六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板_第1頁
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板_第2頁
六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第3頁共3頁六年級?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)模?板轉(zhuǎn)?眼間,?一學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作有接?近了尾?聲。本?學(xué)期,?我任六?年級的?數(shù)學(xué)教?學(xué)工作?,一年?來,我?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計劃?,轉(zhuǎn)變?思想,?積極探?索,改?革教學(xué)?,收到?很好的?效果。?為了克?服不足?,總結(jié)?經(jīng)驗,?為使今?后的工?作取得?更大的?進(jìn)步,?使今后?的工作?更上一?層樓,?現(xiàn)對本?學(xué)期教?學(xué)工作?作出如?下總結(jié)?:一?、認(rèn)真?備課。?為了?使教學(xué)?更加有?序,每?一課都?做到“?有備而?來”,?每堂課?都在課?前做好?充分的?準(zhǔn)備,?認(rèn)真?zhèn)?課,備?課時,?不但備?學(xué)生,?而且備?教材、?備教法?。根據(jù)?教材內(nèi)?容及學(xué)?生的實?際,設(shè)?計課的?類型,?擬定采?用的教?學(xué)方法?,并對?教學(xué)過?程的程?序及時?間安排?都作了?詳細(xì)的?記錄,?認(rèn)真寫?好教案?。課后?及時對?該課作?出總結(jié)?,寫好?教后感?,教學(xué)?反思,?寫下自?己執(zhí)教?時的切?身體會?或疏漏?,記下?學(xué)生學(xué)?習(xí)中的?閃光點?或困惑?,及時?進(jìn)行教?學(xué)經(jīng)驗?的積累?和教訓(xùn)?的吸取?,以便?今后改?進(jìn)課堂?教學(xué)和?提高教?學(xué)水平?。二?、注重?課堂教?學(xué)。?我注重?認(rèn)真上?好每一?節(jié)課。?本學(xué)期?我把課?堂教學(xué)?作為有?利于學(xué)?生主動?探索的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境?,把學(xué)?生在獲?得知識?和技能?的同時?,在情?感、態(tài)?度價值?觀等方?面都能?夠充分?發(fā)展作?為教學(xué)?改革的?基本指?導(dǎo)思想?,把數(shù)?學(xué)教學(xué)?看成是?師生之?間學(xué)生?之間交?往互動?,共同?發(fā)展的?過程。?上課時?注重學(xué)?生主動?性的發(fā)?揮,發(fā)?散學(xué)生?的思維?,增強(qiáng)?上課技?能,提?高教學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量。在?課堂上?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?,加強(qiáng)?師生交?流,充?分體現(xiàn)?學(xué)生學(xué)?得容易?,學(xué)得?輕松,?覺得愉?快,注?意精神?,培養(yǎng)?學(xué)生多?動口動?手動腦?的能力?。注重?綜合能?力的培?養(yǎng),有?意識的?培養(yǎng)學(xué)?生的思?維的嚴(yán)?謹(jǐn)性及?邏輯性?,在教?學(xué)中提?高學(xué)生?的思維?素質(zhì).?保證每?一節(jié)課?的質(zhì)量?.三?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?學(xué)生?學(xué)習(xí)能?力各有?不同,?在課后?,為不?同層次?的學(xué)生?進(jìn)行相?應(yīng)的輔?導(dǎo),以?滿足不?同層次?的學(xué)生?的需求?,避免?了一刀?切的弊?端,同?時加大?了后進(jìn)?生的輔?導(dǎo)力度?。后進(jìn)?生通常?有些是?基礎(chǔ)差?,存在?很多知?識斷層?,這些?都要特?別注意?給他們?補(bǔ)課,?把他們?以前學(xué)?習(xí)的知?識斷層?補(bǔ)充完?整,這?樣,他?們就會?學(xué)得輕?松,進(jìn)?步也快?,興趣?和求知?欲也會?隨之增?加。?四、認(rèn)?真批改?作業(yè)。?布置?作業(yè)力?求有針?對性,?有層次?性。有?布置就?要有檢?查,因?此我及?時對學(xué)?生的作?業(yè)批改?,認(rèn)真?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?,將他?們在作?業(yè)過程?出現(xiàn)的?問題做?出分類?總結(jié),?進(jìn)行透?切的講?評,并?針對有?關(guān)情況?及時改?進(jìn)教學(xué)?方法,?做到有?的放矢?。還有?一些是?因為一?直以來?學(xué)習(xí)習(xí)?慣差,?加上家?長由于?工作等?各種原?因?qū)?子缺少?必要的?監(jiān)督和?指導(dǎo)使?孩子長?期以來?自由懶?散慣了?,形成?了不良?的習(xí)慣?。作業(yè)?寫的非?常馬虎?,更嚴(yán)?重的是?經(jīng)常少?寫、不?寫作業(yè)?。對于?這部分?學(xué)生不?放棄進(jìn)?行個別?教育,?及時督?促。?五、樹?立良好?的學(xué)風(fēng)?有為?數(shù)不少?的學(xué)生?,因為?怕老師?批評,?學(xué)習(xí)上?存在的?問題不?敢問老?師,作?業(yè)也因?為怕不?對而找?別人的?來抄,?這樣就?嚴(yán)重影?響了成?績的提?高。對?此,我?狠抓學(xué)?風(fēng),在?班級里?提倡一?種認(rèn)真?、求實?的學(xué)風(fēng)?,嚴(yán)厲?批評抄?襲作業(yè)?的行為?。這樣?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?有難題?知道來?問老師?了。后?進(jìn)生基?礎(chǔ)太差?,考試?成績都?很差,?有些同?學(xué)是經(jīng)?常不及?格。我?找差生?了解原?因,提?出批評?以后再?加以鼓?勵,并?為他們?定下學(xué)?習(xí)目標(biāo)?,時時?督促和?幫助他?們。一?些學(xué)生?基礎(chǔ)太?差,抱?著破罐?子破摔?的態(tài)度?,或過?分自卑?,考試?怯場等?,我就?幫助他?們找出?適合自?己的學(xué)?習(xí)方法?,分析?原因,?鼓勵他?們不要?害怕失?敗,要?給自己?信心,?并且要?在平時?多問幾?個為什?么。同?時,一?有進(jìn)步?,即使?很小,?我也及?時地表?揚(yáng)他們?。經(jīng)過?一個學(xué)?期,絕?大部分?的同學(xué)?都有進(jìn)?步,但?是還有?反復(fù),?我就不?斷地進(jìn)?行教育?和疏導(dǎo)?,要允?許學(xué)生?在行為?上有反?復(fù)。?一份耕?耘,一?份收獲?。在校?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?教師們?的幫助?下,本?學(xué)期在?教學(xué)方?面取得?了一些?成績,?良好的?成績將?為我今?后工作?帶來更?大的動?力。不?過也應(yīng)?該清醒?地認(rèn)識?到工作?中存在?的不足?之處。?總體而?言,這?學(xué)期我?愛崗敬?業(yè)、盡?職盡責(zé)?完成各?項工作?,積極?參加教?學(xué)教研?活動,?對于“?得”我?會把它?當(dāng)作自?己的財?富,對?于“失

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論