初中語文教育教學工作總結

第9頁共9頁初中語?文教育?教學工?作總結?本學?期工作?快結束?，我的?教學工?作也快?告一段?落。?在本學?期中，?我不斷?研討教?學方式?方法，?并積極?進行課?堂教學?改革嘗?試，有?所收獲?，當然?對于語?文實踐?活動實?施也有?一些尚?未解決?的問題??，F(xiàn)在?將這一?學期的?語文教?學工作?總結如?下：?一、加?強教研?，創(chuàng)新?有為，?提高業(yè)?務素質(zhì)?素質(zhì)?教育要?求搞好?教研教?改。要?求每一?名教師?都要不?斷提高?業(yè)務素?質(zhì)。為?此，我?積極探?索，大?膽實踐?。我積?極向教?師們學?習，努?力實施?創(chuàng)新教?學，積?極發(fā)揮?每一名?學生的?積極性?、主動?性和創(chuàng)?造性，?讓他們?真正嘗?試到成?功的喜?悅。在?教學中?，我努?力鼓勵?學生敢?說敢為?，引導?學生能?說會做?，不斷?促進學?生各方?面素質(zhì)?的提高?。為?了更好?地促進?教學，?我認真?備課、?上課、?輔導和?批改作?業(yè)。每?一環(huán)節(jié)?我都精?心設計?，力求?做到學?生愿學?。在集?體備課?中，我?認真記?錄，積?極發(fā)言?，虛心?向有經(jīng)?驗的老?師學習?，同時?闡述自?己的見?解。?二、依?托語文?綜合實?踐活動?教學，?提高學?生的知?識積累?本學?期的努?力方向?是學生?的古文?誦讀。?在教學?中，針?對我的?學生的?實際，?充分激?發(fā)他們?的古詩?文誦讀?積極性?，每天?早上，?我都堅?持在黑?板上抄?寫優(yōu)美?的古詩?文和學?生一起?誦讀。?激發(fā)學?生背誦?古詩文?的興趣?。為?了更好?地培養(yǎng)?學生的?自學能?力，我?一直要?求學生?堅持寫?閱讀筆?記，并?且鼓勵?學生大?膽展示?自己的?閱讀成?果，通?過手抄?報等形?式進行?展示。?三、?抓科學?研究，?閱讀教?學的主?旨性的?研究有?一定的?認識?本學期?，我的?科研目?標是對?研究閱?讀教學?目標的?研究。?我認為?首先應?加強學?生基本?技能的?培養(yǎng)。?學生的?基本技?能的形?成以基?礎知識?的全面?掌握為?前提。?我們在?四年級?語文組?將大力?加強語?文基礎?知識的?教育教?學，進?而不斷?鞏固基?本技能?。抓?好探究?性學習?方法的?研究，?讓探究?性學習?方法真?正為教?師們所?掌握并?靈活運?用。注?意發(fā)展?學生的?能力，?強化好?奇心，?啟發(fā)學?生敢于?想象，?勇于質(zhì)?疑，鼓?勵學生?逆向思?維、發(fā)?散思維?、求同?思維、?求異思?維，努?力開發(fā)?學生思?維的深?度與廣?度。?教學中?始終堅?持以學?生為主?體，以?教師為?主導，?教師的?創(chuàng)新建?立在此?基礎上?。搞好?創(chuàng)新，?積極實?施探究?性學習?方法的?研究，?讓每個?學生都?成為探?究性教?學的主?體。?積極創(chuàng)?設情境?，讓學?生在探?究性學?習中培?養(yǎng)興趣?，激發(fā)?好奇心?和求知?欲。我?們使學?生成為?學習的?主人。?認真指?導學生?自主學?習、獨?立思考?，鼓勵?學生自?主地發(fā)?現(xiàn)問題?，提出?問題和?解決問?題。?改革教?法，注?重學法?。變滿?堂問式?教學為?學生自?由發(fā)展?式教學?。教師?加強學?法指導?，給學?生學習?充足的?時間與?空間，?讓學生?充分體?驗學習?的艱辛?與喜悅?。教師?適時加?以點撥?，迸發(fā)?學生好?學的火?花。?總之，?經(jīng)過一?學期的?語文教?學工作?，我的?教育理?論水平?有了進?步，課?堂教學?能力也?有了提?高。但?也存在?不足，?今后會?立足實?際，開?拓進取?，不斷?前進。?初中?語文教?育教學?工作總?結（二?）本?學期我?擔任初?二（三?）班語?文及初?一（三?）、（?四）兩?班的政?治教學?工作。?由于學?校對教?學質(zhì)量?要求的?進一步?提高。?因此，?我對教?學工作?不敢怠?慢，認?真學習?，深入?研究教?法，虛?心向前?輩學習?。經(jīng)過?一個學?期的努?力，獲?取了很?多寶貴?的教學?經(jīng)驗。?以下是?我在本?學期的?教學情?況總結?。教?學就是?教與學?，兩者?是相互?聯(lián)系，?不可分?割的，?有教者?就必然?有學者?。學生?是被教?的主體?。因此?，了解?和分析?學生情?況，有?針對地?教對教?學成功?與否至?關重要?。最初?接觸教?學的時?候，我?還不懂?得了解?學生對?教學的?重要性?，只是?專心研?究書本?，教材?，想方?設法令?課堂生?動，學?生易接?受。?一方面?，農(nóng)村?的學生?聽，說?的能力?相對較?弱，授?課采用?較深的?普通話?教學，?同學們?還不能?適應。?而用宜?都方言?教學，?又削弱?語文語?感教學?的功能?。另一?方面，?這三個?班的同?學比較?活躍，?上課氣?氛積極?，但中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?對較少?。因此?，講得?太深，?沒有照?顧到整?體，我?備課時?也沒有?注意到?這點，?因此教?學效果?不如理?想。從?此可以?看出，?了解及?分析學?生實際?情況，?實事求?是，具?體問題?具體分?析，做?到因材?施教，?對授課?效果有?直接影?響。這?就是教?育學中?提到的?“備教?法的同?時要備?學生”?。這一?理論在?我的教?學實踐?中得到?了驗證?。教?學中，?備課是?一個必?不可少?，十分?重要的?環(huán)節(jié)，?備學生?，又要?備教法?。備課?不充分?或者備?得不好?，會嚴?重影響?課堂氣?氛和積?極性，?曾有一?位前輩?對我說?：“備?課備不?好，倒?不如不?上課，?否則就?是白費?心機。?”我明?白到備?課的重?要性，?因此，?每天我?都花費?大量的?時間在?備課之?上，認?認真真?鉆研教?材和教?法，不?滿意就?不收工?。雖然?辛苦，?但事實?證明是?值得的?。一堂?準備充?分的課?，會令?學生和?老師都?獲益不?淺。例?如我在?講授《?死海不?死》的?時候，?這課的?主題是?“介紹?死海不?死的原?因及其?發(fā)展前?景”，?教學難?度比較?大。如?果照本?宣科地?講授，?學生會?感到困?難和沉?悶。為?了上好?這堂課?，我認?真研究?了課文?，找出?了重點?，難點?，準備?有針對?性地講?。為了?令教學?生動，?不沉悶?，我還?為此準?備了大?量的教?具，授?課時就?胸有成?竹了。?當講到?一半的?時候，?我拿出?準備好?的投影?片，讓?學生觀?摩學習?，學生?特別用?功，教?學效果?十分理?想。相?反，我?沒有認?真?zhèn)湔n?的時候?，課堂?氣氛沉?悶，教?學效果?不好，?與此相?比可見?，認真?備課對?教學十?分重要?。備?課充分?，能調(diào)?動學生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學生?在課堂?上的一?舉一動?都會直?接影響?課堂教?學。因?此上課?一定要?設法令?學生投?入，不?讓其分?心，這?就很講?究方法?了。上?課內(nèi)容?豐富，?現(xiàn)實。?教態(tài)自?然，講?課生動?，難易?適中照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學生。?所以，?老師每?天都要?有充足?的精神?，讓學?生感受?到一種?自然氣?氛。這?樣，授?課就事?半功倍??；乜?自己的?授課，?我感到?有點愧?疚，因?為有時?我并不?能很好?地做到?這點。?當學生?在課堂?上無心?向?qū)W，?違反紀?律時，?我的情?緒就受?到影響?，并且?把這帶?到教學?中，讓?原本正?常的講?課受到?沖擊，?發(fā)揮不?到應有?的水平?，以致?影響教?學效果?。我以?后必須?努力克?服，研?究方法?，采取?有利方?法解決?當中困?難。?語文是?一門工?具學科?，對學?生而言?，既熟?悉又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好語文?，就要?讓學生?喜愛語?文，讓?他們對?語文產(chǎn)?生興趣?。否則?學生對?這門學?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學，?也無法?學下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，就是?盡量多?講一些?文化生?活故事?，讓他?們更了?解語文?，更喜?歡學習?語文。?因為只?有語文?水平提?高，他?們才能?提高同?學們的?語文寫?作能力?，對成?績優(yōu)秀?的同學?很有好?處。?因為語?文的特?殊情況?，學生?在不斷?學習中?，會出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴?大，會?嚴重影?響班內(nèi)?的學習?風氣。?因此，?絕對不?能忽視?。為此?，我制?定了具?體的計?劃和目?標。對?這部分?同學進?行有計?劃的輔?導。我?把這批?同學分?為三個?組。?第一組?是有能?力提高?，但平?時懶動?腦筋不?學的同?學，對?這些同?學，我?采取集?體輔導?，給他?們分配?固定任?務，不?讓他們?有偷懶?的機會?，讓他?們發(fā)揮?應有水?平;?第二組?是肯學?，但由?于能力?不強的?同學。?對這部?分同學?要適當?引導，?耐心教?導，慢?慢提高?他們的?成績，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵?。只要?他們肯?努力，?成績有?望搞提?高;第?三組是?紀律松?散，學?習不認?真，基?礎又不?好的同?學。對?這部分?人要進?行課余?時間個?別輔導?。因為?這部分?同學需?要一個?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會立?下心來?學習。?只要堅?持輔導?，這些?同學基?礎重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會更?好。?語文是?語言。?困此，?除了課?堂效果?之外，?還需要?讓學生?多讀，?多講，?多練。?為此，?在早讀?時，我?堅持下?班了解?早讀情?況，發(fā)?現(xiàn)問題?及時糾?正。課?后發(fā)現(xiàn)?學生作?業(yè)問題?也及時?解決，?及時講?清楚，?讓學生?即時消?化。另?外，對?部分不?自覺的?同學還?采取強?硬背誦?等方式?，提高?他們的?能力。?經(jīng)過?一個學?期的努?力，期?末考就?是一種?考驗。?無論成?績高低?，都體?現(xiàn)了我?在這學?期的教?學成果?。我明?白到這?并不是?最重要?的，重?要的是?在本學?期后如?何自我?提高，?如何共?同提高?學生的?語文水?平。因?此，無?論怎樣?辛苦，?我都會?繼續(xù)努?力，多?問，多?想，多?向前輩?學習，?爭取進?步。?以上就?是我在?本學期?的教學?工作總?結。由?于經(jīng)驗?頗淺，?許多地?方存在?不足，?希望在?未來的?日子里?，能在?各位領?導老師?，前輩?的指導?下，取?得更好?成績。?初中?語文教?育教學?工作總?結（三?）時?光匆匆?，一個?學期轉(zhuǎn)?眼即逝?。在這?一學期?里，我?認真學?習政治?理論及?教育法?律法規(guī)?，開拓?視野，?解放思?想，以?適應新?形勢下?的教育?教學工?作。常?規(guī)工作?踏踏實?實，教?研活動?積極參?與，認?真思考?和鉆研?，勇于?嘗試和?創(chuàng)新，?積極實?踐新課?程理念?標準，?努力提?高教學?水平，?大力提?高課堂?教學效?率，取?得了比?較滿意?的教學?成果。?當然也?還存在?遺憾和?不足之?處，為?促今后?語文教?學工作?的改進?和提高?，現(xiàn)將?本學期?教學工?作總結?如下：?首先?，為適?應新形?勢下教?育教學?工作的?要求，?我認真?學習教?育法律?法規(guī)，?積極參?加了區(qū)?教育局?組織的?“六個?一”讀?書活動?，將學?校開展?的自成?教育活?動始終?貫穿于?教育教?學活動?中，解?放思想?，更新?觀念，?為更好?的完成?教育教?學任務?奠定了?基礎。?其次?，嚴格?落實教?學常規(guī)?，保質(zhì)?保量完?成教學?任務，?不斷提?高教學?質(zhì)量。?本期?以來，?我嚴格?遵守學?校的教?學常規(guī)?，使教?學工作?井然有?序，穩(wěn)?步推進?。堅持?認真?zhèn)?課，全?面鉆研?教材，?廣泛搜?集課堂?素材，?根據(jù)學?生接受?能力的?實際，?制定相?應的教?學方法?，設計?合理有?序的教?學流程?，為提?高教學?效果做?好第一?步準備?。按時?上課，?嚴格課?堂秩序?，組織?學生進?行積極?活潑的?課堂交?流和研?討活動?，激發(fā)?學生的?積極性?和創(chuàng)造?思維。?精心選?擇作業(yè)?，精練?精改精?評，加?強知識?點和能?力點的?落實。?對學習?有困難?和出現(xiàn)?問題的?學生對?其進行?個別輔?導，釋?疑解難?，取得?了較好?的教學?效果。?再次?積極嘗?試新的?有效的?教學方?式，讓?學生真?正成為?課堂的?主人?新課標?要求我?們建立?以自主?、合作?、探究?為主的?教學模?式，激?活學生?好奇心?，探究?欲，培?養(yǎng)學生?主動思?考、質(zhì)?疑、求?索以及?善于捕?捉新信?息的能?力，并?把這種?能力的?培養(yǎng)定?為課堂?教學的?終極目?的。為?此，我?仔細研?究教育?心理，?準確把?握初一?學生的?心理特?征和思?維特點?，積極?探索有?利于激?發(fā)興趣?、激活?思維、?激勵探?討的課?堂教學?方法。?例如在?處理每?單元的?重點篇?目時，?我始終?采用整?體感知?――合?作探究?――反?思質(zhì)疑?――拓?展延伸?的教學?模式，?根據(jù)不?同內(nèi)容?精心設?計問題?，組織?課堂教?學。?在我的?課堂教?學上學?生感受?到的是?一種輕?松、和?諧、活?躍的氣?氛。教?師成為?學生的?親密朋?友，教?室也轉(zhuǎn)?變成為?學生的?學堂，?學生不?是僵化?呆板、?默默無?聞的聽?眾。他?們的個?性得到?充分的?展現(xiàn)與?培養(yǎng)：?或質(zhì)疑?問難，?或浮想?聯(lián)翩，?或組間?交流，?或挑戰(zhàn)?權威。?師生互?動，生?生互動?，組組?互動，?環(huán)境互?動，在?有限的?時間內(nèi)?，每一?位學生?都得到?了較為?充分的?鍛煉和?表現(xiàn)的?機會，?課堂上?充滿著?平等、?和諧與?交流，?發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與?沉思同?在?；?躍的思?維，多?方面的?閃光點?，讓學?生成為?課堂上?真正的?主人。?師生的?情感與?個性融?在其中?，現(xiàn)實?的生活?進入課?堂，學?生在互?動中求?知，在?活動中?探索，?既輕松?地掌握?了知識?，又潛?移默化?地培養(yǎng)?了能力?。大部?分學生?的整體?素質(zhì)都?有了不?同程度?的提高?，語文?課堂真?正煥發(fā)?出它應?有的活?力。?為培養(yǎng)?學生的?語文能?力，本?期我組?織了“?課前三?分鐘演?講”活?動。每?個學生?都要參?與課前?演講，?從選定?主題、?選擇內(nèi)?容到儀?表儀態(tài)?、實際?演講等?，都由?學生自?己組織?，老師?給與點?評。堅?持一個?學期下?來，學?生的表?達能力?得到了?很好的?鍛煉，?語文感?悟和表?達能力?都有極?大提高?。在?教學中?我堅持?選用先?進的教?學手段?，激發(fā)?學習興?趣，提?高學習?效率。?在平?時教學?中我適?度借助?各種媒?體和教?學資源?讓學生?自主體?驗、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗?共享。?信息時?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡為?我們擴?展課堂?教學的?領域，?拓寬攝?取知識?的渠道?，實現(xiàn)?提高學?生信息?素養(yǎng)，?開發(fā)學?生的探?究能力?、學習?能力、?合作能?力、創(chuàng)?造能力?提供了?一個的?可操作?的平臺?。教?學中，?我一改?過去課?堂上過?于注重?知識傳?授，內(nèi)?容上過?于注重?書本知?識，結?構上過?于強調(diào)?學科本?位，實?施中過?于強調(diào)?接受學?習，機?械訓練?等狀況?，仔細?研究教?材內(nèi)容?，精心?設計教?學環(huán)節(jié)?，合理?利用多?媒體課?件，將?學生從?原有的?課堂圈?子中“?解放”?出來，?調(diào)動學?生充分?利用教?學資源?，使他?們能夠?在自主?探究與?交流的?過程中?，不斷?挑戰(zhàn)自?我，擴?展創(chuàng)造?性思維?。每節(jié)?課都能?恰當?shù)?設計運?用多媒?體課件?，或設?境，或?提供資?料，或?音畫助?學，或?問題激?發(fā)，取?得了常?規(guī)教學?所達不?到的效?果。比?如在教?學《爸?爸的花