一年級(jí)上冊(cè)《Lesson 21》公開(kāi)課教案-淮南市優(yōu)質(zhì)課-一年級(jí)英語(yǔ)教案

Unit6HappyChineseNewYear——Lesson21一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：《小學(xué)英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主題，尊重個(gè)體差異?，F(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用課程資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。日常教學(xué)中的評(píng)價(jià)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識(shí)和健康人格的發(fā)展。二、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析：此課為北京版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)第六單元Lesson21，主要包括本課中第52頁(yè)的Listenandsay和Let’sact,第53頁(yè)的Pointandsay和Let’ssay.四個(gè)教學(xué)板塊。第一部分ListenandSay的情境主要為：白天，圣誕節(jié)的街上，Lingling、Maomao和好朋友打招呼。晚上，圣誕老人給Baobao,Maomao,Lingling贈(zèng)送圣誕節(jié)的禮物。第二部分Let’sact的內(nèi)容主要為角色扮演和在模擬情景中嘗試運(yùn)用新的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言的真實(shí)運(yùn)用。第三部分Pointandsay的內(nèi)容充分利用本課的對(duì)話(huà)有效資源，給學(xué)生延續(xù)本課語(yǔ)言情景，整體認(rèn)讀單詞dear，abeard，adeer，ear，感受/ie/在單詞中的發(fā)音。第四部分Let’ssay.的內(nèi)容是學(xué)習(xí)與單詞deer,ears,beard有關(guān)的小韻文，學(xué)生能夠朗讀表演小韻文，感知英語(yǔ)韻律。2、學(xué)生情況分析：本課所教授的對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，他們參加過(guò)常規(guī)用語(yǔ)和攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，具備了大膽自信、敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣，善于表達(dá)，能積極參與英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂并能用“MerryChristmastoyou!”互相問(wèn)候，知道Christmas及Santa。（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，并能初步整體辨認(rèn)dear、abeard、adeer、ears，并能在學(xué)習(xí)單詞的過(guò)程中感受并讀準(zhǔn)元音因素/ie/的發(fā)音。 （3）能正確理解并嘗試表演小韻文，體會(huì)韻文的節(jié)奏感和韻律感。（4）通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)問(wèn)候語(yǔ)“MerryChristmastoyou!”感受并了解西方節(jié)日文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)交際用語(yǔ)“MerryChristmastoyou?”使學(xué)生在真實(shí)情境中能夠靈活運(yùn)用。（2）準(zhǔn)確、有節(jié)奏地讀出小韻文。3、教學(xué)難點(diǎn)：（1）整體認(rèn)讀單詞，感受單詞中的元音因素/ie/。（2）Christmas的發(fā)音與認(rèn)讀。（3）能夠理解并準(zhǔn)確有節(jié)奏地讀出小韻文。五、教學(xué)過(guò)程：Step1Warmingupandleadingin.(3)1、Enjoyasong:WewishyouaMerryChristmas!2、CalendarReading:教師出示2014年12月份的日歷，帶領(lǐng)學(xué)生翻看，翻看到25號(hào)時(shí)導(dǎo)出本課主題：T:Whatisthebigday?S:ChristmasDay.【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課是一節(jié)異地授課的公開(kāi)課，學(xué)生比較拘謹(jǐn)，課前通過(guò)圣誕歌烘托氣氛，上課后集體唱圣誕歌調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把學(xué)生帶入到英語(yǔ)的課堂，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)日歷直接導(dǎo)入主題，提前處理Christmas，突破難點(diǎn)，降低本課學(xué)習(xí)難度。Step2Listenandsay.1、理解學(xué)習(xí)圖片一(1)創(chuàng)設(shè)情境LinglingandBaobaoisgoingtobuysomeChristmasgifts.Theymeettheirclassmatesinthestreet.(2)理解對(duì)話(huà)T:HowdoLinglingandBaobaogreettheirclassmates?MerryChristmastoyou.T:Whatwilltheirclassmatessay?MerryChristmas.（3）分角色朗讀表演對(duì)話(huà)，體驗(yàn)人物角色。2、理解學(xué)習(xí)圖片二（1）創(chuàng)設(shè)情境。NowIwillintroduceafriendtoyou.Heisanoldman.Hehasabeautifuluniform.Hehasalongbeard…dearSanta.教師邊描述邊在黑板上畫(huà)出Santa的簡(jiǎn)筆畫(huà)吸引學(xué)生注意力。T：你能用英語(yǔ)和dearSanta打個(gè)招呼嗎？S:Hello,Hi,Nicetomeetyou!MerryChristmas…（2）理解對(duì)話(huà)T:HowdoLingling,MaomaoandYangyanggreetdearSanta?S:MerryChristmas,dearSanta.T:WhatdoesSantasay?S:MerryChristmastoyou.（3）分角色朗讀表演對(duì)話(huà)，體驗(yàn)人物角色?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)分段學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)、分角色朗讀，幫助學(xué)生樹(shù)立角色意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生技能，培養(yǎng)學(xué)生能力。3、整體回顧課文。聽(tīng)錄音，完整跟讀對(duì)話(huà)一和對(duì)話(huà)二。第一遍跟讀電腦屏幕，第二遍看書(shū)指讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，使每個(gè)同學(xué)都有開(kāi)口的機(jī)會(huì)。要求學(xué)生指讀，逐步訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力。Step3let’sact.Guoguo和MissWang圣誕見(jiàn)面打招呼圣誕節(jié)遇到班主任見(jiàn)面打招呼用真實(shí)姓名互問(wèn)MerryChristmas.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在真實(shí)情景中運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。Step4Pointandsay情境創(chuàng)設(shè)：Santa要離開(kāi)了“GoodbyedearSanta”，他會(huì)去哪兒呢？Oh,HeissendinggiftstoLala.學(xué)習(xí)單詞dear及動(dòng)作。T:Canyouguesswhoishe?教師簡(jiǎn)筆畫(huà)小鹿引出deer。邊讀單詞邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)單詞ears及動(dòng)作（1）在黑板上貼出小鹿的耳朵，引出ears.板書(shū)ears.告訴學(xué)生一個(gè)耳朵是ear,兩個(gè)要加s.帶讀單詞deer并做動(dòng)作。（2）學(xué)習(xí)小歌謠Adeer,adeer,Adeerhastwoears3、學(xué)習(xí)單詞beard及動(dòng)作。（1）T：教師手持圣誕老人的胡須問(wèn)What’sthis?Ss:It’sabeard。（2）學(xué)習(xí)小歌謠Adeer,adeer,Adeerhasnobeard.【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊讀邊做，激發(fā)興趣，同時(shí)也幫助學(xué)生建立起單詞音義之間的練習(xí)，使他們能夠記憶更深刻。4、練習(xí)與鞏固（1）聽(tīng)指令做動(dòng)作教師說(shuō)單詞deerearbeard學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音和義的敏感度。（2）看圖片速讀單詞（3）看單詞認(rèn)讀并表演（4）看圖片和單詞是否一致，判斷對(duì)錯(cuò)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)指令做動(dòng)作、看圖說(shuō)詞、看單詞認(rèn)讀等一系列練習(xí)，使學(xué)生建立起單詞音義形之間的聯(lián)系，并牢牢掌握。5、拓展總結(jié)字母組合ear,eer的發(fā)音，并嘗試拼讀含有eer,ear字母組合的單詞：abeer,tear【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生體會(huì)單詞中字母組合eer,ear的發(fā)音，并嘗試?yán)冒l(fā)音規(guī)律拼讀新單詞，培養(yǎng)學(xué)生利用發(fā)音規(guī)律拼讀單詞的能力。Step5Let’ssay.1、試聽(tīng)并欣賞韻文2、試聽(tīng)，跟讀并為韻文編排動(dòng)作3、集體表演歌謠并鼓勵(lì)個(gè)人到前面表演歌謠Step6Homework:SayMerryChristmastoyourparents.六板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6HappyChineseNewYear

七、課后反思：從本課看如何調(diào)動(dòng)低年級(jí)學(xué)生的課堂積極性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。它包含學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待兩個(gè)成分。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略主要有采用啟發(fā)式教學(xué)、控制動(dòng)機(jī)水平、給予恰當(dāng)評(píng)定、維護(hù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作等。低年級(jí)的孩子剛接觸英語(yǔ)，好奇心使得他們對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，為自己發(fā)出的每一個(gè)單詞，每一句話(huà)激動(dòng)，期待著老師給予更多的新知識(shí)?？紤]到這些，本課我從環(huán)境創(chuàng)設(shè)，神秘的簡(jiǎn)筆畫(huà)，豐富的評(píng)價(jià)方式等方面不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)造高效課堂。1、歌曲童謠創(chuàng)造節(jié)日氛圍。著名教育家朱小蔓曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界?！苯逃粌H僅是教師的教與學(xué)生的學(xué)，更多的是情感的投入與交流。教師在教學(xué)中充分利用生動(dòng)、形象、逼真的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生情緒上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等的整體發(fā)展。本課教師從學(xué)生進(jìn)教室便開(kāi)始播放WewishyouamerryChristmas歌謠，學(xué)生不自覺(jué)的哼唱，上課鈴聲響了以后集體合唱,如此以來(lái)，即使講課的當(dāng)天不是圣誕節(jié)，學(xué)生的心也已經(jīng)飛向了圣誕節(jié)那天，既烘托了氣氛，又解決了本課難點(diǎn)Christmas,初步學(xué)習(xí)了MerryChristmas.2、神秘的簡(jiǎn)筆畫(huà)。低年級(jí)學(xué)生的思維正由具體、形象向抽象思維過(guò)度但形象思維占主導(dǎo)地位。簡(jiǎn)筆畫(huà)形象逼真、生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易理解，樂(lè)于接受，印象深刻，有助于記憶，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效果。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，我曾嘗試過(guò)如果一節(jié)課上若不使用教具，只一味地重復(fù)讓學(xué)生做些機(jī)械性的操練，學(xué)生很快就感到厭煩了，而本課所學(xué)單詞bearddearSantadeer等詞匯比較難記，神秘的簡(jiǎn)筆畫(huà)，神秘在與教師不直接給出，每畫(huà)一筆學(xué)生都會(huì)激動(dòng)的猜測(cè)完整的圖案，這樣在學(xué)生不斷的猜測(cè)中給出新授單詞，學(xué)生印象深刻，易于理解。3、多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性“競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段”，社會(huì)性競(jìng)賽，歷來(lái)被認(rèn)為是激發(fā)人們的斗志，調(diào)動(dòng)人們積極向上，克服困難，爭(zhēng)取完成任務(wù)，獲得優(yōu)良成績(jī)的有效手段之一。小學(xué)生活潑好動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，教師應(yīng)將競(jìng)賽學(xué)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)，從而激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。本課我采用多種評(píng)價(jià)方式創(chuàng)造競(jìng)賽機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。圣誕樹(shù)的設(shè)立既是課堂環(huán)境設(shè)置，又提供了評(píng)價(jià)的平臺(tái)。擴(kuò)大個(gè)人行為對(duì)小組的影響，使學(xué)生真正經(jīng)歷“我榮組榮，組榮我榮“的觀念，課堂中回答問(wèn)題積極正確就