中隊(duì)輔導(dǎo)員2023年工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)中隊(duì)輔?導(dǎo)員2?023?年工作?總結(jié)?一、進(jìn)?階性地?開展少?先隊(duì)活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)?生的主?觀能動(dòng)?性少?先隊(duì)的?活動(dòng)，?是少先?隊(duì)的生?命。沒?有活動(dòng)?，少先?隊(duì)就會(huì)?形同虛?設(shè)。目?前，少?先隊(duì)活?動(dòng)沒有?現(xiàn)成的?教科書?，更沒?有固定?不變的?模式，?每個(gè)活?動(dòng)都須?因人、?因時(shí)、?因地制?宜來(lái)創(chuàng)?造。所?以，創(chuàng)?造性是?少先隊(duì)?活動(dòng)的?本質(zhì)和?靈魂。?作為?一名少?先隊(duì)中?隊(duì)輔導(dǎo)?員，我?感覺到?，孩子?們喜歡?少先隊(duì)?活動(dòng)，?愿意在?這課堂?之外的?活動(dòng)中?展示自?己，我?努力做?到尊重?、相信?隊(duì)員，?親近、?了解隊(duì)?員，盡?量變“?包辦代?替”為?“引導(dǎo)?放手”?努力發(fā)?揮每一?個(gè)隊(duì)員?的創(chuàng)造?精神，?比如，?在__?__月?兩次的?班級(jí)黑?板報(bào)出?版活動(dòng)?中，我?想從三?年級(jí)就?培養(yǎng)孩?子們的?能力，?相信孩?子一定?會(huì)用他?們的智?慧，用?他們的?雙手讓?自己的?班級(jí)板?報(bào)更豐?富更美?麗更實(shí)?用。我?從開始?的自己?邊出板?報(bào)邊講?解，讓?他們當(dāng)?幫手;?到引導(dǎo)?他們?nèi)?何針對(duì)?每次的?板報(bào)主?題去查?找資料?，設(shè)計(jì)?版面，?搭配色?彩;再?到完全?放手，?有專門?的板報(bào)?負(fù)責(zé)人?，組織?板報(bào)成?員完整?的出一?期黑板?報(bào)。近?期，我?的設(shè)想?是：讓?更多的?隊(duì)員都?參與出?黑板報(bào)?，讓四?個(gè)小隊(duì)?分期輪?流出。?培養(yǎng)孩?子們的?參與意?識(shí)，提?高學(xué)生?的各方?面能力?，如：?努力寫?好，畫?好畫，?布局意?識(shí)，色?彩搭配?，組織?協(xié)調(diào)管?理能力?，以及?合作意?識(shí)，競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?，集體?榮譽(yù)感?等。?二、在?少先隊(duì)?活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)?生豐富?的情感?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力?這學(xué)期?開展了?運(yùn)動(dòng)會(huì)?，廣播?操比賽?等體育?活動(dòng)。?我班的?小隊(duì)員?加強(qiáng)訓(xùn)?練，自?覺性很?高，對(duì)?于比較?優(yōu)秀的?隊(duì)員還?主動(dòng)的?幫助動(dòng)?作不太?規(guī)范的?同學(xué)。?運(yùn)動(dòng)會(huì)?期間，?我班的?運(yùn)動(dòng)健?兒奮力?拼搏在?運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?上，為?我班爭(zhēng)?得一項(xiàng)?項(xiàng)榮譽(yù)??？磁_(tái)?上的隊(duì)?員能夠?遵守紀(jì)?律，注?意環(huán)境?衛(wèi)生，?積極地?寫通訊?稿，大?聲地吶?喊助威?。當(dāng)運(yùn)?動(dòng)員取?得好成?績(jī)，大?家一起?歡呼，?一起再?接再厲?，信心?百倍。?相反，?運(yùn)動(dòng)員?沒有拿?到好名?次時(shí)，?大家也?是關(guān)心?備至，?一起鼓?勵(lì)，不?灰心不?氣餒。?廣播?操比賽?前，我?在班級(jí)?電腦上?放了視?頻文件?，抽空?帶領(lǐng)他?們訓(xùn)練?，安排?了“一?對(duì)一”?指導(dǎo)。?并囑咐?多媒體?管理員?利用課?外時(shí)間?放給大?家看。?讓我意?想不到?的是，?他們很?認(rèn)真對(duì)?待，每?天早晨?中隊(duì)長(zhǎng)?在班級(jí)?帶領(lǐng)大?家做一?遍廣播?操，再?開始晨?讀。課?間我能?看到小?老師在?指導(dǎo)他?的小徒?弟，三?三兩兩?的隊(duì)員?邊喊邊?做廣播?操。我?很欣慰?，我覺?得孩子?們都很?懂事，?都想讓?自己做?到最好?，為班?級(jí)為集?體添光?彩。?在班級(jí)?布置活?動(dòng)中，?我和班?主任沒?有收取?班費(fèi)，?因?yàn)椴?想給學(xué)?生增加?負(fù)擔(dān)。?我們鼓?勵(lì)學(xué)生?多動(dòng)手?，少花?錢。我?也沒有?對(duì)他們?過(guò)多的?干涉，?只進(jìn)行?了必要?的指導(dǎo)?，希望?他們大?膽想象?，巧手?美化班?級(jí)，班?級(jí)需要?溫馨美?麗實(shí)用?貼切，?有教育?意義，?而不是?華而不?實(shí)。他?們用手?中的畫?筆畫出?了心中?最美麗?的圖畫?;貼出?了自己?的小照?片并附?上貼切?的話語(yǔ)?;寫出?了真情?實(shí)錄的?小作文?;設(shè)計(jì)?出美麗?大方的?英語(yǔ)小?卡片;?還集思?廣益，?制訂了?班級(jí)公?約，標(biāo)?榜上墻?等等。?通過(guò)美?化布置?班級(jí)，?學(xué)生都?有自己?思想的?體現(xiàn)，?都有自?己愛心?的體現(xiàn)?，都有?感覺家?的溫暖?。這?些活動(dòng)?學(xué)生樂?于參與?，還自?然而然?的教育?了他們?自己，?使少先?隊(duì)組織?的自我?教育得?以充分?體現(xiàn)。?著名教?育家蘇?霍姆林?斯基說(shuō)?過(guò)：“?教育人?，就是?要培養(yǎng)?他對(duì)自?己有嚴(yán)?格的要?求，要?做到這?一點(diǎn)，?就不能?總牽著?他的手?走路，?而是讓?他獨(dú)立?行走，?因而離?開自我?教育是?不可思?議的。?”因而?我們就?要注意?在活動(dòng)?中培養(yǎng)?學(xué)生的?自我教?育意識(shí)?。三?、輔導(dǎo)?員適當(dāng)?放手，?在中隊(duì)?活動(dòng)中?培養(yǎng)學(xué)?生自我?管理意?識(shí)我?從來(lái)不?要求學(xué)?生怎樣?做，而?是希望?他們?nèi)?何做，?建議他?們?nèi)绾?做。我?鼓勵(lì)學(xué)?生要有?自己的?思想，?靈活變?換，要?學(xué)會(huì)處?理課堂?上下，?同學(xué)之?間發(fā)生?的事情?。不要?動(dòng)不動(dòng)?就向老?師告狀?，要學(xué)?會(huì)分析?，處理?事情。?班級(jí)?里除了?班長(zhǎng)，?中隊(duì)長(zhǎng)?，小隊(duì)?長(zhǎng)，課?代表，?小組長(zhǎng)?，我還?安排很?多小干?部，比?如：圖?書管理?員，多?媒體設(shè)?備管理?員，飲?水機(jī)管?理員，?窗簾小?隊(duì)，墻?壁小隊(duì)?，門窗?小隊(duì)，?抬飯小?隊(duì)，中?餐小隊(duì)?，發(fā)飯?小隊(duì)長(zhǎng)?，黑板?報(bào)小隊(duì)?長(zhǎng)，苗?圃小隊(duì)?長(zhǎng)，衛(wèi)?生小隊(duì)?長(zhǎng)等等?。我盡?量做到?每人都?有職位?，每人?都是小?干部，?每個(gè)人?都有管?理的權(quán)?利，也?有被管?理的義?務(wù)。他?們之間?形成一?條鏈，?彼此約?束，彼?此管理?。比如?：中午?放學(xué)后?，抬飯?小隊(duì)長(zhǎng)?帶領(lǐng)抬?飯小隊(duì)?員去抬?飯，午?餐小隊(duì)?員立即?洗鍋去?盛湯，?其他小?隊(duì)員洗?勺子回?座位，?發(fā)飯小?隊(duì)長(zhǎng)按?照各組?的表現(xiàn)?依次發(fā)?飯，紀(jì)?律小組?長(zhǎng)就要?維持好?本組的?紀(jì)律了?。多媒?體管理?員在發(fā)?飯的過(guò)?程中就?打開多?媒體播?放音樂?，然后?紀(jì)律小?隊(duì)長(zhǎng)端?飯?jiān)谥v?臺(tái)上吃?飯，維?持班級(jí)?紀(jì)律。?部分小?隊(duì)員排?隊(duì)到后?面盛湯?。吃完?飯，隊(duì)?員整齊?的把飯?盒放在?飯箱內(nèi)?，洗完?勺子，?架好板?凳出去?玩。這?時(shí)，送?飯小隊(duì)?送飯箱?，午餐?小隊(duì)員?去洗鍋?，并通?知明天?的午餐?隊(duì)員。?衛(wèi)生小?隊(duì)長(zhǎng)按?照值日?表公布?值日人?員名單?和項(xiàng)目?，并督?促檢查??？赡?你會(huì)覺?得學(xué)生?有那么?聽話嗎??老師?不在行?嗎?那?是因?yàn)?有公約?，有制?度。學(xué)?生有權(quán)?利。假?如午餐?小隊(duì)員?忘記洗?鍋或者?通知下?一位隊(duì)?員，那?么午餐?小隊(duì)長(zhǎng)?會(huì)讓他?明天繼?續(xù)洗鍋?;小隊(duì)?員盛湯?不排隊(duì)?，也會(huì)?罰他明?天禁止?喝湯;?小隊(duì)員?送飯盒?擺放不?整齊，?發(fā)飯小?隊(duì)長(zhǎng)會(huì)?罰他送?一星期?飯箱。?值日生?工作做?得不到?位，衛(wèi)?生小隊(duì)?長(zhǎng)也會(huì)?讓他明?天接著?值日。?假如某?生因生?病未到?校，他?要經(jīng)過(guò)?輔導(dǎo)員?同意進(jìn)?行職務(wù)?委托。?小干部?對(duì)于工?作狀況?定期向?上級(jí)匯?報(bào)，最?后匯總?到我這?里。?四、放?低身價(jià)?做學(xué)生?，融入?其中，?學(xué)會(huì)傾?聽，給?學(xué)生表?達(dá)的機(jī)?會(huì)。?我沒有?把自己?定位太?高，而?是做學(xué)?生的大?朋友。?我想每?個(gè)人做?每件事?都有自?己的理?由，即?使做錯(cuò)?事也是?可以原?諒的，?因?yàn)槿?無(wú)完人?，何況?他們僅?僅是個(gè)?孩子。?我經(jīng)常?和學(xué)生?聊天，?了解他?們的家?庭、生?活、學(xué)?習(xí)、以?及思想?狀況。?記得一?次我在?班上問(wèn)?他們爸?爸媽媽?的關(guān)系?好嗎??一個(gè)孩?子低頭?不語(yǔ)，?我看出?他的心?思，輕?輕地走?到他面?前問(wèn)他?家里發(fā)?生了什?么事。?他說(shuō)爸?爸經(jīng)常?打媽媽?，因?yàn)?媽媽不?讓他打?麻將，?每次都?拽媽媽?的頭發(fā)?……說(shuō)?著就泣?不成聲?。我看?出他很?難過(guò)，?很氣憤?，也很?無(wú)助。?我一邊?耐心的?安慰他?，幫他?想辦法?。一邊?和班主?任商量?，分別?約他爸?爸媽媽?聊天，?了解狀?況，化?解矛盾?。當(dāng)?學(xué)生犯?錯(cuò)誤時(shí)?，我不?是嚴(yán)厲?的呵斥?，也不?是隨口?的批評(píng)?。而是?盡量了?解他當(dāng)?時(shí)的想?法，看?他的出?發(fā)點(diǎn)是?好是壞?，再進(jìn)?行教導(dǎo)?，讓他?自己說(shuō)?出懲罰?的辦法?，并保?證不犯?同樣的?錯(cuò)誤。?我經(jīng)常?和孩子?一起玩?，加入?他們的?游戲，?給孩子?鼓勵(lì)和?獎(jiǎng)勵(lì)