關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板七篇

關(guān)于二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板集錦七篇

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇1

一、學(xué)情分析

本學(xué)期連續(xù)任教二（1）和二（2）兩個班的數(shù)學(xué)。大局部孩子在經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)生活后，已養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到仔細聽講，積極舉手發(fā)言，能同桌合作學(xué)習(xí)，準時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也漸漸養(yǎng)成，個別后進生也能在教師的幫忙下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但還有個別孩子學(xué)習(xí)自主性不強，有依靠家長的傾向。另外還有一些孩子發(fā)言不積極，回答下列問題聲音不夠洪亮。總體來說，二（2）班后進生較多，這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏信念，學(xué)問欠賬多，學(xué)習(xí)習(xí)慣較不好，上課留意力也不易集中，作業(yè)不能按時完成。針對這些學(xué)生的特點，本學(xué)期連續(xù)和家長親密協(xié)作，傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓舞自信，結(jié)合教學(xué)中消失的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。

這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的根底。由于任何一個多位數(shù)除法，在計算時都要分成若干個一位數(shù)除以一位數(shù)。因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要根底學(xué)問，是小學(xué)生需要把握的根本技能之一，必需到達計算正確、快速。

這冊教材的另一個重點是萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，通過這局部內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生認數(shù)的范圍擴大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的根底。我國的計數(shù)習(xí)慣是每四位一級，把萬以內(nèi)的數(shù)位挨次弄清晰，把握了第一級數(shù)的讀、寫法則，再學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)就可以類推了。因此，這局部內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)認數(shù)的重要根底學(xué)問。同時，這局部內(nèi)容也是培育學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，學(xué)習(xí)用詳細的數(shù)描述生活中的事物并會用數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。

在加、減法計算方面，在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內(nèi)容是進一步學(xué)習(xí)計算的根底。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個局部積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法，等等。

解決問題是在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計算學(xué)問后，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題，初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。這局部內(nèi)容對于實現(xiàn)培育學(xué)生解決問題力量的教學(xué)目標，有著非常重要的意義。

在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步熟悉克和千克。讓學(xué)生在詳細的生活情境中，通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過實際操作與體驗，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)“和熟悉“銳角和鈍角“等內(nèi)容。結(jié)合生活實例，使學(xué)生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)會進展最簡潔的圖形平移，會識別直角、銳角、鈍角。進展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生進一步了解統(tǒng)計的意義，學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。并且通過對四周現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培育學(xué)生合作意識和創(chuàng)新精神。

這一冊教材也安排了“找規(guī)律“的教學(xué)內(nèi)容，連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問，同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量，發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標

1．熟悉計數(shù)單位“百“和“千“，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進展估量。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5．會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。

7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計圖（1格表示5個單位）和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律；有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去制造美的意識；初步形成觀看、分析及推理的力量。

9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11．通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)重點

表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉以及用數(shù)學(xué)解決問題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感。

3．改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5．創(chuàng)設(shè)安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通。

6．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

7.后進生轉(zhuǎn)化措施：

（1）明確指出學(xué)生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,并準時與家長取得聯(lián)系。

（2）用良好的課堂環(huán)境激發(fā)后進生，教學(xué)內(nèi)容安排難易得當，既能進展成績好的學(xué)生又能照看后進生。

（3）用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)后進生，授之以魚不如授之以漁，準時反應(yīng)、檢察，提高效率。

（4）用“因人而異“的作業(yè)訓(xùn)練后進生，盡量考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異，設(shè)計不同的題型。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

教學(xué)內(nèi)容：

(人教版課程標準試驗教科書三年級上)第18頁的例2。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生把握筆算加法的法則，能正確的進展萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

2、培育學(xué)生遷移的思想，能充分利用舊學(xué)問。

教育目標：培育學(xué)生仔細細心地進展計算習(xí)慣。

情感目標：增加愛護動物的意識。

教學(xué)重點：能正確的進展萬以內(nèi)連續(xù)進位加法。

教學(xué)思路：

聽算練習(xí)

復(fù)習(xí)：從兩位數(shù)加兩位數(shù)引出→新授→

1、從生活的例子：出示376+284、76+842。

2，估算結(jié)果

3、獨立豎式計算

4、小組講算理

5、小組匯報，教師板書豎式

6、全班講一次算理

7、變題：976+284

8、獨立豎式計算后講算理

9、匯報：重點講百位上的變化

10、小結(jié)豎式計算的步驟

→練習(xí)1、書本P18做一做→質(zhì)疑→小結(jié)

2、書本P20第7：講計算錯誤并改正

3、書本P19第4：先讓學(xué)生估算再列式

教學(xué)過程：

一、聽算練習(xí)：

16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、

38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、

二、復(fù)習(xí)題：

指名板演，其余學(xué)生在1號練習(xí)本上做。76+84

學(xué)生完成后1、說一說它的計算方法。2、在計算的時候要留意什么?

三、學(xué)問遷移，探究新知

1.板書出示：中國局部動物種數(shù)

爬行類

376

兩棲類

284

(1)讓學(xué)生先觀看問：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題?并對你的問題列出算式?！?/p>

生：“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是：376+284(當學(xué)生提出其他問題可只列出式子，不進展計算。)

2、比照分析：師：376+284與復(fù)習(xí)題76+84比擬有什么不同?

生：前是三位數(shù)加三位數(shù)的加法，后是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

3、猜測方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣?

生：還是要一樣數(shù)位對齊，從個位加起。

4、估量結(jié)果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結(jié)果，你們覺得猜測結(jié)果想采納什么方法?

生：應(yīng)當用估算!(同位爭論并在全班匯報。)

5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。

師：讓我們看看書上想法和我們一樣嗎?

(2)、筆算驗證：師：下面請同學(xué)們用豎式計算一下。然后看一看它的精確結(jié)果和我們的估算接近嗎?

學(xué)生獨立計算后，并在小組內(nèi)說說你的計算過程。

6、匯報展現(xiàn)：小組說計算的過程，同時教師板書。

7、歸納小結(jié)：(1)在加法的計算中，哪一位的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。

8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比擬有什么不同?

9、質(zhì)疑升華：生：例題和練習(xí)題都是三位數(shù)和三位數(shù)的加法，例題的結(jié)果是三位數(shù)，而練習(xí)的結(jié)果是四位數(shù)。

師：為什么會不同?

生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習(xí)題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1、反應(yīng)練習(xí)：第18頁“做一做”。學(xué)生獨立完成后，選最終一題講計算過程。

2、練習(xí)五第7題。重點講錯誤的緣由

3、練習(xí)五第4題。先估量結(jié)果再列式計算

五、作業(yè)布置：練習(xí)五第1題。

六、板書設(shè)計

三位數(shù)和三位數(shù)的進位加法

276+284=660(種)976+284=1260

376976

+284+284

6801260

哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

教學(xué)小結(jié)：作為計算題的教學(xué)，重點讓學(xué)生說出計算的步驟，就能把握。在教案設(shè)計的時候：

(1)讓學(xué)生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設(shè)計了三個地方讓學(xué)生進展練習(xí)(例題、拓展例題、做一做選一題)。

(2)小結(jié)計算方法，設(shè)計了三個內(nèi)容讓學(xué)生用自己的語言說出來(復(fù)習(xí)題完成后、例題和拓展題后、全課小結(jié)時)。

(3)練習(xí)設(shè)計了多種形式(根底的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數(shù)學(xué)題)。

(4)培育學(xué)生仔細計算的習(xí)慣：在每次的匯報學(xué)習(xí)中都讓學(xué)生講如何才能做到又對又快。

這篇二年級下冊數(shù)學(xué)三位數(shù)進位加法教學(xué)規(guī)劃就為大家共享到這里了。盼望對大家有所幫忙!

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針，依據(jù)新《課標》根本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運動（一），表內(nèi)除法（二），混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，數(shù)學(xué)廣角——推理，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動小小設(shè)計師，總復(fù)習(xí)等。

三、班級狀況分析:

二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好，大局部同學(xué)作業(yè)清晰，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算，但解決實際問題的時候就有點麻木，不留意審清題目意思，急于動手，以至于馬虎大意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手，多思索。加強培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來,。

四、教學(xué)目標:

1.了解統(tǒng)計的意義，學(xué)會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2.讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式．知道除法算式各局部的名稱。能夠比擬嫻熟地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3.使學(xué)生學(xué)會識別軸對稱圖形；結(jié)合實例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生在嫻熟把握用乘法口訣求商的根底上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計算技能解訣一些簡潔和稍簡單的涉及乘、除運算的實際問題。

5.使學(xué)生進一步把握含有二級運算的混合式題的運算挨次，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。

6.使學(xué)生經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

7.結(jié)合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，能熟悉萬以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。

8.初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。

9.通過一系列的猜想、比擬、推理等活動，使學(xué)生感受簡潔推理的過程，找出簡潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

12.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

五、教學(xué)重點、難點

重點：1、除法

2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。

3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

六、教學(xué)措施

1、仔細學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》。

2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。

3、仔細討論、制造性的使用試驗教材，仔細備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

4、因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。

(1)對學(xué)有余力的學(xué)生，進展奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進一步提高。

(2)重點抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案。

5、定期進展測試，準時反應(yīng)總結(jié)。

七：教學(xué)進度安排：

數(shù)據(jù)收集整理?3課時

表內(nèi)除法（一）??10課時

圖形的運動（一）4課時

表內(nèi)除法（二）?4課時

混合運算?7課時

有余數(shù)的除法7課時

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉?9課時

克和千克?3課時

數(shù)學(xué)廣角——推理3課時

總復(fù)習(xí)2課時

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，根本上具備肯定的數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)理解力量及應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中實際問題的力量；大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較強的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高，興趣濃；大局部學(xué)生對計算比擬嫻熟，個別在計算速度上存在肯定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特別性，大多數(shù)學(xué)生對如何運用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡潔問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識，能發(fā)覺生活中簡潔的數(shù)學(xué)問題，并進展分析和解決，具有初步解決問題的力量。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運算，萬以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，圖形的運動，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問題，綜合與實踐主題活動等。

（二）內(nèi)容變動狀況

1.降低了難度。主要表達在第一單元和第三單元內(nèi)容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內(nèi)容，原來二年級下冊主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學(xué)生直觀熟悉軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上識別圖形平移了多少格的內(nèi)容。

2.完善構(gòu)造體系。主要表達在第五、六單元內(nèi)容的變化上。首先準時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。

（三）編排特點

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。

2.連續(xù)加強學(xué)生對學(xué)問整理力量的培育。

3.連續(xù)注意表達數(shù)學(xué)背景學(xué)問。

4.在完整的過程中培育解決問題的力量。

5.練習(xí)的層次、功能清楚。

6.為教學(xué)評價供應(yīng)線索。

三、教學(xué)目標

1．熟悉計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系；把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2．初步把握含有兩級運算的兩步式題的運算挨次。

3．知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)

系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商，能嫻熟地計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

4．初步熟悉軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

5．熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道l千克＝1000克。

6．初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉簡潔的統(tǒng)計表；能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題，并能進展簡潔的分析。

7.初步形成觀看、分析及推理的力量。

四、教學(xué)重點、難點

重點：1、除法。2、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、用數(shù)學(xué)解決問題。

難點：培育生學(xué)會獨立審題的力量；學(xué)會解決各種應(yīng)用題。

五、教學(xué)措施

1．科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培育學(xué)生解決問題的力量，形成應(yīng)用意識。

2．萬以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進展學(xué)生的數(shù)感。

3．改良表內(nèi)除法教學(xué)的編排，表達學(xué)問的形成過程，加強教學(xué)過程的探究性。

4．供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學(xué)生空間觀念的進展。

5．供應(yīng)豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步進展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維力量和創(chuàng)新意識。

六、課時安排

一、數(shù)據(jù)收集整理3課時（2.22-2.29）

二、表內(nèi)除法（一）10課時（3.1-3.20）

三、圖形的運動（一）4課時（3.21-4.3）

四、表內(nèi)除法（二）5課時（4.7-4.17）

五、混合運算7課時（4.20-4.30）

六、有余數(shù)的除法8課時（5.4-5.19）

七、萬以內(nèi)數(shù)的熟悉8課時（5.20-6.5）

八、克和千克2課時（6.8-6.12）

九、數(shù)學(xué)廣角3課時（6.15-6.19）

十、總復(fù)習(xí)4課時（6.23-6.30）

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

(一)概述

【討論內(nèi)容】人教版二年級下冊第六單元《克和千克》

【課時安排】本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

(二)《克和千克》課程規(guī)劃

【教材分析】

本單元的教學(xué)內(nèi)容，是在二(下)年級將“克”和“千克”兩個內(nèi)容集中學(xué)習(xí)。這局部內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個質(zhì)量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的熟悉”的前提和根底，雖然學(xué)生在生活中接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位還是第一次接觸，還缺乏熟悉。而且質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細，不能靠觀看得到，因此，使學(xué)生初步建立起質(zhì)量的觀念既是教學(xué)中的重點，也是教學(xué)中的難點。

教材首先通過呈現(xiàn)學(xué)生熟識的生活場景──在超市購物，引出質(zhì)量單位，說明“表示物品有多重，可以用克或千克作單位”，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

教材還留意從學(xué)生的已有閱歷動身，選擇學(xué)生身邊的事物，“從市場買回的蘋果、雞蛋和魚的質(zhì)量”，讓學(xué)生提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生在生動、詳細的情境中理解數(shù)學(xué)學(xué)問的含義。給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生明白要知道物品的輕重不能單靠眼睛觀看，必需用手掂一掂或用秤稱一稱。

接著教材通過多種方式幫忙學(xué)生建立1克和1千克的觀念?？撕颓Э耸莾蓚€根本的質(zhì)量單位，假如學(xué)生對這兩個單位的實際“大小”形成了較鮮亮的表象，就可以正確運用他們進展估測或?qū)崪y，也簡單把握單位間的進率。反過來，學(xué)生在進展實際測量的活動中，也能進一步加深和穩(wěn)固這兩個質(zhì)量單位的觀念。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、詳細，不能靠眼睛觀看得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了到達這種相互促進的效果，幫忙學(xué)生建立1克和1千克的觀念，教材實行了這樣一些措施：

(1)通過活動幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象。如，借助一個2分硬幣和一袋1千克的鹽，讓學(xué)生用手掂一掂，感知1克和1千克有多重;讓學(xué)生說出大約重1千克的物體，幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象

(2)給學(xué)生供應(yīng)測量實際物品的時機。如說明“要知道物品的輕重，可以用秤稱”，介紹一些常用的秤，讓學(xué)生熟悉測量的工具。再如，讓學(xué)生稱從家里帶來的各種物品。讓他們在熟悉一些不同的秤后，實際練習(xí)讀取盤秤、彈簧秤等常用的秤上的數(shù)值，充實實際測量的閱歷并穩(wěn)固重量觀念。

(3)培育估測意識。如，在學(xué)生建立1克和1千克的觀念后，給他們供應(yīng)了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比擬估測與實際測量所得結(jié)果的差異，從而修正自己的估測策略。

教材供應(yīng)的這些學(xué)生比擬熟識的例子，著重幫忙學(xué)生建立克與千克的重量觀念。

【學(xué)情分析】

(一)學(xué)生根底：

1.生活閱歷：克和千克是學(xué)生已有的生活閱歷，模糊的、直觀的、片面的。

2.技能根底：學(xué)生所必需的觀看力量、動手操作力量，二年級學(xué)生都有點根底了，但發(fā)覺問題，探究問題以及解決問題的力量還有待培育。

(二)學(xué)習(xí)動力源：

1.目的：學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以明確本課學(xué)問學(xué)習(xí)目標，但通過此課要到達的力量目標還不甚理解，教學(xué)中，教師應(yīng)有意滲透力量培育。

2.興趣：通過課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參加調(diào)查、爭論、操作、比擬、嬉戲等活動來學(xué)習(xí)學(xué)問，克和千克體驗活動可以進展學(xué)生力量，使學(xué)生興趣很濃。

(三)習(xí)慣和力量培育：

學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量的培育對小學(xué)生是很重要的。二年級學(xué)生經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了初級水平的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)力量參差不齊是教師應(yīng)當面對的實際問題，在教學(xué)實踐中教師應(yīng)有意識的培育。

【單元教學(xué)目標】

教學(xué)目標:

1.學(xué)問與技能：

(1)在詳細生活情境中，使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

(2)使學(xué)生知道簡潔的用秤稱物體的方法。

2.過程與方法：

通過掂一掂、稱一稱幫忙學(xué)生建立1克和1千克的表象。

3.情感態(tài)度與價值觀：

在建立質(zhì)量觀念的根底上，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

【重點】

建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，把握千克與克之間的進率。

【難點】

熟悉1克有多重和建立1千克質(zhì)量的觀念。

【課時安排】

本單元安排2課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，其中課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

【教學(xué)策略】

教學(xué)重難點突破的關(guān)鍵：

利用主體實踐體驗活動，采納掂一掂、估一估、稱一稱、數(shù)一數(shù)、比一比、算一算等多種形式，充分調(diào)動學(xué)生的手、口、眼、耳、腦等多種感觀，讓學(xué)生全方位反復(fù)感知質(zhì)量單位。

新課教學(xué)之后，學(xué)校開展“克和千克體驗活動”，直觀、立體式的把課內(nèi)學(xué)問延長到課外，讓數(shù)學(xué)再回歸生活，這種濃濃的數(shù)學(xué)味大大提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教法、學(xué)法設(shè)計：

教育家說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一正確的方法是讓學(xué)生進展再制造。”也就是由學(xué)生本人通過體驗活動，自己去感覺發(fā)覺，比學(xué)問灌輸更重要。所以“不要馬上吐露你的全部隱秘，讓學(xué)生在你說出來之前先去猜，盡量讓他們自己找出來?！币虼耍顒芋w驗教學(xué)法為主，學(xué)問灌輸為輔，寓教于樂，進展教學(xué)。這樣才更簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。運用“體驗—溝通—再體驗—類比—穩(wěn)固—應(yīng)用”的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在活動中學(xué)學(xué)問、練技能、發(fā)思維、長力量、展特長，到達學(xué)問力量雙豐收。

穩(wěn)固練習(xí)設(shè)計：

依據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，練習(xí)設(shè)計有層次性、趣味性、參加性、開放性為一體。課后安排看一看、問一問、稱一稱的調(diào)查活動，開放性的作業(yè)讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)問回歸生活。

工程討論內(nèi)容是人教版二年級下冊第六單元《克和千克》，本單元共2個課時課堂教學(xué)+課外克和千克體驗活動，課堂教學(xué)分新授課和練習(xí)課。

我們的特色是學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，寓教于樂，活動育人。通過“克和千克體驗活動”使學(xué)生更立體、直觀、有效的熟悉克和千克。

我們的優(yōu)勢在于把學(xué)問形成體系，構(gòu)建校本課程，以校園網(wǎng)為展現(xiàn)平臺，牽手網(wǎng)絡(luò)，資源共享，博眾所長，使單元學(xué)問系統(tǒng)化、數(shù)字化、特色化。

我們在討論過程中，突破單一的教學(xué)方式，以好玩有效的數(shù)學(xué)活動為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式，讓學(xué)生在活動中通過類比比擬、大膽猜想，試驗推理，合作溝通，積極思索，逐步建立學(xué)生的質(zhì)量概念以及提高了學(xué)生的思維力量。并初步形成了“克和千克”低年段教學(xué)三步走的教學(xué)模式，突顯趣味性、敏捷性、開放性、可操作性、可持續(xù)性等特點。

體驗、操作

情境導(dǎo)學(xué)——演繹歸納推理、驗證——實踐應(yīng)用

溝通、歸納

實踐證明，運用三步走教學(xué)策略是行之有效的。通過問卷調(diào)查和水平測試抽樣分析，我們的教學(xué)效果到達了預(yù)期。學(xué)生方面，質(zhì)量觀念得到提升，思維變得開闊，敢于創(chuàng)新，擅長變通;教師方面，通過討論學(xué)習(xí)，開拓了視野，提升了力量，對專業(yè)成長促進較大。在討論過程中，大家齊心協(xié)力，取長補短，資源共享，準時反思與建議，形成了一種開拓進取、團結(jié)奮進的教育教研新風(fēng)貌。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教材分析:

本冊教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉,簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達了兩個特點,第一,在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細狀況,運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問題教學(xué)單元,以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材,展現(xiàn)學(xué)生在實際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了,“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在詳細的生活情境中,通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。

在統(tǒng)計學(xué)問方面,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義,學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法,熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問,同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量,發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

二、教學(xué)目標要求:

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培育學(xué)生仔細觀看、獨立思索等良好習(xí)慣,初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

2、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各局部的名稱。使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系,能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程,把握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成;能用符號用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,熟悉近似數(shù),并能結(jié)合實際進展估量;會口算整百、整千數(shù)加、減法;讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用詳細的數(shù)描述生活中的事物,并與他人溝通,培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信念,逐步進展學(xué)生的數(shù)感。

6、在詳細的生活情景中,使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克;使學(xué)生知道用稱稱物體的方法,能夠進展簡潔的計算;在建立質(zhì)量觀念的根底上,培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

7、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),會正確計算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合詳細情境,進展加減法估算,培育估算意識;培育學(xué)生依據(jù)詳細狀況選擇適當方法解決實際問題的意識,體驗解決問題策略的多樣性。

8、使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表,能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題,并能夠驚醒簡潔的分析;通過對四周現(xiàn)實生活中好玩的事例的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,培育學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

9、使學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動發(fā)覺圖形和數(shù)字的排列規(guī)律;培育學(xué)生的觀看、操作及歸納推理的力量;培育學(xué)生發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識,運用數(shù)學(xué)去制造美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問。

三、學(xué)生狀況分析:

我班學(xué)生經(jīng)過一年多的培育以漸漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能嫻熟的運用乘法口訣計算并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。

存在問題:個別學(xué)生還沒到達計算正確、快速;一局部學(xué)生在答題時比擬馬虎、馬虎;個別學(xué)生在課堂上比擬被動,不敢大膽表現(xiàn);有幾個學(xué)生常不能按時完成作業(yè),比擬拖拉。

四、教學(xué)詳細措施:

為實現(xiàn)本學(xué)期的教學(xué)目標,依據(jù)本班學(xué)生的詳細狀況,在今后的教學(xué)中我將實行以下詳細措施:

1、連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃精選

一、指導(dǎo)思想:

努力貫徹黨的教育方針,依據(jù)新《課標》根本理念,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的親密聯(lián)系;體會數(shù)學(xué)的價值,增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念;初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題,進而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來社會生活和進一步進展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問和必要的應(yīng)用技能。

二、班級狀況分析:

本學(xué)期我所任課的班級還是二年級三班和九班,三班共有學(xué)生54人,九班共有學(xué)生49人,二年級的孩子經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)學(xué)問與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變;完成作業(yè)狀況也較好,大局部同學(xué)作業(yè)清晰,態(tài)度端正,對數(shù)學(xué)表示出了較大的興趣。

不過還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由,尚不能主動地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點累。學(xué)生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不留意審清題目意思,急于動手,以至于馬虎大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思索。加強培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)當中來。

三、教學(xué)目標:

1.熟悉計數(shù)單位百和千知道信任兩個計數(shù)單位之間的十進關(guān)系;把握萬以內(nèi)的數(shù)位挨次,會讀、寫以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成,會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并熟悉萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2.會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會口算整百、整千數(shù)加、減法,會進展幾百、幾十加、減幾百幾十的”計算,并能結(jié)合實際進展估量。

3.知道除法的含義,除法算式中各局部名稱,乘法和除法的關(guān)系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4.初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

5.會識別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會在方格紙上將一個簡潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6.熟悉質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。

7.解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù),熟悉條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題,并能進展簡潔的分析。

8.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識;初步形成觀看、分析及推理的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教材分析:詳細目標

第一單元:解決問題

1.學(xué)生結(jié)合詳細的情境,體會四則運算的意義。

2.通過購物等活動,初步感受混合運算與生活的親密聯(lián)系,并能運用有關(guān)學(xué)問解決生活中和實際問題。

3.培育學(xué)生的合作意識和力量,讓學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

4.結(jié)合詳細情境,讓學(xué)生體會到混合運算要有肯定的挨次;解決問題的過程中,發(fā)覺先乘除后加減的運算挨次,以及小括號在運算中的作用。

5.引導(dǎo)學(xué)生把握運用不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結(jié)果的合理性進展推斷。

其次、四單元:表內(nèi)除法

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系,并能結(jié)合生活實際進展應(yīng)用。

2.使學(xué)生體驗除法豎式的計算過程,能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

3.探究有余數(shù)除法的試商方法,體會到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。

第三單元:圖形和變換

1.結(jié)合生活情境,引導(dǎo)學(xué)生直觀熟悉直角、銳角和鈍角,會借助三角板識別以上三種角。

2.通過觀看、丈量、比較、歸納,使學(xué)生能夠用自己的語言描述長方形、正方形和平行四邊形。

3.使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。

4.結(jié)合生活情境,讓學(xué)生直觀地熟悉平行四邊形。

第五單元:萬以內(nèi)數(shù)的熟悉

1.聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)與生活的親密聯(lián)系。

2.通過實際操作,詳細感受大數(shù)的實際含義,能運用數(shù)進展表達和溝通,逐步進展數(shù)感。

3.通過撥一撥等教學(xué)活動,熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次;會讀、會寫萬以內(nèi)的數(shù),會比擬數(shù)的大小,并能結(jié)合實際進展估量。

第六單元:克和千克

1.詳細生活情境中,使學(xué)生感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000千克

2.使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進展簡潔的計算。

3.建立質(zhì)量觀念的根底上,培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細的情境,進展學(xué)生提出問題和解決問題的意識和力量,詳細的情境中滲透德育。

2.解決問題的過程中,讓學(xué)生進一步體會加減法計算與實際生活的親密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計算方法,并能正確進展計算。

4.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

第七單元:加與減

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詳細情境,解決實際問題的過程中體會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在實際生活中的作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生探究連加、連減、加減混合計算的方法,能結(jié)合詳細的情境進展估算。

3.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程,能敏捷運用不同方法解決生活中的簡潔問題。

第八單元:統(tǒng)計

1.引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。

2.引導(dǎo)學(xué)生熟悉統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖并能完成相應(yīng)的圖表。

3.使學(xué)生能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡潔的問題,并能做出簡潔的猜測,能主動與同學(xué)溝通自己的想法。

4.讓學(xué)生感受統(tǒng)計在生活中廣泛運用,培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)詳細措施:

1.連續(xù)加強學(xué)習(xí)慣例和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,比方仔細審題和計算、重視驗算、標準書寫格式等的教育。

2.讓學(xué)生在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)中,依據(jù)學(xué)生的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問題情境,鼓舞學(xué)生在生動詳細的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活閱歷,設(shè)計生動好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動,如,教材通過數(shù)小正方體木塊,10個是一長條,100個是一層,這樣的10層就是一千個有這樣10個大正方體就是一萬個,體會“千”萬”實際含義。利用自制的方向板,教室內(nèi)或操場上識別方向。

通過數(shù)學(xué)嬉戲你問我答,奇妙的495練習(xí)萬以內(nèi)加減法,通過設(shè)計圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形,通過試驗泡黃豆,填寫和繪制統(tǒng)計圖表等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問。再如:開展“分一分”活動,大量平均分的過程中,體驗除法的含義,等等。

3.引導(dǎo)學(xué)生獨立思索與合作溝通,幫助學(xué)生積存參加數(shù)學(xué)活動的閱歷。詳細的數(shù)學(xué)活動中,鼓舞學(xué)生獨立思索、勇于發(fā)表自己的意見,擅長傾聽他人的意見,與同伴進展溝通。同時引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進展分工合作,以提高數(shù)學(xué)活動的紀律。

4.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識,以及提出問題和解決問題的力量。本冊教材供應(yīng)了許多要運用所學(xué)的學(xué)問去解決的實際問題,教學(xué)中充分利用這些素材培育學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實踐活動,如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說”培育學(xué)生提出問題和解決問題的力量,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

5.注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點,結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容有機地進展思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

6.創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)中,依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計教學(xué)過程;依據(jù)本班學(xué)生的已有學(xué)問和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點和重點,結(jié)合外地的實際狀況和學(xué)生的生活閱歷選擇適當?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,同時,適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,以不時改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

7.加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實行生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,多角度、多層面的對學(xué)困生進展輔導(dǎo)。

8.加強估算,鼓舞算法多樣化

估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用,本冊教學(xué)中,教師要不失時機培育學(xué)生的估量意識和初步的估量技能。例如,估量一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。進展萬以內(nèi)加減法計算時,先估量得數(shù)的大致范圍,再進展計算。學(xué)習(xí)丈量時,先估量測量的物體有多長,再實際測量,這樣做,都有利于培育學(xué)生的估量意識和估量技能。

由于學(xué)生生活背景和思索角度不同,探究計算方法時,確定算法是多樣的教師應(yīng)敬重學(xué)生的想法,鼓舞學(xué)生獨立思索,提倡算法多樣化。

六、課時布置

依據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標準(征求意見稿)中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時間一覽表”教材的編者為二年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)布置了60課時的教學(xué)內(nèi)容。各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,教師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握。

二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃精選

一、學(xué)生狀況分析:

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思索,積極發(fā)言,作業(yè)仔細按時完成。大局部同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡潔的問題。對位置、圖形、統(tǒng)計等方面的學(xué)問也能較好地把握。個別學(xué)生還沒到達計算正確、快速,今后要加強輔導(dǎo)。

二、教材分析:

本冊教材包括以下一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉,簡潔的萬以內(nèi)的加法和減法,圖形與變換,克與千克,統(tǒng)計,找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實踐活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的熟悉及用數(shù)學(xué)解決問題。

表內(nèi)除法的編排表達了兩個特點,第一,在學(xué)生已經(jīng)比擬嫻熟地把握了表內(nèi)乘法的根底上,教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。其次,不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,在平均分的操作活動中,讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型(把15個蘋果平均分成5份;24人租船,每船限乘4人),從而使學(xué)生理解除法的含義。

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉轉(zhuǎn)變了原有的編排構(gòu)造,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),消失了數(shù)位挨次表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點:在上一冊百以內(nèi)加、減法的根底上,教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加、減法,為進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好預(yù)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法,安排了估算的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)依據(jù)詳細狀況,運用估算解決實際問題。

解決問題主要包括了兩個方面的內(nèi)容,第一,安排了解決問題教學(xué)單元,以學(xué)生生動活潑的課外活動內(nèi)容為素材,展現(xiàn)學(xué)生在實際活動中遇到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),適時安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容,讓學(xué)生在把握了一些數(shù)與計算學(xué)問后,學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

在空間與圖形方面,本冊教材安排了圖形與變換一章,內(nèi)容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”。與原有教材相比,“銳角和鈍角”的熟悉明顯提前了,“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的內(nèi)容。在量的計量方面,教學(xué)克和千克,突出讓學(xué)生在詳細的生活情境中,通過自主探究和動手實踐的活動感受克和千克,初步建立質(zhì)量觀念。在統(tǒng)計學(xué)問方面,讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的意義,學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)和整理的方法,熟悉以一當五的條形統(tǒng)計圖和簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。

本冊教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動探究圖形和數(shù)的排列規(guī)律。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)學(xué)問,同時培育學(xué)生觀看、操作及歸納推理的力量,發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美、運用數(shù)學(xué)去制造美的意識。

三、教學(xué)目標要求:

1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的詳細情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義,學(xué)會用兩步計算的方法解決問題,知道小括號的作用。培育學(xué)生仔細觀看、獨立思索等良好習(xí)慣,初步培育學(xué)生在實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的力量。

2、讓學(xué)生在詳細情境中體會除法運算的含義,會讀、寫除法算式,知道除法算式各局部的名稱。使學(xué)生初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系,能比擬嫻熟地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會用依據(jù)除法的意義解決一些簡潔的實際問題。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛惜大自然的教育。培育學(xué)生仔細觀看、獨立思索等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使學(xué)生會識別直角、銳角、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實例,初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)受用7—9的乘法口訣求商的過程,把握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用乘、除法運算解決簡潔的或稍簡單的實際問題;在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。

5、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗數(shù)的產(chǎn)生過程