六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期又將完畢了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六三班語文教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法。現(xiàn)將我在本學(xué)期的教學(xué)狀況作如下總結(jié)。

一、主要工作

（一）狠抓了根底學(xué)問和根本技能的穩(wěn)固與培育

由于我班學(xué)生根底較差，為了扎實學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，我在充分了解學(xué)生的根底上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問水平。比方，在書寫方面，我大力強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，要求行款整齊，字跡工整，并努力克制錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積存等，我都逐一進展講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的根本技能和語文力量。

（二）積極貫徹了新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好了每一節(jié)課

1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的狀況備好課。仔細(xì)鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，對新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點。仔細(xì)備課，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，強化教學(xué)的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)力量。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)中，堅持以學(xué)生為主體，教師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間、學(xué)生之間交往互動。關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的積極性。為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂變成有利于學(xué)生主動探究的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生組動協(xié)作教師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題，小組爭論、思索，有意識的培育學(xué)生的思維力量，做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動，形成學(xué)生之間，師生之間的互動，循循善誘地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗勝利的喜悅，熬煉他們的綜合素養(yǎng)力量。

（三）做好了轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格催促，又給與他們準(zhǔn)時的鼓舞，使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。

（四）抓好了學(xué)問的落實和過關(guān)

在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進展檢測。組織好每次單元測驗，準(zhǔn)時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不抱負(fù)時，評價盡量用確定贊揚的語氣，少批判，多教育，因勢利導(dǎo)，奇妙動聽的提出學(xué)生存在的問題，并幫忙他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法。針對學(xué)生存在的問題，準(zhǔn)時解決。對的確困難的學(xué)生進展細(xì)致的個別輔導(dǎo)，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

（五）拓展了學(xué)生的學(xué)問視野

為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進展課外閱讀。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積存有了明顯的增多，整理了很多的讀書筆記。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

（六）評價與改作：準(zhǔn)時批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。

批改形式多樣化，以教師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，急躁輔導(dǎo)，準(zhǔn)時查缺不漏，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，準(zhǔn)時補差。

（七）仔細(xì)做好了課后反思

回憶、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。

（八）積極參加聽課、評課活動。

虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務(wù)水平。本期共聽課20節(jié)以上。

二、存在問題

1．注意閱讀短文分析力量的培育，忽視了根本功的訓(xùn)練。

2、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛不夠好，特殊是差生對學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。

3、與學(xué)生的溝通不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不抱負(fù)，使差生嚴(yán)峻的拖了全班的后腿。

三、今后設(shè)想

在以后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平仍舊是我工作的一個中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭取進步。做到以下兩點：

1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法。

2、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學(xué)生全面進展。

以上是我本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)，本學(xué)期我圓滿地完成了教學(xué)工作任務(wù)。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

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語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在本期語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生活潑鉆研，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、仔細(xì)備好每一節(jié)課，著力抓好課堂教學(xué)。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的學(xué)生是四年級時組建的，學(xué)生來自四周八方，成績，思想等各方面莨莠不齊。學(xué)生的聽，說力量較弱，授課采納較深說教，學(xué)生不能適應(yīng)。另一方面，學(xué)生雖然根底較差，但學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活潑，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少針對這一特點。講得太深，就照看不到整體，我備課時留意到這點，因此教學(xué)效果還可以。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教。為了上好每堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點，難點，有針對性地講。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果非常抱負(fù)……這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

二、結(jié)合教材編排特點，連續(xù)推動素養(yǎng)教育。

依據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木瘛Ｔ诮虒W(xué)中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培育學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)力量。重視學(xué)生的朗讀力量的訓(xùn)練，通過朗讀精確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學(xué)生獨立思索，通過教師的引導(dǎo)，綻開爭論溝通，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同見解，讓學(xué)生在實踐中逐步學(xué)會獨立思索，學(xué)會讀書。

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺。

三、培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

四、結(jié)合學(xué)生生活實際，注意課外閱讀培育

課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

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勞碌的時候總覺得時間過得飛速，轉(zhuǎn)瞬間，相處兩年的孩子們要畢業(yè)了，馬上送走我在南開的其次輪學(xué)生?；貞浺粋€學(xué)期的語文教學(xué)工作，總的感覺還比擬滿足，幾個曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學(xué)科來講，興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生竟然能考七十多甚至八十了?？荚嚭蠹逼认胫莱煽兊娜?，對分?jǐn)?shù)凹凸很在乎的人，越來越多。這一切，都讓我感到自己平常的工作已經(jīng)得到了回報。總結(jié)自己的教學(xué)工作，我覺得在以下幾個方面做得不錯。

一，想法設(shè)法提高學(xué)生課堂參加學(xué)習(xí)的興趣。

從小到大，我就厭煩教師課堂教學(xué)中枯燥的講解。教師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來說，無異于受罪，整節(jié)課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學(xué)科，語言為主，教師的語言不生動，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中。

這樣一來，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽到教師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會關(guān)注，效果確定要好狠多。對于學(xué)生答復(fù)中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的勝利。讓他們知道，只要進展大量的，安康的閱讀，必定會獵取更多的課外學(xué)問，從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以，學(xué)生都喜愛上我的課。

二，想法設(shè)法培育孩子的自信念。

有了興趣，沒有信念也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，由于其在學(xué)習(xí)上沒有勝利的信念。由于許多教師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不留意，好不簡單給個時機學(xué)困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有勝利怎會快樂？我提問會依據(jù)難度來，簡潔的讓學(xué)困生答復(fù)，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，經(jīng)常喝一肚子蜜，精神爽，信念自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，教師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度轉(zhuǎn)變，成績肯定進步。

三，留意題型的訓(xùn)練加根底學(xué)問的積存。

語文學(xué)科尤其重視學(xué)問的積存。我曾屢次告知學(xué)生，語文課上，教師講了再多的方法，假如自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積存好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必需嫻熟背誦，固然，假如不情愿背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數(shù)學(xué)教師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一學(xué)問的測試，有許多種方式，教師平常加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。

我總認(rèn)為，語文教師培育孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂學(xué)問的傳授。教材學(xué)問的容量究竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的歡樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象，在表揚中，把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推舉，我所教的兩個班，大局部學(xué)生都變得愛看書，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語文教學(xué)由于其學(xué)科的特別性，涉及的學(xué)問面很廣，也對教師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。由于工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特殊是理論書籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑閱歷教書，總是以個教書匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個學(xué)者型的教師，一個受學(xué)生歡送的教師。

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其次學(xué)期六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡潔總結(jié)于下。

一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)

我留意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；并結(jié)合自己的工作實際，改良常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。

二、注意語文教學(xué)的人文性

語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗生命運動的過程。敬重人，敬重人的生命價值，敬重詳細(xì)人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。

1、關(guān)注學(xué)生情感世界

在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟識中進展，隨著文本的不斷進展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培育起學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2、關(guān)注學(xué)生的精神世界

精神的豐富需要精神的澆灌。我們面對著學(xué)生，賜予他們微笑，拍拍他們肩膀，或摩挲一下他們的腦袋，親近每一個學(xué)生，關(guān)懷每一個學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動來傾聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認(rèn)知衡量這個世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氣氛更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。

3、關(guān)注學(xué)生的人格進展

語文絕不是一般意義上的根底學(xué)問與根本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇分散著靈感和激情，代表著人類精神財寶的文章，去潛移默化影響一個人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品行、共性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。

三、遵從實際改良教學(xué)方法

學(xué)問是智力和力量的根底，進展智力、培育力量的過程，又能使學(xué)生加深對學(xué)問的理解。在語文教學(xué)中，我重視進展學(xué)生的思維，促進語言與思維的統(tǒng)一進展。

1、重視培育學(xué)生的自學(xué)力量。培育自學(xué)力量，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進展學(xué)習(xí)。我著重培育學(xué)生仔細(xì)讀書，仔細(xì)思索的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報和聽播送的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣。

2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡潔的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學(xué)生走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。

3、改良作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時，采納少改多就，“敬重學(xué)生的意愿，確定學(xué)生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立即發(fā)覺。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參與講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來爭論修改的方法，意見不全都可以爭辯。

四、缺乏及今后努力的方向

由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在許多的缺乏，歸納起來有以下幾點：

1、思想上掉以輕心

認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的閱歷，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。

2、五仔細(xì)工作不夠扎實

只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思索用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五仔細(xì)工作中，作業(yè)批改后改錯不準(zhǔn)時，階段性考試和總結(jié)不準(zhǔn)時。

3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠

語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點。教學(xué)中，我注意了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強調(diào)工具性。生字、詞語、段落等學(xué)問的教學(xué)方法機械單一、用力較少。

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時間荏苒，歲月如梭。一學(xué)期以來，我在勞碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進步。本學(xué)期，我主要完成以下幾點教學(xué)工作：

一、學(xué)習(xí)理論學(xué)問

本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還充分利用業(yè)余時間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育教學(xué)理論和書籍，及相關(guān)的教育教學(xué)理論，不斷更新教育思想和學(xué)問構(gòu)造，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我還自覺加強教學(xué)根本功訓(xùn)練，在已有教學(xué)閱歷和教學(xué)方法的根底上，深入討論和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。不斷探究，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷熟悉。虛心向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，取長補短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。

二、課前仔細(xì)備課

課前仔細(xì)備課，積極鉆研教材，針對不同學(xué)生的共性差異，尋求最正確的教學(xué)方法并因材施教。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系不行分割的。有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、參加者。因此，教師充分了解和分析學(xué)生狀況，有針對性、有目的、有人文關(guān)心的因材施教，這對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。新課程提倡教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，由教師的教變?yōu)閷W(xué)生主動地學(xué)。此外，每個學(xué)生都有自己的共性特點，每個學(xué)生的承受力量都存在肯定的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)仔細(xì)真地備課，深入細(xì)致的鉆研教材，針對不同學(xué)生的共性差異，既備教材又備學(xué)生，查找不同的教學(xué)方法因材施教。在課堂教學(xué)中，我敏捷運用有效的教學(xué)方法活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出學(xué)生的主體地位。向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文素養(yǎng)都有不同程度的提高

三、抓實課堂教學(xué)

（一）注意利用多種手段幫助語文教學(xué)。它的無窮魅力豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培育了學(xué)生的想象力、制造力以及解決問題的力量。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。常常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭論，充分發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生自覺參加到課堂教學(xué)的全過程，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）狠抓常規(guī)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立。在每節(jié)課上課前，我都比擬注意學(xué)生課堂常規(guī)的培育和檢查，假如沒有按我的要求做好課前預(yù)備工作，我一般都不急著開頭上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建立，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。

通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在考試中取得了比擬滿足的成績，教學(xué)質(zhì)量也到達了要求。今后，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作，精益求精，大膽創(chuàng)新，積存豐富的閱歷。

四、課后培優(yōu)補差

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。由于人文、共性差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會消失功半事倍現(xiàn)象，差生面擴大了，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生承受力量和學(xué)習(xí)要求的不同實行了一些不同方法。讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。鼓舞他們利用課余時間多開展有益身心的讀書活動，豐富自己的學(xué)問，擴大視野。只有語文水平提高了，才有可能提高他們的語文素養(yǎng)。因此，我制定了詳細(xì)的目標(biāo)。對局部同學(xué)進展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。

我把他們分為三個組：第一組為有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但力量不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)我做急躁誘導(dǎo)，漸漸提高他們的成績，不操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績就有望提高。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要有一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，把他們的根底重新建立起來，以后學(xué)習(xí)的效果就會好轉(zhuǎn)。

五、重視實踐活動

語文教學(xué)必需重視積存運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進展課外閱讀。

（2）好詞佳句的收集。

（3）開展辯論、演講、出手抄報等活動。

（4）課前背誦古詩詞、歇后語、格言、警句等活動。

六、缺乏及努力的方向

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)6

一、試題簡析：

本次考試試題量大，題碎，考察的學(xué)問點特別全面，整套試卷難度適中，沒有學(xué)生感覺很生疏的題型，涉及生字、讀音、一詞多義、詞語搭配、關(guān)聯(lián)詞、成語、名言積存與運用、變換句式、修辭、閱讀理解、作文等方面。學(xué)生在做的時候唯有細(xì)心、專心才能把題答好，取得高分。試卷注意考察了學(xué)生的思維力量和閱讀、寫作水平。本次試卷總體難度不大，但能夠緊緊圍繞本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，考察一些學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，還留意將課文學(xué)習(xí)與課外資料融合，表達了肯定的敏捷性。

二、勝利之處：

從檢測成績看，兩個班差距不是很大，可以看出，教師平常能做到相互團結(jié)協(xié)作，資源共享，學(xué)生成績分布均衡，后進生相對來說比擬少，整個年級段優(yōu)良率達75%。從學(xué)生答題狀況看，學(xué)生根底學(xué)問的把握總體上較好，學(xué)得較扎實。如看拼音寫詞語，選擇題等題目，錯誤都較少?？梢钥闯鼋處熥衷~教學(xué)穩(wěn)固較好。作文根本能仔細(xì)審題，按要求綻開想象完成作文，離題現(xiàn)象極少。

三、缺乏之處：

1、局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，態(tài)度不夠端正。

2、學(xué)生的閱讀理解、概括力量仍比擬差。

3、審題力量的欠缺。雖然是六年級的學(xué)生了，但是還有一些學(xué)生做事比擬馬虎，答卷時，題目要求只看了一半就立刻做了，以至于最終懊悔莫及。

四、改良措施：

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

平常要注意加強讀題、審題的訓(xùn)練，培育學(xué)生仔細(xì)審題，細(xì)心答題，急躁檢查，仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進展面對面的輔導(dǎo)和教育，培育他們認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、連續(xù)抓好語文學(xué)問力量的訓(xùn)練，特殊是理解和閱讀力量。

平常留意培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)思索的習(xí)慣。平常教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進展閱讀理解，引導(dǎo)催促學(xué)生多閱讀，多思索。要常常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，固然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

3、在寫作指導(dǎo)上仍應(yīng)多下功夫。

隨時引導(dǎo)催促學(xué)生動筆寫一點，方式方法可以敏捷多樣一些，多進展習(xí)作溝通，提高學(xué)生的寫作興趣，培育寫作習(xí)慣。

4、留意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中消失過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)把握的根底上，能夠進展拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告知學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進展分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題力量。

我信任，通過我們六年級師生的共同努力，六年級的語文成績肯定會進一步的提高。很愧疚，由于您在網(wǎng)易相冊公布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法訪問您的相冊。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)7

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作馬上完畢。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，在本次的期末考試中雖然成績不算抱負(fù)，也取得了一些成績和閱歷，現(xiàn)作出總結(jié)

一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓根底學(xué)問和根本技能

本學(xué)期在根底學(xué)問方面進展了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，肯定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等簡單失分的學(xué)問，我則采納了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)穩(wěn)固等，爭取絕大局部學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求在寫字課上都要仔細(xì)的臨摹字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的學(xué)問得到了穩(wěn)固，提高了他們學(xué)習(xí)的根本技能和語文力量。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的學(xué)問點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生把握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)力量和閱讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我留意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進展遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看周邊的事物，把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積存素材，多練筆，學(xué)生的表達力量亦然不斷提高。

在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培育學(xué)生的語文力量，讓學(xué)生多實踐，多思索，多總結(jié)。讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定討論主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進社會來進展調(diào)查討論，學(xué)生的討論報告雖然內(nèi)容欠詳細(xì)，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步出現(xiàn)了學(xué)生才智的火花。

固然，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生仔細(xì)書寫，按時完成作業(yè)，用心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好轉(zhuǎn)差工作

對于差生，我采納的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫忙差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫忙他們把握，由于是優(yōu)生來幫忙，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了嘉獎的制度，形成了競爭的機制。通過單元和學(xué)問點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，準(zhǔn)時給差生鼓舞，使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。

（四）拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積存運用，只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積存之后才能運用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必定收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積存有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展現(xiàn)。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了學(xué)問，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的力量。

二、存在問題與缺乏

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，鼓勵性語言使用缺乏不到位。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯缺乏。

三、今后努力的方向和設(shè)想

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)覺他們的閃光點，準(zhǔn)時表揚鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)8

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)六年級語文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及教育處工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以加強師德師風(fēng)建立，提高師德水平為重點，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行?，以深化課改試驗工作為動力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改良教學(xué)方法打好了根底。

二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時到處以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，榜樣遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)懷愛惜學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

三、強化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期，本人能夠強化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材構(gòu)造、重點與難點；了解學(xué)生的學(xué)問根底，力求在備課的過程中既備教材又備學(xué)生，精確把握教學(xué)重點、難點，不放過每一個學(xué)問點，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，準(zhǔn)時做好后進學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時，進展階段性檢測，準(zhǔn)時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。仔細(xì)參與教研活動，積極參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四、加強研討，努力提高教研水平

本學(xué)年，積極撰寫個案、教學(xué)心得體會，準(zhǔn)時總結(jié)討論成果，撰寫論文，為課題討論工作積存了資料，并積極在教學(xué)中進展實踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)進展打好根底。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期的語文教學(xué)根據(jù)期初制定的課改方案有條不紊地開展。定期總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。經(jīng)過我的努力與領(lǐng)導(dǎo)同事們的幫忙，我最終順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)。期末檢測優(yōu)秀率91%，合格率100%?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：

一、積極參與教研活動，提高課堂效率

素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我積極探究，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓舞學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

在集體備課中，我仔細(xì)記錄，積極發(fā)言，虛心向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解，本學(xué)期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲許多，寫下自己聽后的反思，在期末區(qū)常規(guī)視導(dǎo)檢查中，執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評，評為優(yōu)課。教學(xué)中，教師擅長引導(dǎo)學(xué)生體會咀嚼書面語言，激發(fā)學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達教學(xué)目標(biāo)。

二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)問積存。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動，鼓舞學(xué)生分小組制作活動規(guī)劃，針對活動制作手抄報，開展詩歌朗讀競賽，征文競賽等活動。組織學(xué)生積極參與了教師節(jié)活動征文等，學(xué)生在活動中積極性很高，表現(xiàn)都不錯。

三、教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。

積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)奇怪心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思索，鼓舞學(xué)生自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。

改革教法，注意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由進展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

四、存在的問題及思索

一學(xué)期的教學(xué)完畢了，從期末檢測的狀況來看，孩子們大局部語文學(xué)問及力量都不錯，但是，優(yōu)秀率卻低于其他班級，從而反映出潛能生面過大。下學(xué)期，在連續(xù)抓好教學(xué)工作的同時，還要加大對學(xué)困生輔導(dǎo)的力度，爭取讓每一個孩子都共同進步。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有肯定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也有諸多缺乏，今后將立足實際，開拓進取，不斷前進。

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)10

時間如星域間的流星，來去匆忙，一個學(xué)期的教學(xué)有完畢了。本學(xué)期我在去年擔(dān)當(dāng)了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后，又重新?lián)?dāng)起小學(xué)六年級的語文教學(xué)工作。這一學(xué)期的語文教學(xué)，我有著頗多的感受，深感自己的責(zé)任和工作的價值與學(xué)校的進展是那么的有著親密的聯(lián)系。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：

在教學(xué)工作中，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感對待教育教學(xué)工作，一手抓學(xué)生的思想教育，一手抓教學(xué)工作。結(jié)合教育治理部門的要求，教學(xué)中我能夠根據(jù)“教學(xué)六仔細(xì)”的要求和教學(xué)的“四必需四不準(zhǔn)”的要求，廣泛的通過書本和網(wǎng)絡(luò)平臺涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的教育教學(xué)力量。課堂教學(xué)中，我能夠嚴(yán)格要求自己，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又能夠做到敬重學(xué)生，發(fā)揚課堂教學(xué)的民主性。結(jié)合自己對學(xué)生預(yù)習(xí)的培育，學(xué)法的例如，使學(xué)生學(xué)有所得，從而確保師生公的進展，也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想熟悉。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：

一、教師要以進展的眼光對待自己的事業(yè)，應(yīng)當(dāng)不斷的加強理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。

如今，社會對教師敬重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑒于目前的狀況，作為一名教師來講，我們應(yīng)當(dāng)把教育教學(xué)作為一項事業(yè)來干。為此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)通過自學(xué)、教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動等形式不斷給自己“充電”。在教學(xué)中，我們要多讀書，多溝通，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料，課件，教學(xué)閱歷；還可以通過書本、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問題。

二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。

教學(xué)的.目的是為了熏陶學(xué)生的情操，提高教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的根本是來自于課堂的效率。因此，教學(xué)中我們要聚焦課堂，下工夫去討論學(xué)法，教法，注意學(xué)生的力量培育；同時我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時刻牢記以提高課堂效率來促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求仔細(xì)解讀文本，反復(fù)與文本對話反復(fù)進展推敲，反復(fù)端詳自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合班級學(xué)生的實際狀況。因此，在教學(xué)設(shè)計中我們要知曉學(xué)生原有的學(xué)問技能水平，明白孩子的興趣、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)考慮針對困難、問題應(yīng)實行的預(yù)防措施。

在課堂教學(xué)的過程中，能否調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，至關(guān)上課的效果；在課堂上我們能否駕馭住課堂，也關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。我們既要讓學(xué)生在課堂上充分互動，又要確保生生互動，師生互動有序、有效那該怎么辦呢？

第一、我們的講究方法，在教學(xué)設(shè)計上要下足力氣。所設(shè)計的內(nèi)容要豐富，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要有利于把語文的人文性與工具性有效的融合起來。

其次、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實，有利于同學(xué)們汲取學(xué)問，把握方法。課堂上，教師的教態(tài)要自然，應(yīng)當(dāng)將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個成員。

第三、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體，面對全體學(xué)生，留意信息的快反應(yīng)和強矯正。課堂上，教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氣氛創(chuàng)設(shè)來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的有意留意，激發(fā)學(xué)生的積極情感，假如從課堂中反映出學(xué)生無心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時，我們應(yīng)當(dāng)隨機應(yīng)變，轉(zhuǎn)變教學(xué)的策略。同時，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學(xué)的行為，學(xué)問的水平，課堂的策略等。我們應(yīng)當(dāng)多從組織教學(xué)的策略反面去討論教學(xué)中的策略，那么我們才能有序、有效地落實課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)當(dāng)做好課后對學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生好動是他們的天性，好玩、缺乏自控力量給他們的學(xué)習(xí)帶來了諸多不利的因素。由于長期在學(xué)問、技能、習(xí)慣的負(fù)積存，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué)，不能夠按時完成作業(yè)，不守紀(jì)律等現(xiàn)象。

針對以上的問題，我們在教學(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實講，作為后進生，他們都有進步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的緣由主要是由于各自的學(xué)問水平，思維力量，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素，在教學(xué)過程中，我們要講究教學(xué)的藝術(shù)，遵循教學(xué)的規(guī)律。應(yīng)當(dāng)抓好學(xué)生的思想教育，多與學(xué)生溝通思想，對他們賜予更多的關(guān)懷、輔導(dǎo)、鼓舞。我們應(yīng)當(dāng)從維護學(xué)生的利益方面去考慮家長的有效協(xié)作，從而幫忙學(xué)生克制自身缺點，勤奮學(xué)習(xí)，走出逆境。

總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永久值得我們?nèi)ジ拧?/p>

六年級畢業(yè)班語文教學(xué)總結(jié)11

六年級其次學(xué)期是小學(xué)階段的最終一學(xué)期，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點。為了使本屆小學(xué)生能順當(dāng)完成小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我們六年級的教師，團結(jié)全都，以學(xué)?？傮w工作規(guī)劃為導(dǎo)向，向課堂四非常鐘要效率，努力把新學(xué)期的每項工作抓緊、抓嚴(yán)、抓實，取得了必需的成效。

一、以德為首

全體教師（尤其是班主任）充分利用各種教育陣地對學(xué)生開展紀(jì)律、抱負(fù)、信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任的工作做到了主動性和遠(yuǎn)見性，共性是對于那些“淘氣生”，更是多了一份愛心、多了一份細(xì)心。注意全體學(xué)生身心安康的進展，利用班會、隊會、藝術(shù)節(jié)對學(xué)生進展思想品德教育。領(lǐng)會到了校園的溫馨，感受到了教師和同學(xué)對他的關(guān)愛，同時也讓全年級學(xué)生熟悉到：送與他人暖和，自己也歡樂。我們還重視以“團結(jié)向上”、“勤奮好學(xué)”、“勝利來自努力”、“學(xué)問轉(zhuǎn)變命運”、“奮斗成就將來”等理念鼓勵學(xué)生，促使他們樹信念，鼓士氣，作好最終沖刺。

二、以人為本

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力共性重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注意對學(xué)生進展心理安康教育，一旦發(fā)覺學(xué)生心理存在問題就準(zhǔn)時對癥下藥，標(biāo)本兼治。班主任工作粗中有細(xì)，發(fā)覺問題就準(zhǔn)時抓住時機，對學(xué)生進展急躁的教育讓學(xué)生安康進展，受到家長的贊揚。任課教師也幫助班主任對學(xué)生進展細(xì)致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫助學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立正確的人生觀、價值觀。

三、以教促學(xué)

扎實開展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效益，向40分鐘要質(zhì)量。我們共性留意對學(xué)生的潛力訓(xùn)練，我們也關(guān)注學(xué)困生。在情感教育上多下了功夫，對學(xué)困生做到了有愛心、細(xì)心、急躁；在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批