初中歷史-改變世界面貌的蒸汽革命教學設計學情分析教材分析課后反思

一、課外活動設計：學生利用周末創(chuàng)作至少一件手工作品。二、師生課堂活動設計：教師活動學生活動一、創(chuàng)設情境，導入新課播放《大國崛起——工業(yè)先聲》片頭，以此導入新課——改變世界面貌的蒸汽革命。二、合作探究，學習新知今天，我想帶大家一起穿越時空，回到18世紀的英國，全班共同開辦一個棉紡織工場。那么，現(xiàn)在我們一起想一想，開辦工場需要具備哪些條件呢？（討論得出：資金、勞動力、資源和原料、市場、技術等）圈地運動為英國提供了資金、勞動力和市場，再加上英國的殖民擴張、海外貿(mào)易等，使得英國最早具備了進行工業(yè)革命的條件。但是，英國能夠進行工業(yè)革命還有一個重要的政治前提就是進行了資產(chǎn)階級革命，確立起資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。（一）技術部門遇難題——工作機的發(fā)明1.現(xiàn)在就讓我們回到18世紀的英國，來了解一下當時的棉紡織業(yè)。（播放視頻：《英國棉紡織業(yè)的技術革新》）。出示18世紀歐洲棉紡織工場與現(xiàn)代大工廠圖片，討論工場與工廠的區(qū)別：前者采用手工勞動，后者使用機器生產(chǎn)。如今，魏橋創(chuàng)業(yè)集團成為全亞洲最大的棉紡織企業(yè)，身為魏橋人我們引以為傲。企業(yè)的發(fā)展離不開科技的創(chuàng)新，從魏棉車間設備的不斷更新?lián)Q代中我們能深切體會到這一點。定義工業(yè)革命，揭示其實質(zhì)。過渡：沒有人能隨隨便便成功，我們的棉紡織廠在創(chuàng)辦過程中也遭遇了一個又一個難題。有一天廠長說：我們當時在英國擁有歐洲第一流的手工工場，規(guī)模也大，效率也高，但它畢竟是靠人力的，遠遠滿足不了日益增長的需要。不久我在倫敦的經(jīng)理人就給我發(fā)來了這樣一份消息：“無論你能生產(chǎn)多少平紋布，好的次的我們都要。”2.從廠長的話中，我們感覺到她喜憂參半。她喜的是什么？憂的又是什么呢？那么如何解決效率低下的問題呢？請各小組集思廣益，建言獻策。出示圖片，分析工業(yè)革命的直接原因——落后的工場手工業(yè)無法滿足日益增長的市場需求。3.因此，發(fā)明生產(chǎn)效率高的機器成為當務之急。政府不斷懸賞征求新發(fā)明，一時間各種發(fā)明不斷涌現(xiàn)，解決了技術部門的難題。為什么珍妮機是真正近代意義上的機器？（意義，這是工業(yè)革命開始的標志）珍妮機的故事帶給你什么啟示？（要刻苦學習，重視實踐鍛煉，要為社會的需求進行創(chuàng)造性勞動；平凡不等于平庸，在平凡的工作崗位上也能作出成就）（二）生產(chǎn)部門的困惑——動力機的革新1.出示圖片：荷蘭的大風車，第一臺水力紡紗機。思考討論：舊式的動力有哪些？這使我們的工廠遇到了什么問題？（只能開設在深山峽谷，交通不便，遇到枯水期只能停工）看來，生產(chǎn)部門要想提高生產(chǎn)效率，只改進工作機是不夠的，還必須解決動力問題。2.出示瓦特和改良蒸汽機的圖片。3.出示材料：蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過。它提供了控制和利用熱能，為機械提供動力的手段……實際上，可以說，19世紀歐洲對世界的支配與其說是以其他任何一種手段或力量為基礎，不如說是以蒸汽機為基礎?！度蛲ㄊ贰匪顾蚶锇⒅Z斯拓展：紡織、采礦、冶金、面粉等各個行業(yè)中都開始瓦特蒸汽機作為動力機器，機械設備獲得了持久動力，改變了人類生產(chǎn)和生活的面貌，人類開始進入“蒸汽時代”。（三）市場部門的無奈——交通運輸業(yè)的革新1.隨著生產(chǎn)效率的提高，我們廠遭遇了新的困難：面對堆積如山的產(chǎn)品，以及需要源源不斷運進來的原料，市場部門感到無奈。隨著工業(yè)革命的進行，我們的棉紡織廠越來越紅火，我們對未來充滿了信心。2.小小解說員——為了向世界展示英國的成就，1851年在倫敦水晶宮舉辦世博會，維多利亞女王懷著無比榮耀的心情到會?，F(xiàn)在公開征求志愿者，為女王進行解說。（四）出乎人們預料的后果出示圖表和文字材料：1.17641764年380萬磅1789年英國棉花加工量增長表3240萬磅1.71.7萬磅1740年英國生鐵產(chǎn)量增長表1800年25萬磅2.出示工業(yè)革命前后圖片。3.課件出示材料一：不列顛工業(yè)像吸血鬼一樣，只有靠吸吮人血——并且兒童的血——才能生存?！R克思材料二：他們沒有土地、房屋、工具和資本，完全依靠他們的雇主。總之，他們成為純粹的雇傭勞動者，除了自己的勞動力以外一無所有?！度蛲ㄊ贰匪顾蚶锇⒅Z斯4.出示材料：材料一：工業(yè)革命還產(chǎn)生了剩余資本，剩余資本又致使各強國去尋找殖民地作為其投資場所。材料二：工業(yè)革命還引起了對供給機器用的原料的需求。這些原料——黃麻、橡膠、石油和各種金屬——大都來自世界“未開化的”地區(qū)。5.出示倫敦、北京環(huán)境污染的圖片。三、拓展延伸，感悟升華1.梳理知識結(jié)構(gòu)。2.班級手工制作展3.結(jié)束語：英國通過這場平靜但威力并不因此減弱的革命迅速崛起，在18世紀中期到19世紀中期的一個世紀中成為“世界工廠”，稱霸世界，成為“日不落帝國”?？梢姟翱茖W技術是第一生產(chǎn)力”。作為新時代的少年，要認真學習，不斷創(chuàng)新，勇攀科學高峰，為祖國的明天而努力奮斗！四、反饋檢測，夯實基礎。觀看視頻，思考英國崛起的重要因素之一——工業(yè)革命。選出一名學生代表擔任廠長。思考，開辦工場需要具備哪些條件？快速閱讀課本第46頁每課一得，思考圈地運動對英國工業(yè)革命的影響。認識到英國具備了進行工業(yè)革命的條件，首先開始工業(yè)革命。觀看視頻《英國棉紡織業(yè)的技術革新》，了解18世紀工業(yè)革命前的英國棉紡織業(yè)。對比思考“工場”與“工廠”的顯著區(qū)別，歸納工業(yè)革命的定義，知道其實質(zhì)是用機器生產(chǎn)取代手工勞動。“廠長”讀材料，其他學生思考廠長喜憂參半的原因：喜的是訂單很多，需求量大；憂的是生產(chǎn)效率低，無法滿足市場需求。小組討論：如何才能解決生產(chǎn)效率低的問題呢？（增加勞動時間、雇傭更多勞動力、增加勞動強度、改進技術和機器等）請同學們快速閱讀課本第一目，了解棉紡織業(yè)中出現(xiàn)了哪些新發(fā)明（飛梭、珍妮機）。看課件，了解更多發(fā)明。講述珍妮機的故事，思考珍妮機的意義，并從珍妮機的發(fā)明中學習哈格里夫斯的優(yōu)秀品質(zhì)。思考舊式的動力有哪些（人力、畜力再到風力、水力），風力、水力對工廠的限制有哪些？學生閱讀課本第二目，介紹瓦特改良蒸汽機的情況。結(jié)合圖片介紹。閱讀材料，思考蒸汽機的重大歷史作用，了解蒸汽機應用于各個行業(yè)的史實，知道蒸汽機的發(fā)明和使用徹底改變了人類的社會面貌，使人類進入“蒸汽時代”。請同學們閱讀課本第三目，了解交通運輸領域出現(xiàn)了哪些重大發(fā)明。學生介紹汽船和火車的發(fā)明。請思考：火車的發(fā)明有何意義？展廳主要分為：紡織業(yè)展廳、蒸汽機展廳、交通運輸業(yè)展廳。請同學們準備一分鐘，一人扮演女王，一人扮演解說員，兩人搭檔進行解說。1.學生根據(jù)圖表分析得出：工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的社會生產(chǎn)力。2.學生對比分析得出，工業(yè)革命推動了城市化進程，工廠制形成，改變了社會面貌。3.學生根據(jù)材料分析得出：社會日益分裂為兩大直接對立的階級,即工業(yè)資產(chǎn)階級和工業(yè)無產(chǎn)階級。4.學生根據(jù)材料分析得出：使資本主義國家加緊了對落后地區(qū)的侵略擴張，造成了東方落后，西方先進的狀況。5.學生由圖片分析得出：工業(yè)革命也帶來了環(huán)境污染和生態(tài)破壞，科學技術是一把雙刃劍。在發(fā)展工業(yè)的同時要注意保護環(huán)境，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。師生共同完成知識結(jié)構(gòu)梳理。組內(nèi)展示手工作品，推選優(yōu)秀作品在全班展示。分享制作心得。練習鞏固。三、評測方法1.課堂觀察法：觀察學生在每個教學環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時反饋，調(diào)整教學。2.活動法：通過安排故事講述、角色表演、感悟反思、小組合作等活動，了解學生學習效果。3.通過練習題檢測學生達標情況。（1）二百多年前，英國發(fā)生了一場完全不同的革命。這場革命沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。這次革命是()A．第二次工業(yè)革命B．第三次工業(yè)革命C．十月革命D．工業(yè)革命（2）1840年前后，大機器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式。率先進入“現(xiàn)代文明入口處”的國家是（）A.美國B.法國C.英國D.俄國（3）世界博覽會被譽為“經(jīng)濟、科技與文化界的奧林匹克盛會”。1851年，現(xiàn)代意義上的首屆世界博覽會在英國倫敦開幕，當時陳列的展品不可能有（）①珍妮紡紗機②網(wǎng)絡長椅③火車機車④汽車A．①②B．①③C．②④D．①④（4）某班歷史興趣小組在自主學習和探究《工業(yè)革命》一課之后，有四人分別寫出了歷史小論文。其中說法不正確的是（）A．《工業(yè)革命加速了歐洲城市化進程》B．《英國人富爾頓在交通運輸領域率先取得新突破》C．《工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力》D．《工業(yè)革命是從珍妮紡紗機的使用開始的》學生對工業(yè)革命的了解僅限于瓦特改良蒸汽機的故事。在工業(yè)革命發(fā)生的原因、后果影響等方面缺乏必要的知識儲備。教師可結(jié)合本校實際，從學生實際情況出發(fā)，在課前布置學生搜集相關資料，課堂上注意語言組織和問題設置，通過層層引導方法，帶動學生思考問題，分析解決問題。在形象思維上，可通過視頻資料加深學生認識。學生對工業(yè)革命的了解僅限于瓦特改良蒸汽機的故事，對工業(yè)革命發(fā)生的原因、影響等方面缺乏必要的知識儲備。在生活中，學生動手實踐的機會較少，可給學生安排小手工制作任務，培養(yǎng)學生的實踐意識和創(chuàng)新意識，為學生體會工業(yè)革命中杰出人物的優(yōu)秀品質(zhì)奠定基礎。鑒于學生課余時間較少，資源獲取途徑較少，教師課前需進行資料的搜集工作，為學生在課堂中的學習提供背景知識。此外，要讓學生重視課本提供的相關資源，引導學生讀書、講故事。1.通過課堂檢測練習，發(fā)現(xiàn)大部分學生能準確、快速完成，基礎知識掌握較好。2.學生在參與“我為維多利亞女王解說”環(huán)節(jié)時，有的學生能夠很好進入角色，表現(xiàn)精彩，當然也有學生的解說出現(xiàn)問題。總體來說，此類活動在以后的教學中應該盡可能多地進行，為學生能力的提高提供機會。3.在課堂教學過程中，大部分學生能夠積極參與課堂，針對具體問題發(fā)表自己的獨特看法。學生對史料具備一定的分析能力，能夠?qū)v史與現(xiàn)實結(jié)合，思考實際問題。有些觀點雖然稚嫩，但是也是值得鼓勵和提倡的。3.通過對工業(yè)革命中重大發(fā)明的故事講述，學生對歷史人物的了解增多，結(jié)合自己的實踐活動，能夠更好地體會到發(fā)明家們的優(yōu)秀品質(zhì)，本課在整個世界近代史教學中起著承上啟下的作用。學生通過第一單元“跨入近代社會的門檻”（歐美主要國家的社會巨變）的學習，了解歐美主要國家的資產(chǎn)階級革命發(fā)生的前提，以便利學生學習本課“改變世界面貌的蒸汽革命”——第一次工業(yè)革命。通過對本課的學習，了解了第一次工業(yè)革命的進行和后果——使整個世界發(fā)展格局發(fā)生巨大變化，為后面第三、四單元的學習奠定基礎。正因為第一次工業(yè)革命的發(fā)生，英法等率先進行工業(yè)革命的國家，迫切需求大量的原料和廣闊的市場，加緊了對外的殖民擴張，促使美、俄、日等國進行了資產(chǎn)階級革命或改革運動，推動了國際工人運動的發(fā)生等等。教材大體上從珍妮機的發(fā)明、瓦特改良蒸汽機、史蒂芬孫研制成功火車機車、工業(yè)革命的后果等方面對這一劃時代的生產(chǎn)力領域的巨變作了介紹。所用課時：一課時教學重點：珍妮機的發(fā)明、瓦特制成改良蒸汽機。教學難點：工業(yè)革命發(fā)生的原因和工業(yè)革命的后果影響。1．二百多年前，英國發(fā)生了一場完全不同的革命。這場革命沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。這次革命是()A．第二次工業(yè)革命B．第三次工業(yè)革命C．十月革命D．工業(yè)革命2.1840年前后，大機器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式。率先進入“現(xiàn)代文明入口處”的國家是（）A.美國B.法國C.英國D.俄國3.世界博覽會被譽為“經(jīng)濟、科技與文化界的奧林匹克盛會”。1851年，現(xiàn)代意義上的首屆世界博覽會在英國倫敦開幕，當時陳列的展品不可能有（）①珍妮紡紗機②網(wǎng)絡長椅③火車機車④汽車A．①②B．①③C．②④D．①④在進行教學設計時，我秉承“情境教學”和“論從史出、史論結(jié)合”的理念，設計了穿越時空，全班回到18世紀的英國開辦棉紡織工廠的情境，調(diào)動學生的思維，使其積極參與課堂，在活動中學習。教學中盡量呈現(xiàn)豐富多彩、形式多樣的史料，提高學生分析史料，有效提取歷史信息的能力。通過講故事、“我為女王講解”等環(huán)節(jié)，加強學生對重點知識的鞏固和理解，同時培養(yǎng)學生的口頭表達能力，鍛煉學生的知識運用能力。班級手工制作展的安排，意圖調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生注重實踐的意識和勇于創(chuàng)新的精神。在實際操作中，由于多媒體故障，學生臨時更換教室，對課堂氣氛造成了很大影響，師生狀態(tài)不佳。對于突發(fā)事件應作好心理準備，恰當處理，學生臨場難免緊張，對這一情況應該及時疏導學生心理。對于史料的選擇和運