各級語文重點說課稿(5篇)

第各級語文重點說課稿(5篇)各級語文重點說課稿(精選5篇)

語文屬于先進文化的內(nèi)容。先進的文化既是一個時代的精神財富，又是引導(dǎo)人們前進的動力，還必須具有超前性。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同樣既有時代性，又有超前性。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了各級語文重點說課稿5篇,希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!

各級語文重點說課稿（篇1）

一、導(dǎo)入課題，初讀課文。

多么動聽的一首歌曲呀，海鷗是我們?nèi)祟惖暮门笥眩幸晃焕先烁鞘畮啄陙韴猿治购ｚt，和海鷗成了真正的朋友。讓我們一起走進老人和海鷗的故事，請同學(xué)們舉起右手，跟老師一起寫課題：(板書：15老人和海鷗的故事)

1、請同學(xué)們讀課題

2、請同學(xué)們帶著對海鷗的喜愛讀課題

3、老人和海鷗間到底發(fā)生了一個怎樣的故事呢請同學(xué)們用疑問的語氣讀課題。

是啊，這到底是一個怎樣的故事呢請同學(xué)們翻到課本第57頁(屏幕顯示：請同學(xué)們快速讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字詞語，想一想老人和海鷗之間發(fā)生了一個怎樣的故事)(學(xué)生讀課文，巡視了解學(xué)生是否讀懂)

二、歸納整理，感知全文。

會讀書的孩子能把書讀薄，我們班都是會讀書的孩子，誰來說一說：老人和海鷗之間發(fā)生了一個怎樣的故事

(抓住“之間”，老人愛海鷗，退休十幾年來堅持喂海鷗上;海鷗依戀老人，老人去世后，海鷗自發(fā)到江邊悼念老人。板書：老人愛海鷗)

三、精讀課文，品悟情感。

課文是如何描述老人和海鷗之間的深情厚誼的呢(屏幕出示)

請同學(xué)們默讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)老人和海鷗情誼的句子，多讀幾遍，你能從哪些重點詞語感受到什么在句子的旁邊寫下來。

(隨機指導(dǎo)學(xué)生寫感受，然后反饋)

a、老人愛鳥，退休十幾年來幾乎天天都到江邊喂海鷗。他生活并不富裕，但一直堅持喂海鷗：買餅干，買饅頭，挖蟲子……

說說你從哪些重點詞感受到了什么你能體會到老人對海鷗的愛，把這種愛放在句子中，再讀一讀。你們也感受到了嗎齊讀。

是啊，這是一位在海鷗身上傾注了全部愛的老人，讓我們來了解一下這位老人：(屏幕出示背景材料，音樂起)

海鷗老人叫吳慶恒，這是發(fā)生在昆明翠湖邊的一個真實的故事。吳慶恒老人孤身一人，每月僅有308元退休工資。家里值錢的東西是6個雞蛋和一小袋面粉，每天他都舍不得坐5角錢的公交車，而是步行十多公里進城，往往要到中午12點多才能走到翠湖。

孩子們，十幾年來，天天如此，并不是每天都是艷陽高照，也許老人會遇上狂風(fēng)暴雨，步行十幾里讓他舉步維艱，但是“退休十幾年來……”(讀)，也許老人會遇上風(fēng)雪交加，把他凍得瑟瑟發(fā)抖，但是“退休十幾年來……”(讀)，也許老人會遇上冰雹，粒粒敲打在他瘦弱的身體上，但是“退休十幾年來……”(讀)。

老人從未放棄過，他在海鷗身上傾注了他全部的愛。讓我們伴隨的海鷗一起去看一看這位可敬的老人吧!(出示圖片)

這就是攝影師拍下的那張在電視臺播出過多次的照片，誰能用課文中的句子描述一下這張照片你能從這張照片上感受到什么(貧苦和簡樸)

是啊，穿著過時褪色的衣服，節(jié)省下錢來為了喂海鷗，背著褪色的舊布袋，節(jié)省下錢了為了喂海鷗，一路風(fēng)塵仆仆，步行而至，是為了節(jié)省下錢來喂海鷗，多么令人敬佩的老人呀，讓我們帶著崇敬之情再來描繪一下這位老人。

看，老人又來到江邊喂海鷗了，出示圖和句子：老人一到江邊，海鷗就飛過來，有的直接從老人手里啄東西吃。

從“一……就”“直接”這兩個詞，你可以看出什么(親密)

看，老人正在喂著這可愛的小精靈，老人滿臉慈祥，一幅非常滿足的幸福神情，他被一群海鷗包圍著，瞧，還有幾只在老人伸出的手上啄著什么，看著老人的面容，他的心情怎樣請用朗讀回答老師。(出示句子)這兒的孤獨你是怎么理解的溫暖又是怎么理解的呢

老人享受看兒孫滿堂的幸福，讓我們隨著海鷗一起走進老人溫暖的心。(讀)

b、剛才還有誰找到了體現(xiàn)老人對海鷗情誼的句子

海鷗們吃完食物并不馬上飛走，他們總是圍著老人盤旋，而老人則朝海鷗長久地?fù)]手。

1、你從哪些詞可以體會老人對海鷗的情誼(盤旋、長久、揮手)

2、同學(xué)們想想，什么時候我們也會看到“長久揮手”這樣的場景(和親人、朋友告別，舍不得離去)

孩子們，讓我們帶著海鷗深深的依戀，再讀一遍。

3、真沒想到，人和動物之間的情感竟然會如此真摯、如此深厚!海鷗對老人竟是親人般的依戀!

c、還有哪句話能看到海鷗對老人的深深依戀

老人去世了，攝影師們被深深地感動了，于是把老人的照片放大，裝在鏡框里，來到江邊悼念老人，這時候，感人的一幕發(fā)生了：(讀)

你從哪些詞語可以感受到海鷗的依戀(頓時、悲哀)把海鷗的悲哀寫在你們的臉上，讀。

飛鳥無言，海鷗無法用語言來表達他們悲哀，卻以它們獨特的方式來表達對老人的哀悼，讀。

不是一日，不是一年，而是十幾年啊，三千六百多個日子，老人和海鷗如親人一樣親密，那么默契，他們的心靈息息相通，融為一體了，當(dāng)海鷗們看到痛失親人時：(讀)飛翔的海鷗認(rèn)出了……

這就是老人的遺容，禽有禽言，獸有獸語，如果你就是那曾經(jīng)被老人喂養(yǎng)過的小海鷗，如今面對老人的遺容，你悲哀地拍打著柔弱的翅膀，想對老人說什么呢

四、教師總結(jié)，結(jié)束全文

老人愛鳥，像愛自己的孩子，海鷗依戀老人，就像依戀自己的親人，人和動物之間的故事就是被這濃濃的愛包圍著，人和動物之間也可以如此和諧美好。

老人雖已故去，但他的行為卻感動了千千萬萬的人，大家自發(fā)捐款在江邊豎起了海鷗老人的青銅像，并效仿老人的做法，紛紛到翠湖邊喂這些可愛的生靈。

一位普通的老人，用他的善良喚起了千千萬萬顆關(guān)愛動物、關(guān)愛生命的心。同學(xué)們，讓我們永遠記住老人和海鷗的故事，一齊再深情的讀課題。

各級語文重點說課稿（篇2）

教材分析

課文采用擬人的手法，以爬山虎的自述繪聲繪色地為我們介紹了爬山虎的特點和作用，令我們感受到大自然的美好。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

3.能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，培養(yǎng)學(xué)生植綠護綠的意識。

4.了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用，并嘗試運用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)重難點

能抓住要點，了解爬山虎的特點和作用，并歸納每一段的內(nèi)容。了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《有趣的生命時鐘》，了解了說明文這種文體。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇說明文，了解用列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用。

2.(齊讀課題)在預(yù)習(xí)中大家了解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭(指名答)

為什么作者要把自己當(dāng)作爬山虎，以第一人稱”我”來寫這篇說明文這樣寫有什么好處(新穎，親切)

3.爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說”自薦”的意思。(相機指導(dǎo)生字”薦”)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞語的意思。

2.默讀有一定的速度，能歸納每一段的內(nèi)容。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

出示自學(xué)指導(dǎo)一

初讀課文，畫出生字詞，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字詞。

交流預(yù)習(xí)情況

學(xué)生匯報預(yù)習(xí)生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結(jié)查工具書，聯(lián)系上下文及生活經(jīng)驗理解等多種學(xué)法，指導(dǎo)交流”扦插”“中旬”等詞的意思，相機指導(dǎo)生字)

四、整體感知，學(xué)習(xí)歸納每一段的內(nèi)容

出示自學(xué)指導(dǎo)二

課文是怎樣介紹爬山虎的請同學(xué)們自由默讀課文，思考每一段的意思。(學(xué)生默讀，思考，批注)

指名交流每一段話的意思(學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞，中心句，綜合每句話的意思?xì)w納段意的方法)。

第1段：講”我”屬葡萄科，善爬山爬墻，在環(huán)保中能發(fā)揮作用。

第2段：講”我”占地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

第3段：講”我”莖，葉的特點及作用。

第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行制氧。

第5段：消除人們對”我”容易引起墻壁潮濕的疑慮。

第6段：消除人們對”我”容易招引壁虎的疑慮。

第7段：講”我”適應(yīng)性強，易于栽種。

五、感悟課文內(nèi)容，深入了解爬山虎

1.讀了這么多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的了解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，并說明原因。(學(xué)生思考，發(fā)言)

2.交流：無私，攀爬好手，環(huán)保先鋒，綠蔭使者，綠色屏障……

3.總結(jié)：那一片青青的爬山虎不愧為綠蔭使者，環(huán)保先鋒，讓我們再次隨著課文走進爬山虎。(齊讀全文)

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、聽寫生字詞。

2、說說每一段寫了什么。

二、精讀課文，了解列數(shù)據(jù)的方法進行說明的作用

出示自學(xué)指導(dǎo)一

課文是怎樣形象，具體地介紹爬山虎的特點的呢

比較句子：

第1組：

①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

②一根莖粗2厘米的藤條，種植兩年，墻面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年后，我便能把整幢房屋的墻面攀滿。

第2組：

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20厘米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體，形象用了什么方法

2.總結(jié)：用列數(shù)據(jù)的方法進行說明讓人感到更準(zhǔn)確，形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的了解，增強了說明的可信度。

三、學(xué)習(xí)運用列數(shù)據(jù)的方法進行片斷寫作

1.列數(shù)據(jù)的方法是我們寫作中經(jīng)常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體，形象，幫助我們準(zhǔn)確表達。

2.例如：

(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂著兩只長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼里都可以鉆進兩個人。如果讓人們一個挨著一個地排坐在它的大腳上，每一只都可以坐上100來人。

3.你能運用列數(shù)據(jù)的方法，把下面的語句描寫具體嗎

(1)學(xué)校的操場很大。

(2)姚明的個子真高!

(3)我們的教室非常寬敞。

各級語文重點說課稿（篇3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。

2、借助圖片，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

3、學(xué)習(xí)本課9個生字，會寫11個詞語。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。

教學(xué)難點：

有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

地圖、圖片、生字卡片和多媒體課件

教學(xué)思路：

語文教學(xué)中，讀，是不可缺少的教學(xué)手段，也是學(xué)生必具的語文能力。這篇詩歌情感濃烈，想象豐富，語言優(yōu)美，易讀易誦，是品讀入境的好文章。教學(xué)中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學(xué)的始終，體現(xiàn)讀中悟、讀中想、讀中感的設(shè)計理念，既讀出山河的壯麗，感情的升華。同時借助相關(guān)的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、上一單元，我們泛舟漓江，領(lǐng)略了桂林山水甲天下的風(fēng)采，攀登了藏龍山，感受了五彩池的神奇。把祖國的這些壯麗山河濃縮到一張紙上，就是祖國地圖了，看，祖國多像一只昂首挺立的雄雞呀!出示課件，站在祖國地圖前，你會看到什么，想到什么呢今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13我站在祖國地圖前。

2、請同學(xué)們回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說說這首詩每小節(jié)主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報，師板書

土地遼闊，山河壯麗，描繪藍圖

二、品讀詩歌，感悟語言，升華情感

1、讀第一小節(jié)

(1)詩歌是怎樣寫出祖國地域遼闊的呢請同學(xué)們讀第一小節(jié)，邊讀邊畫出第一小節(jié)是圍繞哪句話寫的

(2)“五顏六色都是形象語言”告訴了我們什么呢

(3)從這段話中你讀出了什么

(4)拓展想象，看祖國地形圖，結(jié)合詩句，你仿佛看到了什么感覺怎么樣讀出自己的感受

(5)第一小節(jié)里，你還從哪里讀出了祖國土地遼闊感悟省略號的含義以及“九百六十萬，巨大搖籃”的含義。

(6)指導(dǎo)朗讀，男女生比賽讀，師生對讀。

2、讀第二小節(jié)

(1)小作者站在祖國地圖前，看到了祖國哪些壯麗山河呢請同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊用橫線畫出詩歌描繪了哪些景觀你認(rèn)為哪些句子寫得很美用波浪線畫出來，想一想你從中讀出了什么你想說些什么心情和感受如何然后和同學(xué)交流，最后讀出自己的感受

(2)學(xué)生自學(xué)，交流匯報

隨機指導(dǎo)，朗讀感悟

感悟“珠穆朗瑪峰，舉手能摩天”出示珠穆朗瑪峰的圖片，這句話中哪個詞語讓你感受到高想想該怎么讀(生有感情地朗讀)理解“摩天”

出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說什么

帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

出示課件：(生填寫)

我們的祖國有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()。

看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感(驕傲、自豪……)

(3)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)，男女生對讀，齊讀

(4)模仿第二小節(jié)寫詩。

你還知道祖國的哪些名山大川，風(fēng)景

你能模仿書上的句式也來贊嘆祖國壯麗山河嗎練習(xí)寫詩，指名說

3、讀第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么

(2)作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么

4、師讀第四節(jié)，我站在祖國地圖前相依偎在媽媽身邊……，小作者對祖國那樣深深眷戀，省略號省略的是什么

5、情感升華總結(jié)，千言萬語化作一句話“祖國媽媽，我愛您!”板書

三、拓展延伸，激發(fā)愛國情感

1、配樂朗誦詩歌祖國頌

在黃河壺口的驚濤里

我聽到一種經(jīng)久不息的激情

在珠穆朗瑪峰的雪海中

我凝視一種千年未變的真純

在東方明珠的塔