2012級漢語言文學(xué)專業(yè)(師范)課程教學(xué)大綱

感謝你的觀看2012級漢語言文學(xué)專業(yè)（師范）課程教學(xué)大綱池州學(xué)院中文系編二○一二年八月感謝你的觀看感謝你的觀看目錄《現(xiàn)代漢語》教課綱領(lǐng)·····························1《現(xiàn)代漢語》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·······················12《古代漢語》教課綱領(lǐng)·····························14《古代漢語》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·······················25《語言學(xué)概論》教課綱領(lǐng)····························27《語言學(xué)概論》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················37《形式邏輯》教課綱領(lǐng)·····························39《形式邏輯》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·······················49《中國古代文學(xué)史、作品選》教課綱領(lǐng)···················51《中國古代文學(xué)史作品選》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·············103《中國現(xiàn)代文學(xué)史、作品選》教課綱領(lǐng)··················107《中國現(xiàn)代文學(xué)史、作品選》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)············121《中國今世文學(xué)史、作品選》教課綱領(lǐng)··················123《中國今世文學(xué)史、作品選》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)············133《外國文學(xué)史》教課綱領(lǐng)···························135《外國文學(xué)史》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·····················144《比較文學(xué)》教課綱領(lǐng)····························146《比較文學(xué)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················152《寫作》教課綱領(lǐng)································154《寫作》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·························163感謝你的觀看感謝你的觀看《美學(xué)》教課綱領(lǐng)································165《美學(xué)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·························175《文學(xué)概論》教課綱領(lǐng)····························177《文學(xué)概論》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················190《文藝心理學(xué)》教課綱領(lǐng)···························192《文藝心理學(xué)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·····················197《中國文學(xué)責(zé)備史》教課綱領(lǐng)························199《中國文學(xué)責(zé)備史》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)··················207《語文學(xué)科教育學(xué)》教課綱領(lǐng)························209《語文學(xué)科教育學(xué)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)··················220《教師口語》教課綱領(lǐng)····························223《教師口語》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················230《大眾文學(xué)》教課綱領(lǐng)····························232《大眾文學(xué)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················238《秘書學(xué)概論》教課綱領(lǐng)···························240《秘書學(xué)概論》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)·····················248《秘書實(shí)務(wù)》教課綱領(lǐng)····························250《秘書實(shí)務(wù)》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················257《檔案管理學(xué)》教課綱領(lǐng)···························259《新聞采訪與寫作》教課綱領(lǐng)························268《新聞采訪與寫作》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)··················282《秘書寫作》教課綱領(lǐng)····························284《秘書寫作》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)······················289感謝你的觀看感謝你的觀看《現(xiàn)代漢語》教課綱領(lǐng)一、課程基本信息課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：無學(xué)時(shí)學(xué)分：74學(xué)時(shí)、4學(xué)分理論學(xué)時(shí)：67課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：7開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：陳淑萍審核人：丁伯林審定人：劉光明編寫時(shí)間：2012年8月二、課程說明1.課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)現(xiàn)代漢語是漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是一門理論性、實(shí)踐性與適用性并重的課程，在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中處于骨干地位和核心地位。它以馬列主義語言學(xué)理論和國家語言文字工作的目標(biāo)政策為指導(dǎo)，系統(tǒng)介紹現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，教授語言剖析的基本方法，以提升學(xué)生對母語的科學(xué)認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用漢語的能力，也為“語言學(xué)概論”“語言教課法”等后續(xù)課程的學(xué)習(xí)供給必需的知識(shí)貯備。2.課程教課的基本要求1）科學(xué)性。現(xiàn)代漢語課程是文科中帶有理科某些特質(zhì)的課程之一，特別是語音、語法等章節(jié)。教課中要突出看法清楚、判斷正確、系統(tǒng)嚴(yán)實(shí)、講究實(shí)證的特色。2）系統(tǒng)性。語言自己是一個(gè)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。要注意指引學(xué)生理解語言的系統(tǒng)性，學(xué)會(huì)在系統(tǒng)中認(rèn)識(shí)語言的各樣構(gòu)成成分，在系統(tǒng)中掌握各構(gòu)成成分之間的差異和聯(lián)系。3）實(shí)踐性。現(xiàn)代漢語是學(xué)生的社交工具。要擅長把學(xué)生對母語的感性認(rèn)識(shí)指引到理性認(rèn)識(shí)上去。教課中使用的語料力爭切近學(xué)生生活，便于學(xué)生據(jù)以考證語言的結(jié)構(gòu)規(guī)律和使用規(guī)律。要充分利用口頭演練、書面練習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)使學(xué)生加深對理論的理解，掌握剖析語言的方法，逐漸形成剖析語言的能力。要培育學(xué)生關(guān)注社會(huì)用語的主動(dòng)性和使用規(guī)范語言的自覺性。3.課程的要點(diǎn)與難點(diǎn)課程的要點(diǎn)是學(xué)科基本看法以及由此表述的語言知識(shí)系統(tǒng)。如一般話語音系統(tǒng)、現(xiàn)代漢語詞匯系統(tǒng)、現(xiàn)代漢語語法系統(tǒng)等。本課程的難點(diǎn)是語言現(xiàn)象的描繪和剖析。如一般話語音剖析、詞的結(jié)構(gòu)與意義剖析、語句結(jié)構(gòu)剖析、語言表達(dá)成效剖析等。教課方法和手段1）講堂解說為主，講堂談?wù)撆c課外指導(dǎo)為輔，學(xué)生訓(xùn)練作為必需增補(bǔ)。2）口頭演練與書面練習(xí)相聯(lián)合，培育學(xué)生的語言應(yīng)用能力。3）適合應(yīng)用投影儀、CAI等多媒體技術(shù)手段。感謝你的觀看感謝你的觀看查核方式及成績評定查核方式：本課程于第一、第二學(xué)期開設(shè)。第一學(xué)期考察，第二學(xué)期考試。成績評定：期末考察、考試成績占70%，考察形式為開卷或閉卷，考試形式為閉卷；平時(shí)成績占30%，形式有課后作業(yè)、課內(nèi)實(shí)踐、撰寫小論文等。教材與參照書使用教材：胡裕樹主編：現(xiàn)代漢語（重訂版）.上海教育第一版社，2011.參照書目：1）黃伯榮,廖序東主編.現(xiàn)代漢語（增訂3版）.高等教育第一版社，2002.2）邵敬敏主編.現(xiàn)代漢語通論（第2版）.上海教育第一版社，2007.課程學(xué)時(shí)分派表章次教課內(nèi)容學(xué)時(shí)分派理論實(shí)踐小計(jì)一緒論33二語音13215三文字99四詞匯13215五語法22224六修辭718共計(jì)67774三、教課內(nèi)容緒論（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語的歷史根源及其地區(qū)變體和社會(huì)變體，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語的國際地位；認(rèn)識(shí)“現(xiàn)代漢語課程”的性質(zhì)和基本內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語課程的意義；理解“現(xiàn)代漢語”的科學(xué)含義和“現(xiàn)代漢語規(guī)范化”的重要意義?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】“現(xiàn)代漢語”的科學(xué)含義；現(xiàn)代漢語方言；現(xiàn)代漢語規(guī)范化?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)語言一、語言是一種符號(hào)系統(tǒng)二、語言是人類最重要的社交工具第二節(jié)現(xiàn)代漢語一、現(xiàn)代漢語的形成感謝你的觀看感謝你的觀看二、現(xiàn)代漢語的地區(qū)分支—方言第三節(jié)現(xiàn)代漢語規(guī)范化一、現(xiàn)代漢語規(guī)范化的意義二、現(xiàn)代漢語規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)第四節(jié)現(xiàn)代漢語的特色一、語音方面的主要特色二、詞匯方面的主要特色三、語法方面的主要特色第五節(jié)現(xiàn)代漢語的整體性一、現(xiàn)代漢語三因素的關(guān)系二、現(xiàn)代漢語的書面語和口語的關(guān)系第六節(jié)現(xiàn)代漢語學(xué)科要為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)一、語言學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)二、為實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化服務(wù)【思慮題】談?wù)勀銓Α皣彝菩幸话阍挕?shí)行規(guī)范漢字”的領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語課程的意義是什么？依據(jù)已經(jīng)掌握的語言知識(shí)，運(yùn)用比較法（古代漢語和現(xiàn)代漢語、漢語和外國語、一般話和方言）對語言現(xiàn)象做初步的比較。第一章語音（15學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢語一般話語音系統(tǒng)；理解語音學(xué)基本看法；掌握語音剖析和方音辨析的基本方法，具備運(yùn)用一般話朗誦、社交的能力。【要點(diǎn)難點(diǎn)】一般話語音系統(tǒng)（聲母、韻母、腔調(diào)、音節(jié)）；一般話語流音變；一般話音位系統(tǒng)。【教課內(nèi)容】第一節(jié)現(xiàn)代漢語語音概括一、語音的性質(zhì)二、記音符號(hào)三、音節(jié)、音素、音位、元音、輔音第二節(jié)聲母一、聲母的發(fā)音部位二、聲母的發(fā)音方法三、一些聲母發(fā)音的比較感謝你的觀看感謝你的觀看四、零聲母五、聲母辨正第三節(jié)韻母一、單元音韻母二、復(fù)元音韻母三、帶鼻音韻母四、“四呼”五、一些韻母的音值六、韻母辨正七、押韻第四節(jié)腔調(diào)一、腔調(diào)的性質(zhì)和作用二、調(diào)值和一般話腔調(diào)三、調(diào)類和一般話腔調(diào)四、腔調(diào)的平仄抑揚(yáng)五、腔調(diào)辨正第五節(jié)音節(jié)一、一般話音節(jié)的結(jié)構(gòu)二、一般話聲韻調(diào)的配合關(guān)系三、音節(jié)的拼讀和拼寫第六節(jié)音變一、輕聲二、變調(diào)三、語氣詞“啊”的音變四、兒化第七節(jié)語調(diào)解朗誦一、停留二、重音三、起落四、字調(diào)與語調(diào)的關(guān)系五、朗誦第八節(jié)語音規(guī)范問題一、輕聲和兒化的規(guī)范問題二、異讀詞的規(guī)范問題感謝你的觀看感謝你的觀看三、戰(zhàn)勝誤讀四、努力學(xué)習(xí)和推行一般話，促使語音規(guī)范化【思慮題】國際音標(biāo)的長處是什么？談?wù)勢o音跟聲母的差異、元音跟韻母的差異。你家鄉(xiāng)話的聲母、韻母同一般話有哪些差異？請找出它們的對應(yīng)關(guān)系，并舉出例字。談?wù)劰糯鷿h語的入聲字跟現(xiàn)代漢語腔調(diào)的對應(yīng)關(guān)系。一般話的音節(jié)結(jié)構(gòu)有哪些特色？應(yīng)當(dāng)如何歸納音位？試舉例加以說明。有人以為“輕聲”“兒化”現(xiàn)象是北京話里獨(dú)有的，學(xué)習(xí)一般話不必定要學(xué)習(xí)這些音變，你感覺這類說法對嗎？如何正確認(rèn)識(shí)“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”？能否全部都應(yīng)當(dāng)以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)？第二章文字（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的造字方法、字形結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢字的信息辦理，對現(xiàn)代漢字的形、音、義、序四個(gè)方面有較為系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)；理解現(xiàn)代漢字的性質(zhì)和特色，掌握漢字使用標(biāo)準(zhǔn)，擁有使用規(guī)范漢字的自覺意識(shí)和規(guī)范社會(huì)用字的基本能力。【要點(diǎn)難點(diǎn)】現(xiàn)代漢字的特色；漢字造字方法剖析和結(jié)構(gòu)模式剖析；現(xiàn)代漢字形音義的關(guān)系；現(xiàn)代漢字標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。【教課內(nèi)容】第一節(jié)漢字的字體一、漢字的形成二、漢字字體的演變?nèi)?、異體和簡體第二節(jié)漢字的特色和結(jié)構(gòu)一、漢字的特色二、漢字的結(jié)構(gòu)第三節(jié)漢字的現(xiàn)狀一、數(shù)目二、字音三、查檢四、形旁、聲旁的作用第四節(jié)漢字的整理、標(biāo)準(zhǔn)化和用字的規(guī)范化感謝你的觀看感謝你的觀看一、漢字整理二、漢字標(biāo)準(zhǔn)化三、漢字拼音在協(xié)助漢字使用方面的作用四、用字的規(guī)范化【思慮題】現(xiàn)代漢字有哪些主要特色？這些特色對漢字的學(xué)習(xí)和使用有什么影響？“零件”“偏旁”“部首”這三個(gè)看法有什么差異和聯(lián)系？以《新華詞典》的“草字頭”字為例，剖析形旁的表意作用。（提示：可分為表意作用較大、較小、無表意作用三類做大略剖析）工具書常用的查字法有哪幾種？你喜愛哪一種？為何？有人提出“識(shí)繁寫簡”，你贊成這一提法嗎？為何？第三章詞匯（15學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語詞匯的基本知識(shí)和理論，并能將這類知識(shí)和理論應(yīng)用于對漢語詳細(xì)詞匯現(xiàn)象的剖析和解說之中，建立詞語運(yùn)用規(guī)范化的自覺意識(shí)?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】詞、詞匯、語素的定義、特色，以及它們之間的差異和聯(lián)系；合成詞的各樣結(jié)構(gòu)種類和相互差異；詞的意義類聚和詞匯的構(gòu)成?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)語素、詞和詞匯一、語素和漢字二、語素和詞三、詞和詞匯四、詞和詞組第二節(jié)詞的結(jié)構(gòu)一、詞的形式二、合成詞的構(gòu)成方式第三節(jié)多義詞和同音詞一、詞的音義關(guān)系的矛盾性二、詞的多義性三、詞的同音現(xiàn)象四、同音詞和多義詞的界線第四節(jié)同義詞和反義詞一、什么是同義詞感謝你的觀看感謝你的觀看二、辨析同義詞的方法三、反義詞及其在語言中的作用四、詞義的交錯(cuò)現(xiàn)象及其在辨析詞義中的作用第五節(jié)詞匯的構(gòu)成部分一、基本詞匯和一般詞匯二、新造詞三、古語詞四、方言詞五、外來詞六、社會(huì)習(xí)慣語七、詞匯汲取各樣成分的原則八、熟語第六節(jié)詞典和詞典一、詞典和詞典的分別二、詞典的種類三、詞典的釋義【思慮題】如何理解詞義的歸納性和詳細(xì)性、詞義的模糊性和明確性？詞與短語的區(qū)分有沒有兩難的狀況？請舉例加以說明。同義詞在哪些方面表現(xiàn)出差異？請舉例說明。廣告語中常運(yùn)用改造成語的方法，比如“隨心所浴”（熱水器）、“百文不如一鍵”（電腦）等，你以為這樣的做法好不好？為何？現(xiàn)代一般話詞匯對于方言詞的汲取和對于古語詞的繼承，這雙方面有沒有相互交錯(cuò)的現(xiàn)象？剖析《現(xiàn)代漢語詞典》運(yùn)用的釋義方法。如何認(rèn)識(shí)詞匯發(fā)展與詞匯規(guī)范化的關(guān)系？第四章語法（24學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】認(rèn)識(shí)現(xiàn)代漢語語法結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，認(rèn)識(shí)各級語法單位的結(jié)構(gòu)種類和功能類型，具備剖析語句的句法-語義結(jié)構(gòu)、糾正語法病句等能力?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】詞類系統(tǒng)和區(qū)分詞類的依照；詞組的結(jié)構(gòu)種類；詞組的句法-語義剖析；句型系統(tǒng)、句式系統(tǒng)和句類系統(tǒng)；復(fù)句系統(tǒng)?！窘陶n內(nèi)容】感謝你的觀看感謝你的觀看第一節(jié)語法和語法系統(tǒng)一、語法是語言結(jié)構(gòu)的規(guī)律二、語法系統(tǒng)和語法學(xué)系統(tǒng)三、語法學(xué)的種類第二節(jié)詞的分類（上）一、詞的語法功能二、名詞三、動(dòng)詞四、形容詞五、數(shù)詞六、量詞七、副詞八、代詞第三節(jié)詞的分類（下）一、虛詞的作用二、連詞三、介詞四、助詞五、語氣詞六、嘆詞七、象聲詞八、詞類和詞性第四節(jié)詞組和句法剖析一、詞組的結(jié)構(gòu)種類二、偏正詞組和結(jié)構(gòu)助詞“的”三、聯(lián)合詞組和連詞“并”、“而”、“和”、“或”四、詞組的功能類型五、復(fù)雜詞組和層次剖析六、歧義和多義第五節(jié)句子和句子剖析（上）一、什么是句子二、什么是句子剖析三、非主謂句四、主語和謂語感謝你的觀看感謝你的觀看五、主謂句的下位種類第六節(jié)句子和句子剖析（下）一、動(dòng)賓謂語二、動(dòng)補(bǔ)謂語三、連動(dòng)謂語和兼語謂語四、“把”字句和“被”字句第七節(jié)句子的特別成分一、全句的修飾語及其作用二、提示成分及其作用三、獨(dú)立成分及其作用第八節(jié)句式的變換及其應(yīng)用一、句式的變換二、歧義的除去第九節(jié)復(fù)句（上）一、復(fù)句中分句主語的同異和隱現(xiàn)二、復(fù)句和關(guān)系詞語三、復(fù)句的兩大種類四、聯(lián)合復(fù)句第十節(jié)復(fù)句（下）一、偏正復(fù)句二、偏正復(fù)句的收縮形式三、多重復(fù)句第十一節(jié)語氣和口氣一、語氣和語氣詞二、疑問語氣和疑問句三、必定和否認(rèn)四、重申第十二節(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語氣、口氣的關(guān)系三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和句子結(jié)構(gòu)四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相互關(guān)系【思慮題】漢語語法的總特色是什么？舉例說明漢語的四個(gè)主要特色。感謝你的觀看感謝你的觀看區(qū)分詞類的形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)和功能標(biāo)準(zhǔn)有什么差異？漢語因?yàn)樵~形變化少，名詞加名詞，有可能是偏正、主謂兩種不一樣的關(guān)系，動(dòng)詞加動(dòng)詞，也有可能是動(dòng)賓或偏正的關(guān)系，請舉例說明這類語法現(xiàn)象。層次剖析的三原則是什么？請舉例加以說明。句型剖析中要清除哪些非句型因素？為何要清除這些因素？句類區(qū)分的依據(jù)是什么？自定選題，描繪一種句式。如“動(dòng)詞作賓語句”“對字句”“在字句”等?！皬S里有一輛車”是有歧義的，請用語義特色剖析法解說此中的道理。剖析歧義現(xiàn)象對于學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法有什么作用？試舉例說明?！按河暧窒缕饋?，淅淅瀝瀝的”和“樹葉落了一地，像鋪了一層雪似的”這兩個(gè)句子的后半部分是后置定語嗎？為何？“我們希望你們立刻過來，一同參加談?wù)??！边@個(gè)句子是單句仍是復(fù)句？為何？較早的語法論著中把“我知道他沒來”作為復(fù)句的一種，稱作“包孕復(fù)句”。你贊成這樣的剖析嗎？為何？第五章修辭（8學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】對現(xiàn)代漢語修辭有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)；掌握詞語磨煉、句式選擇的方法和要求；掌握常用的辭格和語體，擁有剖析語言的社交意義和社交成效的基本能力?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】詞義的選擇；句式的選擇；語言因素和表達(dá)成效；辭格和語體；修辭格的辨析?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)修辭概說一、修辭的對象和任務(wù)二、修辭與語法、邏輯的關(guān)系第二節(jié)詞語的運(yùn)用一、詞語的采納二、詞語的移用三、詞語的代用四、詞語的仿用第三節(jié)詞語的配合一、色彩的配合二、聲音的配合第四節(jié)句子的磨煉一、連結(jié)感謝你的觀看感謝你的觀看二、周祥三、精練四、生動(dòng)第五節(jié)句式的選擇一、語序的調(diào)整二、句式的變化三、句形的長短四、結(jié)構(gòu)的整散第六節(jié)語體微風(fēng)格一、語體種類二、語言風(fēng)格【思慮題】有的人把修辭看作“字斟句酌”，是“文字游戲”。這類見解你以為對不對？你能不可以從語言的社交智能來說明修辭的功用？修辭和語法各有各的內(nèi)容，但修辭又一定以語法為基礎(chǔ)，為何？從現(xiàn)代文學(xué)作品的人物語言中剖析使用書面語體色彩詞語的狀況。從現(xiàn)代模范的白話文著作中找出利用聲音來表情傳神的例子，并加以剖析。選擇一些語料，說明表達(dá)者對語言因素進(jìn)行選擇、加工和調(diào)整所獲取的表達(dá)成效。確立辭格的操作手段有沒有規(guī)律可循？請?jiān)囎鰵w納。掌握語體理論，對于剖析語言作品、提升表達(dá)成效有哪些作用？“嘉賓所到之處，遇到熱情歡迎。”這是病句嗎？為何？感謝你的觀看感謝你的觀看《現(xiàn)代漢語》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：無學(xué)時(shí)學(xué)分：74學(xué)時(shí)、4學(xué)分理論學(xué)時(shí)：67課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：7開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：陳淑萍審核人：丁伯林審定人：劉光明編寫時(shí)間：2012年8月一、課程的性質(zhì)與任務(wù)“現(xiàn)代漢語”是漢語言文學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門理論性、實(shí)踐性與適用性并重的課程，它以馬列主義語言學(xué)理論和國家語言文字工作的目標(biāo)政策為指導(dǎo)，系統(tǒng)地解說現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，進(jìn)行基本技術(shù)的訓(xùn)練，從而培育和提升學(xué)生理解、運(yùn)用漢語的能力。本課程實(shí)踐教課的任務(wù)是聯(lián)合解說的現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)理論知識(shí)，組織講堂實(shí)踐活動(dòng)，教授語言剖析的方法和語言運(yùn)用技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的察看能力、剖析能力和綜合應(yīng)用能力，以穩(wěn)固理論講堂的教課成就，培育學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，不停提升學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力，從而達(dá)到較高的現(xiàn)代漢語規(guī)范化水平。二、實(shí)踐教課的目的與要求實(shí)踐教課的目的在于：經(jīng)過實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，鍛煉學(xué)生剖析問題、解決問題的能力，培育學(xué)生在理論指導(dǎo)下運(yùn)用基礎(chǔ)理論指導(dǎo)語言實(shí)踐的能力，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知知趣互增補(bǔ)、相互印證的雙向立體知識(shí)架構(gòu)。教課要求：以能力培育和語言應(yīng)用為根本出發(fā)點(diǎn)，把實(shí)踐教課活動(dòng)歸入慣例教課計(jì)劃；充散發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，讓學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閶故斓募记?，并能運(yùn)用所學(xué)的理論和知識(shí)來指導(dǎo)自己的語言實(shí)踐；依據(jù)學(xué)生在實(shí)踐教課活動(dòng)中的表現(xiàn)，主講教師應(yīng)做勤學(xué)平生常成績記錄。三、實(shí)踐教課的方法實(shí)踐內(nèi)容的安排順序漸進(jìn)，由基本到提升，由簡單到綜合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。講堂解說與實(shí)踐訓(xùn)練相輔相成，講堂解說為實(shí)踐訓(xùn)練做鋪墊，實(shí)踐訓(xùn)練以講堂解說為基石。課后調(diào)研與課內(nèi)談?wù)撓嗦?lián)合。課后調(diào)研采集有關(guān)資料或語料，分組達(dá)成談?wù)摳?；課內(nèi)談?wù)撘孕〗M講話為主，自由談?wù)摓檩o。以本科專業(yè)培育方案為標(biāo)準(zhǔn)，以培育擁有深沉傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、擁有創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行針對性教課。倡導(dǎo)活學(xué)活用，鼓舞學(xué)生展開語言文字規(guī)范檢查，學(xué)習(xí)撰寫有關(guān)檢查報(bào)告。四、實(shí)踐教課內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排感謝你的觀看感謝你的觀看本課程全學(xué)年共74學(xué)時(shí)，此中課內(nèi)實(shí)踐教課共7學(xué)時(shí)。詳盡安排見下表。序號(hào)周次實(shí)踐教課內(nèi)容學(xué)時(shí)以一般話水平測試第一項(xiàng)（讀單音節(jié)字詞）、第二項(xiàng)（讀19多音節(jié)詞語）、第三項(xiàng)（朗誦短文）為訓(xùn)練資料，進(jìn)行2聲韻調(diào)發(fā)音、正音練習(xí)和語流音變、朗誦練習(xí)。報(bào)刊、雜志、短信、網(wǎng)絡(luò)、校園等社會(huì)用字、用語狀217況檢查，談?wù)摚荷鐣?huì)用字、用語現(xiàn)狀及規(guī)范舉措（課2外達(dá)成檢查，課內(nèi)談?wù)摽偨Y(jié)）詞組、句子成分剖析、多重復(fù)句剖析訓(xùn)練，幫助學(xué)生311正確理解層次剖析法的剖析原則，熟習(xí)詞組、句子成2分剖析、多重復(fù)句剖析的剖析步驟和方法。416學(xué)生自由選擇一篇今世著名作家作品，找尋此中運(yùn)用1的修辭方法，剖析修辭成效。五、實(shí)踐教課用品《一般話與安徽方言辨正教程》、《現(xiàn)代漢語》（胡裕樹）、《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《新華詞典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《漢語拼音正詞法基本規(guī)則》。一般話水平測試一試卷（模擬）。六、實(shí)踐教課考查方法1聲韻調(diào)發(fā)音、正音練習(xí)、語流音變和朗誦練習(xí)、詞組、句子成分剖析訓(xùn)練及多重復(fù)句剖析訓(xùn)練以就地達(dá)成的正確度評定。詞類區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)談?wù)撘云饰瞿芊窈侠沓浞譃闃?biāo)準(zhǔn)評定。從今世著名作家作品中找尋修辭方法、剖析修辭成效，以找出的數(shù)目、正確度和剖析能否合理充分為標(biāo)準(zhǔn)評定。感謝你的觀看感謝你的觀看《古代漢語》教課綱領(lǐng)一、課程基本信息課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語學(xué)時(shí)學(xué)分：102學(xué)時(shí)、6學(xué)分理論學(xué)時(shí)：90課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：12開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：劉光明審核人：陳淑萍審定人：丁伯林編寫時(shí)間：2012年8月二、課程說明課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)古代漢語是高等學(xué)校漢語言文學(xué)本科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課、工具課。古代漢語的教課目標(biāo)是：培育學(xué)生擁有閱讀和剖析文言文的能力，使學(xué)生掌握古代漢語的基本看法、基本理論和基本知識(shí)，能借助工具書閱讀未經(jīng)今人說明和標(biāo)點(diǎn)、擁有必定難度的文言作品；培育和提升學(xué)生初步的古代漢語研究能力，使學(xué)生可以從事必定的古籍整理、漢語史研究和古典文學(xué)研究工作，以更好地責(zé)備繼承古代文化遺產(chǎn)；培育學(xué)生擁有文言文教學(xué)的能力，為今后從事中學(xué)文言文教課確立基礎(chǔ)。古代漢語的教課任務(wù)包含文選和通論兩部分?！拔倪x”以學(xué)習(xí)先秦兩漢時(shí)期的模范散文為主，使學(xué)生獲取較為豐富的感性認(rèn)識(shí)；“通論”要點(diǎn)介紹古代漢語的基本理論知識(shí)，包含工具書的使用、文字、音韻、詞匯、語法、詩詞格律、古書的講解、古書的標(biāo)點(diǎn)、古書的翻譯等，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)，加深對古代漢語語言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這兩部分的教學(xué)是相輔相存的。課程教課的基本要求古代漢語教課，要一直貫徹以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教課原則，實(shí)行主體性教課模式。古代漢語教課，要努力貫徹文選、常用詞、通論三聯(lián)合的教課原則，著重理論聯(lián)系實(shí)際，培育學(xué)生閱讀古書的能力，培育學(xué)生的自學(xué)能力。古代漢語教課，要力爭從教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)角度成立起對教與學(xué)擁有診療功能、反應(yīng)功能、激勵(lì)功能和調(diào)控功能的教課查核系統(tǒng)，著重對平常學(xué)習(xí)的測試，平常測試包含小測試、講堂問題回答、書面作業(yè)、小論文、試講等形式。著重對學(xué)生能力的查核，重申對教師教課成效的查核。課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：文選教課的要點(diǎn)是先秦兩漢散文，培育古代漢語語感；通論教課的要點(diǎn)是有關(guān)詞匯、語法、文字的基本看法、基本理論和基本知識(shí)；常用詞教課聯(lián)合文選教課，使學(xué)生掌握必定數(shù)目的常用詞。感謝你的觀看感謝你的觀看難點(diǎn)：漢字的結(jié)構(gòu)，古今詞義的異同，詞的本意和引申義，詞類活用，古代漢語特別句式，文言虛詞，詩律。教課方法和手段1）講堂解說為主，講堂談?wù)撆c課外指導(dǎo)為輔，學(xué)生訓(xùn)練作為必需增補(bǔ)。2）課外擴(kuò)展閱讀與課內(nèi)文選學(xué)習(xí)相聯(lián)合，培育學(xué)生的閱讀語感。3）適合應(yīng)用投影儀、CAI等多媒體技術(shù)手段。查核方式及成績評定查核方式：本課程分兩學(xué)期開設(shè)。上學(xué)期考察，下學(xué)期考試。成績評定：期末考察、考試成績占70%，考察形式為開卷或閉卷，考試形式為閉卷；平常成績占30%，形式有作業(yè)、試講、撰寫小論文等。教材與參照書使用教材：郭錫良等編：古代漢語（訂正本）.商務(wù)印書館，1999.參照書目：1）王力主編.古代漢語（1998年校正重排本）.中華書局，1999.2）許嘉璐主編.古代漢語.高等教育第一版社，1992.3）荊貴生.古代漢語.黃河第一版社，1997.4）段玉裁.說文解字注.上海古籍第一版社，1988.5）裘錫圭.文字學(xué)綱要.商務(wù)印書館，1988.6）蔣紹愚.古漢語詞匯綱領(lǐng).北京大學(xué)第一版社，1989.7）王力.漢語音韻學(xué).中華書局，1956.8）趙振鐸.訓(xùn)詁學(xué)綱領(lǐng).巴蜀書社，2003.9）李佐豐.文言實(shí)詞.語文第一版社，1994.（10）中國社會(huì)科學(xué)院語言研究所古漢語研究室.古代漢語虛詞詞典.商務(wù)印書館，2000.課程學(xué)時(shí)分派表章次教課內(nèi)容學(xué)時(shí)分派理論實(shí)踐小計(jì)一緒論33文選：精衛(wèi)填海、夸父每日、蝜蝂傳33鈷鉧潭西小丘記二工具書的使用33三文字99文選：鄭伯克段與鄢、齊桓公伐楚、639齊晉鞍之戰(zhàn)四詞匯1212感謝你的觀看感謝你的觀看文選：孫臏、華佗傳66五語法（一）——實(shí)詞336六語法（二）——句法99文選：子路曾皙冉有公西華侍坐、季氏將伐顓臾、子路從爾后；天下皆66知美之為美、小國寡民、秋水七語法（三）——虛詞99文選：許行、天論（節(jié)選）、五蠹（節(jié)66選）八古書閱讀9615九詩律66共計(jì)9012102三、教課內(nèi)容第一章緒論（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確古代漢語學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)目的，認(rèn)識(shí)古代漢語的教課內(nèi)容、教課要乞降學(xué)習(xí)方法?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】古代漢語的分期；“文言”與“古白話”的內(nèi)涵【教課內(nèi)容】第一節(jié)古代漢語的學(xué)習(xí)對象和教課目標(biāo)一、文言與古白話二、古代漢語教課目標(biāo)第二節(jié)古代漢語的教課內(nèi)容、教課要乞降學(xué)習(xí)方法一、古代漢語的教課內(nèi)容、要求二、古代漢語的學(xué)習(xí)方法文選（3學(xué)時(shí)）：精衛(wèi)填海、夸父每日、蝜蝂傳、鈷鉧潭西小丘記【思慮題】什么是古代漢語？古代漢語的教課目標(biāo)是什么？古代漢語的教課內(nèi)容、教課要求是什么？如何學(xué)好古代漢語？第二章工具書的使用（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】感謝你的觀看感謝你的觀看經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)古代漢語常用的工具書有哪些，這些工具書的性質(zhì)、基本內(nèi)容及編排體例如何，以便利用詞典詞典解決古書閱讀中碰到的字詞方面的各樣問題?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】常用古漢語工具書的性質(zhì)、基本內(nèi)容、編纂體例及使用方法?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)查檢字音、字義的工具書一、漢語詞典檢字法二、介紹幾部常用的詞典（《康熙詞典》、《古漢語常用字詞典》、《漢語大詞典》、《說文解字》）第二節(jié)查檢詞語和典故的工具書一、《辭源》二、《辭?！啡ⅰ稘h語大詞典》第三節(jié)查檢虛詞和特別詞語的工具書一、《經(jīng)傳釋詞》二、《詞詮》三、《詩詞曲語詞匯釋》四、《古代漢語虛詞詞典》【思慮題】當(dāng)前漢語詞典擺列漢字的主要方法有哪幾種？如何使用？查檢字音、字義的工具書主要有哪些？談?wù)勊鼈兊幕緝?nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。查檢詞語和典故的工具書有哪些？談?wù)勊鼈兊幕緝?nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。查檢虛詞和特別詞語的主要工具書有哪些？談?wù)勂浠緝?nèi)容、編纂體例及使用價(jià)值。第三章文字（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)“六書”說與漢字形體結(jié)構(gòu)的四種方法，明確部首與字義的關(guān)系，學(xué)會(huì)剖析字形求本意，并認(rèn)識(shí)到漢字形體的演變對于剖析字形求本意的影響。【要點(diǎn)難點(diǎn)】“六書”說，象形、指事、會(huì)心、形聲，字形與字義，部首與本意。【教課內(nèi)容】第一節(jié)漢字形體結(jié)構(gòu)一、“文”與“字”二、“六書”的根源、稱名、次序三、“六書”的內(nèi)容感謝你的觀看感謝你的觀看四、“六書”理論的不足第二節(jié)古籍中的用字一、通假字二、古今字三、異體字四、繁簡字文選（6時(shí)）：鄭伯克段與鄢、齊桓公伐楚、齊晉鞍之戰(zhàn)【思慮題】什么是“六書”？試述象形、指事、會(huì)心、形聲的主要內(nèi)容。形聲字的結(jié)構(gòu)形式主要有哪幾種？為何說掌握部首是剖析字形求本意簡易有效的方法？剖析字形求本意應(yīng)注意哪些問題？第四章詞匯（12學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】認(rèn)識(shí)古代漢語詞匯的構(gòu)成和詞義的表達(dá)特色；辨析古今詞義異同；認(rèn)識(shí)本意與引申義的關(guān)系；掌握辨析詞義的方法?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】古漢語單音詞的特色，聯(lián)綿詞、偏義復(fù)詞；古今詞義的異同，詞義的擴(kuò)大、減小、轉(zhuǎn)移，古今詞義感情色彩的差異；詞的本意及其探究，詞義引申的種類與規(guī)律，詞義的引申系列；同義詞的辨析?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)古今詞匯的繼承與發(fā)展一、古今詞匯的繼承與發(fā)展二、詞的古今意義第二節(jié)古漢語中的單音詞和復(fù)音詞一、古漢語詞的構(gòu)成形式二、古漢語中的單音詞三、古漢語中的復(fù)音詞第三節(jié)詞的本意和引申義一、詞的本意二、詞的引申義第四節(jié)同義詞及其辨析一、同義詞及其辨析感謝你的觀看感謝你的觀看二、辨析同義詞應(yīng)注意的問題文選（6學(xué)時(shí)）：孫臏、華佗傳【思慮題】什么是聯(lián)綿詞？按語音形式聯(lián)綿詞可分為哪幾類？什么是偏義復(fù)詞？如何理解偏義復(fù)詞？什么是詞義的擴(kuò)大、減小和轉(zhuǎn)移？古今詞義在感情色彩方面存在何種差異？什么是詞的本意？如何探究詞的本意？什么是詞的引申義？如何掌握引申義？什么是輻射型引申？什么是連鎖型引申？詞義引申有什么規(guī)律？如何辨析同義詞辨析？什么是“渾言”？什么是“析言”？第五章語法（一）——實(shí)詞（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代漢詞類活用現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)名詞用作狀語的語法作用；掌握使動(dòng)、意動(dòng)、為動(dòng)三種需要特別理解的動(dòng)賓關(guān)系；掌握辨析詞義的方法?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】如何判又名詞等活用為動(dòng)詞；古漢語使動(dòng)用法、意動(dòng)用法的鑒別與翻譯。【教課內(nèi)容】第一節(jié)什么是詞類的活用第二節(jié)使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法、名詞等活用為動(dòng)詞一、使動(dòng)用法及其種類二、意動(dòng)用法及其種類三、為動(dòng)用法及其種類四、名詞用如一般動(dòng)詞五、名詞作狀語【思慮題】什么是詞類活用？詞類活用與詞的兼類有什么差異？什么是使動(dòng)用法？使動(dòng)用法有哪幾種主要種類？什么是意動(dòng)用法？如何區(qū)分使動(dòng)與意動(dòng)？意動(dòng)用法有哪幾種主要種類？如何理解名詞用如一般動(dòng)詞？名詞作狀語所表示的語法意義主要有哪些？第六章語法（二）——句法（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】感謝你的觀看感謝你的觀看經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代漢語判斷句、被動(dòng)句的常有結(jié)構(gòu)形式及其語法特色；掌握賓語前置的種類及其語法條件；理解古代漢語常有習(xí)慣句式的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語譯形式；認(rèn)識(shí)古代漢語表示各樣語氣的常有習(xí)慣句式；認(rèn)識(shí)古今漢語在詞序方面的主要差異。【要點(diǎn)難點(diǎn)】古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用，古代漢語判斷句的活用；古代漢語常有的被動(dòng)句式及其構(gòu)成；賓語前置種類及其語法條件；常有習(xí)慣句式及其用法?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)古代漢語的判斷句一、漢語句子的分類二、什么是判斷句三、古代漢語判斷句的形式與特色四、古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用五、古代漢語判斷句中“乃”、“即”、“維（惟）”的詞性與作用六、古代漢語判斷句的活用第二節(jié)古代漢語的被動(dòng)句一、古代漢語表示被動(dòng)的兩種方法二、古代漢語被動(dòng)句的產(chǎn)生與常有句式第三節(jié)古代漢語的詞序一、疑問代詞作賓語二、否認(rèn)句中代詞作賓語三、賓語用代詞復(fù)指四、表示行為數(shù)目的詞序第四節(jié)古代漢語的習(xí)慣句式一、“如（若／奈）何”、“孰與”、“何如”二、“何（以）為”、“不亦乎”、“何之有（為）”三、“無乃乎”、“得無乎”、“其乎”四、“何之”、“何其”文選：（6學(xué)時(shí)）：子路曾皙冉有公西華侍坐、季氏將伐顓臾、子路從爾后；天下皆知美之為美、小國寡民；秋水【思慮題】如何理解古代漢語判斷句中“是”的詞性與作用？如何理解古代漢語判斷句中“乃”、“即”、“維（惟）”的詞性與作用？古代漢語判斷句的活用有哪幾種狀況？談?wù)劰糯鷿h語常有的被動(dòng)句式及其構(gòu)成。感謝你的觀看感謝你的觀看古代漢語賓語前置有哪幾種狀況？談?wù)勊鼈兊那爸脳l件。6.如何理解“惟（唯）是／之”式和“是／此之謂”式？古代漢語表示行為數(shù)目的詞序與現(xiàn)代漢語有什么不一樣？主要用來表示咨詢的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？主要用來表示反問的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？主要用來表示測度的習(xí)慣句式有哪些？如何理解？第七章語法（三）——虛詞（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)古代漢語副詞特色、作用與分類，掌握各種常用虛詞的主要用法。【要點(diǎn)難點(diǎn)】常用的古今差異較大的副詞、代詞的用法；常有的介詞和連詞的主要用法；句尾語氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”的語氣作用；虛詞的詞性判斷以及在句子中的含義。常用的古今差異較大的副詞的用法。【教課內(nèi)容】第一節(jié)古代漢語副詞一、程度副詞：少（附論“稍”）；頗二范圍副詞：但（附論“徒、特、第、直”）；獨(dú)；僅三、時(shí)間副詞：曾（附論“嘗”）；復(fù)（附論“再”）；仍四、神態(tài)副詞：且、固、蓋五、否認(rèn)副詞：“不”和“弗”、“毋”和“勿”、未、“非”和“否”、微六、表敬副詞：請、幸、謹(jǐn)、敬、惠、辱等（尊人）；竊、忝、猥等（自謙）第二節(jié)古代漢語代詞一、人稱代詞二、指示代詞三、疑問代詞四、無定代詞五、協(xié)助性代詞第三節(jié)古代漢語介詞和連詞一、介詞：于（於、乎）、以、為二、連詞：與；而；則，然而；雖，固然；然，然而；之第四節(jié)古代漢語語氣詞和詞頭、詞尾一、古代漢語語氣詞：句尾語氣詞，句首、句中語氣詞二、古代漢語詞頭、詞尾感謝你的觀看感謝你的觀看文選（6學(xué)時(shí)）：許行；天論（節(jié)選）；五蠹（節(jié)選）【思慮題】概括古代漢語副詞的特色、作用與分類。談?wù)劰糯鷿h語中古今差異較大的副詞的用法。3.古代漢語代詞系統(tǒng)與現(xiàn)代漢語代詞系統(tǒng)對比，有什么重要的不一樣?“其”與“之”在用法上有什么不一樣？指示代詞“焉”在詞性和用法上有什么重要特色？無定代詞包含哪兩類？談?wù)勊鼈兊挠梅??！罢摺薄ⅰ八痹谟梅ㄉ嫌惺裁垂餐c(diǎn)？又有什么不一樣點(diǎn)？談?wù)劇罢摺弊侄陶Z與“所”字短語的語法構(gòu)成及其理解。談?wù)劷樵~“于（於、乎）”、“以”、“為”的主要介引功能。談?wù)勥B詞“而”、“則”、“雖”、“之”的主要連結(jié)功能。談?wù)劸湮舱Z氣詞“也”、“矣”、“哉”、“夫”、“乎”、“歟”、“邪”所表達(dá)的語氣作用。古漢語常有的詞頭、詞尾有哪些？各有什么樣的作用？第八章古書閱讀（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)古書說明體例、方法、術(shù)語等有關(guān)方面的知識(shí)，提升閱讀古書的能力；掌握古書標(biāo)點(diǎn)的基本要求，學(xué)會(huì)標(biāo)點(diǎn)古書的方法；初步掌握古代詩歌的韻文、通假字、破讀字、特別詞語讀音的辦理方法；掌握古文翻譯的原則和基本方法，能運(yùn)用古漢語知識(shí)翻譯一般文言文?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】古書講解的種類、體例與方式，常用說明術(shù)語；古書的標(biāo)點(diǎn)與翻譯【教課內(nèi)容】第一節(jié)古書的講解一、古注的概括二、古注的類型三、古注的方法四、古注的術(shù)語第二節(jié)古書的標(biāo)點(diǎn)一、句讀與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的異同二、古書標(biāo)點(diǎn)的意義、要求與方法第三節(jié)古書的讀音一、古代詩歌韻文讀音二、通假字讀音感謝你的觀看感謝你的觀看三、破讀字讀音四、特別詞讀音第四節(jié)古文的翻譯一、古文翻譯的要求（信、達(dá)、雅）二、古文翻譯的種類（直譯與意譯）三、古文翻譯的方法：直譯；意譯四、古文翻譯應(yīng)注意的問題【思慮題】古注有哪些類型、內(nèi)容和常有術(shù)語？句讀與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么異同？標(biāo)點(diǎn)古書有哪些要求？閱讀古書時(shí)，需要注意哪些方面的讀音？直譯有哪些詳細(xì)方法？第九章詩律（6學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)近體詩與古詩的差異，掌握近體詩的押韻特色、平仄格式及對仗要求。【要點(diǎn)難點(diǎn)】近體詩的押韻特色、平水韻、近體詩的平仄格式、粘對與拗救、近體詩的對仗?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)古代詩體的發(fā)展一、古詩二、近體詩三、古風(fēng)（古體詩）第二節(jié)近體詩與古體詩的差異第三節(jié)近體詩的格律一、句數(shù)二、押韻三、平仄四、對仗【思慮題】什么是古詩？什么是近體詩？什么是古風(fēng)？近體詩與古詩的差異主要表此刻哪些方面？什么是平水韻？談?wù)劷w詩的平仄格式？感謝你的觀看感謝你的觀看什么是粘對？什么是拗救？什么是借對？什么是流水對？感謝你的觀看感謝你的觀看《古代漢語》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語學(xué)時(shí)學(xué)分：102學(xué)時(shí)、6學(xué)分理論學(xué)時(shí)：90課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：12開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：劉光明審核人：陳淑萍審定人：丁伯林編寫時(shí)間：2012年8月一、課程的性質(zhì)與任務(wù)古代漢語是漢語言文學(xué)、對外漢語專業(yè)的基礎(chǔ)課、必修課，也是閱讀古書的一門工具課。古代漢語的教課任務(wù)包含文選和通論兩部分。“文選”以學(xué)習(xí)先秦兩漢時(shí)期的模范散文為主，使學(xué)生獲取較為豐富的感性認(rèn)識(shí)；“通論”要點(diǎn)介紹古代漢語的基本理論知識(shí)，包含工具書的使用、文字、音韻、詞匯、語法、詩詞格律、古書的講解、古書的標(biāo)點(diǎn)、古書的翻譯等，使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)上漲為理性認(rèn)識(shí)，加深對古代漢語語言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。這兩部分的教學(xué)是相輔相存的。本課程的教課著重基礎(chǔ)知識(shí)同應(yīng)用能力的聯(lián)合，特別應(yīng)注意在教課中貫徹“學(xué)頂用、用中學(xué)”的原則。既解說理論知識(shí)，也重視在實(shí)踐訓(xùn)練中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)、發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的能力。二、實(shí)踐教課的目的與要求教課目標(biāo)：培育學(xué)生擁有閱讀和剖析文言文的能力，使學(xué)生掌握古代漢語的基本看法、基本理論和基本知識(shí)，能借助工具書閱讀未經(jīng)今人說明和標(biāo)點(diǎn)、擁有必定難度的文言作品；培育和提升學(xué)生初步的古代漢語研究能力，使學(xué)生可以從事必定的古籍整理、漢語史研究和古典文學(xué)研究工作，以更好地責(zé)備繼承古代文化遺產(chǎn)；培育師范生文言文教課的能力，為往后從事中學(xué)文言文教課確立基礎(chǔ)。教課要求：以理論課所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，要點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的解決實(shí)質(zhì)問題的能力。經(jīng)過大批實(shí)踐練習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握簡體字與繁體字的對應(yīng)關(guān)系，提升學(xué)生使用和書寫繁體字、識(shí)寫甲金篆文的能力，提升學(xué)生詞義辨析的能力。利用古代漢語的特意工具書，把閱讀古書和古代漢語特意知識(shí)聯(lián)合起來，從古書中找古今字、通假字、詞類活用現(xiàn)象，鍛煉學(xué)生解決古書閱讀中實(shí)質(zhì)問題的能力。三、實(shí)踐教課的方法實(shí)踐內(nèi)容的安排順序漸進(jìn)，由基本到提升，由簡單到綜合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。講堂解說與實(shí)踐訓(xùn)練相輔相成，講堂解說為實(shí)踐訓(xùn)練做鋪墊，實(shí)踐訓(xùn)練以講堂解說為感謝你的觀看感謝你的觀看基石。以本科專業(yè)培案方案為標(biāo)準(zhǔn)，以培育擁有深沉傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、擁有創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行針對性教課。倡導(dǎo)活學(xué)活用，鼓舞拓展閱讀、練習(xí)甲金篆文以及詩詞曲聯(lián)的創(chuàng)作。四、實(shí)踐教課內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排本課程全學(xué)年共102學(xué)時(shí)，此中課內(nèi)實(shí)踐教課共12學(xué)時(shí)。詳盡安排見下表。序號(hào)周次實(shí)踐教課內(nèi)容學(xué)時(shí)1.繁簡字變換與甲金篆文試寫訓(xùn)練（1）把繁體字變換為簡體字，把簡體字變換為繁體字；19（2）常用甲骨文、金文、小篆識(shí)寫。32.找古今字、通假字、異體字訓(xùn)練從《左傳》、《孟子》、《史記》的篇章中找出古今字、通假字、異體字。讀古書，找出詞類活用現(xiàn)象訓(xùn)練217（1）從《左傳》、《孟子》、《史記》的語段或篇章3中找出詞類活用現(xiàn)象；（2）談?wù)摚簽楹喂艜卸喑霈F(xiàn)詞類活用現(xiàn)象讀古書，看古注訓(xùn)練312（1）閱讀、剖析宋·朱熹《四書集注》3（2）閱讀、剖析漢魏古注。為古書加標(biāo)點(diǎn)、翻譯成白話訓(xùn)練（1）依據(jù)先人句讀和后輩注疏，為古書加標(biāo)點(diǎn)；離開415先人句讀和注疏，為古書加標(biāo)點(diǎn)。3（2）學(xué)生任選《左傳》一段和《詩經(jīng)》一篇，正確理解先人注疏，翻譯忠實(shí)于原文，譯文通暢水利、精致有文。五、實(shí)踐教課用品《史記》（中華書局繁體豎排本）、《左傳》、《詩經(jīng)》、《四書集注》、《說文解字注》、《古文觀止》、《十三經(jīng)注疏》、《漢書》、《金瓶梅詞話》甲骨文圖片，金文圖片，吳昌碩等人書法、篆刻作品。六、實(shí)踐教課考查方法繁簡字訓(xùn)練以就地達(dá)成的時(shí)間快慢和正確度評定。甲金篆文的識(shí)寫訓(xùn)練以就地達(dá)成的快慢、正確度、雅觀與否評定。從古書中找古今字、通假字、異體字、詞類活用現(xiàn)象，以找出的數(shù)目、正確度和給出的原由能否合理充分為標(biāo)準(zhǔn)評定。同義詞辨析、詞義發(fā)展變化辨析和為古書加今注、標(biāo)點(diǎn)和文白互譯訓(xùn)練，按達(dá)成的質(zhì)量評分。感謝你的觀看感謝你的觀看《語言學(xué)概論》教課綱領(lǐng)一、課程基本信息課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語學(xué)時(shí)學(xué)分：34學(xué)時(shí)、2學(xué)分理論學(xué)時(shí)：30課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：4開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：程淑萍審核人：陳淑萍審定人：劉光明編寫時(shí)間：2012年8月二、課程說明課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)語言學(xué)概論是高等學(xué)校漢語言本科專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課、工具課。語言學(xué)概論的教課目標(biāo)是：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握語言學(xué)的基本看法、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；提升學(xué)生語言理論水平，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其余語言課程確立必需的語言理論基礎(chǔ)，為其今后從事漢語教課或許漢語語言文字工作確立基礎(chǔ)。語言學(xué)概論的教課任務(wù)是研究語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律以及語言與文字的關(guān)系等方面的問題。2.課程教課的基本要求語言學(xué)概論教課，要一直貫徹以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教課原則，實(shí)行主體性教學(xué)模式。要修業(yè)生經(jīng)過這門課的學(xué)習(xí)初步建立科學(xué)的語言觀，比較系統(tǒng)地掌握一般語言學(xué)的基本看法、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，為提升語言理論水平、提升剖析語言現(xiàn)象的能力、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深入研究其余語言課程確立必需的語言理論基礎(chǔ)。課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)本課程主要介紹語言的性質(zhì)（導(dǎo)言、第一章）、結(jié)構(gòu)（第二——六章）和發(fā)展（第七——九章）。要點(diǎn)：語言的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)：第一章語言的功能；第二章語言是符號(hào)系統(tǒng)；第三章語音（此中“音位”、“音素的分類”等問題應(yīng)要點(diǎn)掌握）；第四章語法（此中“語法的意義和形式、句法結(jié)構(gòu)”等問題應(yīng)要點(diǎn)掌握）；第五章語義和語用（此中“詞義”、“詞義的模糊性”等問題應(yīng)要點(diǎn)掌握）。難點(diǎn)：語言的功能；語言是符號(hào)系統(tǒng)；音位；音素的分類；語法的意義和形式。教課方法和手段1）講堂解說為主，講堂談?wù)撆c課外指導(dǎo)為輔，學(xué)生訓(xùn)練作為必需增補(bǔ)。2）重申六個(gè)教課環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、解說、復(fù)習(xí)、練習(xí)、閱讀、應(yīng)用。3）教課中綜合運(yùn)用解說法、比較法、歸納法等教課方法，著重啟迪式教課。感謝你的觀看感謝你的觀看（4）適合應(yīng)用投影儀等多媒體技術(shù)手段。查核方式及成績評定查核方式：本課程于第三學(xué)期開設(shè)，查核方式是閉卷考試。成績評定：期末考試成績占70%；平常成績占30%，形式有課后作業(yè)、課內(nèi)實(shí)踐、撰寫小論文等。教材與參照書使用教材：葉蜚聲、徐通鏘著，王洪君、李娟訂正：語言學(xué)綱領(lǐng)（訂正版）.北京大學(xué)第一版社，2010.參照書目：1）索緒爾著,高妙凱譯.一般語言學(xué)教程.商務(wù)印書館，1999.2）胡明揚(yáng)主編.西方語言學(xué)名著選讀.中國人民大學(xué)第一版社，1999.3）劉潤清著.西方語言學(xué)派別.外語教課與研究第一版社，1995.4）馬學(xué)良等著.一般語言學(xué).中央民族大學(xué)第一版社，1994.5）徐通鏘著.歷史語言學(xué).商務(wù)印書館，1991.6）徐通鏘著.基礎(chǔ)語言學(xué)教程.北京大學(xué)第一版社，2001.7）沈陽著.語言學(xué)知識(shí)十五講.北京大學(xué)第一版社，2005.8）王洪君著.語言學(xué)綱領(lǐng)（訂正版）學(xué)習(xí)指導(dǎo)書.北京大學(xué)第一版社，2011.課程學(xué)時(shí)分派表章次教課內(nèi)容學(xué)時(shí)分派理論實(shí)踐小計(jì)一導(dǎo)言11二語言的功能213三語言是符號(hào)系統(tǒng)44四語音和音系527五語法516六語義和語用55七文字和書面語22八語言演變與語言分化22九語言的接觸22十語言系統(tǒng)的演變22總計(jì)30434三、教課內(nèi)容導(dǎo)言（1學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】感謝你的觀看感謝你的觀看經(jīng)過本章的教課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語言的社會(huì)功能，理解語言是人類最重要的社交工具及其在社會(huì)生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)語言與思想的關(guān)系?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】語言學(xué)在科學(xué)系統(tǒng)中的地位；語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值【教課內(nèi)容】一、語言學(xué)的對象和學(xué)科性質(zhì)二、語言學(xué)在科學(xué)系統(tǒng)中的地位三、語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值【思慮題】如何正確對待語言學(xué)在科學(xué)系統(tǒng)中的地位和作用？如何充分有效地發(fā)揮語言學(xué)的最大價(jià)值？第一章語言的功能（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的教課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語言的社會(huì)功能，理解語言是人類最重要的社交工具及其在社會(huì)生活中的重要作用，認(rèn)識(shí)語言與思想的關(guān)系?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】語言的社會(huì)功能和思想功能；語言社交和非語言社交的關(guān)系；語言和思想的關(guān)系【教課內(nèi)容】第一節(jié)語言的社會(huì)功能一、語言的信息傳達(dá)功能二、語言的人際互動(dòng)功能第二節(jié)語言的思想一、語言和思想的關(guān)系二、語言思想功能的生理基礎(chǔ)三、少兒語言習(xí)得與思想的發(fā)展四、對于聾啞人的語言和思想五、思想能力的廣泛性和思想方式的特別性【思慮題】為何說語言是人類最重要的社交工具？請你聯(lián)合平常交易的語言實(shí)質(zhì)談?wù)務(wù)Z言社交和非語言社交之間的關(guān)系。請你聯(lián)合自己學(xué)習(xí)外語的經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)商談?wù)Z言和思想之間的關(guān)系。第二章語言是符號(hào)系統(tǒng)（4學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的教課，使學(xué)生從內(nèi)部結(jié)構(gòu)方面認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)語言的性質(zhì)；理解語言符號(hào)的特色；感謝你的觀看感謝你的觀看認(rèn)識(shí)語言符號(hào)的系統(tǒng)性及組合關(guān)系和聚合關(guān)系。【要點(diǎn)難點(diǎn)】語言與說話的差異；語言符號(hào)的特色；語言符號(hào)的系統(tǒng)性；聚合關(guān)系和組合關(guān)系【教課內(nèi)容】第一節(jié)語言符號(hào)的性質(zhì)和特色一、語言和說話二、語言與符號(hào)第二節(jié)語言符號(hào)的系統(tǒng)性一、語言符號(hào)的隨意性和線條性二、語言符號(hào)的層級系統(tǒng)三、組合關(guān)系和聚合關(guān)系第三節(jié)語言符號(hào)系統(tǒng)是人類獨(dú)有的一、人類語言符號(hào)和其余動(dòng)物“語言”的根本區(qū)別二、語言是其余動(dòng)物和人類之間沒法超越的鴻溝【思慮題】請舉例說明語言符號(hào)的隨意性。請舉例闡述語言的組合關(guān)系和聚合關(guān)系以你自己察看到的動(dòng)物社交行為，來說明人類語言與動(dòng)物“語言”的差異。第三章語音和音系（7學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語音和音系的差異與聯(lián)系，掌握人類發(fā)音的基根源理；認(rèn)識(shí)元音和輔音的差異及其特色；掌握音位及音位組合的規(guī)則，能歸納自己家鄉(xiāng)方言的音位系統(tǒng)，能用國際音標(biāo)標(biāo)明一般話的語音，并能運(yùn)用理論剖析語流音變現(xiàn)象?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】國際音標(biāo)的聽辨和書寫，元音和輔音發(fā)音特色的描繪；音位的歸納及其變體的剖析，音位差異特色的歸納；語流音變現(xiàn)象的剖析【教課內(nèi)容】第一節(jié)語音和音系的差異與聯(lián)系一、語音學(xué)和音系學(xué)二、語音和音系的最小線性單位——音素與音位三、國際音標(biāo)第二節(jié)從聲學(xué)看語音一、語音四因素二、音質(zhì)的聲學(xué)剖析感謝你的觀看感謝你的觀看三、聲學(xué)剖析的儀器和軟件第三節(jié)從發(fā)音生理看語音一、發(fā)音器官二、兩類音素：元音和輔音三、元音四、輔音第四節(jié)音位與音系一、對峙和互補(bǔ)二、音位和音位變體三、音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位第五節(jié)音位的聚合一、差異特色二、音位聚合群第六節(jié)語音單位的組合一、音節(jié)二、語流音變?nèi)㈨嵚蓪蛹墶舅紤]題】1.請分別用國際音標(biāo)的寬式和嚴(yán)式系統(tǒng)標(biāo)寫出毛澤東主席的《沁園春·雪》。請歸納自己家鄉(xiāng)方言的音位系統(tǒng)。第四章語法（6學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語法在語言系統(tǒng)中的地位；掌握語法中的組合規(guī)則與聚合規(guī)則，并能聯(lián)合語言事實(shí)進(jìn)行剖析；認(rèn)識(shí)層次剖析法和變換剖析法變換的特色；認(rèn)識(shí)不一樣語言的語法結(jié)構(gòu)的特色。【要點(diǎn)難點(diǎn)】語法單位的性質(zhì)和特色；語素組合成詞的規(guī)則、詞的組合的種類；語法結(jié)構(gòu)的意義和形式、詞類區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)；變換和句法多義【教課內(nèi)容】第一節(jié)語法和語法單位一、語言結(jié)構(gòu)是有規(guī)則的二、語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則三、語法單位第二節(jié)組合規(guī)則感謝你的觀看感謝你的觀看一、語素組合成詞的規(guī)則二、詞構(gòu)成詞組和句子的規(guī)則三、組合的層次性四、組合的遞歸性和開放性第三節(jié)聚合規(guī)則一、詞類二、形態(tài)三、語法范圍第四節(jié)變換一、變換和句型二、變換和句法同義三、變換和句法多義第五節(jié)語言的結(jié)構(gòu)種類和廣泛特色一、語言的語法結(jié)構(gòu)種類二、語法結(jié)構(gòu)不可以分好壞三、語言的廣泛特色【思慮題】語素、詞、詞組和句子之間的差異是什么？請聯(lián)合漢語的實(shí)例進(jìn)行剖析。舉例說明語素組合成詞、詞組合成短語的規(guī)則。表達(dá)語法意義的形式和手段有哪些？每種請舉一例加以說明。區(qū)分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？變換剖析法和層次剖析法各有什么特色？請舉例加以說明。孤立語和屈折語在語言結(jié)構(gòu)種類上各有什么特色？請舉例加以說明。第五章語義和語用（5學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)詞匯的構(gòu)成和詞義的特色；掌握詞義的聚合和組合；詞語在思想表達(dá)中的靈巧運(yùn)用；語境對語言研究的影響?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】基本詞匯的類型和特色；詞義的構(gòu)成、特色；多義詞和同音詞的差異；詞義搭配的語義限制條件、語境對語用能力的限制作用【教課內(nèi)容】第一節(jié)詞匯和詞義一、詞和詞匯二、詞的詞匯意義感謝你的觀看感謝你的觀看三、詞義的歸納性第二節(jié)詞義的各樣關(guān)系一、一詞多義二、同義關(guān)系三、反義關(guān)系四、詞義的上下位關(guān)系五、詞的語義特色和語義場第三節(jié)句義一、詞語的搭配和詞義在句義中的實(shí)現(xiàn)二、句子的語義結(jié)構(gòu)和人類經(jīng)驗(yàn)的映像三、句法語義范圍和屬于說話者的人類經(jīng)驗(yàn)映像四、句子的真值和句義的蘊(yùn)涵、預(yù)設(shè)關(guān)系第四節(jié)語用一、語境與語境義二、話題和說明三、焦點(diǎn)和預(yù)設(shè)四、平常生活和文學(xué)作品中的言內(nèi)不測五、語言行為【思慮題】請以“清晨”，“清晨”，“上午”三個(gè)詞為例，說明詞義的模糊性特色。請以“花”和“刻”兩個(gè)詞為例，說明多義詞和同音詞的差異。多義詞的意義派生產(chǎn)生門路有哪些？每種請舉一例加以說明。舉例說明詞語搭配的語義限制條件。舉例說明語境對語用能力的限制作用。第六章文字和書面語（2學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文字的性質(zhì)和作用；認(rèn)識(shí)文字的發(fā)源、發(fā)展的基本規(guī)律和文字改革的原由與基本方向；認(rèn)識(shí)口語和書面語的特色?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】文字和語言的關(guān)系；文字的種類、發(fā)源和發(fā)展；口語和書面語的關(guān)系【教課內(nèi)容】第一節(jié)文字和語言一、文字在人類歷史上的重要作用二、文字的基天性質(zhì)感謝你的觀看感謝你的觀看三、漢字和漢語第二節(jié)文字的基天性質(zhì)與文字的產(chǎn)生一、實(shí)物記事二、圖畫記事三、刻劃符號(hào)四、初期文字：原始的圖畫文字第三節(jié)共時(shí)文字系統(tǒng)的特色及分類一、從文字的次小單位看文字的共性和分類二、從文字的最小單位看文字的不一樣種類第四節(jié)文字的發(fā)展與流傳一、初期自源文字：不完美的意音文字二、自源文字的發(fā)展三、他源文字的創(chuàng)新與文字的換用四、文字適應(yīng)語言和文字的相對獨(dú)立性五、漢字與漢語拼音第五節(jié)書面語一、口語和書面語二、書面語的守舊性和書面語的改革三、書面語的規(guī)范【思慮題】請舉例說明文字和語言之間的關(guān)系。世界上的文字種類有哪些？闡述口語和書面語的關(guān)系。第七章語言演變與語言分化（2學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語言是不停發(fā)展的，應(yīng)以發(fā)展的目光去認(rèn)識(shí)語言；認(rèn)識(shí)語言發(fā)展的原由和特色；認(rèn)識(shí)語言的分化與一致和社會(huì)發(fā)展變化的關(guān)系，以及這類發(fā)展與語言規(guī)范化的關(guān)系?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】語言演變的原由和特色；社會(huì)方言的種類和特色；家屬語言和語言的譜系分類【教課內(nèi)容】第一節(jié)語言演變的原由和特色一、社會(huì)、人際交流是語言演變的基本條件二、語言中各樣因素的相互影響和語言的演變感謝你的觀看感謝你的觀看三、語言演變的特色第二節(jié)語言的分化一、語言跟著社會(huì)的分化而分化二、社會(huì)方言三、地區(qū)方言四、家屬語言和語言的譜系分類【思慮題】語言發(fā)展的原由和特色有哪些？請舉例說明。外國語言學(xué)家將“廣東話”和“客家話”視為與一般話不一樣的語言，這類看法的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是什么？請以此為例說明區(qū)分語言和方言的標(biāo)準(zhǔn)。第八章語言的接觸（2學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語言成分的借用與汲取、語言的交融及其原由和語言接觸過程中的一些特別形式?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】借詞與意譯詞、仿譯詞的差異；洋涇浜和混淆語【教課內(nèi)容】第一節(jié)社會(huì)接觸與語言接觸第二節(jié)不可系統(tǒng)的詞匯借用一、借詞二、借詞與社會(huì)第三節(jié)語言結(jié)盟與系統(tǒng)感染一、語言結(jié)盟與社會(huì)二、系統(tǒng)感染第四節(jié)語言的替代和基層一、語言替代二、語言替代的社會(huì)原由三、自發(fā)替代和被迫替代四、語言替代的過程五、語言換用與基層遺留第五節(jié)通用書面語、民族／國家共同語進(jìn)入方言或民族語的層次一、通用書面語與地方語二、文白異讀與漢語方言中的通用語層次三、外族書面語的層次感謝你的觀看感謝你的觀看四、共同語第六節(jié)語言接觸的特別形式——混淆語一、“洋涇浜”二、混淆語三、我國境內(nèi)的土漢語和混淆語四、世界語【思慮題】1.請舉出教材之外的借詞和譯音詞，說明語言接觸對詞匯發(fā)展的影響。2.洋涇浜和混淆語的共同點(diǎn)和不一樣點(diǎn)。第九章語言系統(tǒng)的演變（2學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)語言系統(tǒng)的各個(gè)子系統(tǒng)——語音、語法、詞匯和詞義的發(fā)展的一般規(guī)律和特色?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】語音演變的規(guī)律性；組合規(guī)則和聚合規(guī)則的發(fā)展；詞義演變的原由和種類【教課內(nèi)容】第一節(jié)語音的演變一、何以知道語音的演變二、語音演變的規(guī)律性和演變體制三、語音對應(yīng)關(guān)系和歷史比較法第二節(jié)語法的演變一、組合規(guī)則的演變二、聚合類的演變?nèi)㈩愅扑?、結(jié)構(gòu)的從頭剖析五、語法化第三節(jié)詞匯和詞義的演變一、新詞產(chǎn)生、舊詞消亡和詞語替代二、詞匯演變與語言系統(tǒng)三、詞義的演變【思慮題】試以漢語“濁音清化”現(xiàn)象為例，說明語音演變規(guī)律性的特色。2.試以漢語的語序、量詞和“著、了、過”為例，說明語法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則的發(fā)展。感謝你的觀看感謝你的觀看3.詞義演變的原由和種類有哪些？請舉例說明?！墩Z言學(xué)概論》課內(nèi)實(shí)踐教課綱領(lǐng)課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課程先修課程：現(xiàn)代漢語、古代漢語學(xué)時(shí)學(xué)分：34學(xué)時(shí)、2學(xué)分理論學(xué)時(shí)：30課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：4開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：程淑萍審核人：陳淑萍審定人：劉光明編寫時(shí)間：2012年8月一、課程的性質(zhì)與任務(wù)語言學(xué)概論是漢語言文學(xué)（師范）專業(yè)的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，研究語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)規(guī)律、演變規(guī)律以及語言與文字的關(guān)系等方面的問題。本課程的教課任務(wù)是向?qū)W生教授對于人類語言的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，從而為從事語言文化工作打下初步的理論基礎(chǔ)，為學(xué)生在平常社交中更好地使用語言供給有利的幫助。本課程實(shí)踐教課的任務(wù)是聯(lián)合解說的語言學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，組織講堂實(shí)踐活動(dòng)，教授語言剖析的方法和語言運(yùn)用技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的察看能力、剖析能力和綜合應(yīng)用能力，以穩(wěn)固理論講堂的教課成就，培育學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，不停提升學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力，從而達(dá)到較高的語言運(yùn)用水平。二、實(shí)踐教課的目的與要求實(shí)踐教課的目的在于：經(jīng)過實(shí)踐環(huán)節(jié)的教課，增強(qiáng)學(xué)生對語言學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，鍛煉學(xué)生剖析問題、解決問題的能力，培育學(xué)生在理論指導(dǎo)下運(yùn)用基礎(chǔ)理論指導(dǎo)語言實(shí)踐的能力，形成理論知識(shí)與實(shí)踐知知趣互增補(bǔ)、相互印證的雙向立體知識(shí)架構(gòu)。教課要求：以能力培育和語言應(yīng)用為根本出發(fā)點(diǎn)，把實(shí)踐教課活動(dòng)歸入慣例教課計(jì)劃；充散發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體作用，讓學(xué)生可以把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閶故斓募记?，并能運(yùn)用所學(xué)的理論和知識(shí)來指導(dǎo)自己的語言實(shí)踐；依據(jù)學(xué)生在實(shí)踐教課活動(dòng)中的表現(xiàn)，主講教師應(yīng)做勤學(xué)平生常成績記錄。三、實(shí)踐教課的方法實(shí)踐內(nèi)容的安排順序漸進(jìn)，由基本到提升，由簡單到綜合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。講堂解說與實(shí)踐訓(xùn)練相輔相成，講堂解說為實(shí)踐訓(xùn)練做鋪墊，實(shí)踐訓(xùn)練以講堂解說為基石。課后調(diào)研與課內(nèi)談?wù)撓嗦?lián)合。課后調(diào)研采集有關(guān)資料或語料，分組達(dá)成談?wù)摳?；課內(nèi)談?wù)撘孕〗M講話為主，自由談?wù)摓檩o。以本科專業(yè)培育方案為標(biāo)準(zhǔn)，以培育擁有深沉傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、擁有創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行針對性教課。感謝你的觀看感謝你的觀看倡導(dǎo)活學(xué)活用，鼓舞學(xué)生多多閱讀語言學(xué)書本，認(rèn)識(shí)語言學(xué)有關(guān)知識(shí)和理論。四、實(shí)踐教課內(nèi)容和學(xué)時(shí)安排本課程全學(xué)年共34學(xué)時(shí)，此中課內(nèi)實(shí)踐教課共4學(xué)時(shí)。詳盡安排見下表。序號(hào)周次實(shí)踐教課內(nèi)容學(xué)時(shí)13對于“語言與思想”關(guān)系的論辯。目的：商討人類語1言的產(chǎn)生過程。運(yùn)用《國際音標(biāo)發(fā)音》磁帶進(jìn)行國際音標(biāo)的發(fā)音訓(xùn)練以及辨音練習(xí)。26目的：增強(qiáng)學(xué)生對抽象語音理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，2鍛煉學(xué)生剖析問題、解決問題的能力，促使?jié)h語和英語學(xué)習(xí)。聯(lián)合語法范圍看法，比較漢語和英語進(jìn)行剖析，談?wù)?10有關(guān)語法范圍問題。1目的：使學(xué)生對語法范圍有更清楚的認(rèn)識(shí)和理解。五、實(shí)踐教課用品《一般話與安徽方言辨正教程》、《現(xiàn)代漢語》（胡裕樹）、《語言學(xué)知識(shí)十五講》（沈陽）、《現(xiàn)代漢語詞典》、《西方語言學(xué)名著選讀》（胡明揚(yáng)）等有關(guān)課外閱念書本。錄音機(jī)、《國際音標(biāo)發(fā)音》磁帶。六、實(shí)踐教課考查方法對于語言與思想關(guān)系的論辯，以能否合理充分為評定標(biāo)準(zhǔn)。國際音標(biāo)發(fā)音訓(xùn)練、聲韻調(diào)發(fā)音、正音練習(xí)、語流音變和朗誦練習(xí)以就地達(dá)成的正確度評定。語法范圍談?wù)撘云饰瞿芊窈侠沓浞譃闃?biāo)準(zhǔn)評定。感謝你的觀看感謝你的觀看《形式邏輯》教課綱領(lǐng)一、課程基本信息課程代碼：課程性質(zhì)：專業(yè)課程先修課程：現(xiàn)代漢語學(xué)時(shí)學(xué)分：51學(xué)時(shí)、2學(xué)分理論學(xué)時(shí)：45課內(nèi)實(shí)踐學(xué)時(shí)：6開課單位：中文系合用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范）編寫人：焦沈軍審核人：陳淑萍審定人：劉光明編寫時(shí)間：2012年8月二、課程說明課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)形式邏輯是一門研究思想的科學(xué)，也是一門工具性質(zhì)的科學(xué)，是漢語言文學(xué)專業(yè)（師范）的必修課程。經(jīng)過本課程的教課，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握一般邏輯的基本知識(shí)、基根源理、基本技術(shù)，啟迪學(xué)生自覺增強(qiáng)邏輯思想的訓(xùn)練，提升思想的正確性和矯捷性；增強(qiáng)語言表達(dá)的邏輯力量,以求達(dá)到看法明確、判斷適合、推理有邏輯性；同時(shí)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其余科學(xué)知識(shí)、從事將來的工作供給必需的邏輯工具。2.課程教課的基本要求本課程重在培育學(xué)生獨(dú)立剖析問題和解決問題的能力，因此教課中應(yīng)貫徹理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的原則，采納講練聯(lián)合的教課方法，練習(xí)包含書面作業(yè)、口頭問答與講堂談?wù)摰刃问?，在講完每章后附有必定的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)和思慮，題目的難易度由教師酌情辦理。本課程為學(xué)期課程，查核形式為考試或考察。課程的要點(diǎn)和難點(diǎn)要點(diǎn)：思想的邏輯形式；看法的內(nèi)涵和外延，種類和關(guān)系，定義、區(qū)分、限制和歸納；判斷種類的辨別以及形式結(jié)構(gòu)的掌握，性質(zhì)判斷的真假以及真假關(guān)系；性質(zhì)判斷主謂項(xiàng)的周延性；借助真值表定義復(fù)合判斷的聯(lián)絡(luò)詞和判斷若干復(fù)合判斷之間的真假關(guān)系；同一律、矛盾律、排中律和充分原由律的邏輯要乞降違犯要求的錯(cuò)誤；判斷變形推理；三段論；選言推理和假言推理的規(guī)則及其有效式；二難推理；不完整歸納推理和探究因果聯(lián)系的五種邏輯方法；類比推理；論證的結(jié)構(gòu)、方法和規(guī)則。難點(diǎn)：會(huì)合看法與非會(huì)合看法的差異；歐拉圖；性質(zhì)判斷和復(fù)合判斷的邏輯形式；邏輯方陣；周延性原理；復(fù)合判斷的負(fù)判斷；真值表；各樣演繹推理的形式；三段論的規(guī)則；選言推理和假言推理的規(guī)則。教課方法和手段1）啟迪式、談?wù)撌浇陶n方法。感謝你的觀看感謝你的觀看2）整合多種教課方法，把講堂解說、講堂談?wù)?、學(xué)期查核和課外交流等多種教課方式協(xié)調(diào)整合，培育學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的習(xí)慣，并成為一種自覺的行為。3）增強(qiáng)思想能力的訓(xùn)練，將教課由講堂延長到課外查核方式及成績評定查核方式：本課程漢語言文學(xué)（師范）于第五學(xué)期開設(shè)，查核方式為考試；對外漢語專業(yè)于第六學(xué)期開設(shè)，查核方式為考察。成績評定：期末考試、考察成績占70%，考試形式為閉卷，考察形式為開卷或閉卷；平常成績占30%，形式有講堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和課內(nèi)實(shí)踐等。6.教材與參照書使用教材：形式邏輯（第四版）：華東師范大學(xué)哲學(xué)系邏輯教研室編.華東師范大學(xué)第一版社，2009.參照書目：1）吳家國主編.一般邏輯評論.上海人民第一版社，1990.2）何向東主編.邏輯學(xué)教程.北京高等教育第一版社第一版社，1999.3）姜全吉等主編.邏輯學(xué).高等教育第一版社，2004.4）趙永振主編.一般形式邏輯理論與實(shí)踐.陜西人民第一版社，2010.5）諸葛殷同樣.形式邏輯原理.社會(huì)科學(xué)文件第一版社，2007.6）時(shí)明德主編.一般邏輯概論.河南人民第一版社，1991.7）陳波.邏輯學(xué)導(dǎo)論.中國人民大學(xué)第一版社，2004.8）郭橋,資建民.大學(xué)邏輯導(dǎo)論.人民第一版社，2003.課程學(xué)時(shí)分派表章次教課內(nèi)容學(xué)時(shí)分派理論實(shí)踐小計(jì)一緒論33二看法819三簡單命題及其推理819四復(fù)合判斷及其推理12214五模態(tài)判斷及其推理22六歸納推理44七類比推理和假說22八基本規(guī)律22九論證426共計(jì)45651三、教課內(nèi)容感謝你的觀看感謝你的觀看第一章緒論（3學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過學(xué)習(xí)，簡要認(rèn)識(shí)邏輯學(xué)的前因后果，形式邏輯的研究對象及其所要解決的中心問題，邏輯與語言的關(guān)系以及學(xué)習(xí)一般邏輯的意義?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】需要掌握的對于一般邏輯對象的幾個(gè)最基本看法是：思想、思想的邏輯形式（包含“邏輯常項(xiàng)”和“變項(xiàng)”，“自然語言”和“人工語言”）、“有效性”和“靠譜性”、邏輯規(guī)律、簡單的邏輯方法。【教課內(nèi)容】第一節(jié)形式邏輯的對象和性質(zhì)一、形式邏輯的對象二、形式邏輯的性質(zhì)第二節(jié)學(xué)習(xí)形式邏輯的意義和方法一、學(xué)習(xí)形式邏輯的意義二、學(xué)習(xí)形式邏輯方法【思慮題】邏輯學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、研究對象是什么？簡述思想的三種形式。簡述邏輯形式的構(gòu)成部分。第二章看法（9學(xué)時(shí)）【教課目標(biāo)】經(jīng)過學(xué)習(xí)，要求理解看法的基本特色、種類、看法之間的關(guān)系，掌握對看法定義、區(qū)分、限制和歸納等明確看法的基本邏輯方法，明確看法是構(gòu)成判斷和推理的基本因素?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】看法間的關(guān)系、看法的定義和區(qū)分，會(huì)合看法和看法外延間的關(guān)系?！窘陶n內(nèi)容】第一節(jié)看法的概括一、什么是看法二、看法和語詞第二節(jié)看法的內(nèi)涵和外延一、看法的內(nèi)涵和外延二、內(nèi)涵外延間的反變關(guān)系第三節(jié)看法的種類一、獨(dú)自和廣泛看法感謝你的觀看感謝你的觀看二、會(huì)合看法和非會(huì)合看法三、正看法和負(fù)看法第四節(jié)看法外延間的關(guān)系一、全同關(guān)系二、真包含于關(guān)系三、真包含關(guān)系四、交錯(cuò)關(guān)系五、全異關(guān)系第五節(jié)看法的限制和歸納一、看法的限制二、看法的歸納第六節(jié)定義一、定義及其結(jié)構(gòu)二、定義的種類與方法三、定義規(guī)則第七節(jié)區(qū)分一、區(qū)分的概括二、區(qū)分的方法三、區(qū)分的規(guī)則四、區(qū)分與分類、分解【思慮題】簡述看法和語詞的關(guān)系?？捶ㄩg的關(guān)系主要有哪幾種？簡述定義的四條規(guī)則及其違犯規(guī)則所犯的邏輯錯(cuò)誤。運(yùn)用區(qū)分的規(guī)則，剖析常有的邏輯錯(cuò)誤。第三章簡單