小學校本培訓工作總結報告5篇

第第頁小學校本培訓工作總結報告5篇寫好工作總結是特別重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能關心我們理順學問結構，突出重點，突出難點，在總結的過程中還關心我們穩(wěn)固學問點和技術難點，為后續(xù)內容做好預備工作。下面是我為大家整理的學校校本培訓工作總結報告，盼望能夠關心到大家!

學校校本培訓工作總結報告篇1

一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。

1.本學年，教科室連續(xù)實施“學校教科研領導小組――各教研組組長――組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作支配與實施;各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀老師擔當。我校本學期共有五個教研組：語文組、數學組、英語組、科學組、綜合組。

2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研打算，各組也相應制定打算和活動支配表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。

3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。

4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。

5、連續(xù)抓校星辰文學社，培育同學寫作潛力。

二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。

教科研工作的基礎是廣闊老師。教育科研工作的科學有效開展，務必有一支具有必需科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的老師隊伍。為了幫助老師在課程改革試驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名老師參與各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參與名師名校長培訓;推舉林來榮、藍李秋老師分別參與各級領雁工程骨干老師培訓;推舉舒策鏘、曹春苗參與縣優(yōu)質課評比活動;透過參與和組織各種培訓與研討，要求老師外出聽課要仔細做好記錄，專心參加商量。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法準時進行梳理與傳達，由此來提高老師的綜合素養(yǎng)和業(yè)務潛力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會老師和兄弟學校的老師專心參加會議。董黎明老師還作為縣觀看員到三中調研，同時也作為班主任代表參與泰順二中的心理老師培訓。

三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。

1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。

在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長仔細組織群眾教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采納“教研組定資料，個人鉆研備課和上課、群眾商量、深化汲取，構成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到詳細教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質量的教研活動。老師也專心參加公開課活動。語文組的曹春苗老師參與縣優(yōu)質課評比，獲得縣優(yōu)質課一等獎第一名;藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的全都好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質課評比，獲得較好佳績。數學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數學復習課得到全組老師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的學習。英語組和語文組老師分別進行以班級為單位的群眾備課，互相溝通思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。

2、加強課堂討論，講求效益與質量

本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對老師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分老師的備課非常仔細，平常的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀老師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改仔細的老師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。獨特是語文組老師輔導同學作文競賽全面開花，科學試驗競賽碩果累累。學習還把互相聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，構成良好的學習氣氛。這學期教科室透過深化課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數老師能專心參與聽課、評課活動，并提推舉，自我反思，實現了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。

四、問題與今后努力方向。

教科研是每個老師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、討論型甚至專家型老師。那么如何才能最大限度地調動廣闊老師的教科研熱忱，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的老師，教科室與老師之間怎樣才能構成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。

學校校本培訓工作總結報告篇2

一學期來，我們仔細落實上級領導的工作精神，結合我校教育處的工作打算，立足我校實際，全面深化教育教學，以育人為根本任務，全面提高我校教育教學質量為主要目標，主動推動課程改革，充分發(fā)揮民小“協調、組織、檢查、管理”等功能，深化課堂教學改革，切實加強各學科的教學討論和業(yè)務上的指導與檢查，努力提高課堂教學效益，使我校的教學水平有了肯定的提高。同時發(fā)揮教育處的教育教研作用，將我校的教研推向一個新的臺階。

一、規(guī)范有序，推動教學常規(guī)工作

教學是學校的中心任務，是老師的基本工作，教學常規(guī)是教學工作正常開展的保證，它可以優(yōu)化教學秩序，有效地提高教學質量。為了規(guī)范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規(guī)，本學期在強化教學管理上主要做了以下工作：

1、嚴格要求，加強教學常規(guī)管理

教務處全面落實課程打算，結合校情實行“陽光課堂巡查”制度，教務處牽頭，中層領導及老師代表組成聽課小組，不定期抽聽隨堂課，根據各項考核標準進行登記考核?！瓣柟庹n堂巡查”制度嚴格規(guī)范隨堂課課堂教學常規(guī)，要求老師按課表上課，按教學進度、備課內容上課，不體罰和變相體罰同學。

2、求真務實，進行教學常規(guī)檢查

開學初對老師的備、講、批、輔等工作提出了明確的要求，并在工作中加強檢查與指導，教務處定期組織進行教學常規(guī)檢查，并準時將檢查結果進行反饋和通報，對的確存在問題的老師準時進行談話，賜予耐煩的指導和幫教。由于是農村學校，同學基礎薄弱，所以對后20%同學的幫扶工作就顯得相當重要。每學期初，教務處要求每位老師上交后進生幫扶打算，嚴格根據幫扶打算要求，組成幫扶小組，實行一人一記錄，每學期末教務處會針對這些后進生成果進行數據分析，優(yōu)化幫扶方案。

二、學習進取，提高老師隊伍素養(yǎng)

只有建設高素養(yǎng)的老師隊伍，才能有效提高教學質量，才能辦出高水平的學校。近年來，我校以提高老師素養(yǎng)為目標，通過多種形式的校本培訓活動，使我校老師的整體素養(yǎng)有了顯著提高。

1、強化老師培訓，準時把握新理念

為了使老師開闊眼界、更深化領悟新理念的內涵，我校不但主動派老師外出培訓，而且常常派老師到其他學校學習取經。除此之外，學校主動開展校本培訓，例如本學期的班主任工作閱歷溝通會，對創(chuàng)建特色班級進行解讀;老師心理保健講座等一系列培訓學習，開拓了老師的視野，豐富了老師的閱歷，為提高課堂教學質量制造了良好的條件。

2、“藍青”工程，培育青年老師成才

我們學校大部分是青年老師，老師隊伍激情有余去閱歷缺乏，這就迫切的需要骨干團隊的引領和指導。為了使青年老師脫穎而出，盡快地成長起來了，我校實施了青年老師與老老師(校外)結對子的，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用。通過“藍青”工程，徒弟每兩周至少向師傅學習1節(jié)課，常常向師傅請教。師傅常常指導徒弟的課，讓徒弟的教學水平得到相應的提高。

3、三校聯片，深化教研探討

參與由萬全學區(qū)牽頭的“三校聯片”教學研討活動，從校內的教研逐步走向校際教研，深化探討，引導老師提高教學水平，進一步提高教學討論力量。

4、重視教學反思

教學反思是老師對自身教學工作的檢查與評定，是老師整理教學效果與反饋信息，適時總結閱歷教訓，找出教學中的成敗與缺乏的重要過程。常寫教學反思，對老師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的方法。在日常的教學中我校特別重視這一環(huán)節(jié)，要求每位老師仔細做好教學反思的記錄。

(1)記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。

(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找緣由，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。

(3)記錄同學在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學閱歷。

(4)記教學中同學的獨到見解，同學是學習的主體，通過他們自己切身的感覺，經常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。

(5)記教學再設計，每節(jié)課后，對教學狀況進行全面回顧總結，依據本節(jié)課的教學體會和從同學中反饋的信息，準時修訂教案，提高自己的教學力量。要求每節(jié)課后要有反思，學校適時進行閱歷溝通，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中。

三、特色活動，開鑿創(chuàng)新實效的教研

學校緊緊圍繞以縣進展中心的校本培訓工作的要求，追求實效的同時，不斷思考，查找適合本校的教研特色。這學期我把教研分為定時教研、隨時教研和平常教研，讓教研無處不在。

1、定時教研：鑿壁借光之我的仿照秀。語文組、數學組及綜合組的兩期一人一課活動，在教研組長的帶著下，開展了同課異構的一人一課活動，全體老師都參加其中，取得了極好的效果，為我校老師在今后的教育教學提高了業(yè)務水平;

2、隨時教研：閱讀漫時間。這種閱讀不限于書籍，而是各種的學習活動。任何一名外出學習的老師都有義務和責任將所學習的資料隨時發(fā)到微信群，讓大家能異地學習。每位老師可以在微信群里暢所欲言，還可以將自己的困惑發(fā)到群里，讓現場的老師向專家請教。這樣一來，既能準時解決老師們教學中的困惑，又讓學習資源得到一個充分的利用。同時，每位外出學習的老師都要以二分之一的量整理學習資料，不斷豐富我校的教學資源庫。

3、平常教研：課堂巧招沙龍會。本學期開展了一期以“展招出招集招”為主題的課堂巧招沙龍會活動?！罢n堂巧招沙龍會”讓我校的常規(guī)課變得更加規(guī)范、科學，而且將著力點從診斷課堂轉至觀賞課堂，讓每位老師都樂于協作學校的隨堂課活動。隨堂課活動全面提高了課堂教學效率,整體提升了學校教學質量。

4、開展了班級技能考核活動。在“我愛學習”理念的推動下，本學期我校連續(xù)推行出了古詩詞班級技能考核及“我愛英語”班級技能考核活動。這大大提高了校內的書香氣氛，也豐富了同學的校內文化學科生活。經過一學期的細心預備，每個班級都表現得特別杰出，評出“金牌、銀牌、銅牌”班級。

5、開展了“我愛學習”學業(yè)評測。“人人過關、樂學善學、‘學力’取向、習慣為重”——這是我?！拔覑蹖W習”學業(yè)項目評價核心理念。通過“我愛學習”學業(yè)項目評價撬動課堂教學討論，突出學校階段的討論特色，彰顯出“學為中心以評導教以評促學”課堂教學方式變革的前瞻性和現實意義?；谝陨侠砟睿Y合學校的校情，我們制定出具有本校特色的“我愛學習”學業(yè)項目評價體系，并收到了很大效果。

學校校本培訓工作總結報告篇3

一、集體備課

在校本培訓中，教務處準時制定學期培訓打算表與月行事歷，主動實施打算中的各項活動，如明確集體備課的性質與目標要求及人員分組，對每次集體備課的時間、主備人員、課題、地點等進行預先通知，讓大家有預備有任務地參加集體備課活動，從而使集體備課落到實處，本學年共進行各學科6次集體備課，各老師都能仔細的預備并準時參加。

二、課堂觀摩

我校老師賽課是以課堂教學為軸心的集集體備課、課堂展現、課后反思、主題溝通、理論引申為一體的校本教研活動方式，老師在參加與端詳的轉換中加深對教學的理解與反思，在相互切磋中實現共同提高。為實施賽課活動，學校成立了校級賽課領導小組，召開特地的賽課動員會，宣布學校的實施打算與實施方法，并通過講座說明課堂教學在新課程實施及老師培訓中的重要地位與作用，要求老師選擇自己擅長的學科深化討論并適時的表現自我。由于每位老師都能理解賽課的意義與重要性，所以對于自身的課堂展現都相當重視，一般都提前做好賽課材料預備，往往提前請同事做好課件，還到平行班進行嘗試教學，邀請備課組成員共同溝通改良。正是由于老師們及早預備，細心設計，反復試講，所以，每堂課，相對上課老師自身而言，不管是目標的設定、學習環(huán)境的創(chuàng)設，還是教學過程的掌握、課堂氣氛的營造等方面都有一個較大的跨越。雖然以優(yōu)秀的課堂教學標準來看部分老師的課堂設計還不成熟，或教學目標不非常明確，或學問點講解缺乏策略，或學科味不非常實出，但是他們都曾努力地鉆研過教材而不是簡潔地照搬教案，特殊是部分年青老師還力求展現自己在教材理解及教學設計上的獨特獨特，其中有的課例或片斷就給聽課老師留下了深刻的印象。從總體上看，大部分老師通過賽課活動開頭比較正確地處理目標、內容、方法三維之間的關系，而不是簡潔地將方法套用到特定的內容中去。由于一體化賽課活動以課例為載體，圍繞課例前后引申，所以老師都感覺挺實在，活動中要求老師對將要聽的課要事先有個初步的了解，這樣在聽課的過程中隨時都會產生一些想法，并要求準時記錄下來，這樣在評課的時候大家都有話說，就可以變被動為主動，于是慢慢有了說幾句的習慣。在賽課評課中我們還會滲透一些理論學問，但這種教學理論學問是結合課例或片斷來加以引用的，是用理論來解釋實踐或者說用實踐來理解理論，明顯這種滲透為老師所喜愛，從而可以順勢引導老師去讀相關的理論書籍，以使老師的實踐與理論雙重提高。一體化賽課，進一步優(yōu)化了我校老師課堂教學質量，提高了課堂教學水平，推動了新課程理念和方法的普及與研討，促進了老師隊伍專業(yè)成長。

三、課標學習

《新課程標準》是老師從事教學工作的指南。新的標準、新的課程、新的教學模式，需要老師深刻領悟與不斷實踐。只有老師深化鉆研《新課程標準》，理解其內涵，才能實現高效的課堂教學。我校為推動20__版新課標學習，于上學期末，依據老師所教學科購置并發(fā)放《新課程標準》原文及解讀，做到人手一份，要求老師仔細通讀、主動實踐，細心撰寫學習實踐心得體會。在前期自學實踐的基礎上，教務處組織了新課標學習心得體會現場溝通會，三大教研組共選定6名老師參加發(fā)言。語文組莊小麗、林士業(yè)老師從課程性質、核心概念、學段要求作了對比性闡述;數學組林玉喜、黃珍珍老師則強調了數學聯系生活實際、數學建模、敬重差異等重要理念與策略;綜合組蔡姜姜、陳小茹老師則就情境創(chuàng)設、學習方式變革作了重點溝通。會上，各老師仔細聽記互動溝通，通過此次活動加深了老師對新課標設計思路與內容的理解。對后續(xù)而言，新課標的學習與實踐將會連續(xù)延長與深化實施。

四、特色活動

本學年在各教研組開展了三次“我討論的一堂課”專題研討會，每次支配3至4人主講，其他老師談體會。主講老師從教材解讀、學情分析、教學目標、特色設計等方面具體的綻開講座，這樣的活動讓每個老師都成為活動的主角而不僅僅是傾聽者的角色，從而使每個老師都能在材料的預備中保持學習與反思，并且在溝通中熟悉到同事的教學才智，在不知不覺中促進了老師共同體的進一步構建。

五、校級活動

此外，學校層面還組織了《信息技術在課堂教學中的作用》信息技術專題、

《基于老師主體的課堂觀看的有效開展》教學技能專題、《如何撰寫科研課題結題報告》教科研學問專題、《老師如何保持心理健康》心理教育專題及師德專題、讀書心得溝通會等校級活動，仔細做好每次活動的打算、預備、實施、總結等各個環(huán)節(jié)工作，從而取得了良好的效果。

學校校本培訓工作總結報告篇4

一、校本培訓理念

老師校本培訓是連接培訓機構集中培訓與老師自學并整合一切教育培訓資源的培訓場。老師校本培訓既不同于培訓機構那種整齊劃一的集中培訓，也不等同老師的自學。學校老師校本培訓離不開培訓機構的指導與關心，培訓機構也離不開與中學校合作的自我生存與進展的環(huán)境，老師自學是校本培訓一種重要形成，但自學并不等同于校本培訓，老師的自學反思只有當多種因素作用(如培訓教學活動、專家指導、課題討論、教學實踐、網上溝通等)并得到情景(實踐)體驗時，其反思才會發(fā)生質的飛躍。因此，校本培訓的一個特別功能，就是要連接培訓機構的集中培訓與老師自學，并整合各種教育培訓資源，從而形成一個老師校本培訓場，這樣的校本培訓，才可到達最正確狀態(tài)。

二、校本培訓目標

老師校本培訓具有雙重目標。校本培訓應突出以老師為本，以老師群體和個體的進展為宗旨。老師校本培訓的目標，既要滿意老師的教育教學需要，解決教學實踐中現實問題和專業(yè)進展問題，又要滿意學校的進展目標和需求，著眼于隊伍整體素養(yǎng)的提高和將來進展目標的構建，其培訓內容和要求應當具有潛在性、先導性。二者相輔相成，密不行分。

我校校本培訓目標是老師與同學雙向成才，共性與獨特互相融合。

1、老師與同學雙向成才：新的世紀，新的價值觀，確定著新的角色意識，老師不再是蠟燭，照亮別人卻燃燒自己;老師也不再是渡船，送起了一批又一批人才，自己卻老在原地逗留。老師應當是農夫，耕耘就是為了收獲;老師應當是科學家，討論就是為了出成果。老師的教育教學實踐，是為社會培育下一代，更是為自己積累財寶，不斷地積累，不斷地提升自身的價值和品嘗，從合格老師逐步成長為優(yōu)秀老師、名老師、專家型老師，而實現這種成長的唯一途徑就是連續(xù)教育，就要主動地、主動地、制造性地投身于校本培訓。

2、共性與獨特互相融合：老師應當追求全部優(yōu)秀老師的共性優(yōu)良的師德、扎實的教學基本功(主要是五項基本功)、肯定的科研力量。同時，更為重要的是，應當具有老師的獨特博學、善思、勤教，尤其是要擅長思索教育怎么了，我該怎么辦，在教學工作中，全力討論和指導同學的活動化學習，真正讓學在活動中學、主動地學、生動地學。

三、校本培訓特色：實施六子培訓模式

1、交尺子：

就是制定培訓目標(如上所述的兩句話)，使之，成為全體老師自覺的奮斗目標，克服職業(yè)倦怠，不斷地超越自我，而不至于流于平凡，成為無所事事的教書匠。

2、指路子：

就是指明詳細的培訓內容和途徑。教學基本功是基本內容，研讀較為系統(tǒng)的教育理論專著是重要內容，準時汲取最新的教育教學改革信息是必要內容，討論實際問題、實行得力措施、提高教學質量是最終目的。

3、想點子：

就是不斷地改良適應新狀況、新對象的培訓方法。

這些方法應當具有三個特點：

規(guī)范性：樹立一個觀念，養(yǎng)成一個習慣。一個觀念常規(guī)工作就是校本培訓。老師從早到晚做的那些瑣碎的教育教學工作，應當說都是校本培訓，而且是最詳細、最實在的培訓。假如能這樣熟悉，那些工作在心理上就不再是負擔，而是提高力量的機會;在工作過程中，就不再是完成任務了事，而是會自覺地努力提高工作水平;工作結果也不再是單純地促進同學成才，而是使自己得到了成長。一個習慣凡公開場合的發(fā)言或談話，都經過仔細預備，并形成書面材料。如：圖旗下講話、老師工作總結、備課組中心發(fā)言、教研組說課、老師會述職等等，都要求寫成書面材料。這對學校老師來說，便于他們對工作中的問題深化思索、斟酌語言、提高水平。我們信任，這樣堅持下去，老師的教學業(yè)務、理論水平都會在肯定時候消失飛躍。

實效性：就是在深化調查討論的基礎上，制定培訓打算，并適時調整。本學期，我校開展的新課改研討、專題講座、專家引領、撰寫教學反思等活動，都是在討論實際的基礎上，有針對性地開展的活動，如語文上我校聘請張七中老師隔周來校指導老師的語文課，英語上聘請市英語教研員胡澄宜以及區(qū)教研員兩位老師全程參加我校英語教研組的系列研修活動，力求對老師的教育教學實踐起到立竿見影的指導作用。我們還要求每位老師每月依據自己上課中的得與失寫出一份有質量的教學反思，本學期全體老師共撰寫教學反思50余篇。

多樣性：一是師資多層次，校外的專家教授可以請來做學術講座，校長和兄弟學校的老師可以做輔導報告，一般老師可以現身說法講心得體會，各有用途，各有側重，這就很好地解決了校本培訓的師資問題，而且在肯定程度上更接近于老師的工作實際。如3月和5月連續(xù)邀請知名畫家季全保先生作了《三亞落日》和《奇妙的黃山》兩個講座;4月和6月邀請區(qū)教研室李國平主任作了《從中國傳統(tǒng)文化談老師德性》和《博學產生睿智》兩個系列講座，這樣的整合有效地提升了校本教研的品位和厚實了它的質地，促進了老師的專業(yè)成長;二是教材多渠道，公開出版的著作、本地專家的著述、本校同事的論文都可以作為培訓的材料，各教研組利用隔周的集體備課日相互合作探究學習，溝通閱歷，共同促進。

4、搭臺子：

老師的成長需要有熬煉的機會、表演的舞臺。那么，學校的重要任務就是為他們搭好臺子。我校主要實行了以下措施：

一是開展師徒結對活動，即中年老師與青年老師結對子，明確任務，固定時間，規(guī)定內容，相互促進，共同進步。

二是五課活動，即合格課、研討課、競賽課、練兵課、隨堂課，不同層次的老師獻出不同性質的課，互相切磋，共同提高。

本學期，我們鼓舞青年老師大膽參與區(qū)基本功競賽，給他們制造條件和機會，云霞老師在區(qū)競賽的練習設計中獲得二等獎，陳麗萍老師在區(qū)所課競賽中也獲得了二等獎的好成果。

5、給面子：

同學需要勝利教育，老師也需要勝利管理。只有不斷地取得勝利，才會不斷地獲得動力，向著既定的目標靠近。我校每年要評比德育工作先進個人、課改先進個人，優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀中隊、嘉獎等，年度依據老師的工作表現評出年度考核優(yōu)秀的老師，這使得校本培訓工作始終處于一種主動的狀態(tài)下。

6、出票子：

就是在教育經費上賜予保證，適當地補助和嘉獎，如報刊費、論文參評費、得獎費、外出培訓聽課的差旅費等，使主動參與培訓的老師在經濟上也得到一些實惠。本學期我校老師的多篇論文在省、市、區(qū)獲獎或發(fā)表：陸婷老師的《優(yōu)化操作活動激發(fā)才智火花》發(fā)表于《常州老師教育》、《探究同學問題意識培育的若干體會》獲江蘇省教育學會評比的20__年江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎、《為孩子創(chuàng)設一個美妙的班級家園》在《老師報》舉辦的第八屆全國老師教育教學論文大賽中獲一等獎;楊婷鈺老師的《培育同學口語力量，讓學校英語煥發(fā)光榮》發(fā)表于《Times教學討論月刊》20__年第3期、《激活教材，在英語課堂中開發(fā)同學潛能》發(fā)表于《中國當代教育思想寶庫》20__.3《中國老師報》;錢文清老師的《用語言促進數學思維力量》獲20__年區(qū)教海探航論文評獲三等獎;徐敏老師的論文《引導同學歡樂學習》發(fā)表于《常州老師教育》20__年第10期，論文《學校數學中的歡樂教學》發(fā)表于《課程與教學》20__年第1期;云霞老師的論文發(fā)表于《江蘇教育》20__年1月B版。以上成果的取得不僅代表個人，也反映了我校老師培訓工作邁上了一個新的臺階。

學校校本培訓工作總結報告篇5

本學期，我校連續(xù)做到有組織、有打算的開展老師連續(xù)教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，打算制訂中的各項任務，老師在培訓中也學到了不少東西。如今就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

一、制訂有序和有效的打算

為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了具體可行的校本培訓打算和教研組打算。在打算基本上明確了各項工作的負責人和內容，做到責任到人，保證校本培訓打算的順當實施。

二、培訓內容有針對性，可實施性也強

1、確立明確的培訓主題和務實的培訓內容

(1)專業(yè)精神：每位老師至少閱讀一本教育類書籍，組織一次先進老師閱歷溝通會，并寫1篇讀書心得體會、每學年至少撰寫一篇質量較高教學案例、反思或論文。

(2)專業(yè)學問與技能培訓：以教研組為單位，組織3次集體備課活動，1次評價討論活動;以教研組1人1課為基本單位，結合教育共同體等活動，每位老師每年至少上校級以上公開課1次、評課1節(jié);每位老師每學期聽課次數不少于10節(jié)。

(3)專題培訓：組織老師先后開展了德育培訓、教育科研培訓、心理健康教育專題培訓、信息技術等培訓;

2、注意青年老師的培育

加強青年老師隊伍建設，促進學?？沙掷m(xù)進展。在校本培訓中，我校特殊針對35歲以下青年老師提出嚴格要求，不僅要求青年老