康新江-高升學(xué)率背后

2012年高考幾組數(shù)據(jù)前10名：文科第2、3、4、4、6、7、9名，7人，理科2、4、5、6、6、6、9、9、9名，9人前30名文科28名理科19名前100名文科67名理科52名高分段：650分以文科29人，占全省的78.4%；理科400人，占全省的30.9%；600分以上2109人上線率：本一87.8%，本二98.5%，本三100%錄取：2012年高考北大清華兩所高校錄取96人，985高效錄取1134人，211高校錄取2159人，118名學(xué)生被清美、央美、中傳、中戲、北體等重點(diǎn)藝體院校錄取第一頁，共96頁。來訪者之惑在短短的十幾年之內(nèi)，衡水中學(xué)由一所普通的學(xué)校一躍成為全國名校，取得這樣高的升學(xué)率秘訣是什么？有人說衡中靠的是嚴(yán)格的管理有人說衡中的教師和學(xué)生都很累有人說衡中教師素質(zhì)高、學(xué)生生源好有人說衡中的應(yīng)試抓的到位也有有說衡中是素質(zhì)教育的典范……第二頁，共96頁。我相信，每一位到過衡中的人，都會被彌漫在整個(gè)校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知；它無形無聲，卻有著撼動人心的力量。它，就是衡中特有的一種“精神”、一種“生態(tài)”。正是這“精神”、這“生態(tài)”，使衡中的德育成為一種深入骨髓的浸潤，一種觸動靈魂的體悟；也正是這“精神”、這“生態(tài)”，使衡中的學(xué)生在精神發(fā)育最關(guān)鍵的時(shí)期，獲得了最豐富的營養(yǎng)，找到了自我發(fā)展的動力之源。

——摘自《有“根”的德育》第三頁，共96頁。內(nèi)容提要文化與育人探索與實(shí)踐感悟與思考第四頁，共96頁。文化與育人第五頁，共96頁。文化建設(shè)的意義我寧愿失去一個(gè)印度，也不愿失去一個(gè)莎士比亞。——丘吉爾一個(gè)民族，沒有科學(xué)技術(shù)，一打就垮,沒有精神文化，不打自垮。

——中國科學(xué)院著名院士楊叔子第六頁，共96頁。學(xué)校文化學(xué)校文化就是學(xué)校作為一個(gè)社會群體特殊存在的樣式，是學(xué)校的生存和發(fā)展方式。學(xué)校文化具體表現(xiàn)為學(xué)校整體的思想、心理和行為方式，通過學(xué)校的教學(xué)、管理、組織和生活的運(yùn)營而表現(xiàn)出來。由學(xué)校內(nèi)部全體成員共同認(rèn)可和遵守的價(jià)值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校哲學(xué)、行為規(guī)范、辦學(xué)理念、管理方式、規(guī)章制度等的總合，以人的全面發(fā)展為最終目標(biāo)。第七頁，共96頁。學(xué)校文化學(xué)校文化是學(xué)校的“精、氣、神”，是學(xué)校特色的體現(xiàn)，是一所學(xué)校的綜合個(gè)性。學(xué)校文化是有別于其他社會群體的一種團(tuán)體意識和精神氛圍，是一種無形的精神力量。校園文化是核心競爭力，是學(xué)校建設(shè)之魂。一所學(xué)校如果沒有文化，就象一個(gè)人失去了靈魂。第八頁，共96頁。學(xué)校文化與育人

教育的基本任務(wù)是傳承和發(fā)展文化，而教育本身也是一種特殊的文化活動，文化建設(shè)過程也是教育過程，文化是教育根基。文化的特征互動性滲透性傳承性自發(fā)性學(xué)校文化就像是學(xué)校的基因第九頁，共96頁。文化的功能導(dǎo)向功能凝聚功能規(guī)范功能激勵(lì)功能第十頁，共96頁。學(xué)校文化與育人第十一頁，共96頁。學(xué)校文化與育人生活在校園中的個(gè)體都會烙上學(xué)校特有的文化印跡，個(gè)體所生存于其中的學(xué)校文化對他們的發(fā)展起著決定性的影響，而個(gè)體的發(fā)展反過來也構(gòu)成和影響著文化活動過程。第十二頁，共96頁。所謂人的成長，就是在與環(huán)境的相互作用的過程中更新了自己。

——杜威人創(chuàng)造環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也創(chuàng)造人。

——馬克思個(gè)體發(fā)展是個(gè)體與文化相互建構(gòu)的“參與中轉(zhuǎn)變”

——芭芭拉.羅高福第十三頁，共96頁。實(shí)施文化引領(lǐng)工程推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以先進(jìn)理念為引領(lǐng)，以多彩活動為抓手，以自主創(chuàng)新為重點(diǎn)，培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人，建設(shè)人文化、品牌化、國際化特色學(xué)校。第十四頁，共96頁。探索與實(shí)踐第十五頁，共96頁。衡水中學(xué)學(xué)校文化衡中文化建設(shè)的背景衡中文化的精髓第十六頁，共96頁。一.背景

背景1：素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

——教育部《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》

第十七頁，共96頁。素質(zhì)教育

根本宗旨：全員發(fā)展、全面發(fā)展基本內(nèi)容：培養(yǎng)態(tài)度、提高能力基本方式：生動活潑主動地發(fā)展

第十八頁，共96頁。背景2：教育者的責(zé)任教育面對現(xiàn)實(shí)：獨(dú)生子女、信息時(shí)代愛好廣泛，視野開闊，知識面也廣聰明智商高，接受能力強(qiáng)身體發(fā)育和健康狀況良好逆反心強(qiáng)，規(guī)范性弱好奇心強(qiáng)，意志力弱依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性弱自尊心強(qiáng)，責(zé)任心弱自我意識強(qiáng)，合作能力弱消費(fèi)意識強(qiáng)，吃苦能力弱第十九頁，共96頁。育人目標(biāo)：培養(yǎng)具有中國心、世界眼、現(xiàn)代腦素質(zhì)全面的和諧的人獨(dú)立健全的人格勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R良好的行為習(xí)慣積極健康的心態(tài)自我管理的能力吃苦耐挫的能力交流合作的能力創(chuàng)新實(shí)踐的能力第二十頁，共96頁。背景3：學(xué)校面臨的現(xiàn)實(shí)問題學(xué)校的辦學(xué)效果受到質(zhì)疑學(xué)校進(jìn)一步提高遭遇瓶頸

第二十一頁，共96頁。第二十二頁，共96頁。

單純簡單的教育作用有限，強(qiáng)硬措施往往適得其反，通過組織具有震撼力的活動，營造積極的氛圍，這就是學(xué)校教育的所面臨的任務(wù)，其途徑就是建設(shè)學(xué)校文化第二十三頁，共96頁。二.衡中文化的精髓特區(qū)文化激情文化執(zhí)行文化第二十四頁，共96頁。特區(qū)文化是衡中文化的核心一個(gè)教育的函數(shù)式

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因變量y表示教師的教育效果；系數(shù)k表示教師的人格修為，人格魅力；自變量x表示教師的教學(xué)能力和教育觀念等。（一）特區(qū)文化第二十五頁，共96頁。

教育中的一切都應(yīng)該以教育者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘛?/p>

——烏申斯基職業(yè)強(qiáng)制力（權(quán)力威信），強(qiáng)者——不敢違專家指導(dǎo)力（能力威信），能者——不能違人格影響力（情感威信），賢者——不愿違教育者的力量第二十六頁，共96頁。校園應(yīng)該是一個(gè)精神特區(qū)四種境界從大局出發(fā)、以事業(yè)為重、對未來負(fù)責(zé)、為師生著想四項(xiàng)要求辦事公道、作風(fēng)正派、無私奉獻(xiàn)、示范引領(lǐng)四個(gè)追求追求教育的民主、追求教育的公平、追求高尚的人格、追求卓越的業(yè)績第二十七頁，共96頁。校園應(yīng)該是一個(gè)精神特區(qū)四個(gè)不忘嚴(yán)禁有償家教，遠(yuǎn)離庸俗墮落，不忘以生為本嚴(yán)禁吃請受禮，遠(yuǎn)離腐敗銅臭，不忘以德修身嚴(yán)禁拉幫結(jié)伙，遠(yuǎn)離不正之風(fēng)，不忘肩負(fù)使命嚴(yán)禁癡迷網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離低級趣味，不忘面臨形勢四項(xiàng)教育品德教育、勵(lì)志教育、自立自強(qiáng)、吃苦耐勞教育四個(gè)目標(biāo)和諧的人際關(guān)系、溫馨的人文環(huán)境向上的精神面貌、激情的工作狀態(tài)第二十八頁，共96頁。教師誓詞我是光榮的衡中教師我要恪守追求卓越的校訓(xùn)志存高遠(yuǎn)，務(wù)實(shí)求真團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新用愛心托起愛心用智慧啟迪智慧用人格塑造人格為學(xué)生的終身幸福為衡的跨越發(fā)展為民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)終生第二十九頁，共96頁。校園應(yīng)該是一個(gè)精神特區(qū)我們累但充實(shí)著我們苦但快樂著我們奉獻(xiàn)但幸福著第三十頁，共96頁。衡中精神是特區(qū)文化的核心勇爭第一、逢旗必扛的追求卓越精神敢創(chuàng)敢干、敢為人先的改革創(chuàng)新精神相互支持、攜手并進(jìn)的團(tuán)隊(duì)合作精神第三十一頁，共96頁。1.追求卓越卓越不等于優(yōu)秀，而是超越優(yōu)秀之上的一種至善至真至美的境界。麥克利蘭的一項(xiàng)調(diào)查得出結(jié)論：一個(gè)國家在某一特定歷史時(shí)期,在青少年教育中強(qiáng)調(diào)成就激勵(lì)的內(nèi)容較多,若干年后,當(dāng)這些人成為社會中堅(jiān)時(shí),該國家就會出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的局面。反之,教育中不注重成就激勵(lì),經(jīng)濟(jì)發(fā)展就遲緩。第三十二頁，共96頁。追求卓越的含義弘揚(yáng)卓越的精神造就卓越的品質(zhì)追求卓越的業(yè)績培育卓越的人才唯一必爭逢冠必奪見優(yōu)必取第三十三頁，共96頁。全國級的榮譽(yù)中組部教育部共青團(tuán)中央中華全國總工會中央教科所國家體育總局中國關(guān)工委國家語委全國婦聯(lián)中共黨史教育辦公室中央文明辦人事部中學(xué)教育學(xué)會中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會中國宋慶齡基金會中國發(fā)明協(xié)會全國少工委聯(lián)合國教科文組織心理健康教育藝術(shù)教育法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)黨員隊(duì)伍建設(shè)共青團(tuán)工作科技活動德育工作教學(xué)工作管理工作后勤工作宣傳工作體育工作語言文字工作涉及的學(xué)校工作頒獎(jiǎng)部門第三十四頁，共96頁。“追求卓越”的校訓(xùn)已成為一種品質(zhì)、文化，已融入全體師生的血肉，已內(nèi)化為師生的行為習(xí)慣和精神追求，成為衡中人終生受用的一筆精神財(cái)富，進(jìn)而凝聚成一種能量，從而產(chǎn)生巨大的作用，因此才有了衡水中學(xué)的今天。第三十五頁，共96頁。2.改革創(chuàng)新精神改革創(chuàng)新是學(xué)校的生命力，衡水中學(xué)十幾年高速發(fā)展的歷史，就是改革創(chuàng)新的歷史創(chuàng)新需要氛圍，只有創(chuàng)新型學(xué)校才能造就創(chuàng)新型教師，只有創(chuàng)新型教師才能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才第三十六頁，共96頁。改革創(chuàng)新始于思想，創(chuàng)新的關(guān)鍵是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神

改革開放30年,我個(gè)人感受最大的變化和收獲就是思想觀念上的轉(zhuǎn)變和革命。

——張瑞敏第三十七頁，共96頁。改革創(chuàng)新源自追求卓越改革創(chuàng)新源自持續(xù)學(xué)習(xí)改革創(chuàng)新源自深入反思營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才第三十八頁，共96頁。

反思問題與亮點(diǎn)工作日志書香博客教學(xué)反思本教學(xué)后記教與學(xué)問題匯總學(xué)生周記、反思本……第三十九頁，共96頁。在創(chuàng)新中開展工作理念完善機(jī)制創(chuàng)新資源創(chuàng)新操作創(chuàng)新第四十頁，共96頁。3.團(tuán)隊(duì)精神沒有競爭就沒有活力，沒有合作就沒有力量，競爭是在合作之下的競爭，合作是在競爭之中的合作，合作永遠(yuǎn)大于競爭。在合作中競爭，競爭的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。在競爭中合作，體現(xiàn)“雙贏”或“多贏”原則內(nèi)部的合作就是對外的競爭第四十一頁，共96頁。團(tuán)隊(duì)精神衡水中學(xué)取得今天的成績靠的是團(tuán)隊(duì)的力量而不是個(gè)人的能力。欣賞、合作、共享第四十二頁，共96頁。欣賞多念別人好處多看別人長處多給別人益處多想別人難處把他人看高把自己看低把集體看大把個(gè)人看小把責(zé)任看重把利益看輕一起工作是緣分和睦相處是本分團(tuán)結(jié)互助是福分分手之后是情分做人要知足做事要知不足做學(xué)問要不知足把公事當(dāng)私事，把同事當(dāng)兄妹，把工作當(dāng)事業(yè)第四十三頁，共96頁。

以年級主任為核心的年級協(xié)作體以教研室主任為核心的學(xué)科協(xié)作體以班主任為核心的班級協(xié)作體以備課組長為核心的備課組協(xié)作體質(zhì)量利益管理合作第四十四頁，共96頁。共亨思想共鳴責(zé)任共擔(dān)資源共有機(jī)會共沾關(guān)系共容利益共享第四十五頁，共96頁。兩個(gè)保障科學(xué)合理的用人機(jī)制公平公正的管理機(jī)制第四十六頁，共96頁。二.激情文化第四十七頁，共96頁。激情文化豐富多彩的活動是培育激情的手段提升幸福指數(shù)是保持激情的關(guān)鍵公平公正的氛圍是調(diào)動激情的保障有效的激勵(lì)是點(diǎn)燃激情的催化劑第四十八頁，共96頁。1.豐富多彩的活動是培育激情的手段單純簡單的教育作用有限，強(qiáng)硬措施往往適得其反，通過組織系列具有震撼力的活動，營造積極向上的氛圍，用活動激發(fā)人，用文化陶冶人，培育全面發(fā)展和諧的人。第四十九頁，共96頁。學(xué)習(xí)是教育，生活是教育，勞動是教育，健體是教育，時(shí)時(shí)、事事、處處是教育——活動既教育用活動點(diǎn)燃激情用活動啟迪智慧用活動凝聚力量用活動陶冶情操用活動凈化心靈用活動提升素質(zhì)第五十頁，共96頁。教育活動“四個(gè)三”三個(gè)理念三個(gè)原則三個(gè)類型三個(gè)特點(diǎn)第五十一頁，共96頁。三個(gè)理念給學(xué)生終身難忘的教育素質(zhì)教育更能提高升學(xué)率為二十年后發(fā)展奠基第五十二頁，共96頁。三個(gè)原則堅(jiān)持以正面教育為主的原則堅(jiān)持以過程體驗(yàn)為主的原則堅(jiān)持以身邊典型為范的原觸動心靈，終身難忘第五十三頁，共96頁。常規(guī)性活動主題性活動專題性活動三個(gè)類型第五十四頁，共96頁。三個(gè)類型一一日行為規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范每日三省十問校園每周之星早操、課間操主題班會團(tuán)會星級宿舍創(chuàng)建學(xué)生值周活動每天課前一歌素質(zhì)拓展訓(xùn)練每日收看新聞每周時(shí)政新聞學(xué)生業(yè)余黨校班級挑戰(zhàn)活動家長進(jìn)課堂無批評、三自主日活動日行一善、日積一語活動……常規(guī)性活動第五十五頁，共96頁。八十華里遠(yuǎn)足十八歲成為禮百日誓師大會十大學(xué)星競選十佳班長評選十佳團(tuán)員評選十佳體委評選十佳歌手評選十佳宿舍長評選十大環(huán)保衛(wèi)士評選十大文明道德模范評選書法繪畫攝影展手工制作比賽合唱比賽演講比賽籃球?qū)官惻徘驅(qū)官愋@心理劇比賽特長生匯報(bào)演出……主題性活動三個(gè)類型第五十六頁，共96頁。校園心理劇表演衡中大講堂八十華里遠(yuǎn)足科技活動第五十七頁，共96頁。主題年規(guī)范月成人月科技節(jié)體育節(jié)藝術(shù)節(jié)語文節(jié)……三個(gè)類型專題性活動第五十八頁，共96頁。三個(gè)特點(diǎn)多——數(shù)量多，形式多，平臺多全——全面性，全程性，全員性厚——有內(nèi)涵，有深度，有厚度第五十九頁，共96頁。2012年4月份20天內(nèi)的活動4月11日，孫大業(yè)院士報(bào)告會4月11日-18日，高一二年級學(xué)科教學(xué)研討會4月12日，高二年級成人禮4月14日，高一年級80華里遠(yuǎn)足4月18日，高三高考50天動員會暨趙凱教授報(bào)造會。4月18-19日，高三年級三輪復(fù)習(xí)策略研討會4月19日-21日，承辦河北省社會音樂研究會年會4月22日，82屆校友畢業(yè)30年聯(lián)誼活動4月24日，校園心理劇大賽4月26日，十大青年教師希望之星競選4月29日，校園開放日4月29日，十大學(xué)星競選第六十頁，共96頁。第六十一頁，共96頁。2、提升幸福指數(shù)是培育激情的關(guān)鍵教師不是園丁、蠟燭、春蠶，是現(xiàn)實(shí)中的人

幸福就是——我餓了，看見別人手里拿個(gè)肉包子，他就比我幸福；我冷了，看見別人穿了件厚棉襖，他就比我幸福；我想上茅房，就一個(gè)坑，你蹲那兒了，你就比我幸福。第六十二頁，共96頁。新時(shí)代的教育呼喚對人的生命的關(guān)注，對人的生命世界的回歸。教師專業(yè)發(fā)展的模式應(yīng)該充分體現(xiàn)“教師本位”的教師專業(yè)發(fā)展觀，充分考慮到教師個(gè)體的人生價(jià)值和人格價(jià)值的重視，考慮到教師發(fā)展的自主性和自由性。如果過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)發(fā)展的工具價(jià)值，教師專業(yè)發(fā)展過程就得不到教師的支持，教師就不會主動發(fā)展。

心理學(xué)家艾曼貝爾說：當(dāng)人們被工作本身的滿意和挑戰(zhàn)所激發(fā)，而不是被外在的壓力所激發(fā)時(shí)，才表現(xiàn)得最有創(chuàng)造力。

關(guān)注教師自身的生命價(jià)值第六十三頁，共96頁。關(guān)注教師的生活幸福關(guān)注教師的身心和諧關(guān)注教師的發(fā)展需求讓教師活的更有意義有尊嚴(yán)第六十四頁，共96頁。（1）關(guān)注教師的生活幸福

為教職員工解決住房問題為教職工購買了三種保險(xiǎn)為教職員工提高福利待遇為教師家庭免費(fèi)引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)為青年教師解決婚戀問題為教師免費(fèi)供應(yīng)早午晚餐為青年公寓免費(fèi)安裝空調(diào)為外地教師購買愛心車票為青年教工舉辦新年宴會為教工定期免費(fèi)檢查身體推行彈性坐班與請假制度青年教師新年宴會地?zé)崦赓M(fèi)入戶工程、網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)進(jìn)家庭工程、

……第六十五頁，共96頁。第六十六頁，共96頁。集體婚禮第六十七頁，共96頁。（2）關(guān)注教師身心和諧

高標(biāo)準(zhǔn)心理放松室心理陽光拓展訓(xùn)練心理健康測試活動心理教育專家引領(lǐng)心理教育專題培訓(xùn)溫心家園心理小報(bào)制作幸福家庭臺歷制作我愛我家視頻第六十八頁，共96頁。（3）關(guān)注教師的發(fā)展需求請進(jìn)來講（層次高、人數(shù)多、涉及寬）走出去學(xué)（投入大、范圍廣、措施實(shí)）坐下來讀（推薦書目與自選結(jié)合、籌建教師書香博客）沉下身研（規(guī)格高、課題多、意識強(qiáng)）推出去講（范圍大、人數(shù)多、提升快）扶上臺賽（榜樣示范、活動引領(lǐng)，如十大品牌活動）把培訓(xùn)當(dāng)作福利，把花錢當(dāng)作投資第六十九頁，共96頁。第七十頁，共96頁。（4）讓教師活的更有意義有尊嚴(yán)幸福是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。讓教師感覺有價(jià)值有尊嚴(yán)。教師的幸福感指教師在工作過程中獲得的專業(yè)滿足感、成就感、快樂感和使命感。實(shí)現(xiàn)教師生命價(jià)值與社會價(jià)值的和諧統(tǒng)一。辦教師滿意的學(xué)校第七十一頁，共96頁。3.公平公正是激情的前提吏不畏我嚴(yán)而畏我廉，廉則吏不敢欺民不服我能而服我公，公則民不敢慢——明朝無極知縣郭允禮《官箴》

一次不公的裁判比多次不平的舉動為禍尤烈。

——英國的培根《論司法》

第七十二頁，共96頁。3.公平公正是激情的前提各種機(jī)會的公平力量配備的公平教育學(xué)生的公平考試成績的公平情感關(guān)系的公平教學(xué)時(shí)間的公平反饋評價(jià)的公平用人晉職的公平……第七十三頁，共96頁。4.有效的激勵(lì)是保持激情的動力有效的激勵(lì)會點(diǎn)燃師生的激情，促使他們的工作學(xué)習(xí)動機(jī)更加強(qiáng)烈，讓他們產(chǎn)生超越自我和他人的欲望，并將潛在的巨大的內(nèi)驅(qū)力釋放出來，為學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)奉獻(xiàn)自己的熱情。第七十四頁，共96頁。多種激勵(lì)方式榮譽(yù)激勵(lì)培訓(xùn)激勵(lì)物質(zhì)激勵(lì)職務(wù)激勵(lì)情感激勵(lì)目標(biāo)激勵(lì)行為激勵(lì)第七十五頁，共96頁。三.執(zhí)行文化執(zhí)行力就是高質(zhì)量就是把小事做好，把常規(guī)做細(xì)，把細(xì)節(jié)做實(shí)。執(zhí)行力就是正確、速度、到位。落到實(shí)處就是正作用，不落實(shí)就是負(fù)作用。第七十六頁，共96頁。落實(shí)五要素落實(shí)什么什么時(shí)間落實(shí)誰落實(shí)落實(shí)到什么程度如何檢查落實(shí)情況第七十七頁，共96頁。完善落實(shí)機(jī)制決策機(jī)制執(zhí)行機(jī)制反饋機(jī)制激勵(lì)機(jī)制第七十八頁，共96頁。

提高執(zhí)行力以目標(biāo)為引領(lǐng)以責(zé)任為載體以激勵(lì)為動力以反饋為手段以常規(guī)為重點(diǎn)以問題為抓手第七十九頁，共96頁。以目標(biāo)為引領(lǐng)目標(biāo)分解 時(shí)間：三年——學(xué)年——學(xué)期——周——日 空間：學(xué)?！昙壧幨覍W(xué)科——備課組(班級)——個(gè)人目標(biāo)可視第八十頁，共96頁。以反饋為手段年級咨詢會議學(xué)生調(diào)研員學(xué)情問卷調(diào)查學(xué)生代表座談會設(shè)立信箱網(wǎng)絡(luò)家長信箱常規(guī)檢查第八十一頁，共96頁。以激勵(lì)為動力榮譽(yù)稱號激勵(lì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)政治待遇激勵(lì)第八十二頁，共96頁。以常規(guī)為重點(diǎn)規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)抓實(shí)教研活動評價(jià)習(xí)題質(zhì)量落實(shí)檢測三化開展三課聽評狠抓習(xí)慣養(yǎng)成強(qiáng)化班會作用督察教育隨筆召開班干部會落實(shí)自主管理第八十三頁，共96頁。以問題為抓手發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要第八十四頁，共96頁。感悟與思考第八十五頁，共96頁。文化建設(shè)帶來了什么陶冶了品德—追求一流、蓬勃向上的頑強(qiáng)拼搏精神磨練了意志—勇于吃苦、不畏艱難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)作風(fēng)提高了能力—勤于思考、善于鉆研的實(shí)踐創(chuàng)新能力糾正了習(xí)慣—嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)會了擔(dān)當(dāng)—關(guān)心集體、關(guān)愛他人的社會責(zé)任意識成就了夢想—成人成才、贏得了進(jìn)一步發(fā)展的空間學(xué)生——第八十六頁，共96頁。

“您知道嗎，在北大未名湖畔，每天早晨6點(diǎn)多，都有一群學(xué)生自動地組織在一起跑操，然后晨讀。這成為未名湖畔一道靚麗的風(fēng)景。這都是咱衡中的學(xué)生！”——摘自一位畢業(yè)生在給王文霞老師的信第八十七頁，共96頁。

在衡中的