有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集10篇

第第頁(yè)有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告錦集10篇同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇1

春節(jié)過后，今年畢業(yè)的高校生迎來求職季。麥可思討論院日前發(fā)布的一份調(diào)查報(bào)告顯示，20xx屆本科畢業(yè)生超半數(shù)在“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”就業(yè)，近幾年，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，多數(shù)人的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是由于抱負(fù)。

本科生畢業(yè)都去哪了?

這份調(diào)查報(bào)告以20xx至20xx屆高校畢業(yè)生為跟蹤調(diào)查對(duì)象，每屆畢業(yè)生在全國(guó)回收的樣本量都在25萬(wàn)份以上，其中本科畢業(yè)生樣本量均在10萬(wàn)份以上。報(bào)告通過對(duì)中國(guó)高校生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向、就業(yè)數(shù)量、自主創(chuàng)業(yè)的分析，展現(xiàn)了高校生就業(yè)心理和就業(yè)環(huán)境的改變。

調(diào)查顯示，從雇主類型來看，20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生在“民營(yíng)企業(yè)/個(gè)體”的就業(yè)比例，從40%上升到52%，在“政府機(jī)構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)比例，從10%上升到17%。

這六屆本科畢業(yè)生在“國(guó)有企業(yè)”的就業(yè)比例，從31%下降到20%，在“中外合資/外資/獨(dú)資”的就業(yè)比例，從17%下降到10%。

分行業(yè)來看，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生就業(yè)最集中的前5位行業(yè)類，包括“金融(銀行/保險(xiǎn)/證券)業(yè)”“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”“建筑業(yè)”。

有多少高校生選擇連續(xù)深造?

除了選擇就業(yè)，調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生選擇讀研的比重持續(xù)增加。這份調(diào)查顯示，近年來，本科畢業(yè)生“受雇全職工作”比例呈下降趨勢(shì)，“讀研”與“自主創(chuàng)業(yè)”比例呈上升趨勢(shì)。

20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生中，“受雇全職工作”的比例從82.6%下降到74.2%，而選擇“正在國(guó)內(nèi)讀研”的比例從6.7%上升到13.5%，“正在港澳臺(tái)及國(guó)外讀研”的比例從0.9%上升到2.1%。

報(bào)告稱，這說明當(dāng)下中國(guó)本科畢業(yè)生的去向正在從“單一出口”(即受雇全職工作)向“多口徑分流”(即“正在國(guó)內(nèi)讀研”+“正在港澳臺(tái)及國(guó)外讀研”+“自主創(chuàng)業(yè)”)。

高校生創(chuàng)業(yè)都是為了啥?

近年來，在國(guó)家政策鼓舞下，高校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢(shì)頭進(jìn)展快速。這份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例從0.9%上升到2.1%。

高校生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)都有哪些?調(diào)查顯示，這六屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的最主要緣由均是“抱負(fù)就是成為創(chuàng)業(yè)者”，且該比例從41%上升到48%。與此同時(shí)還可看出，20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生因“將來收入好”而自主創(chuàng)業(yè)的比例，那么從18%下降到9%。

高校生創(chuàng)業(yè)都去哪些領(lǐng)域?分行業(yè)來看，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最集中的前5位行業(yè)包括零售商業(yè)、教育業(yè)、媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)，其中在“教育業(yè)”和“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”行業(yè)類創(chuàng)業(yè)的比例均呈上升趨勢(shì)，在“零售商業(yè)”行業(yè)類創(chuàng)業(yè)的比例呈下降趨勢(shì)。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇2

一、調(diào)查目的及意義

社會(huì)生活中的每一個(gè)人生活都生活在人際關(guān)系網(wǎng)中，每個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)展都依存于人際交往。人際關(guān)系的好壞往往是一個(gè)人心理安康水平，社會(huì)適應(yīng)力量的綜合表達(dá)。記得一位叫做戴爾，卡耐基曾的名人說：一個(gè)人的事業(yè)的勝利，只有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外百分之八十五要靠人際關(guān)系和處世的技巧?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，開放的社會(huì)需要開放的社會(huì)交往。對(duì)于正在學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)中的高校生們來說，人際交往是生活的根本內(nèi)容之一。同學(xué)之間，師生之間，老鄉(xiāng)之間，室友之間，個(gè)人與班級(jí)以及和學(xué)校之間等錯(cuò)綜冗雜的社會(huì)交往，構(gòu)成了高校生人際交往的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。培育良好的人際效力量，不僅是高校生活的需要，更是將來適應(yīng)社會(huì)的需要。一個(gè)沒有交際力量的人，就像陸地上的船是永久不會(huì)漂泊到壯闊的大海中去。比起中同學(xué)，高校生的人際交往更為冗雜，更為廣泛，性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。個(gè)體開頭地步入了準(zhǔn)社會(huì)群體的交際圈。高校生們開頭嘗試的人際交往，并試圖進(jìn)展這方面的力量。而且，交往力量越來越成為高校生心目中衡量個(gè)人力量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

因此，我們小組開展了此次調(diào)查，目的在于大致地了解我校蔡家關(guān)校區(qū)高校生人際關(guān)系的狀況，并針對(duì)當(dāng)中存在的一些問題與缺乏，提出相應(yīng)的整改措施。借以在全校范圍內(nèi)營(yíng)造優(yōu)雅、和諧、安康、文明、向上的校內(nèi)寢室文化，并關(guān)心廣闊同學(xué)樹立正確的交往看法，建立和諧的人際關(guān)系。

二、調(diào)查內(nèi)容

1、人際交往的概念及分類

2、高校生常見人際交往問題及對(duì)策

3、高校生人際交往的原那么和藝術(shù)

三、調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查法

2、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法

3、文獻(xiàn)法

四、調(diào)查對(duì)象

1、南通高校各學(xué)院各班級(jí)的同學(xué)以及已從事工作的校友。

2、全國(guó)各大高校同學(xué)(含中專，大專，及討論生博士生)，應(yīng)屆畢業(yè)生、以及從事工作多年的高校生。

五、調(diào)查結(jié)果分析(高校生人際交往的現(xiàn)狀)

隨著時(shí)代與社會(huì)的進(jìn)展，當(dāng)代高校生人際交往表現(xiàn)出交往方式多樣，交往范圍開放，交往內(nèi)容廣泛，交往界限淡化等諸多新特征。但與此同時(shí)，也消失了自我中心、功利化、消極閉塞、虛擬淡化等不良傾向。因此，對(duì)于當(dāng)代高校生而言，構(gòu)建良好的人際交往要遵循正確的交往原那么;主動(dòng)參加交往，克制各種不正確的認(rèn)知，塑造良好的個(gè)人形象;注意人際交往技巧、學(xué)會(huì)人際交往的藝術(shù)。

人際交往的概念及分類

人際交往的概念

人際交往是指人們?yōu)榱藵M意某種需要互相間進(jìn)展的溝通或聯(lián)系。人際交往的根本要素是：信息源、信息、信息承受者、反響和干擾。

分類

人際交往按交往的規(guī)模分，有個(gè)體間交往、個(gè)體與群體間交往、群體間交往;按交往的媒介分，有語(yǔ)言交往和非語(yǔ)言交往;按交往的途徑分，有直接交往和間接交往;按交往組織構(gòu)造分，有下行、平行和上行三種交往方式。

人際交往的功能

人際交往作為人類的一種最根本的社會(huì)活動(dòng)，表達(dá)出人所共有的心理需求，具有重要的功能。

溝通信息功能

人際交往是實(shí)現(xiàn)人際信息溝通的根本條件。從信息論的角度看人際交往的過程是信息溝通、信息增值的過程?，F(xiàn)代社會(huì)是信息社會(huì)，信息量之大，信息價(jià)值之高，是前所未有的。人們對(duì)擁有各種信息和利用信息的要求，隨著信息量的擴(kuò)大，也在不斷地增長(zhǎng)。通過人際交往，人們可以互相傳遞、溝通信息和成果，是自己豐富閱歷，增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野，活潑思維，啟迪思維。同時(shí)，人際交往可以使人克制熟悉中的盲點(diǎn)，具有比書本上獲得信息，內(nèi)容更廣泛、渠道更直接、速度更快等特點(diǎn)。

自我熟悉功能

人對(duì)自我的熟悉并非一個(gè)自然成熟的過程，而是通過交往，在與別人的互相作用中發(fā)生和進(jìn)展起來的。正如美國(guó)社會(huì)學(xué)家?guī)炖f的鏡中之我，即他人如一面鏡子，我們只有通過交往，通過觀看自己的思想和行為在他人那里的反映，才能更加恰當(dāng)?shù)鼗蚋鼮槿娴厥煜ぷ约骸⒃u(píng)價(jià)自己?？鬃右苍f過：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞。現(xiàn)代社會(huì)是開放的社會(huì)，只有擅長(zhǎng)與人合作和公事，在高水平上進(jìn)展人際交往，才能是自己成為高素養(yǎng)的人才，獲得自我完善，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

心理保健功能

人本主義心理學(xué)思潮的主要代表人物馬斯洛提出的需要層次理論告知我們，人類有生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。馬斯洛的需要層次論在肯定程度上提醒了人際交往的心理機(jī)制。不少心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家曾對(duì)孤獨(dú)感做過討論，美國(guó)心理學(xué)家哈類等人的試驗(yàn)也證明白這一點(diǎn)。他們將猴子置于不銹鋼的房子里，溫度事宜、空氣流通、清掃和喂養(yǎng)等一切工作都是自動(dòng)化的，經(jīng)過一段時(shí)間的社會(huì)剝奪討論覺察，被隔絕交往的猴子遠(yuǎn)比正常交往狀況下的孩子有更強(qiáng)的恐驚反響，它們?cè)谛那楹徒煌袨樯鲜盏綋p害，精神上是不

完善的。安康的人際交往使人心情舒服、歡樂愉悅，獲得一種平安感、歸屬感和滿意感。尤其是遇到苦悶、困惑、恐驚等心情時(shí)，良好的人際關(guān)系有助于獲得親朋好友的憐憫、理解開導(dǎo)和關(guān)心，得到心理支持和精神撫慰，相反人際關(guān)系受阻，會(huì)使人壓抑、失落和孤獨(dú)。

行為協(xié)調(diào)功能

人際交往執(zhí)行著協(xié)調(diào)人們行為的作用。沒有交往，就沒有關(guān)系，就不能形成互相作用的準(zhǔn)那么，就沒有行動(dòng)的協(xié)調(diào)和全都，社會(huì)的共同活動(dòng)也是不行能實(shí)現(xiàn)的。人際交往促成人們之間的互相關(guān)心和互相合作，形成聯(lián)合的強(qiáng)大能量，制造著人間的各種雄偉奇跡。友好的將往具有主動(dòng)的作用，有助于一個(gè)人良好的獨(dú)特形成，更有助于人們更好地適應(yīng)社會(huì)。

高校生人際交往的問題及其對(duì)策

高校生常見人際交往問題有社交自卑感、社交嫉妒感、社交猜疑心、社交報(bào)復(fù)心、社交恐驚感、自我中心。

自卑是個(gè)人由于某些生理缺陷或心理缺陷及其他緣由而產(chǎn)生的輕視自己、認(rèn)為自己在某個(gè)方面或幾個(gè)方面不如他人的心情體驗(yàn)。高校生社交自卑主要表現(xiàn)為交往中比擬愁悶、悲觀、孤僻、自我封閉、言行被動(dòng)，在社交場(chǎng)合拘謹(jǐn)、避讓、退縮。自我熟悉缺乏和過低的自我期望是形成高校生社交自卑心理的最主要緣由。受自卑心情影響的高校生一般具有敏感與虛榮性、掩飾性等心理特點(diǎn)。

應(yīng)對(duì)策略有：

一、正確熟悉自己，修正抱負(fù)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短。自卑者要擅長(zhǎng)覺察自己的特長(zhǎng)，確定自己的成果。詳細(xì)做法有：一是自我舉例法;二是征求看法法;三是與比自己差的人相比擬。一個(gè)人不能沒有抱負(fù)，但抱負(fù)的建立肯定要從自身實(shí)際動(dòng)身。抱負(fù)標(biāo)準(zhǔn)確實(shí)立應(yīng)當(dāng)以自己通過努力能夠?qū)崿F(xiàn)為原那么，只有這樣才會(huì)在實(shí)踐中不斷取得勝利。

二、進(jìn)展主動(dòng)的自我示意，自我鼓舞。這是一種純心理學(xué)的方法。要多分析自己的有利條件，總結(jié)過去勝利的閱歷，體驗(yàn)過去勝利的歡樂，不斷提示和鼓勵(lì)自己，使自己在心理上確信能夠獲得勝利。

三、學(xué)習(xí)自信行為，自卑的高校生還應(yīng)當(dāng)在交往中學(xué)習(xí)自信行為。比方熬煉自己在說話時(shí)做到聲音嘹亮，不吞吞吐吐，當(dāng)對(duì)方聲音超過自己時(shí)，學(xué)會(huì)有意將聲音放低，把握交往主動(dòng)權(quán);練習(xí)自己能徑直向?qū)Ψ阶呷?，講話時(shí)敢于與對(duì)方有眼神溝通。

四、轉(zhuǎn)變不合理觀念，學(xué)會(huì)放下，從社交陰影中走出。自卑者在熟悉上大都受這種觀念之害，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，做到拿得起放的下，保持一顆平常心。

嫉妒是一種極想排解或破壞別人的優(yōu)越地位的心理傾向，它包括焦慮、恐驚、悲傷、猜疑、羞辱、自咎、消沉、憎惡、敵意、怨恨、報(bào)復(fù)等不開心的心情。高校生社交嫉妒一般表現(xiàn)為在交往中對(duì)他人的特長(zhǎng)、成果心懷不滿，報(bào)以嫉恨。這種嫉妒感具有潛隱性、對(duì)等性、行為性和變異性的特點(diǎn)。嫉妒心理產(chǎn)生的緣由：虛榮心強(qiáng);心胸狹窄;自私自利的個(gè)人主義。

應(yīng)對(duì)策略有：

一、訂正認(rèn)知偏差，正確對(duì)待別人的力量和特長(zhǎng)。嫉妒者在別人勝利時(shí)，總以為別人的勝利是對(duì)自己的威逼，有礙于自己的進(jìn)展。事實(shí)上，別人的勝利來源于他的努力，榮譽(yù)是他努力的酬勞，嫉妒者不應(yīng)當(dāng)把別人的勝利等同于自己的失敗。

二、學(xué)會(huì)比照方法，培育達(dá)觀的人生看法，主動(dòng)升華。在看到別人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，要擅長(zhǎng)看到自己比別人優(yōu)越的一面，平衡自己的內(nèi)心，遏制嫉妒心理的產(chǎn)生。

三、充實(shí)自己的生活，擅長(zhǎng)調(diào)整目標(biāo)。高校生無(wú)論多么意氣風(fēng)發(fā)，無(wú)論多么足智多謀，假設(shè)不會(huì)在實(shí)踐中調(diào)整自己的腳步，吸取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，確立新的奮斗目標(biāo)，慢慢就會(huì)在嫉妒他人、埋怨環(huán)境中喪失斗志，忘卻夢(mèng)想，枉費(fèi)青春年華。年輕的高校生更應(yīng)滿懷渴望，結(jié)合自己的實(shí)際狀況和愛好設(shè)計(jì)自己、進(jìn)展自己。

四、加強(qiáng)修養(yǎng)，常常反省，完善獨(dú)特。當(dāng)代高校生應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)目的，做到心胸廣闊，志向宏遠(yuǎn)。惟其如此，才能寵辱不驚，不患得患失，才能為同學(xué)伴侶的勝利與榮譽(yù)感到興奮，共享別人成果的同時(shí)鞭策自己、鼓勵(lì)自己、完善自己。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇3

一、現(xiàn)狀調(diào)查

(一)調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會(huì)化改革的逐步推動(dòng)，職專生校外租住現(xiàn)象越來越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對(duì)校外租住現(xiàn)象怎樣對(duì)待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，把握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。

(二)調(diào)查時(shí)間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。

(三)調(diào)查對(duì)象：甘肅省環(huán)縣職專職高二班級(jí)同學(xué)196名，其中男生68名，女生128名。

(四)調(diào)查方法：

1.問卷調(diào)查法：以封閉式問題為主，包括月均消費(fèi)水平，校外租房?jī)r(jià)格，校外租住緣由，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)校外租房的看法以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問卷200份，收回有效問卷196份。

2.訪談法：選取局部教師、家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)展直面訪談，對(duì)校外住宿現(xiàn)象和問題做深化了解。

(五)調(diào)查結(jié)果：

由上表可以看出，目前在校外租住的同學(xué)數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生那么高出16%，而在家住宿的同學(xué)還達(dá)不到總數(shù)的5%。從同學(xué)的愿望來看，情愿在校外住宿的同學(xué)到達(dá)總數(shù)的近30%，且男生高于女生。

二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析

(一)校外住宿產(chǎn)生的緣由

同學(xué)選擇校外住宿的主要緣由有以下幾類：

1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不供給熱水。而校外租房環(huán)境相對(duì)清靜，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也相對(duì)充分，可以根據(jù)自己的打算來支配。

2.家長(zhǎng)陪讀照看的需要。少數(shù)同學(xué)由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長(zhǎng)做熱飯。

3.自由便利。少數(shù)同學(xué)由于不愿聽從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網(wǎng)等，都相對(duì)自由，私人空間大。

4.不適應(yīng)集體生活。局部職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，傲慢自大、目中無(wú)人，或自卑畏縮，脫離群體。

5.節(jié)省生活費(fèi)。有超過六成的職專生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬松，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活本錢。

6.學(xué)校住宿條件缺乏。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但硬件建立跟不上需要，同學(xué)宿舍緊急，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過于擁擠，不夠衛(wèi)生。

(二)校外住宿的弊端

雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。

1.簡(jiǎn)單讓同學(xué)放縱自我。校外住宿就有時(shí)機(jī)逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔(dān)憂會(huì)被教師覺察。但缺乏規(guī)律的生活，簡(jiǎn)單使同學(xué)墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。

2.存在平安隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等大事時(shí)有發(fā)生。

3.疏遠(yuǎn)同學(xué)。在校外自己那個(gè)的空間處的太久，就簡(jiǎn)單疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。

4.早戀。職專同學(xué)進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控力量，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。

三、應(yīng)對(duì)措施

1.加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。學(xué)校要借助師生大會(huì)、團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)價(jià)值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)吸引同學(xué)，讓同學(xué)自己熟悉到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關(guān)系，提高平安防范意識(shí)，增加自我保護(hù)力量。

2.加強(qiáng)管理。首先把學(xué)校管理與同學(xué)自治有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化寢室紀(jì)律，確保宿舍平安衛(wèi)生，對(duì)住校生加以約束和引導(dǎo)，消退消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于教師巡查帶來的不便和對(duì)同學(xué)心理上的干擾。

其次，對(duì)于確實(shí)因特別狀況需在校外住宿的，要通過本人申請(qǐng)，班主任審核、家長(zhǎng)簽名，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)簽字的程序，并與學(xué)校簽訂(平安協(xié)議書)。學(xué)校要制定校外住宿生平安管理方案，登記清同學(xué)姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，實(shí)行全程跟蹤監(jiān)管的方法，不定期組織人員對(duì)同學(xué)租住地的居室平安、環(huán)境衛(wèi)生、生活設(shè)施等進(jìn)展摸排清查，力保住宿生平安。

第三，同學(xué)、家長(zhǎng)、學(xué)校三方應(yīng)達(dá)成共識(shí)，常?；ネㄐ畔?，為同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

3.加快硬件設(shè)施建立。有關(guān)部門要加大經(jīng)費(fèi)投入力度，加快同學(xué)公寓的硬件設(shè)施建立，加強(qiáng)同學(xué)宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設(shè)施的檢查與更換，實(shí)行人性化管理，保證寄宿制學(xué)校的安康運(yùn)轉(zhuǎn)，使校外住宿生樂于回校。

職專同學(xué)在校內(nèi)或校外住宿，雖然應(yīng)視狀況而定，不行搞一刀切，但同學(xué)的成長(zhǎng)過程，大局部還是在校內(nèi)，所以假設(shè)沒有特別緣由，最好還是住進(jìn)宿舍，與同學(xué)們過集體生活，不但能保證同學(xué)的平安，也可熬煉他們互相交往的生活力量。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇4

一、高校生閱讀狀況概述

高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。常言也道，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?？梢娡ㄟ^閱讀書籍，學(xué)習(xí)書中文化學(xué)問，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。高校生寒窗苦讀多年，走入高校生活，在不同于初、高中有升學(xué)壓力的狀況下，高校生在校的時(shí)間就顯得非常的充裕和自由。而高校生在生活選擇上多消失了懶散的現(xiàn)狀。高校生豐富的校內(nèi)和社交生活更是令高校生在對(duì)時(shí)間的安排上消失了偏差。在此狀況下，高校生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂。那當(dāng)代高校生的閱讀狀況終究如何呢？帶著對(duì)這個(gè)問題的疑問，我和小組成員做了30份調(diào)查問卷隨機(jī)對(duì)本校30名高校生做了問卷調(diào)查，旨在簡(jiǎn)潔的了解高校生對(duì)待閱讀的方向、看法、方式和選擇取向等。從而可以從肯定程度上覺察高校生閱讀的問題。

二、調(diào)查問卷詳細(xì)狀況

本次調(diào)查我們小組共發(fā)放30份問卷，隨機(jī)對(duì)30名在校高校生進(jìn)展了問卷調(diào)查?；厥諉柧?0份，有效問卷30份。我們制作的問卷共分為兩個(gè)局部，其一是個(gè)人的根本信息，其二是對(duì)于閱讀狀況的調(diào)查。問卷提問實(shí)行單項(xiàng)選擇，多項(xiàng)選擇還有客觀看法3種形式，題目共有16題，前15題為單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇題，最終一題為對(duì)閱讀看法和建議的主觀題，以便更好的調(diào)查到高校生對(duì)于高校生閱讀的想法，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面涉及方面的缺乏。

在調(diào)查主體中，由于我實(shí)行發(fā)放問卷的方式是在我所在的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎全部承受問卷調(diào)查的都是大一新生和大二的同學(xué)，并沒有涉及大三大四的同學(xué)。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)分，有5/6為女生，僅有1/6為男生。

三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析

〔一〕調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果

1、調(diào)查主體的根本信息。

調(diào)查主體全部為大一大二的同學(xué)女生，少局部為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的同學(xué)專業(yè)屬經(jīng)濟(jì)類的占了一大半，只有一小半同學(xué)專業(yè)屬于理工科或其他類。在課程支配上，有98%的同學(xué)每天的課程都在四到五節(jié)及以上，只有2%的同學(xué)每天的課程支配在四節(jié)一下，所以同學(xué)的閱讀時(shí)間有77%都選擇了在下午或晚上，只有少局部同學(xué)選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍。

2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源

在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的進(jìn)展，網(wǎng)絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下載和網(wǎng)絡(luò)閱讀的同學(xué)也占有肯定數(shù)量。但仍有80%的同學(xué)表示，還是更傾向于用書籍來滿意閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的高校生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書籍。10%的高校生通過書店得到書籍。27%的高校生通過網(wǎng)絡(luò)得到書籍。12%的高校生通過借閱得到書籍。同學(xué)獵取閱讀資料的途徑還是很有多樣的選擇性的。

3、高校生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。

不盡如人意的結(jié)果消失在高校生閱讀時(shí)間及閱讀量的調(diào)查上。在對(duì)30名高校生進(jìn)展的調(diào)查問卷顯示，或許是由于課程支配的緊急，或許也是由于高?；顒?dòng)的繁多，高校生每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的高校生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)

小時(shí)。有40%的高校生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀。能每天堅(jiān)持用1—2個(gè)小時(shí)甚至2個(gè)小時(shí)以上的閱讀的高校生只有27%。高校生每周的閱讀量也是很少的。24%的高校生一周沒有一本書的閱讀量。57%的高校生每周有1本的閱讀量。高校生有2本或以上的閱讀量的所占比例僅有19%。

4、高校生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，穩(wěn)固專業(yè)相關(guān)

對(duì)于常常閱讀數(shù)目的調(diào)查，37%的同學(xué)選擇了經(jīng)濟(jì)類書籍，特別符合財(cái)經(jīng)類院校同學(xué)的閱讀愛好。在對(duì)書籍感愛好的緣由調(diào)查中，也有24%的同學(xué)表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)?？梢?，同學(xué)的閱讀還是消失了一局部的被迫性，即為了完善自身的學(xué)業(yè)及穩(wěn)固相關(guān)的專業(yè)學(xué)問，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān)的書籍。

5、高校生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。

對(duì)于閱讀的范圍選擇，37%的同學(xué)都表示不局限于閱讀某類的書籍，而是常常閱讀某幾類的書籍。17%的高校生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的同學(xué)表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于常常去圖書館借閱的書籍類別，有30%的高校生選擇了小說類，20%的高校生選擇了期刊雜志類，27%的高校生選擇了經(jīng)濟(jì)類，僅有7%的高校生選擇了科普類，剩下的高校生選擇其他類。對(duì)于讀書的目的，56%的高校生選擇了加強(qiáng)自身學(xué)問的需要，33%的高校生選擇了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的高校生閱讀目的收到教師推舉，同學(xué)傳閱多等外因影響。

6、高校生對(duì)于閱讀的作用還是持確定看法。

有60%的同學(xué)都表示，閱讀對(duì)自己有很大的作用，但也有40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出特別確定的看法，覺得閱讀的作用并不是很大或那么作用很小。不過沒有一個(gè)同學(xué)表示閱讀沒有任何作用，所以高校生對(duì)于閱讀作用確實(shí)定還是值得欣慰的。

〔二〕調(diào)查數(shù)據(jù)分析

1、高校生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并也不排斥電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的閱讀方式，這有利于同學(xué)在獵取學(xué)問的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于網(wǎng)絡(luò)更新頻繁和速度快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，便利了同學(xué)快速了解到想了解的信息，削減了同學(xué)假設(shè)想獵取書籍還要去查找的時(shí)間，也不失為一種好的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的轉(zhuǎn)變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的安康，我們還是建議同學(xué)以書本閱讀為主，網(wǎng)絡(luò)科技只能作為一個(gè)幫助。

2、高校生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是高校生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的，且沒有升學(xué)壓力的高校生應(yīng)當(dāng)有更多的時(shí)間來做自己喜愛和感愛好的事情，閱讀書籍不失為一個(gè)好的選擇。但高校生的閱讀時(shí)間很少，閱讀量偏小，很大一個(gè)程度是由于高校生本身對(duì)閱讀的不重視還有對(duì)閱讀的愛好不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇做別的事情而不是閱讀。

3、高校生為了參加考證等穩(wěn)固自身專業(yè)和學(xué)歷的緣由進(jìn)展的閱讀占很大的比例。在校內(nèi)中我們也可以常常在報(bào)刊亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。這說明了高校生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一局部高校生閱讀書籍的目的是考試或考證。同學(xué)的被動(dòng)閱讀大大的削減了閱讀的作用，使得同學(xué)又回到一考完試就很快遺忘書本學(xué)問的狀態(tài)，這種無(wú)效的閱讀卻許多充滿著高校生平常的生活，現(xiàn)象令人擔(dān)憂。

4、高校生閱讀的目的許多在于打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間，這樣的狀況也不盡如人意。假設(shè)僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣的閱讀行為也就成為了一種消遣和消遣，也是一種被動(dòng)的閱讀。許多高校除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選擇小說類，雜志類的書籍，放松身心當(dāng)然無(wú)可厚非，但當(dāng)我們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并常常閱讀沒有養(yǎng)分的書籍，那么閱讀就會(huì)消失反作用。

5、高校生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館，故為了充分鼓舞和培育高校生閱讀愛好，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)當(dāng)將圖書館建立完備，給高校生供給一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀愛好并培育他們的閱讀習(xí)慣。

四、對(duì)高校生閱讀的建議

對(duì)于高校生而言，如今社會(huì)要求的有綜合素養(yǎng)的人才，高校生理應(yīng)朝這個(gè)方向去進(jìn)展。而閱讀是我們提高各方面才能的有效方式之一。許多高校生總是注意自己個(gè)人社交，辦事等力量的提高，卻無(wú)視了學(xué)問作為根基對(duì)于一個(gè)人進(jìn)展也同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷的最終主觀建議中，許多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型的書”等特別有建立性的建議。可見大家對(duì)閱讀的重要性是相當(dāng)確定的，但出于各種各樣的緣由，大局部同學(xué)都沒有養(yǎng)成常常閱讀的習(xí)慣，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為，我們高校生應(yīng)當(dāng)給閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并賜予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考試或消遣的工具。對(duì)于閱讀的范圍，我們應(yīng)當(dāng)深化到各個(gè)層面去，對(duì)于本專業(yè)的學(xué)問要精通，對(duì)于其他方面的學(xué)問做到略懂，在電影《赤壁》中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一點(diǎn)，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才能增加自己的學(xué)問儲(chǔ)藏量，完善自己各方面的力量，才能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

五、調(diào)查結(jié)語(yǔ)

這次的調(diào)查完畢了，但給我們的思索并沒有完畢。由于本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報(bào)告會(huì)有許多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果，活生生的事實(shí)還是略有表達(dá)，就是高校生目前的閱讀現(xiàn)狀是很不抱負(fù)的。我們作為高校生，沒有了升學(xué)的要求并且還沒有感受到社會(huì)上的壓力，但是我們不能因此降低了對(duì)自己的要求，勤于享受高校自由自由的自主生活，而遺忘自己上高校的目的。歌德說：“讀一本好書，就猶如和很多高尚的人談話”。讓我們充分重視起閱讀的作用，并勤于讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在高校這樣輕松的環(huán)境種完善自己，培育自己，成長(zhǎng)自己。

同學(xué)調(diào)查報(bào)告篇5

一、前言

從20世紀(jì)50年月中期，人類社會(huì)開頭由工業(yè)社會(huì)向信息時(shí)代過渡，跨進(jìn)第三次浪潮文明，其代表性象征為“計(jì)算機(jī)”，主要以信息技術(shù)為主體，重點(diǎn)是制造和開發(fā)學(xué)問。1973年4月3日，誕生了世界上第一部手機(jī)，1987年手機(jī)首次消失在中國(guó)大陸，至今短短二十多年，手機(jī)經(jīng)受了很屢次“變身”，由最早的“大哥大”到如今可以與電腦相媲美的智能手機(jī)。而隨著手機(jī)價(jià)格和通訊資費(fèi)的降低及人們生活水平的提高，手機(jī)正如古詩(shī)“舊時(shí)王榭堂前燕，飛入尋常百姓家”所描述的那樣漸漸普及，成為人們的日常消費(fèi)品。隨著手機(jī)功能的增多，手機(jī)已不僅僅只是一種通訊工具，更多的被用作一種信息終端與消遣載體。人們對(duì)手機(jī)的要求越來越高，手機(jī)一族的興起也引來更多的社會(huì)關(guān)注。近幾年來，我國(guó)手機(jī)的擁有量不斷增加，截至20xx年我國(guó)手機(jī)用戶總數(shù)達(dá)12.86億，尤其在我們高校生中更是日益普及。而在高校校內(nèi)里手機(jī)已成為一個(gè)具有較大掩蓋面的傳播媒體，手機(jī)文化所帶來的影響開頭顯現(xiàn)，對(duì)高校生的抱負(fù)信念、價(jià)值取向、思維方式、獨(dú)特心理進(jìn)展等方面產(chǎn)生著深刻的影響，給高校思想政治工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為了給還問題的解決供給相關(guān)的根據(jù)，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次調(diào)查。調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1)高校生使用手機(jī)的狀況

2)高校生使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)方面，交往方面，價(jià)值觀的影響3)高校生對(duì)手機(jī)的依靠程度及看法

二、討論方法

本次調(diào)查我們對(duì)象為武漢輕工高校金銀湖校區(qū)在校高校生。針對(duì)本次調(diào)查的

要求，我們實(shí)行在不同時(shí)間段，圖書館的不同樓層進(jìn)展隨機(jī)發(fā)放問卷。在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放100份問卷，回收100份問卷，問卷的回收率到達(dá)了100%，其中有效問卷88份，問卷有效率為88%，其中男生48人，占54.5%，女生40

人，占45.4%，回收的男女比率相當(dāng)，由于保證隨機(jī)性，本次的抽樣數(shù)據(jù)具有較高的代表性，可以為調(diào)查的分析供給有效的數(shù)據(jù)。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)采納Excel軟件進(jìn)展處理，將文字?jǐn)?shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^易處理的數(shù)據(jù)型數(shù)據(jù)，進(jìn)展統(tǒng)計(jì)分析。

三、調(diào)查結(jié)果及分析(一)、樣本構(gòu)造

表一:樣本構(gòu)造

本次調(diào)查樣本數(shù)據(jù)符合打算中所要求的數(shù)據(jù)，可以作為此次調(diào)查的有效數(shù)據(jù)。