué)重點是20以內(nèi)的進(jìn)位加法和10以內(nèi)的加減法，難點是進(jìn)位加法，這兩局部學(xué)問和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的根底，同時它又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。本冊教材是義務(wù)教育的試驗教材，是在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)展的試驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學(xué)生進(jìn)展數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問，對學(xué)生進(jìn)展有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各局部局部名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀熟悉長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)展簡潔的分類。

7、初步了解鐘表，會熟悉整時和半時。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)措施：

1、培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別重要。因此留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用教材所供應(yīng)的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，首先關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，學(xué)生答復(fù)得對與錯或語言是否完整，教師延緩評價，要多鼓舞學(xué)生積極參加。留意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。讓每個學(xué)生首先喜愛上課、喜愛教師，進(jìn)而喜愛學(xué)數(shù)學(xué)。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡潔地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索、敢于提問、仔細(xì)傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2、讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活閱歷，設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，鼓舞每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學(xué)中，教師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要爭論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)展模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運動會，鼓舞學(xué)生從中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己思索，并與同伴進(jìn)展合作溝通

獨立思索、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，教師要鼓舞學(xué)生在詳細(xì)活動中進(jìn)展思索，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)展溝通。在思索與溝通的過程中，教師應(yīng)供應(yīng)適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，擅長選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展?fàn)幷?，以查找問題的答案。教師可以有意識地培育學(xué)生與人溝通的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學(xué)會留意傾聽他人的意見。

4、培育學(xué)生初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育學(xué)生提出問題的意識和力量，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓舞學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生已有的學(xué)問閱歷,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

5、制造性地使用教材

教材只是供應(yīng)了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的根本線索。教學(xué)中，教師要依據(jù)本班同學(xué)的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

六、教學(xué)重、難點：

10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法是本冊的重難點。這兩局部內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的計算的開頭。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計算的根底。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最根底的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與進(jìn)展必備的根底學(xué)問和根本技能，必需讓學(xué)生切實把握。

教學(xué)預(yù)備：

1、實物圖片卡片、數(shù)字卡片、符號、圖形卡片。

2、計數(shù)器、鐘面、小棒、數(shù)位表等。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教材簡析

本冊教材包括以下內(nèi)容：

20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算，幾何形體、簡潔的統(tǒng)計、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容。

本冊教科書以根本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在熟悉10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；

在10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù)；

通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的比擬；

通過分一分，讓學(xué)生接觸簡潔的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性；

通過認(rèn)位置，讓學(xué)生熟悉簡潔的方位，初步感受到物體的位置是相對的；

通過分與合的教學(xué)，為建立加、減法概念和正確進(jìn)展加減法口算作預(yù)備。這里所表達(dá)的比擬思想、分類思想、分合思想，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等學(xué)問的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元，把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各學(xué)問的相互作用，便于建構(gòu)合理的熟悉構(gòu)造。

二、班級狀況簡析

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活潑，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)力量差，留意力易分散，但是他們有劇烈的求知欲，所以教師要有層次、有急躁的進(jìn)展輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能方面：

經(jīng)受從實際情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會讀寫；

初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，熟悉符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合詳細(xì)的情境，初步了解加法和減法的含義；

經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；

初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。熟悉鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結(jié)合詳細(xì)的情境熟悉上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念。通過詳細(xì)物體熟悉長方體、正方體、圓柱和球，熟悉這些形體相應(yīng)的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比擬一些物體的長短、大小和輕重。熟悉象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學(xué)會簡潔的分類，經(jīng)受和體驗數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應(yīng)的圖表。依據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)答復(fù)簡潔的問題，能和同伴溝通自己的想法。

2、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀看事物的方法，如數(shù)出物體的個數(shù)，比擬事物的多少，比擬簡潔的長短、大孝輕重等。在數(shù)的概念形成過程中進(jìn)展思維力量，如在熟悉20以內(nèi)數(shù)時通過比擬、排列發(fā)覺這些數(shù)之間的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)“分與合”時進(jìn)展學(xué)生的有序思索和分析、推理力量，在“認(rèn)鐘表”時進(jìn)展比擬、綜合和推斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)展初步的數(shù)學(xué)思索，能聯(lián)系詳細(xì)情境探究一位數(shù)加、減法，并經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法；

對估量的過程能作出自己的解釋。在探究簡潔物體和圖形的外形、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中，進(jìn)展空間觀念。感受簡潔的收集、整理數(shù)據(jù)的過程，具有對簡潔事物和簡潔信息進(jìn)展比擬分類的意識，具有簡潔的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：

在教師的指導(dǎo)下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的學(xué)問、閱歷和方法解決問題；

能對簡潔的幾何體進(jìn)展簡潔的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置；

能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)展分類、整理，用簡潔的統(tǒng)計方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴溝通自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生奇怪心，有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，有主動參加數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓舞、幫忙下，克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的感受，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、教學(xué)重點與難點

1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)

2、嫻熟地把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)悟“個位”和“十位”的含義。

4、20以內(nèi)的退位減法。

五、滲透教育

1、進(jìn)展學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)展愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

六、教學(xué)措施

1、教者要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，勇于創(chuàng)新，堅持教學(xué)“六仔細(xì)”。

2、依據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，選用有效的教學(xué)方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、對思維活潑、學(xué)習(xí)力量強的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

5、重視學(xué)困生的補課工作。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇8

一、班級狀況分析

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級（3）和（4）的數(shù)學(xué)。（3）班的學(xué)生人數(shù)是50人，（4）班的人數(shù)是50人。雖然大局部入學(xué)前，承受過學(xué)前教育，但學(xué)生的根底參差不齊，特殊有少數(shù)幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到生疏和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著劇烈的奇怪心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材討論和使用閱歷的根底上進(jìn)展編排。力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和閱歷，反映數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時，還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的閱歷、行之有效的措施，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)根本學(xué)問和根本技能的同時，進(jìn)展數(shù)學(xué)力量，培育創(chuàng)新意識和實踐力量，建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信念。

三、教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（一），熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生很好地把握。同時，教材結(jié)合計算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7、會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)重難點

1、熟悉100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培育學(xué)生的數(shù)感，體會生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、使學(xué)生經(jīng)受和體驗學(xué)習(xí)的過程，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學(xué)會有條理地表達(dá)自己的思想。

3、養(yǎng)成良好的觀看、書寫、思索、傾聽、提問等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、教學(xué)措施

1、結(jié)合詳細(xì)情境，運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)展直觀教學(xué)。

2、主動與每個學(xué)生交談，了解每個學(xué)生的狀況。教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的熱忱，多鼓舞學(xué)生良好的行為，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱。

3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思索，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤ā?/p>

6、在實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

7、依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。

七、實行的措施

備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，上課時必需讓學(xué)困生提出問題，合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言，輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑，設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔。

對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的，分析造成的緣由，積極實行幫扶轉(zhuǎn)化措施，采納教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式，幫弱促強，幫忙學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇9

（一）教學(xué)內(nèi)容

兩局部內(nèi)容：11～20各數(shù)的熟悉，10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。

2．使學(xué)生初步熟悉“十位”、“個位”，初步了解十進(jìn)制；能夠正確地、快速地讀、寫11～20各數(shù)。

3．使學(xué)生能夠嫻熟地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

（三）教材說明

整體構(gòu)造與義務(wù)教材一樣，數(shù)數(shù)――讀數(shù)――數(shù)的挨次――――寫數(shù)――通過操作教學(xué)不進(jìn)位加減法。

教科書第84頁，從實際生活中學(xué)生特別熟識的“過公路”的情境引入，讓學(xué)生觀看情境圖，數(shù)一數(shù)有多少人，為正式教學(xué)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)做好預(yù)備。同時教師可對學(xué)生進(jìn)展遵守交通規(guī)章等的教育。

教科書第85頁，例1教學(xué)數(shù)數(shù)。通過讓學(xué)生數(shù)出10根小棒捆成一捆，再接著數(shù)出另外的10根單根的小棒捆成一捆，突出把十作為一個計數(shù)單位，使學(xué)生不僅能在10的根底上一個一個地數(shù)到20，而且直觀地了解到11～20各數(shù)都是由1個十和幾個一組成的，還可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的讀法和寫法做預(yù)備。

例2教學(xué)數(shù)的讀法。通過操作在數(shù)的組成的根底上進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在用小棒擺數(shù)時，突出10根小棒1捆就是1個十，還有幾根小棒，與前面的1捆小棒放在一起就是十幾；2捆小棒就是二十。

例3教學(xué)數(shù)的挨次。通過讓學(xué)生讀出直尺上的數(shù)，理解20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。

教科書第86頁，例4是利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)的寫法。通過讓學(xué)生觀看計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使學(xué)生初步了解進(jìn)制。由于學(xué)生已經(jīng)把握了11～20各數(shù)的組成，對每個數(shù)左邊的1表示1個十能夠理解。教師們需要留意的是，這里第一次介紹數(shù)位，但只是讓學(xué)生知道，不是正式教學(xué)數(shù)位，要到百以內(nèi)數(shù)的熟悉才正式教學(xué)數(shù)位。這里所強調(diào)和突出的是十幾是由1個十和幾個一組成的。

教科書第88頁，例5教學(xué)十加幾及相應(yīng)的減法，一方面可以穩(wěn)固11～20各數(shù)的熟悉，同時也為后面學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做預(yù)備。教師肯定都有印象，義務(wù)教材是通過看圖，一圖四式來進(jìn)展教學(xué)的，現(xiàn)在與原來不同的是加強了操作，通過操作幫忙學(xué)生計算。

例6，通過操作幫忙學(xué)生把握和在15以內(nèi)的十幾加幾和相應(yīng)的減法。為以后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減做預(yù)備。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，不要求學(xué)生背下來，隨著教師漸漸使用，學(xué)生會越來越熟識。

這一單元的內(nèi)容與義務(wù)教材相比一個突出的變化是加強數(shù)感的教學(xué)，留意培育學(xué)生的估量意識。例如教科書第89頁第3題，“你能看出圖中大約有多少個辣椒嗎？”就是一道不用數(shù)而是通過觀看來估量一堆辣椒有多少個的題目。教師在教學(xué)中也應(yīng)留意培育學(xué)生的數(shù)感和估量力量，例如遇到數(shù)一數(shù)有多少的題目都可以先讓學(xué)生先估一估，再數(shù)一數(shù)。

重點課時：

11-----20各數(shù)的熟悉

教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的熟悉)

完成“做一做”及87第1―――3題

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠嫻熟把握20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，并能夠正確地快速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培育學(xué)生操作力量、思維力量、觀看力量和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)展遵守交通規(guī)章的思想品德和安全意識的教育。

教學(xué)重、難點：

11―――20各數(shù)的熟悉以及組成

教學(xué)預(yù)備：小棒、蘋果教具、尺子、主題圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《歡樂的星期天》

（同時）師：歡樂的周末來到了，教師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條吵鬧的公路。（出示主題圖）

2、師：請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組爭論，爭論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀看地很認(rèn)真，想像很豐富，那你們再觀看黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)覺什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今日要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的熟悉）

二、操作觀看、探究新知

1、數(shù)小棒，感知滿十

師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，連續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡察指導(dǎo)）

指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛剛數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）熟悉15

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡察，發(fā)覺不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展現(xiàn)在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜愛哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

（是由一個十和5個一組成的）

板書：15

教師領(lǐng)讀

（2）熟悉11和20

問：誰能用你喜愛的好方法一下擺出11和20，并靜靜地告知同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨立操作，并說理由）

反應(yīng)匯報，問：11和20是由幾個十和幾個一組成的？（指名答復(fù)，教師板書：1120）

同時領(lǐng)讀

教師小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的挨次、大小

1）、拿出已經(jīng)預(yù)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，然后指名讀）

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、好玩練習(xí)，穩(wěn)固新知

1、比一比，擺一擺

用小棒擺下面的數(shù)：12161720

（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學(xué)上臺演示）

2、連一連，猜一猜（出示練習(xí)十四的第2題的點子圖）

出示要求：從1到20。按挨次把點子連起來

師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們翻開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排

（出示小狗汪汪并配音）

小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛吃蘋果嗎？今日，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必需解決了全部的問題才行，你們情愿嗎？

這時，教師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)給大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最終全部拿蘋果的同學(xué)上臺來按挨次排好隊，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)展評價。

4、找一找生活中的數(shù)

師：同學(xué)們，其實在我們的身邊就有很多我們今日學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？

第八單元熟悉鐘表

（一）教學(xué)內(nèi)容

這一單元包括兩局部內(nèi)容：讓學(xué)生熟悉鐘面（分針和時針）和電子表；會讀寫整時和半時（在教學(xué)時都是結(jié)合生活實際進(jìn)展的，而且都是鐘面與電子表對比消失）。教師們都有印象：義務(wù)教材一冊是在練習(xí)中消失了熟悉整時（第82頁第8題“讀鐘面上的數(shù)。說出各是幾時?！保?，并不做要求?，F(xiàn)在的“熟悉鐘表”這一單元與義務(wù)教材相比，內(nèi)容擴展了，在熟悉整時的根底上，增加了熟悉半時，但要求并不高，只要學(xué)生知道就可以了。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時和半時。

2．使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習(xí)慣。

3．培育學(xué)生的觀看力量。

（三）教材說明

1．讓學(xué)生在生活情境中熟悉時間。

教科書第91頁，由于時間看不到、摸不著，不具有直觀、形象性，兒童感知時間比擬困難，所以需要把時間的熟悉與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比擬簡單把握。因此在這一單元的開頭，我們設(shè)計了一個“母親叫孩子起床”的情境圖，幫忙學(xué)生熟悉鐘面（分針和時針）和電子表及早晨7時。學(xué)生每天都會經(jīng)受媽媽叫他起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景，比方說很不想起床，很想再睡一會兒等等很多的感受。學(xué)生在自己熟識的生活情境里，很自然去熟悉鐘表并感受那時是早晨7時。

2．會讀寫整時。

教科書第91頁下半部，將鐘面與電子表表示時間的方式對比消失，使學(xué)生熟悉整時。

教科書第92頁教材結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的六個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫忙學(xué)生熟悉整時，會讀寫整時，并使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。

有兩點需要說明：一教材中釆用12時記時法，不用24時記時法，教師在教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生用熟識的日常生活用語來表述，說出上午、下午、晚上幾時，幫忙學(xué)生穩(wěn)固熟悉。二關(guān)于時間的寫法，依據(jù)新聞出版署的規(guī)定不能再寫居中的“比號”，要寫在下部的“冒號”，教師們留意一下就可以了。

3.會讀寫半時。

教科書第93頁，與整時的教學(xué)相像，也是先用鐘面與電子表表示時間的方式對比消失，使學(xué)生熟悉半時。再結(jié)合兒童的生活實際，舉出一天中的四個時刻所做的活動，讓學(xué)生感受時間與生活的聯(lián)系，幫忙學(xué)生熟悉半時，會讀寫半時。

有的教師提出來學(xué)生沒有學(xué)過1時＝60分，在用電子表顯示半時的時候，學(xué)生對點右邊的“30”表示半時不好理解。在教學(xué)中，教師不用過多解釋，也不用讓學(xué)生遷移類推，只要告知他們“30”表示半時并知道怎么寫就行了，在以后學(xué)習(xí)1時＝60分時學(xué)生還要進(jìn)一步熟悉半時。

4.教師們可以看一下，在這一單元中我們選擇不同的鐘面設(shè)計，吸引學(xué)生興趣。

5．我們還設(shè)計了許多練習(xí)的形式，教科書第54頁，有讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)時間連線的，有讓學(xué)生依據(jù)教師撥的鐘面認(rèn)時間的，還有教師說時刻讓學(xué)生撥鐘表的，幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問。

第95頁第4題“歡樂的周末”。我們先按時間挨次呈現(xiàn)了一個小學(xué)生周末活動的四幅插圖，起床、玩耍、回家、吃飯的情境，下面給出的時間不是按挨次排列的，讓學(xué)生連線。假如教師們認(rèn)為這個挨次不適宜，可以進(jìn)展調(diào)整。有的教師還讓學(xué)生自己動手，用圖畫的形式表現(xiàn)自己的周末活動，如起床、嬉戲、吃飯等活動并標(biāo)上時間。

（四）教學(xué)建議

1．要結(jié)合學(xué)生的實際生活熟悉時間。

由于時間不具有直觀、形象性，所以要把時間的熟悉與兒童的生活實際聯(lián)系起來，才比擬簡單把握。例如，有的教師讓學(xué)生在課前調(diào)查一下自己身邊的父母、叔叔、阿姨的上下班時間，或者在爸爸媽媽的伴隨下調(diào)查一下四周的商店、郵局、醫(yī)院的開門關(guān)門時間，在課上說一說，使學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中感受時間。

在教學(xué)第92頁和93頁內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷來說一說每幅圖的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的時間；還可以讓學(xué)生說一說自己的一天是怎么安排的與圖中的小朋友有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

2．通過大量的操作活動來學(xué)習(xí)。

由于時間和時刻都是比擬抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有肯定的難度，因此還要結(jié)合大量的操作活動來學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生都要預(yù)備鐘表模型，以便在課堂上進(jìn)展操作和演示。

重點課時：

熟悉鐘表(整時)

教學(xué)內(nèi)容：熟悉鐘表(整時)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活閱歷熟悉鐘面，學(xué)會看整時。

2、建立時間觀念，培育學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育學(xué)生的觀看力量，能用所學(xué)的學(xué)問，合理安排自己的時間，做時間的仆人。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確、快速說出鐘面時間。

教具預(yù)備：主題圖，每個學(xué)生自備鬧鐘一個，小燈籠12個，制作鐘表的工具和材料6套。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：我來自于外國語試驗小學(xué)，你們想不想知道我們學(xué)校的同學(xué)們一天的學(xué)習(xí)生活狀況？那我們就一起去看看吧!(一起看主題圖)

問：你的一天是怎樣度過的？誰情愿說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：熟悉鐘表)

師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精巧美觀、造型獨特的鐘表。下面我們就來觀賞一局部鐘表作品，好不好？(出示圖片，學(xué)生觀賞)

二、主動探究

1、制作鐘表

(1)觀賞完了這么多漂亮的鐘表，你想對大家說點什么？

(2)在平常，你們也見過很多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，悄悄地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

(3)在每個小組的桌上，有一些制作鐘表的工具和材料，你們能用這些工具和材料做一個鐘面嗎？

要求：先小組合作進(jìn)展制作，做完后，同組的同學(xué)仔細(xì)觀看鐘面，看一看，鐘面上都有些什么，并相互說一說。

(4)有哪個同學(xué)情愿代表你們組給大家說說。(指2人------3人)

教師依據(jù)的答復(fù)進(jìn)展板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：分針(長)時針(短)

(5)：把你們制作好的鐘面舉起來給大家看一看，再拿出你們自己的小鬧鐘相互說一說哪是時針、哪是分針。

2、熟悉鐘表

(1)電腦出示一個鐘面時刻：2時

問：有誰熟悉這個時刻？你是怎么熟悉的？請把你的方法說給大家聽。(指2-----3人)

(2)再電腦出示四個鐘表，請每個小朋友先認(rèn)一認(rèn)，再同桌相互說一說，你是怎么認(rèn)的？最終指名起來認(rèn)一認(rèn)，說一說。

(3)象這樣的時刻還有一種更簡潔的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。那這四個鐘面的簡潔時刻誰會寫？(指名寫，全班齊寫)

3、每個小組在你們制作的鐘面上撥一個整點時刻，先撥好就先貼在黑板上。(指名認(rèn)，指名寫簡潔寫法)

三、嬉戲穩(wěn)固：

1、教師說時刻，學(xué)生撥

2、同桌互撥，互認(rèn)

3、師：圣誕節(jié)快到了，我們學(xué)校的燈籠還沒有掛好，想請你們幫助掛，你們情愿嗎？請把你的燈籠掛到應(yīng)當(dāng)掛的地方？(學(xué)生活動)

師：你為什么把這個掛在這個地方？

圣誕節(jié)那天的這個時刻，你最想做什么？

這么多的時刻中，你最喜愛哪個時刻？為什么？

四：設(shè)計請每個小朋友做一個小小鐘表設(shè)計師，設(shè)計一個自己最得意的鐘表作品。

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇10

新的學(xué)期開頭了，為了較好的開展教育教學(xué)工作，特制定教學(xué)規(guī)劃如下：

一、學(xué)生狀況分析

全班學(xué)生入學(xué)不久，這些孩子都聰慧活潑，淘氣得意，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期，有很強的可塑性。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建立良好的班集體作為主要目標(biāo)。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合詳細(xì)的情景熟悉10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0——10的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義，初步感受“數(shù)”與生活的親密聯(lián)系，初步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、其次單元《比擬》。通過比擬詳細(xì)數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對“>、<、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)受比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數(shù)學(xué)思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會學(xué)會有條理的表示自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經(jīng)受從實際問題抽象10以內(nèi)的加減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，把握10以內(nèi)數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進(jìn)展數(shù)感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經(jīng)受表示11——20的數(shù)的詳細(xì)操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會數(shù)、讀、寫20日內(nèi)數(shù)，把握它們的挨次，會比擬它們的大小，結(jié)合解決問題的活動，進(jìn)展簡潔的、有條理的思索;經(jīng)受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位，逐步的嫻熟口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

5、第八單元《熟悉鐘表》。結(jié)合日常作息時間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經(jīng)受簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。

(二)空間與圖形

1、第五單元《位置與挨次》。結(jié)合生動好玩的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《熟悉物體》。通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀識別它們的外形是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀識別長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結(jié)合日常生活中必需進(jìn)展的分類活動，感受分類的必要性，能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)展比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的全都性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。依據(jù)簡潔的÷現(xiàn)實的問題進(jìn)展統(tǒng)計活動÷經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性;結(jié)合實例，熟悉統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應(yīng)當(dāng)圖標(biāo);能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并同伴溝通自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材的正文和習(xí)題中供應(yīng)了很多適合一年級小學(xué)生的實踐活動或小調(diào)查。例如：

1、找一找，說一說?！拔艺?個比我高的人”“我找2個和我同歲的人”“我找……”

2、說一說生活中那些地方用到0。

3、說一說你在生活中發(fā)覺的加法問題。

4、整理一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。

5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。

6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查你們班每個小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。

7、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)狀況。(1)乘車上學(xué)，還是步行