中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)（1）教學(xué)大綱

中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)（1）教學(xué)大綱一．課程基本信息適用漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)。課程代碼：06E01013學(xué)時(shí)分配：54賦予學(xué)分：3先修課程：中國(guó)古代文學(xué)，文學(xué)概論后續(xù)課程：中國(guó)當(dāng)代文學(xué)二．課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程為漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)課程。本課程主要講述從清末民初的新文學(xué)運(yùn)動(dòng)到1949年中華人民共和國(guó)成立這一時(shí)期中國(guó)文學(xué)發(fā)展的歷史過(guò)程、特點(diǎn)和規(guī)律，涉及到這一時(shí)期所發(fā)生的主要文藝運(yùn)動(dòng)、文學(xué)思潮、文學(xué)流派及文學(xué)社團(tuán)，重要作家作品等。三．教學(xué)目的與要求通過(guò)本課程的教學(xué)，旨在使學(xué)生掌握這一時(shí)期的文學(xué)發(fā)展的基本脈絡(luò)、基本特征、主要成就與局限，并通過(guò)這些培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)理性精神、歷史意識(shí)、文化視野和現(xiàn)代審美趣味，提高和豐富文學(xué)鑒賞能力，養(yǎng)成學(xué)術(shù)興趣，形成較強(qiáng)的分析判斷能力，提高文字表達(dá)能力。本課程講授涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)等相關(guān)學(xué)科理論，集知識(shí)性、人文性、實(shí)踐性為一體。由此要求本課程教學(xué)既要體現(xiàn)一定的理論深度又要結(jié)合具體文本，同時(shí)要加大學(xué)生討論、寫(xiě)作訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。四．教學(xué)內(nèi)容與安排本課程的重點(diǎn)：本階段中國(guó)文學(xué)的發(fā)展規(guī)律，各種文藝思潮、文學(xué)現(xiàn)象，以及各思潮流派彼此的關(guān)聯(lián)；現(xiàn)代文學(xué)名著的閱讀與闡釋?zhuān)桓鞣N文體（小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲?。┌l(fā)展的大體輪廓和基本走向。本課程的難點(diǎn)：一些復(fù)雜文藝思潮、文藝運(yùn)動(dòng)及文學(xué)現(xiàn)象的理解與分析；文學(xué)史感覺(jué)、審美鑒賞力及文學(xué)現(xiàn)代化意識(shí)的培養(yǎng)和形成。本課程與中國(guó)古代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué)在內(nèi)容上有著密切聯(lián)系，它們是中國(guó)文學(xué)在不同發(fā)展時(shí)期的階段劃分，在這個(gè)發(fā)展鏈條上現(xiàn)代文學(xué)起著重要的啟承作用。與外國(guó)文學(xué)也有重要聯(lián)系，本課程不但在內(nèi)容上將涉及許多作家作品以及文藝思潮，而且兩者之間有著豐富的比較研究資源。與文學(xué)概論也有重要聯(lián)系，兩者在理論與文本資料上互相印證與深化。本課程的后續(xù)課程有：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課當(dāng)代文學(xué)和現(xiàn)代當(dāng)代作家研究、當(dāng)代文學(xué)思潮研究、港臺(tái)文學(xué)研究等選修課。緒論（2課時(shí)）了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的特殊歷史文化背景發(fā)展的基本輪廓（包括起訖時(shí)間和三個(gè)階段的劃分等）基本特質(zhì)（重點(diǎn)了解其“現(xiàn)代”性質(zhì)）第一編第一階段的文學(xué)（1917—1927）“五四”文學(xué)革命的興起和發(fā)展（4課時(shí)）一．“五四”文學(xué)革命中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與近代文學(xué)的內(nèi)在關(guān)系“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的興起文學(xué)革命的內(nèi)容及意義幾份重要文獻(xiàn)：《文學(xué)改良芻議》、《文學(xué)革命論》、《人的文學(xué)》、《平民文學(xué)》等二．文學(xué)社團(tuán)文學(xué)研究會(huì)、創(chuàng)造社、新月社、語(yǔ)絲社等文學(xué)陣營(yíng)與封建復(fù)古派的三次論爭(zhēng)與林紓的論爭(zhēng)、與《學(xué)衡》的論爭(zhēng)、與《甲寅》的論爭(zhēng)本時(shí)期的創(chuàng)作潮流與走向“五四”新詩(shī)的歷史發(fā)展（6課時(shí)）一．初期新詩(shī)胡適、沈尹默、劉半農(nóng)、劉大白、周作人等人的詩(shī)歌創(chuàng)作《嘗試集》等早期新詩(shī)的特點(diǎn)及局限二．小詩(shī)運(yùn)動(dòng)小詩(shī)產(chǎn)生的原因冰心、宗白華的詩(shī)作湖畔詩(shī)社湖畔詩(shī)社的意義汪靜之等的愛(ài)情詩(shī)作馮至——“中國(guó)最杰出的抒情詩(shī)人”馮至早期的詩(shī)歌創(chuàng)作：抒情詩(shī)、敘事詩(shī)新月詩(shī)派主要理論主張及美學(xué)意義聞一多、徐志摩、朱湘等人的創(chuàng)作新月詩(shī)派的文學(xué)史意義象征詩(shī)派“純?cè)姟崩碚摰奶岢瞿履咎臁ⅠT乃超等以李金發(fā)為代表的象征詩(shī)派的創(chuàng)作及其特點(diǎn)早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌蔣光慈早期無(wú)產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌創(chuàng)作的得失郭沫若的詩(shī)歌（3課時(shí)）一．郭沫若的生平及創(chuàng)作道路泛神論對(duì)郭沫若創(chuàng)作思想的影響二．《女神》：“開(kāi)一代詩(shī)風(fēng)”之作《女神》的情感內(nèi)容與藝術(shù)風(fēng)格《鳳凰涅盤(pán)》、《天狗》分析《女神》在中國(guó)新詩(shī)史上的意義及地位其他詩(shī)作《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢復(fù)》等。第四章魯迅的小說(shuō)（6課時(shí)）生平及創(chuàng)作道路深刻影響?hù)斞杆枷氲膬纱渭彝プ児属斞傅?個(gè)短篇集、1本散文詩(shī)集、1本散文集、16本雜文集、1本書(shū)信集對(duì)魯迅作為“民族魂”與文化巨人的評(píng)價(jià)二．《吶喊》與《彷徨》——中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)開(kāi)端與成熟的標(biāo)志創(chuàng)作基調(diào)改造國(guó)民性的思想主題三大形象系列：農(nóng)民、知識(shí)分子、婦女4．《狂人日記》的主題及藝術(shù)創(chuàng)新5．阿Q形象的內(nèi)涵及意義《阿Q正傳》的接受史及阿Q形象的最基本內(nèi)涵6．魯迅小說(shuō)的藝術(shù)特色及對(duì)中國(guó)文學(xué)現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)三．《故事新編》第五章“問(wèn)題小說(shuō)”與“鄉(xiāng)土小說(shuō)”（3課時(shí)）一．概念葉紹鈞對(duì)小市民、小知識(shí)分子灰色人生的深刻表現(xiàn)《潘先生在難中》分析冰心、廬隱小說(shuō)比較王統(tǒng)照的小說(shuō)許地山小說(shuō)的宗教意蘊(yùn)廢名小說(shuō)的審美傾向和風(fēng)格類(lèi)型彭家煌、臺(tái)靜農(nóng)、王魯彥等鄉(xiāng)土小說(shuō)的藝術(shù)得失與地位第六章自我抒情小說(shuō)（3課時(shí)）一．概念、特點(diǎn)及影響二．主要作家作品三．郁達(dá)夫《沉淪》分析郁達(dá)夫自敘傳小說(shuō)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代浪漫抒情小說(shuō)的重要貢獻(xiàn)《遲桂花》第七章散文（4課時(shí)）一．《新青年》隨感錄創(chuàng)始的現(xiàn)代雜文陳獨(dú)秀、李大釗、魯迅、劉半農(nóng)、林語(yǔ)堂等二．美文周作人、朱自清、冰心、梁遇春的散文風(fēng)格三．豐子愷、許地山、徐志摩、葉紹鈞等人的散文基本情況魯迅的《野草》、《朝花夕拾》《野草》的思想內(nèi)涵，魯迅的哲學(xué)《野草》藝術(shù)上的探索第八章初期話劇創(chuàng)作（2課時(shí)）一．早期話劇運(yùn)動(dòng)的歷史春柳社、文明新戲、愛(ài)美劇、社會(huì)問(wèn)題劇、小劇場(chǎng)運(yùn)動(dòng)二．重要?jiǎng)∽骷姨餄h、丁西林、歐陽(yáng)予倩、洪深田漢：唯美主義、浪漫主義、社會(huì)批判丁西林獨(dú)幕喜劇的特點(diǎn)及對(duì)現(xiàn)代話劇的貢獻(xiàn)三．郭沫若的早期歷史劇第二編第二階段的文學(xué)（1927—1937）第一章無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)與三十年代文學(xué)潮流（4課時(shí)）一．革命文學(xué)的提出魯迅、茅盾與創(chuàng)造社、太陽(yáng)社的論爭(zhēng)二．左聯(lián)的成立魯迅的《對(duì)于左翼作家聯(lián)盟的意見(jiàn)》以“左聯(lián)”為核心的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)思潮的特征及其得失三．自由主義作家文藝觀及其兩大文藝思潮的對(duì)立新月派、《論語(yǔ)派》、京派等四．本時(shí)期創(chuàng)作潮流與趨向第二章“普羅”小說(shuō)（5課時(shí)）一．早期“普羅”小說(shuō)蔣光慈的代表作《少年漂泊者》《短褲黨》等柔石的《二月》、《為奴隸的母親》分析二．丁玲、張?zhí)煲怼?、葉紫等人的創(chuàng)作丁玲：《莎菲女士的日記》莎菲形象分析心理描寫(xiě)的成就《水》對(duì)“普羅”文學(xué)的突破張?zhí)煲恚骸栋细缸印贰ⅰ度A威先生》分析諷刺小說(shuō)的特征對(duì)“普羅”小說(shuō)的突破艾蕪：《南行記》流浪者文學(xué)浪漫主義抒情小說(shuō)三．社會(huì)分析小說(shuō)概念葉紫：《豐收》《山村一夜》《星》等小說(shuō)沙?。骸洞砜h長(zhǎng)》《在其香居茶館》等小說(shuō)諷刺風(fēng)格、四川地方特色吳組緗：《一千八百擔(dān)》《綠竹山房》等小說(shuō)藝術(shù)風(fēng)格四．東北作家群概念蕭軍：《八月的鄉(xiāng)村》蕭紅：《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》、《小城三月》分析生命體驗(yàn)、散文化特點(diǎn)第三章茅盾（4課時(shí)）一．生平與創(chuàng)作主持改革《小說(shuō)月報(bào)》茅盾文學(xué)獎(jiǎng)文學(xué)史地位二．《蝕》、《虹》、《子夜》、《林家鋪?zhàn)印?、《農(nóng)村三部曲》、《腐蝕》、《桑葉紅于二月花》等作品的內(nèi)涵知識(shí)女性形象系列民族資本家形象系列三．《子夜》社會(huì)分析小說(shuō)思想內(nèi)容藝術(shù)上的突破吳蓀甫形象分析。第四章老舍（4課時(shí)）一．生平與創(chuàng)作老舍與北京文化二．主要作品分析《老張的哲學(xué)》、《二馬》、《趙子曰》、《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《月牙兒》等。三．文化批判視野中的“市民世界”反思傳統(tǒng)、改造國(guó)民性、人性審視祥子、虎妞形象分析四．老舍作品的“京味”與幽默北京風(fēng)俗畫(huà)北京文化心理結(jié)構(gòu)幽默風(fēng)格與語(yǔ)言第五章巴金（4課時(shí)）一．生平與創(chuàng)作巴金與無(wú)政府主義二．前期小說(shuō)《滅亡》《新生》《愛(ài)情三部曲》三．《家》思想內(nèi)涵藝術(shù)特點(diǎn)覺(jué)新覺(jué)慧等人物形象四．《寒夜》現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的高峰汪文萱形象深沉的悲劇藝術(shù)五．教學(xué)設(shè)備和設(shè)施多功能課堂教學(xué)教室，影視鑒賞中心，紙質(zhì)和電子圖書(shū)資料，各類(lèi)課程教學(xué)實(shí)習(xí)基地。六．課程考核與評(píng)估考核形式為考試。分閉卷考試和平時(shí)考核兩種方式。期末閉卷考試占70%，平時(shí)考核占30%，平時(shí)考核包括課堂考勤、