一年級(jí)下學(xué)期輔導(dǎo)員工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)一年級(jí)?下學(xué)期?輔導(dǎo)員?工作總?結(jié)作?為一年?級(jí)班級(jí)?輔導(dǎo)員?，多少?有些苦?，有些?累，但?我下定?決心，?不管如?何辛苦?，我也?要將普?通而又?平凡的?班級(jí)管?理工作?做好。?一、?我所做?的主要?工作?一年級(jí)?是孩子?習(xí)慣養(yǎng)?成的重?要時(shí)期?，我深?知自己?肩負(fù)的?責(zé)任重?大，不?敢有絲?毫的怠?慢。?（一）?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，滿?足學(xué)生?尊重的?需要。?承認(rèn)的?需要，?情感的?需要，?努力克?服固執(zhí)?己見(jiàn)，?偏激的?思維方?式，尊?重學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展；善?待每一?個(gè)學(xué)生?，用真?誠(chéng)的愛(ài)?心對(duì)待?每一個(gè)?孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點(diǎn)，?積極引?導(dǎo)他們?揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努?力使其?達(dá)到卓?越。我?班的_?___?同學(xué)各?方面表?現(xiàn)相當(dāng)?不錯(cuò)，?是一個(gè)?品學(xué)兼?優(yōu)的學(xué)?生，但?就是缺?乏膽量?，上課?時(shí)很少?積極發(fā)?言。針?對(duì)這一?點(diǎn)，我?找他談?心，幫?他找原?因并鼓?勵(lì)他大?膽發(fā)言?。上課?時(shí)，有?意找他?回答問(wèn)?題，并?適當(dāng)給?以鼓勵(lì)?，鍛煉?他的膽?量。通?過(guò)這樣?的鍛煉?取得了?一定效?果。?對(duì)于后?進(jìn)生，?不歧視?他們，?善于發(fā)?現(xiàn)他們?身上的?閃光點(diǎn)?，激勵(lì)?他們一?步一步?自我完?善。我?班的_?___?同學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣?很差，?上課不?注意聽(tīng)?講，作?業(yè)經(jīng)常?不交，?課上、?課下紀(jì)?律不能?保證，?是典型?的后進(jìn)?生。對(duì)?于這樣?的孩子?如果只?是批評(píng)?、指責(zé)?，他的?自信心?肯定會(huì)?越來(lái)越?少，甚?至還會(huì)?自暴自?棄。我?發(fā)現(xiàn)勞?動(dòng)積極?于是就?鼓勵(lì)他?，如果?你在學(xué)?習(xí)上能?打掃衛(wèi)?生那么?專注，?你的學(xué)?習(xí)成績(jī)?一定會(huì)?取得大?進(jìn)步。?對(duì)于他?身上的?每一點(diǎn)?進(jìn)步，?我都及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?，并且?及時(shí)予?以鼓勵(lì)?，培養(yǎng)?他的自?信心。?對(duì)于后?進(jìn)生，?我動(dòng)員?學(xué)習(xí)好?的同學(xué)?幫助他?們，帶?動(dòng)他們?把學(xué)習(xí)?成績(jī)提?高上去?，組成?一幫一?學(xué)習(xí)互?助小組?。__?__同?學(xué)主動(dòng)?承擔(dān)起?幫助他?的任務(wù)?。經(jīng)過(guò)?大家的?共同努?力，有?了很大?的進(jìn)步?。（?二）學(xué)?生的習(xí)?慣日漸?良好。?本學(xué)?期學(xué)生?的日常?行為習(xí)?慣有了?很大的?進(jìn)步，?學(xué)生的?行為習(xí)?慣已經(jīng)?基本上?了軌道?，一部?分在上?學(xué)期很?調(diào)皮的?學(xué)生這?學(xué)期表?現(xiàn)都不?錯(cuò)，特?別是一?些男孩?子。?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣也日?漸良好?，老師?布置的?作業(yè)學(xué)?生都能?按時(shí)完?成，許?多學(xué)生?做作業(yè)?的速度?也加快?了很多?，作業(yè)?拖拉的?小朋友?也少了?。打?掃衛(wèi)生?的習(xí)慣?也已經(jīng)?養(yǎng)成，?而且分?工明確?。讓學(xué)?生自己?去做，?上段時(shí)?間總是?要我去?提醒學(xué)?生撿起?地上的?垃圾，?把課桌?對(duì)整齊?，別忘?了擦窗?臺(tái)等等?，這段?時(shí)間學(xué)?生已經(jīng)?養(yǎng)成了?良好的?衛(wèi)生習(xí)?慣，越?來(lái)越自?覺(jué)，我?也可以?放心地?把工作?交給他?們自己?去做。?我們班?的垃圾?桶我沒(méi)?有專門?規(guī)定倒?的人，?但是每?次垃圾?桶總是?不會(huì)滿?，因?yàn)?每個(gè)學(xué)?生都已?經(jīng)養(yǎng)成?了這個(gè)?好習(xí)慣?，不管?是誰(shuí)看?到垃圾?滿了，?就應(yīng)該?主動(dòng)把?垃圾倒?了（?三）我?們班的?孩子整?體給人?的感覺(jué)?就是思?維活躍?，反應(yīng)?敏捷，?但就是?組織紀(jì)?律性差?，紀(jì)律?松散，?缺乏自?我約束?能力。?如今的?孩子已?經(jīng)今非?昔比，?他們接?觸面廣?，思維?活躍，?自尊心?強(qiáng)，但?又有著?現(xiàn)代青?少年極?大的弱?點(diǎn)即缺?乏吃苦?的精神?，這些?都表現(xiàn)?在一言?一行中?。在路?隊(duì)中他?們自由?散漫，?在隊(duì)列?里有說(shuō)?話的、?打鬧的?，無(wú)精?打采，?步伐隨?便。我?向孩子?提出要?求，從?起步到?走步，?從轉(zhuǎn)體?到每一?個(gè)動(dòng)作?，都給?他們提?出規(guī)范?化的要?求，親?身示范?，身體?力行。?通過(guò)這?些訓(xùn)練?，使孩?子們體?會(huì)到嚴(yán)?格有序?管理帶?來(lái)的效?果。?（四）?現(xiàn)在的?孩子普?遍自私?，在小?事上斤?斤計(jì)較?，不能?寬厚待?人。這?表現(xiàn)在?處理同?學(xué)關(guān)系?上，同?學(xué)之間?有了矛?盾，出?言不遜?，動(dòng)輒?大打出?手，拳?腳相加?。針對(duì)?這一現(xiàn)?象，我?教育學(xué)?生怎樣?正確處?理同學(xué)?關(guān)系，?并以此?開(kāi)展主?題班會(huì)?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育。?在處理?鬧矛盾?的學(xué)生?時(shí)，我?讓學(xué)生?多做自?我批評(píng)?，在自?己身上?找不足?，以比?來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生寬?厚待人?的精神?，學(xué)會(huì)?以寬容?和大度?之心對(duì)?待周圍?的人。?（五?）勞動(dòng)?更培育?學(xué)生德?育思想?品質(zhì)的?機(jī)會(huì)。?現(xiàn)在的?孩子一?提起勞?動(dòng)就有?厭煩心?理，這?些獨(dú)生?子女平?時(shí)干活?的機(jī)會(huì)?很少，?養(yǎng)成了?懶惰的?習(xí)慣。?首先必?須得教?會(huì)學(xué)生?怎樣干?活，從?掃地到?拖地，?從擦玻?璃到擦?墻圍子?，我都?示范指?導(dǎo)并嚴(yán)?格檢查?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)做?得好的?同學(xué)，?批評(píng)做?的不認(rèn)?真和逃?跑的同?學(xué)，讓?孩子們?知道老?師不僅?在意他?們的學(xué)?習(xí)更注?重他們?的人品?。二?、主要?收獲和?體會(huì)?我覺(jué)得?當(dāng)輔導(dǎo)?員應(yīng)該?做到以?下幾點(diǎn)?：1?、把微?笑送給?學(xué)生?每天給?學(xué)生燦?爛的微?笑，會(huì)?讓學(xué)生?的身心?感到愉?快，智?能得到?發(fā)展。?中國(guó)有?句諺語(yǔ)?：“誰(shuí)?也說(shuō)不?清哪塊?云彩會(huì)?下雨。?”而我?卻相信?我的每?塊“云?彩”都?會(huì)“下?雨”。?因?yàn)椋?我擁有?一種特?殊的教?育手段?――微?笑。我?們班有?個(gè)學(xué)生?，剛開(kāi)?始每天?的作業(yè)?總是愛(ài)?拖著不?做，因?此考試?成績(jī)總?是不如?人意。?怎么辦?呢？訓(xùn)?一通吧?，不行?！我試?著尋找?他的優(yōu)?點(diǎn)，結(jié)?果發(fā)現(xiàn)?他這個(gè)?人還真?有不少?優(yōu)點(diǎn)：?比如，?愛(ài)勞動(dòng)?，每次?下課后?他都幫?助其他?同學(xué)拖?地。另?外他非?常懂禮?貌，每?次見(jiàn)了?老師總?會(huì)笑嘻?嘻地打?招呼。?于是只?要一發(fā)?現(xiàn)他做?了好事?，我便?在晨會(huì)?課上表?揚(yáng)他，?然后在?課后再?悄悄地?微笑著?問(wèn)他：?“作業(yè)?好了嗎?？要抓?緊一點(diǎn)?喲！”?他總是?邊紅著?臉邊搔?著頭對(duì)?我說(shuō)：?“還有?一點(diǎn)點(diǎn)?了?！?我還是?笑著對(duì)?他說(shuō)：?“等一?下我可?是要來(lái)?查的。?”他從?我的目?光里讀?到了鼓?勵(lì)，久?而久之?，找到?了自身?的價(jià)值?，后來(lái)?還變得?在課上?敢于發(fā)?言，在?考試中?取得了?好成績(jī)?。在學(xué)?生取得?成功時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去欣?賞；在?學(xué)生感?到失落?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?鼓勵(lì)；?在學(xué)生?犯錯(cuò)時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去寬?容。因?此，我?用微笑?贏得了?學(xué)生的?尊重和?愛(ài)戴。?我想說(shuō)?：微笑?，是一?把閃閃?發(fā)光的?金鑰匙?，能開(kāi)?啟教育?成功的?大門，?幫助學(xué)?生們茁?壯成長(zhǎng)?。2?.把真?情送給?學(xué)生?真誠(chéng)關(guān)?心和愛(ài)?護(hù)學(xué)生?，不僅?在思想?上、學(xué)?習(xí)上、?生活上?等給予?關(guān)心，?而且要?具體體?現(xiàn)在實(shí)?際行動(dòng)?上，平?等對(duì)待?每一位?學(xué)生，?不論是?成績(jī)好?的還是?成績(jī)差?的，不?論是家?庭富裕?的還是?條件較?差的，?不論他?是否犯?過(guò)錯(cuò)誤?，我都?一視如?仁，不?搞特殊?化，不?偏見(jiàn)，?讓學(xué)生?學(xué)習(xí)有?一個(gè)溫?馨和諧?的場(chǎng)所?，這樣?他們才?能好好?學(xué)習(xí)，?才會(huì)有?學(xué)習(xí)的?動(dòng)力。?比如，?學(xué)生病?了，我?會(huì)打個(gè)?電話通?知家長(zhǎng)?，或者?親自帶?他們看?醫(yī)生；?學(xué)生病?假回校?，我會(huì)?主動(dòng)為?他補(bǔ)課?；并且?時(shí)時(shí)注?意天氣?情況，?提醒學(xué)?生添減?衣服。?學(xué)生過(guò)?生日了?我會(huì)讓?全班學(xué)?生為他?唱首歌?，祝他?生日快?樂(lè)。這?些雖然?是小事?，但在?學(xué)生的?心目中?留下的?記憶卻?是很深?的。我?送出的?是真情?，收獲?的是更?多的真?心回報(bào)?。每每?課下孩?子圍著?我嘰嘰?喳喳地?說(shuō)個(gè)不?停時(shí)，?我總有?一種幸?福的感?覺(jué)充盈?心頭。?3、?發(fā)現(xiàn)選?拔班干?部由?于所有?的學(xué)生?都經(jīng)歷?了一個(gè)?學(xué)期的?不平衡?發(fā)展，?我決定?對(duì)原有?的班委?會(huì)進(jìn)行?重大的?調(diào)整。?在班干?部的產(chǎn)?生過(guò)程?中，我?認(rèn)為教?師的包?辦代替?，必定?會(huì)使班?干部失?去群眾?基礎(chǔ)，?給日后?的工作?帶來(lái)不?必要的?困難，?是不可?取的！?但是，?單純的?所謂的?民主，?讓學(xué)生?完全自?決，一?些學(xué)生?往往會(huì)?傾向選?舉自己?的好朋?友，以?便在以?后的班?級(jí)管理?中得到?照顧，?同樣有?不足。?比較好?的辦法?應(yīng)該是?先民主?后集中?，即先?讓學(xué)生?進(jìn)行投?票選舉?，再由?教師權(quán)?衡。?這樣可?以最大?限度地?讓學(xué)生?發(fā)表意?見(jiàn)，而?且選出?的干部?往往又?比較理?想。最?后再根?據(jù)所選?干部的?氣質(zhì)、?性格類?型以及?能力的?差異進(jìn)?行分工?，優(yōu)化?班委組?合。實(shí)?踐證明?，在民?主選舉?的基礎(chǔ)?上，經(jīng)?過(guò)老師?的優(yōu)化?組合而?產(chǎn)生的?班委會(huì)?，得到?了同學(xué)?們的信?任和擁?護(hù)，具?有較強(qiáng)?的組織?力。?三、存?在的問(wèn)?題1?、班級(jí)?管理工?作有條?不紊，?還得加?一個(gè)“?嚴(yán)”字?。對(duì)學(xué)?生的熱?愛(ài)不可?無(wú)，但?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?更不可?丟。雖?然我意?識(shí)到這?一點(diǎn)上?，但我?要求的?還不很?嚴(yán)。在?班內(nèi)雖?實(shí)行了?幾次嚴(yán)?打，但?只是雷?聲大，?雨點(diǎn)小?。在這?一點(diǎn)上?，還需?要向各?位老師?請(qǐng)教。?2、?要“偏?愛(ài)