三年級科學(xué)教案12篇 科學(xué)教案小學(xué)三年級

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下面是整理的三年級科學(xué)教案12篇科學(xué)教案小學(xué)三年級，供大家參考。

三年級科學(xué)教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。

樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。

過程與方法：

用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。

用實物來補(bǔ)充語言描述的不足。

情感、態(tài)度、價值觀：

能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。

【教學(xué)重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。

【教學(xué)難點】比較討論樹木的相同之處。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、觀察樹木的方法

1、總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

2、分任務(wù)：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

3、交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對比法……）

4、比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

二、觀察記錄一棵樹

1、從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）

2、從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。

（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）

3、讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標(biāo)本。

三、整理我們的觀察記錄

1、整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

2、描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？

3、比較我們的觀察記錄，思考、交流：

我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？

不同的樹有什么相同和不同？

4、總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目內(nèi)。（對總結(jié)的內(nèi)容須得從學(xué)生實際觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

樹的不同之處：

樹冠有大小

樹干有粗細(xì)

有的樹皮光滑，有的粗糙

結(jié)的果實不一樣

葉片不一樣

三年級科學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生知道空氣有一定的重量，但是重量很輕。

2、學(xué)生能在稱量的過程中，了解一些因素會影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。

3、學(xué)生體驗到實驗中會產(chǎn)生誤差，明白減小誤差對于試驗結(jié)果的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

分組材料：1根長細(xì)木條（或竹條）、3根細(xì)線、1塊橡皮泥、1個氣球、1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。

教師準(zhǔn)備：1個皮球（視學(xué)校實際情況而定）、1個托盤天平（視學(xué)校實際情況而定）。

教學(xué)過程

一、空氣有重量嗎

1、師：水有重量，石頭有重量，空氣有重量嗎？有什么辦法證明？

2、生討論交流，提出采用自制的小天平來證實空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。

4、小天平調(diào)平。

5、給氣球充氣，觀察并記錄小天平的變化。（分組實驗）

6、全班交流小天平的變化情況，思考：所有小組的實驗結(jié)果都一致嗎？可能是哪些原因引起實驗結(jié)果不同？有什么辦法改進(jìn)實驗，使效果更明顯，結(jié)果更精確？

二、改進(jìn)小天平的測量效果

1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法

2、生選擇方法進(jìn)行實踐，并討論解釋所觀察到的現(xiàn)象。

三、天平稱量皮球的重量

1、師：為了讓我們的實驗結(jié)果更精確，更有說服力，我們可以利用實驗室的天平稱來進(jìn)行研究。

2、師演示：將一只充滿氣但未充足氣的皮球放在天平的托盤上，稱出重量（讓學(xué)生來看），然后用氣筒給皮球充足氣。

3、師演示測量充足氣的皮球的重量，請學(xué)生幫助觀察重量是否增加，增加了多少？思考：說明了什么？

4、請學(xué)生觀察對比，托盤天平和自制天平有哪些主要區(qū)別。（托盤天平不僅可以測出空氣是否有重量，而且可以較準(zhǔn)確地測出到底增重了多少）

四、單元小結(jié)

1、請學(xué)生將之前記錄的維恩圖等記錄表取出，再發(fā)給學(xué)生一張新的石頭、水、空氣對比表。請學(xué)生根據(jù)前面的實驗情況和記錄表完成對比表。

2、根據(jù)對比表分析：這三種物質(zhì)，有哪些特征是相同的，有哪些不同。

3、出示更多物質(zhì)的圖片，把這些物質(zhì)分為液體、氣體、固體三類，說明分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么。（建議：天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。）

（先將氣球掛上，另一端掛上重物，想辦法使小天平平衡）

三年級科學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)著制作一個自轉(zhuǎn)旋翼，能借助簡單測量工具進(jìn)行觀察，并提出問題。針對“影響自轉(zhuǎn)旋翼下落速度的因素”這個事情提問，提高教學(xué)效率。

教學(xué)重點：

落實到會使用簡單的測量工具，由定性觀察上升到定量觀察階段。并在使用工具的過程中繼續(xù)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識和能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

A、教師準(zhǔn)備：

1.測量工具――彈簧測力計、尺(直尺、長卷尺)、秒表。

2.紙、剪刀、回形針

B、學(xué)生準(zhǔn)備：

比賽用紙、剪刀、回形針、筆

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，探探、究究、奇奇、妙妙制訂了一個比賽計劃：

①學(xué)會制作自轉(zhuǎn)旋翼

②試驗，找到讓自轉(zhuǎn)旋翼下降的方法

③選一個下降最慢的作品參加比賽。

學(xué)生按照書上的提示制作自轉(zhuǎn)旋翼。

注意事項：紙的大小不能改變。自轉(zhuǎn)旋翼要能旋轉(zhuǎn)。

進(jìn)行簡單的小組比賽。

評出每組的第一名。

二、班級比賽自轉(zhuǎn)懸翼。

小組第一名代表小組進(jìn)行班級比賽，選出班級前三名，教師對前三名的小組進(jìn)行獎勵。

有前三名的同學(xué)介紹制作經(jīng)驗。

三、研究自轉(zhuǎn)旋翼的下降時間、翅膀大小等特點時，需要搜集實驗數(shù)據(jù)。光憑感覺是不可能得到準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的，測量工具可以幫助我們。

1.在這個活動中，我們可能會用到哪些測量工具?怎樣使用這些工具?

2.教師介紹測量工具。

總結(jié)出自轉(zhuǎn)懸翼下降慢的原因和制作技巧。

三年級科學(xué)教案4

為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練，深入研究小學(xué)生的生理、心理特點，并結(jié)合實際訓(xùn)練經(jīng)驗，對我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計劃的安排，以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量，更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。

小學(xué)生中蘊藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才，勢必會造成人才的嚴(yán)重流失。通過訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)這些人才，避免人才的流失，為國家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此，抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練，提高訓(xùn)練水平，是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時總覺得無從入手，也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的，進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練，這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏系統(tǒng)的運動發(fā)展戰(zhàn)略思想，不利于人才的后繼培養(yǎng)，使小運動員的運動生涯曇花一現(xiàn)，難有作為，造成了人力物力的極大浪費。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會。

一、貫徹“一個指導(dǎo)思想”，遵循小運動員生理、心理特點進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

健康對于人而言極為重要。更不用說是小學(xué)生了，他們是國家的棟梁之才，所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系，給孩子們一個健康的體魄。因此，小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

（一）少兒時期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差，加上生長發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素，使機(jī)能的提高過程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下，訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多，蛋白質(zhì)含量較少，訓(xùn)練應(yīng)以動力性練習(xí)為主，以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主，以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主，禁忌負(fù)荷太大的力量練習(xí)，以免骨骺提前骨化，若長時間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí)，會引發(fā)骨骺炎，影響正常生長發(fā)育；少兒心臟負(fù)荷能力較差，耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主，保證小學(xué)生健康成長。

（二）少兒心理有其特殊性，他們的注意力易分散，對田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒，所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化，可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來吸引學(xué)生，提高他們的興趣來完成訓(xùn)練任務(wù)，切忌用對成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來訓(xùn)練少兒。要使小運動員喜歡田徑訓(xùn)練，真正的熱愛田徑運動，才能延續(xù)他們的運動生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì)，耐力素質(zhì)差，勢必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展，嚴(yán)重的會影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是，小學(xué)生的生理和心理特點不允許我們過早大量地進(jìn)行專門的耐力訓(xùn)練，我們就采用形式多樣，趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如：足球游戲、長短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等，促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長。

二、精心制訂訓(xùn)練計劃，保證訓(xùn)練工作的有序開展。

訓(xùn)練工作要有長遠(yuǎn)打算、全面安排，堅持較系統(tǒng)的訓(xùn)練，必須制訂好訓(xùn)練計劃，并在執(zhí)行時靈活調(diào)整，不斷總結(jié)改進(jìn)，才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實踐經(jīng)驗是：要根據(jù)學(xué)校工作安排和實際情況制訂好訓(xùn)練計劃。

三、處理好“五種關(guān)系”，保證訓(xùn)練的正常開展。

（一）訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

訓(xùn)練是重要的，但對業(yè)余訓(xùn)練的小運動員而言，學(xué)習(xí)更加重要，不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來訓(xùn)練，可見，學(xué)習(xí)對訓(xùn)練的影響是很大的。因此，在運動員入隊時，要與班主任和任課教師協(xié)商好，并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，出現(xiàn)問題要積極配合班主任和任課教師共同解決。

（二）教師與訓(xùn)練的關(guān)系

首先，體育教師要熱愛自己的工作，有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想，有勇攀高水平運動隊為校、為縣、甚至為國爭光的理想，其次對訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，努力提高自身的科學(xué)意識，了解科技動向；積極參與科技活動，勤于思考，努力實踐；充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時，盡最大努力去爭取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

（三）教師與運動員的關(guān)系。

田徑訓(xùn)練與其它球類項目有別，相對而言比較枯燥，一個和諧的訓(xùn)練氛圍，可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運動員除了師生關(guān)系外，還應(yīng)建立起朋友關(guān)系，才能盡可能多的了解運動員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況，及時地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動和各種其他問題，更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

（四）教師與家長的關(guān)系。

教師與家長一定要保持良好的關(guān)系，入隊時要家訪，訓(xùn)練中也要定期與家長保持聯(lián)系，訓(xùn)練對學(xué)生和家長都會增加一些麻煩事，如：以本校為例，由于學(xué)生不住校，訓(xùn)練要早起晚歸，擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問題等等，因此，教師一定要做好家長的思想工作，才能使訓(xùn)練順利的開展。

（五）領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門應(yīng)該主動支持業(yè)余訓(xùn)練，提供必要的訓(xùn)練條件，重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，關(guān)心體育教師和運動員的疾苦，解決他們的各種實際困難。

當(dāng)然，學(xué)校體育訓(xùn)練是一個需要不斷探索、不斷研究的課題，使其更加完善。只要持之以恒的決心，堅持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練，就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

三年級科學(xué)教案5

【教材分析】

本課是新教材三年級上冊第二單元《研究土壤》的第1課，本單元主要從以下幾個方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及保護(hù)土壤。本節(jié)課《土壤的成分》中，教材設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、觀察土壤并進(jìn)行記錄、最后利用幾種方式深度觀察研究土壤。

在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生具體描述看到的土壤分層時那些物質(zhì)到底是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能觀察到土壤的分層情況并描述，且發(fā)現(xiàn)土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)系不可忽略。

【學(xué)情分析】

三年級的學(xué)生，其心智和接受能力還處于二年級的水平。但經(jīng)歷過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的觀察經(jīng)驗已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了一定的觀察探究能力，能把自己觀察到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作分享的方面還有一定的欠缺，如果讓他們合作觀察一份材料的話，可能會引發(fā)一些矛盾，因此材料要充足。其次，要激發(fā)學(xué)生觀察的欲望，這個年齡段的學(xué)生注意力可能很容易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，邏輯也要梳理清晰。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識目標(biāo)

1、知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。

科學(xué)探究目標(biāo)

1、通過觀察土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。

2、能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步觀察，證明一些不可直接觀察到的成分的存在，知道觀察的方法多種多樣。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1、樂于嘗試運用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣。

2、能接納別人的觀點，樂于分享彼此的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。

【教學(xué)重難點】

重點：利用多種方法觀察土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。

難點：知道有些無法直接觀察到的物質(zhì)，可以利用間接的辦法證明它們的存在。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：PPT、土壤等。

學(xué)生準(zhǔn)備：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、師：老師買了花苗，這里還有個花盆，我還差些什么嗎？

圖片展示：花苗和空花盆。

生：土壤。

2、師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？

3、師：今天我們一起來研究土壤的成分（板書課題）。

二、觀察土壤

1、師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？

生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）。

2、師：土壤里真的有這些嗎？你有辦法知道嗎？

生：挖點土來觀察。

3、師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？

PPT出示觀察和記錄的方法及注意事項。

生：邊觀察邊記錄、保持桌面整潔。

4、師：那如果觀察的時候有看不清楚的地方，我們該怎么辦呢？

生：我們需要放大鏡來幫助我們觀察。

5、學(xué)生匯報。

匯報時注意，先說我在土壤中發(fā)現(xiàn)了……，這些是我沒有觀察前就猜到的，還有……是我觀察后發(fā)現(xiàn)的，另外……是我沒有看到，我猜測土壤里有（或沒有）……

三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒

1、師：你們在土壤里發(fā)現(xiàn)了這么多的物質(zhì)??！那土壤里有水和空氣嗎？

（植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？）

師：可以摸一摸。

2、師：你能看到嗎？你有辦法借助其他物體證明它們的存在嗎？

生：學(xué)生在水和空氣的驗證實驗設(shè)計單上寫下自己的方法。

小組交流選出大家認(rèn)為最滿意的方案進(jìn)行匯報。

3、匯報預(yù)設(shè)。

師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？

生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了……

師：那把土壤放進(jìn)水里要觀察什么？

生：看有沒有氣泡，如果有氣泡，說明土壤里有空氣。

4、學(xué)生活動。

學(xué)生用紙巾包裹土壤，然后將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。

將土壤放入水中觀察。

匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

5、攪拌放入土壤的水。

師：看來土壤里確實有空氣，那過去了一段時間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？

生：觀察自己的杯子，發(fā)現(xiàn)還有些小氣泡在土壤的表面，有的在水面上消失了。

師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？

師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時候有什么要注意的呢？

生：猜測，浮上來……

生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要仔細(xì)觀察……

PPT展示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回；邊觀察邊記錄；注意衛(wèi)生；將發(fā)現(xiàn)用便簽紙貼在記錄單上。

學(xué)生實驗：教師及時收回攪拌棒，并引導(dǎo)每組學(xué)生觀察水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡觀察。

四、總結(jié)

師：土壤看起來很普通，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過哪些辦法發(fā)現(xiàn)土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今天，我們用……發(fā)現(xiàn)土壤里有……）

生：紙巾、放大鏡、放進(jìn)水里（攪拌）。

【板書設(shè)計】

4、土壤的成分

我們用：

放大鏡

紙巾

放進(jìn)水里（攪拌）

發(fā)現(xiàn)土壤里有：

枯樹枝

水

空氣

草根

小顆粒土壤

小石頭

大顆粒土壤

三年級科學(xué)教案6

一、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比，對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。

二、教學(xué)重點：

認(rèn)識水的性質(zhì)及特點。

三、教學(xué)難點

根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

給每組準(zhǔn)備：7個黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號標(biāo)簽。

給每個學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

三年級科學(xué)教案7

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、蝸牛的特點體現(xiàn)在它的運動、身體構(gòu)造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體躲進(jìn)殼內(nèi)以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

過程與方法

1、經(jīng)歷和體驗從整體到局部的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實事求是地觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學(xué)重點】

經(jīng)歷對蝸牛外形、運動、反應(yīng)等方面的觀察活動。

【教學(xué)難點】

學(xué)生觀察過程中對蝸牛的態(tài)度及對觀察到的信息的整理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養(yǎng)槽。

2、與學(xué)生相同的但大一號的材料。

【教學(xué)過程】

一、課前布置學(xué)生捉蝸牛

1、教師提醒學(xué)生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環(huán)境上的特點。

2、關(guān)注：學(xué)生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設(shè)計意圖：使學(xué)生對蝸牛的生活環(huán)境有一個初略的認(rèn)識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀(jì)錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中的組織紀(jì)律性，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛的身體結(jié)構(gòu)特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應(yīng)。

1、組織學(xué)生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學(xué)生觀察過程中解答學(xué)生問題和給與指導(dǎo)。

2、學(xué)生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關(guān)注：學(xué)生在觀察過程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應(yīng)，學(xué)生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設(shè)計意圖：認(rèn)識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應(yīng)。

（被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動最好結(jié)合起來在同一時間段內(nèi)完成）

四、飼養(yǎng)蝸牛

1、教師介紹飼養(yǎng)蝸牛的方法和注意事項。

2、學(xué)生飼養(yǎng)、觀察蝸牛并記錄發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生的新問題。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)過程中是否堅持觀察、記錄。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)過程中了解更多有關(guān)蝸牛的信息。

三年級科學(xué)教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學(xué)重點】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

【教學(xué)難點】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學(xué)過程】

一、認(rèn)識常見水生植物

1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，并用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請課外繼續(xù)探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

三年級科學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：用尺、量筒、天平、溫度計、秒表等對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。

知識與技能：認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。認(rèn)識常見的測量工具及計量單位，學(xué)會使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀：意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：兩個外觀一樣、內(nèi)放一些小物體，使質(zhì)量略有不同的紙盒;方格紙若干張、量杯、量筒、天平、綠豆、溫度計、秒表、冷水、熱水等。

學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、葉子、水杯。

教學(xué)過程：

一、探究“只憑我們的感覺是否可靠”

1、提出問“只憑我們的感覺可靠嗎?”學(xué)生談自己的看法。

2、觀察教材第68頁上的一幅可造成視覺錯誤的圖片，說說圖中兩條直線直嗎?它們一樣長嗎?

揭示：使用測量工具認(rèn)識物體比只憑感官準(zhǔn)確可靠。

3、出示準(zhǔn)備好的紙盒，請學(xué)生掂一掂，能否判斷輕重。

學(xué)習(xí)用天平測量物體的質(zhì)量。

二、測量樹葉的長和寬

1、出示兩片形狀不同，大小接近的葉子，提出問題：怎么知道誰大誰小?

2、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的長和寬

3、指導(dǎo)學(xué)生測量葉子的面積

三、測量容積(體積)

1、認(rèn)識量杯和量筒

2、指導(dǎo)學(xué)生使用量杯

3、測量自己的杯子能裝多少水?

四、測量溫度

1、認(rèn)識各種溫度計

2、測量冷水、熱水、溫水的溫度。

五、測量時間

1、秒表練習(xí)

2、測一測跑50米需要多少時間

六、認(rèn)識各種各樣的測量儀器

1、認(rèn)識教材中出現(xiàn)的測量儀器，請學(xué)生談?wù)勊鼈兊挠猛尽?/p>

2、說說自己還知道哪些測量儀器。

七、布置學(xué)生查找資料，了解更多的測量儀器。

三年級科學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，級給某些結(jié)論提出疑問。

2、科學(xué)知識：知道問題來源于生活，科學(xué)就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價值觀：意識到提出問題是科學(xué)探究的起點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力，同培養(yǎng)學(xué)生對某些不對的結(jié)論可以大膽懷疑，并通過實驗得出正確結(jié)論。

教學(xué)重點：

通過具體的觀察和實踐提出適當(dāng)?shù)膯栴}。

教具準(zhǔn)備：

課件、密封罐養(yǎng)好的小草、紙飛機(jī)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1、游戲引入。

(1)吹塑紙摩擦后帖在黑板上;

(2)兩個同學(xué)撥河比賽(一個較大，一個較小)，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，第二局小個子贏增加阻力

2、你能提出什么問題。請同學(xué)們記錄劃“正”，看誰提的問題最多

3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是科學(xué)探究活動的起點?！苯沂菊n題，讀題。

二、問題從哪里來?

1、請同學(xué)們小結(jié)剛才你們是怎么發(fā)現(xiàn)問題的?通過觀察(板書：觀察)

2、說一說你平時在什么場合發(fā)現(xiàn)過哪些問題。

3、組織科技小制作玩紙飛機(jī)，在小制作中同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：

(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機(jī)。

(2)每個小組各派一個代表進(jìn)行放飛機(jī)比賽。

(3)小組長做好記錄，把同學(xué)們在玩紙飛機(jī)發(fā)現(xiàn)的問題記下來。

(4)組長匯報同學(xué)提的問題，評一評誰提的問題最有意義。

4、統(tǒng)計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發(fā)給“小科學(xué)家”榮譽(yù)。

5、小結(jié)剛才是怎么提問題問題來自哪里

三、總結(jié)。

同學(xué)們在平時的日常生活、游戲、科技小制作中，認(rèn)真觀察，開動腦筋，注意發(fā)現(xiàn)問題提出問題并想辦法解決，這就是科學(xué)。

三年級科學(xué)教案11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運動和休眠、呼吸、吃食、排泄。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題。

情感、態(tài)度、價值觀

體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性。

【學(xué)習(xí)重點】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的流程，體會觀察對獲取信息的重要性。

【學(xué)習(xí)難點】

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉、蘋果片、餅干、等食物，記錄表。

【學(xué)習(xí)流程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn)。

3、教師板書學(xué)生匯報的內(nèi)容。

4、關(guān)注：匯報情況的真實性，要求匯報的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的。

5、設(shè)計意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息，初步體會觀察對獲取信息的重要性。

二、觀察蝸牛吃食

1、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2、學(xué)生設(shè)計蝸牛吃什么和不吃什么的實驗。

3、學(xué)生用實驗驗證蝸牛吃什么和不吃什么。

4、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

5、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計實驗的多樣性和可行性;學(xué)生觀察流程中新問題的提出。

6、設(shè)計意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸。

3、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地(如排便)信息。

4、設(shè)計意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息。

2、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問題提供信息。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣。

4、設(shè)計意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息。

三年級科學(xué)教案12

授課時間：xxxx，累計xx，xx課時

我們的“過山車”

新授課

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)知識目標(biāo)

知道工程設(shè)計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進(jìn)完善等。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能根據(jù)已有材料，針對“過山車”的設(shè)計要求，按照工程設(shè)計的基本步驟完成指定的任務(wù)。

2.能對自己小組或他人設(shè)計的想法、模型等提出改進(jìn)建議，在制作過程中及完成后進(jìn)行相應(yīng)的測試和調(diào)整。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

愿意跟同伴合作探究完成指定任務(wù)，并樂于反思和改進(jìn)，體驗設(shè)計產(chǎn)品的成就感。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

1.體驗科技創(chuàng)造中運用科學(xué)知識的重要性。

2.體驗工程項目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。

教學(xué)重難點

重點：設(shè)計過山車軌道路線并且根據(jù)設(shè)計圖拼搭過山車模型。

難點：制作過程中軌道鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整。

教學(xué)準(zhǔn)備

為學(xué)生準(zhǔn)備：塑料積木套件(或鐵架臺和泡沫保溫管)、小球、細(xì)繩、軟尺、學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、過山車視頻、教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認(rèn)識這些游樂設(shè)施嗎？(預(yù)設(shè)：它們是過山車。)

2.提問：請大家仔細(xì)觀察，過山車由哪幾部分組成？(預(yù)設(shè)：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點？(預(yù)設(shè)：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。)

3.追問：(教學(xué)提示：播放游樂場里過山車運動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過山車的運動有哪些特點呢？(預(yù)設(shè)：有時在爬升，有時在滑落；有時做直線運動，有時做曲線運動；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……)

4.揭題：過山車看起來可真有趣。今天，我們就來設(shè)計和搭建一座自己的“過山車”吧！(板書：我們的“過山車”)

【設(shè)計意圖】由于3年級的學(xué)生缺乏乘坐過山車的經(jīng)歷，因此通過圖片和視頻來豐富學(xué)生的直觀認(rèn)識，同時也為后續(xù)設(shè)計“過山車”的運動路線做鋪墊。

探索與研討

探索一：建造直線軌道和曲線軌道

1.過渡：我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。

2.演示：出示搭建“過山車”軌道模型的