高中新學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃范文

高中新學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃范文中學(xué)新學(xué)期生物教學(xué)打算范文

工作打算的本身就是一個(gè)框架，只有把工作放在框架里，才能從各個(gè)方面進(jìn)展全盤(pán)考慮和分析評(píng)估，對(duì)有可能出現(xiàn)的狀況或問(wèn)題設(shè)置應(yīng)對(duì)預(yù)案。我為大家打算了中學(xué)新學(xué)期生物教學(xué)打算范文，僅供大家借鑒！中學(xué)新學(xué)期生物教學(xué)打算范文一

一、指導(dǎo)思想

遵照中學(xué)素養(yǎng)教育的根本原那么：育人第一，升學(xué)其次。全面落實(shí)中學(xué)生物課程的根本理念：

〔1〕提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

〔2〕面對(duì)全體學(xué)生。

〔3〕倡議探究性學(xué)習(xí)。

〔4〕注意與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、學(xué)生學(xué)問(wèn)現(xiàn)狀分析

高二年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期接著任教6〔16班〕個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下〔5〕〔6〕班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛(ài)好偏高二點(diǎn)，生物根底好點(diǎn)，但還是不夠志向。〔1〕〔4〕班根底就比擬差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順當(dāng)通過(guò)會(huì)考存在必須的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，老師要做到因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完中學(xué)生物必修1《分子與細(xì)胞》。我們的打算是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力造就學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的愛(ài)好，使學(xué)生從愛(ài)好啟程，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并駕馭學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，授之以漁。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地駕馭生物學(xué)根底學(xué)問(wèn)，為造就學(xué)生的實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的根底。

4、注意造就學(xué)生的實(shí)力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，造就學(xué)生的探究實(shí)力。努力開(kāi)全試驗(yàn)，造就學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和試驗(yàn)實(shí)力。注意生物學(xué)學(xué)問(wèn)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，造就學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力。

5、注意核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問(wèn)起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的根底學(xué)問(wèn)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧開(kāi)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的根本原理和根本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，謹(jǐn)慎分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)打算，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。

3、謹(jǐn)慎分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，制定學(xué)生小檔案，具體狀況詳細(xì)分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到開(kāi)展與提高。

4、謹(jǐn)慎備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、謹(jǐn)慎設(shè)置作業(yè)，剛好批改與反應(yīng)。

6、謹(jǐn)慎探究考綱和考題，謹(jǐn)慎指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，剛好做好反應(yīng)。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身開(kāi)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高二生物上學(xué)期教學(xué)打算須要老師依據(jù)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及自己學(xué)校規(guī)定的學(xué)周而制定出來(lái)的，所以上面的僅供參考，詳細(xì)的教學(xué)打算還需依據(jù)實(shí)際狀況而定。中學(xué)新學(xué)期生物教學(xué)打算范文二

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二2，5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的愛(ài)好是有的，但是，學(xué)科成果卻不夠志向。分析緣由，關(guān)鍵是根底差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問(wèn)題。學(xué)校今年大力推行導(dǎo)學(xué)實(shí)效課堂，課堂構(gòu)造發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)老師的要求也發(fā)生了變更。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)根底較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)實(shí)力的問(wèn)題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必需付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭(zhēng)在上學(xué)期的根底上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好有所提高，生物學(xué)學(xué)問(wèn)有較大的增長(zhǎng)，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的根底。為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，針對(duì)這些實(shí)際狀況，我打算采納的措施是：

1、謹(jǐn)慎設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生根底差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對(duì)性。表達(dá)出針對(duì)課本上的根底學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化根本學(xué)問(wèn)駕馭的特點(diǎn)；表達(dá)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)；問(wèn)題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)表達(dá)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注意實(shí)力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要駕馭學(xué)問(wèn)更要獲得實(shí)力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上駕馭相應(yīng)的學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種實(shí)力。這種實(shí)力可以是學(xué)習(xí)的實(shí)力，可以是解決問(wèn)題的實(shí)力，也可以是其它的實(shí)力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決與之相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，進(jìn)而提高其解決問(wèn)題的實(shí)力，或者說(shuō)，提高其回答下列問(wèn)題的實(shí)力，加大訓(xùn)練的針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢圆杉{課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)展輔導(dǎo)。達(dá)成造就優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)

生的目的。特殊是提高學(xué)習(xí)實(shí)力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高班級(jí)的整體水平，從而到達(dá)提高生物成果的目的。

4、踴躍參與以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無(wú)窮的動(dòng)力。

5、在落實(shí)導(dǎo)學(xué)實(shí)效課堂的過(guò)程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提開(kāi)心趣，提高課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

6、落實(shí)章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)，隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)情改變，剛好調(diào)整教學(xué)策略。中學(xué)新學(xué)期生物教學(xué)打算范文三

新學(xué)期，新形勢(shì)。依據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際狀況，我們高二備課組老師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)措施如下：

一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部生物老師必須要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過(guò)關(guān)題不考。老師的備課既要突出備學(xué)問(wèn)，又要表達(dá)學(xué)問(wèn)傳授過(guò)程的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和老師自己的特點(diǎn)，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)展教學(xué)。全部老師必須要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好

老師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生駕馭生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身開(kāi)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，造就學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)展教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，造就學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，讓生物課堂教學(xué)充溢激情和活力。

三、重視學(xué)生實(shí)力造就

重視實(shí)力和素養(yǎng)的考察是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比方：對(duì)生物科學(xué)根底學(xué)問(wèn)的理解實(shí)力；設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力；對(duì)生物科學(xué)根本學(xué)問(wèn)的應(yīng)用實(shí)力。

構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，弄清學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)問(wèn)遷移，造就學(xué)科實(shí)力，是學(xué)科實(shí)力向綜合實(shí)力轉(zhuǎn)化的學(xué)問(wèn)根底。要求學(xué)生能夠說(shuō)明和說(shuō)明所學(xué)生物科學(xué)根本學(xué)問(wèn)的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问健踩缥淖?、圖或表〕進(jìn)展表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的根本學(xué)問(wèn)僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的根底上，應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)去指導(dǎo)生物科學(xué)的探究、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問(wèn)的管用性和社會(huì)價(jià)值。

四、歡樂(lè)、勝利教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合

教不嚴(yán)，師之惰，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，老師在著力營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。

五、要加強(qiáng)集體備課，努力增加集體備